Unit 2 Developing ideas(1) 学案 2025-2026学年外研版八年级英语上册

Unit 2 Getting along Developing ideas(1)学案 年级：八年级学科：英语课时：第3课时外研版（2024版）八年级上册 一、学习目标 1.语言能力：理解并运用核心词汇（fear,nervous,express等），掌握“表达感受”“提供安慰”的常用表达；能听懂关于“过山车”的朋友对话，提取关键信息；能围绕人际交往问题创作逻辑连贯的对话。 2.文化意识：体会真诚表达感受、尊重他人情绪对人际交往的重要性，树立包容、共情的交往态度。 3.思维品质：提升听力信息梳理、逻辑分析能力，增强解决人际交往问题的思辨能力。 4.学习能力：掌握“听力输入→语言积累→对话输出”的听说结合方法，提升自主倾听和合作交流能力。 二、预习任务（课前完成） 1.预习本板块核心词汇：fear,nervous,express，明确其词性和基本含义，尝试朗读记忆。 2.回忆1个自己遇到的人际交往小问题（如与朋友意见分歧、向朋友倾诉担忧等），简单记录问题要点。 三、课堂学习过程 环节一：导入（Leading in，5分钟） 1.看图讨论：观察课件中的板块图片，思考并回答问题：①What are the people doing?②How does the girl on the right feel?用学过的情绪类词汇（如happy,nervous）描述。 2.话题分享：思考并分享：Do you feel nervous when talking about your fears with friends?跟随老师过渡到本课学习任务。 环节二：听中学习（While-listening，18分钟） 1.听前预测：浏览听力选项，圈出关键词（如roller coaster,bravest one），预测对话主题：What are the three friends talking about? 2.初听选主旨：听音频，完成主旨选择题，之后核对答案，初步感知对话核心内容。 3.再听提细节：再次听音频，完成“听力信息提取表”，填写以下内容： 对过山车的看法（示例：It’s the highest） 4.人物情绪（示例：not sure,great） 5.听后仿语气：跟读音频片段，模仿人物的语气（如犹豫、兴奋），复习/h/的发音规则。 环节三：语言聚焦（Language focus，7分钟） 1.提炼常用表达：朗读并抄写对话中的目标表达，完成老师的认读抽查： 表达感受：I’m not sure./It makes me feel... 2.提供安慰：Talk to them kindly./I think they’ll understand. 3.句型练习：根据老师给出的情境（如“朋友因意见分歧难过”），用目标表达造句，强化运用。 环节四：听后输出（Post-listening，12分钟） 1.搭建对话框架：根据“人际交往问题”对话框架表，填写内容： A：描述问题+表达感受 2.B：提供建议+安慰 3.创作对话：两人一组，结合框架表和自己的预习问题，创作对话，确保融入目标表达，可参考老师提供的范例。 4.展示与点评：小组上台展示对话，认真倾听其他小组展示并参与点评（关注表达准确性和情境贴合度）。 环节五：总结与作业（Summary&Homework，3分钟） 1.课堂总结：跟随老师回顾本课重点：倾听关于过山车的朋友对话→学习表达感受和提供安慰的表达→练习讨论人际交往问题；牢记：真诚与友善有助于友好相处（Being honest and kind helps get along well.）。 2.课后作业： 完善课上创作的对话，熟读并录制音频。 3.用“表达感受/提供安慰”的常用表达，写2个句子描述自己的人际交往场景。 四、核心知识梳理 1.核心词汇 fear n.恐惧nervous adj.紧张的express v.表达 2.常用表达 -表达感受：I’m not sure./It makes me feel... -提供安慰：Talk to them kindly./I think they’ll understand. 3.对话框架 A：描述问题+表达感受B：提供建议+安慰 五、专项巩固练习 （一）词汇运用 1.用括号内所给词的适当形式填空。 2.She has a______(fear)of dark,so she always sleeps with the light on. 3.When I speak in public,I feel______(nervous)and my hands shake. 4.You should______(express)your thanks to her face to face. （二）句型转换与补全 1.根据要求改写句子。 2.The roller coaster makes me feel scared.（对划线部分提问）____________the roller coaster make you feel? 3.I think they’ll understand you.（改为否定句）I______think they______understand you. 4.根据情境补全对话，每空一词。 5.A:I had a fight with my best friend.I’m so sad. 6.B:Don’t worry.______to him kindly.I think he’ll______you. （三）情境运用 根据以下情境，用本课所学表达完成一段简短对话（A为求助者，B为安慰者）。 情境：A因为考试失利，不敢告诉父母，感到很焦虑。 A:________________________________________________ B:________________________________________________ A:Thank you for your advice. B:You’re welcome. 六、学习反思（课后填写） 1.本节课我掌握的核心词汇和常用表达有：________________________ 2.听力练习中，我在______（提取主旨/捕捉细节）方面表现较好，在______方面需要改进。 3.对话创作时，我遇到的困难是：________________________，解决方法是：________________________ 4.在专项巩固练习中，我出错的题型是______，原因是：________________________ 5.关于人际交往，我收获的感悟是：________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $