2026届浙江省嘉兴市高三上学期一模日语试题

同学们，你们好。这是嘉兴市2025年12月高三教学测试日语试题卷的听力部分，该部分共有两节，请注意做题时先将答案划在试卷上，该部分录音内容结束后将你的答案转涂到答题卡上。听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍，现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。觉得自己。昨日代就。不得。小胖，what . do you what? 昨天晚上就没得事。听下面的录音。回答第二小题。大了。听下面的录音，回答第三小题。A sound kind of restaurant this. 听下面的录音。回答第四小题，毛拜年。无。so. 听下面的录音，回答第五小题。高米的字母。的哒。昨天毛衣。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有三个小题，从题中所给的ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。造假。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。In this . car. 嗨。Skin on this. 听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。斯达回。在家用你是。的。阿拉太狠了。现在去大学。一直没了。大。听下面的录音，回答第15. 第。16和第17 3个小题。姐等晓得啥时候？AA business data can。On姐还没能晓得。是在讲。听下面的录音，回答第十八。第19和第23个小题。About sports. 你的命。你。多。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 2025年高三教学测试 日语试题卷 （2025.12） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答題卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小題答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答題卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 子供が食べられないものはどれか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 卵 B. 牛乳 C. パン 2. 財布はどこで見つかったか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. タクシーの中 B. 会社 C. 交番 3. お風呂は何時から何時までなのか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 6時から11時まで B. 7時から11時まで C. 7時から9時まで 4. 女の学生は来週、いつアルバイトに来るか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 火曜日と木曜日 C. 火曜日と金曜日 5. 女の人は明日何をするか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山を登る。 B. 家にいる。 C. 映画を見る。 第二节（共16小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答6至8题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどんな関係なのか。 A. 同僚 B. クラスメート C. 親子 7. 男の人は入学試験に合格しなかったらどうするか。 A. 就職する。 B. 諦める。 C. 来年また受験する。 8. 女の人はこれからどうするか。 A. アメリカで就職する。 B アメリカに留学する。 C. 分からない。 听下面的录音，回答9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 田中さんが好きなことは何か。 A. プレゼントをもらうこと B. お菓子を食べること C. お菓子を作ること 10. 田中さんのことについて、話の内容に合っているのはどれか。 A. 家族や友達によくケーキを作ってあげる。 B. 自分で作ったお菓子を食べたことがない。 C. 甘いものが大好きだ。 11. 二人は何について話しているか。 A ジョギングのいい点 B. お菓子の作り方 C. 休日の趣味 听下面的录音，回答12至14题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人が注文するのは何か。 A. カレー B. サンドイッチ C. 500円以内のもの 13. 女の人が最後に注文したのは何か。 A. カレー B. サンドイッチ C. パスタ 14. 男の人がいつも同じものを注文する理由は何か。 A. 妻に500円以内の昼食にすると言われたから B. 好きなメニューがそれしかないから C. 注文が決まりにくいから 听下面的录音，回答15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は明日どこへ行くか。 A 図書館 B. 美術館 C. 駅 16. 新宿駅からどうやって行くか。 A. 電車 B. バス C. 電車とバス 17 バスの路線が分からない時、どうするか。 A. 駅の人に閲く。 B. 電車で行く。 C. 地図を読む。 听下面的录音，回答18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 母親が子供に見せたいのはどんな番組か。 A. 難しいニュース番組 B. お笑い番組 C. 勉強に関する番組 19. 父親が「子供に見せたい番組」として答えるものを選ぶ理由は何か。 A. 安心できる内容だから B. 自分も一緒に見たいから C. 社会を知ってほしいから 20. 子供がとんな番組が見たいか。 A. 教育の番組 B. アニメ番組 C. スポーツ番組 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 幼い頃、家の近くの小川は私の遊び場でした。清らかな水に魚やタニシ（田螺）が泳ぎ、水面は光を反射して輝いていました。中学二年生の夏、久しぷりに川へ行くと、大きな衝撃を受けました。水は濁り、泡が浮かび、魚の姿は全く見えませんでした。ところが、川辺にタニシが生きているのを見て、「草を取り、水を流してやれば、昔のように魚も戻ってくるだろうか」と希望を抱き、川を掃除しました。 夕方、魚が戻ったか確かめたが、泡はまだ流れていました。泡の源をたどると、みんなの家から出ていることが分かり、恥ずかしくなりました。その夜、母に洗剤の使用量を減らすよう頼みました。母は「分かった。できるだけね。」といってくれました。そして「自家を変えるだけでは不十分だ。」と思い、学校の図書館で地域の環境団体や市役所の連絡先を調べ、支援を求めました。 毎日登下校時に川を観察すると、しぽらくして小さな魚が泳いでいるのを見て驚きました。この変化をきっかけに、近日中に環境団体にメールを送って水質改善のアドバイスを求め、市役所にも提案をするつもりです。 現在、水質汚染が深刻化する中、私は社会や団体の力を借り、周りの人々と協力して川を守りたいと思います。少しの努力で輝く水が戻り、生き物と人の命がつながることを、皆に知ってほしいです。 21. 文中に「川を掃除しました」とあるが、筆者がそうした理由は何か。 A. 川の汚れと泡に大きな衝撃を受けたから B. 幼い頃の遊び場を取り戻したかったから C. 生きているタニシを見て希望を持ったから D. 魚が全く見えなくなったことに絶望したから 22. 文中に「恥ずかしくなりました」とあるが、なぜそう感じたのか。 A. 川を汚した原因が自家にもあると知ったから B. 川の掃除が無駄で、水質が改善しなかったから C. 母に洗剤を減らすよう頼むことに失敗したから D. 環境問題が一人で解決できないと分かったから 23. 文中に「驚きました」とあるが、その原因は何か。 A. 母が洗剤をやめて水質が変化したから B. 自家の努力だけで川の環境が改善したから C. 市役所などの活動で川がきれいになったから D. いなくなった魚が思ったより早く戻ってきたから 24. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は個人の努力から地域活動へと進めた B. 筆者は川の変化を見てすぐ団体に連絡した C. 筆者の母は洗剤の使用をやめることに同意した D. 筆者は掃除後、魚がすぐ戻ったことを確認した 25. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 家の近くの川を昔の輝きに戻すことだけを目指す B. 水質問題は市役所の任で、個人の努力は不要だ C. 多くの人と協力して川を守り、その意義を皆に知ってほしい D. 社会や団体との協力を通じて、自分自身を知ってもらいたい （二） ある実験が行われた。被験者を三つのグループに分け、それぞれ違うことをさせた。まずAグループは20分間、一桁の数字を勝手に書く「つまらない作業」をした後、待機者に「この作業はおもしろかった」と、実際の感想と反対のウソを話すように言われた。次にBグループは20分間、絵の間違いを探す「おもしろい作業」をした後、待機者に「この作業はつまらなかった」と、同じく実感と反対のウソを話すよう指示された。最後のCグループは対照群で、AかBのどちらかと同じ作業を20分間した後、「自分が感じたことを正直に待機者に話す」ように言われた。 結果、「つまらないをおもしろい」と説明するグループは、他の二つのグループよりもっと人の速いところに立ち、説明する傾向があった。また、条件にかかわらず、人の後ろから脱明するより正面に立つほうが距離が遠くなった。 さらに、前方から説明する場合、「おもしろいをつまらない」と伝える時より、「っまらないをおもしろい」と伝える時の距離が大幅に遠くなった。同じ内容では、後方より前方の距離が遠くなった。要するに、ウソをつく場面、特に前方からは相手に接近しにくい。これは前方に立つと相手の表情がはっきり見え、ウソをついていることがばれる（暴露）かもしれないという心理的な負担が強まるためである。ウソでも、相手を傷つける恐れが少ないと接近しやすい。 いつもと違い、後ろから或いは70センチ以上から話しかける場合は、相手が特別な気持ちを持っていると推測できる。ウソをつこうとしているか、言い出しにくいことを話そうとしているかもしれない。 26. 被験者が受けた指示として正しいのはどれか。 A. つまらない作業をした被験者の一部が、次の人に「おもしろい」と伝えた。 B. おもしろい作業をした被験者全員は、次の人に「おもしろい」と伝えた。 C. すべての被験者が自分の経験と反対のウソを話した。 D. Cグループは自分の経験に合った本当のことを伝えた。 27. 前方から説明する場合、距離が最も遠くなるのはどれか。 A. 「つまらない作業」をした後、正直に感想を話す場合 B. 「おもしろい作業」をした後、正直に感想を話す場合 C. 「おもしろい作業」をした後、「つまらない」とウソを伝える場合 D. 「つまらない作業」をした後、「おもしろい」とウソを伝える場合 28. 文中に「前方からは相手に接近しにくい」とあるが、それはなぜか。 A. 相手の表情が見え、ウソがばれる負担が増すから B. 後方から話す方がウソがばれやすいと考えたから C. 実験指示で前方の距離を遠く設定したから D. 前方からは声が届きにくく不自然になるから 29. 文中の内容に合っているのはどれか。 A. CグループはAグループと同じ作業をした。 B. Bグループは「つまらないをおもしろい」と伝えた。 C. 70センチ以上から話しかける場合、相手はウソをつく可能性がある。 D. 相手を傷つける恐れのあるウソをつく時、後ろから話しかける人はいない。 30. この実験結果から推測できることは何か。 A. 人はウソをつくとき必ず距離を大きく取る。 B. 正直な人はウソをつく人より常に距離が近い。 C. ウソの内容が非言語行動に影響することがない。 D. 後ろから話しかけるのは相手を開す明確なサインだ。 （三） 近年、社会全体が「早く」を求める傾向が強まっています。電車が一分でも遅れると不満を抱く人々が少なくなく、仕事では短期間で成果を出さなければ評価されない乗境も多いです。教育の現場でも、「早く学ぶ」「早く完成する」が標準とされることがあり、子供たちが自分のペースで思考する時間が奪われています。 それにしても、人間の成長や創造性の発揮には、「ゆっくり」する時間が不可欠です。昔の工匠は、一つの作品を完成させるのに数年、時には十年以上の時間をかけていました。その間に、素材の特性を知り、技術を磨き、自分の思いを作品に込めていました。その結果、時を超えて愛される傑作が生まれています。 現代社会では、「早さ」が生産性向上につながる一面があります。（ア）、あらゆる分野で「早さ」を優先すると、深みのある思考や、意外な発見が生まれる余地が失われます。例えば、科学研究では、長期間にわたる観察や実験を重ねて初めて新しい理論が誕生することがよくあります。短期的な成果を追い求めるだけでは、大きな進歩は期待できるわけがないでしょう。 私たちは、「早く」の価値を認めつつも、必要に応じて「ゆっくり」する勇気を持つべきです。自分のペースで物事を進め、深く考える時間を確保することで、より質の高い成果を上げることができるだけでなく、人生の豊かさも感じられるでしょう。 31. 文中に「『早く』を求める傾向」とあるが、それに合っているのはとれか。 A. 電車が一分でも遅れると文句を言う人々が多い。 B. 仕事では短期間で成果を出さなければ叱られる。 C. 教育では早く完成した生徒は新しい宿題が出される。 D. 科学研究では長期間の観察や実験をして進歩が出る。 32. 筆者が「工匠」の例を挙げた主な目的は何か。 A. 昔の工匠の高い技術を示すため B. 傑作誕生に素材理解が必要だと説くため C. 現代製品の質が昔より劣ると批判するため D. 時間をかけた仕事が創造性に重要だと示すため 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. すると D. しかも 34. 「科学研究」に関する筆者の考えに合っているものはどれか。 A. 科学では長期的な視点が大発見につながりやすい。 B. 科学研究では観察より実験のほうを優先すべきだ。 C. 現代科学は短期成果を求めすぎて進歩が停滞している。 D. 長期的な観察や実験さえあれは、新理論が誕生できる。 35. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 「早さ」への要求を批判し、何よりも「ゆっくり」の価値を見直すべきだ。 B. 「早さ」を認めながらも「ゆっくり」を取り入れ、バランスを取るべきだ。 C. 「ゆっくり」を捨て、教育や仕事などでは個人的なペースを尊重すべきだ。 D. 「早さ」を捨て、人生を豊かにするために創造に時間をかけるべきだ。 （四） 悪口を言って人を傷つけた経験がある。その記憶はときどき私の心を騒がせ、忘れられない。夏休みに友達数人が集まり、アイドルの話で盛り上がっていた。話題が学校のことに移り、一人の友達の話になった。私もその子のことで少し困っていたので、つい話に乗ってしまった。始めは相談のような雰囲気だったが、不満を話す途中みんなの気持ちが高ぶり、話は悪口になってしまった。私も無意蹴に共感してしまった。そんな時、一人の子が「やめようや」と止めてくれた。瞬間、気まずい空気が流れ、私は言葉に詰まった。 後に、私たちの悪口は本人の耳に届き、深く傷つけてしまった。「本人に知られなければいい」という無貴任な考えで発言し、集団の連帯感を求めていた自分に気づいた。それは本質的に「いじめ」だったのだ。私自身、冷たい言葉を浴びた経験があるのに、相手の立場に立って考える想像力が欠けていた。一度吐いた言葉は取り消せない。謝罪は受け入れられたが、友達との関係には小さな隔たりが残った。 「空気を読む」という言葉がある。私たちはその場の雰囲気に流されやすく、空気が読めないと笑われたくないという心理で行動しがちだ。だが、悪口を止めてくれた子は、その瞬間空気が読めないと思われながらも勇気を出して正しいことをした。今となっては、その一言がどれだけ素晴らしいかわかる。これからは、言葉に貴任を持ち、相手の立場に立って考えられる人になりたい。 36. 文中に「その記憶」とあるが、どんなことを指すか。 A. 自分が冷たい言葉を浴びた不愉快な経験 B. アイドルの話でみんなの気持ちが高ぶった経験 C. 友達の悪口を言って、本人を深く傷つけた経験 D. 一人の子が「やめようや」と止めてくれた経験 37. 文中に「話に乗ってしまった」とあるが、どういう意味か。 A. 面白い話をして、友達みんなを盛り上げたこと B. 他人の話題について、自分も意見を加えたこと C. 友達との会話がうまく続かず、話を変えたこと D. アイドルの話から学校の話に話題を移したこと 38. 文中に「気づいた」とあるが、何に気づいたか。 A. 友達の悪ロが本人に届かなければいいと考えたこと B. 自分のしたことが本質的にいじめだったこと C. 相談の雰囲気を壊したのは自分だったこと D. 謝罪すれば関係が完全に戻ると信じたこと 39. 文中に「正しいこと」とあるが、どんなことを指すか。 A. 学校の話題から他の話題に変えたこと B. 友達のアイドルについて熱く語ったこと C. 悪口が続くのを「やめようや」と止めたこと D. 笑われないようにその場の雰囲気に合わせたこと 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 友達への謝罪が拒否されたため、関係が完全に崩れた。 B. 話す時に気を付け、相手のことを思いやると決心した。 C. 夏休みの会話で、最初から友達の悪口を言おうとした。 D. 相談する時「空気を読む」ことは一番重要だと感じた。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 大学受験を準備している娘がいる高橋さんは、娘に文章力をつけ___41___と感じ、何かいい勉強方法はあるかと考えていた。国語の成績が極端に悪い___42___が、苦手な理数系科目の勉強に時間を取られ、文章力を高めるための読書もなかなか継続できなかった。 その同時に、社内で実施された俳句___43___で同じ部の佐々木さんが入選し表彰された。毎年のように選手___44___参加する佐々木さんに「俳句を習っているの？」と尋ねたら、「特別に習ってはいないけど、慣れ___45___だけだ」との返答だった。詳しく開くと、以前の勤務先の印刷会社で何度も俳句集の制作に従事し、多くの俳句を目にしている___46___、リズムのようなものが身についたと言った。 これにヒントを得た高橋さんは、職場で使用している『職場の教養』という本を持ち帰り、短い本文中に起承転結が整理された文章を娘に毎日___47___。知らない知識にも___48___、短時間で読み続けることもできる、良い勉強法が身近にあったことに改めて___49___。高橋さんは娘の成長を____50____にしているとのことだ。 41. A. てあげたい B. てやりたい C. てもらいたい D. てくれたい 42. A. ことだ B. わけではない C. つもりだ D. はずはない 43. A. キャンパス B. コンサート C. コンテスト D. ルール 44. A. について B. にとって C. によって D. として 45. A. てきた B. ておいた C. てあった D. ていった 46. A. うちに B. うちは C. ように D. うえに 47. A. 読めた B. 読ませた C. 読まれた D. 読んだ 48. A. 触れたり B. 触れると C. 触れるし D. 触れたら 49. A. 気にいる B. 気になる C. 気にする D. 気がつく 50. A. たのしみ B. くろう C. きたい D. おいわい 第二节（共10小题：每小题1.5分满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本では、「女は外で仕事を　1　（する）ず、家庭を守る」という考えが、長い間常識のように　2　（受け継ぐ）てきた。しかし、最近では、価値観も多様化し、女性の社会進出への意識も大きく変化した。実際、社会　3　出て能力を発揮していく女性も珍しくなくなった。 しかし、女性の社会進出の現状は順調に　4　（進）んでいない。例えば、大学を　5　（卒業する）ばかりで就職した人が、結婚、出産をきっかけに退職し、その後再就職するケースが多い。また、女性には子育て後に正社員として再就職するのが難しいという　6　（こんなん）もある。さらに、このことは男女の給料格差にも反映している。今になっても、女性の平均給与は男性の半分しか　7　（ある）という会社もあるそうだ。質の点では、女性の社会進出はまだまだ足りていない　8　言えるだろう。 子育てと仕事　9　両立させ、女性が安心して働くことができるようになり、そして女性に不利な雇用条件が改善されれば、本当の意味での女性の社会進出が実現できるだろう。そのためには、保育所を充実させるなど、子育て支援の　10　（具体的）施策が必要だ。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57 ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，曾赴日本中学交流学习，期间，同班的山田一直主动帮你。交流结束回国后，请给山田写一封感谢信 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 大学是很多人心中憧憬的地方，明年你即将进入大学校园。有人认为离家近的大学更好，也有人希望去远离家乡的城市读大学。你会选离家近的大学，还是远方的大学呢？请以「大学の場所選択について」为题，写一篇短文。 内容包括： （1）表达自己的观点。 （2）具体说明理由。 写作要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 2025年高三教学测试 日语试题卷 （2025.12） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答題卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小題答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答題卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】A 第二节（共16小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答6至8题 【6~8题答案】 【答案】6. B 7. C 8. C 听下面的录音，回答9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. C 10. A 11. C 听下面的录音，回答12至14题 【12~14题答案】 【答案】12. C 13. B 14. A 听下面的录音，回答15至17题 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. B 17. A 听下面的录音，回答18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. C 19. B 20. B 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. C 22. A 23. D 24. A 25. C （二） 【26~30题答案】 【答案】26. D 27. D 28. A 29. C 30. D （三） 【31~35题答案】 【答案】31. A 32. D 33. A 34. A 35. B （四） 【36~40题答案】 【答案】36. C 37. B 38. B 39. C 40. B 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 【41~50题答案】 【答案】41. C 42. B 43. C 44. D 45. A 46. A 47. B 48. C 49. D 50. A 第二节（共10小题：每小题1.5分满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. せ 52. 受け継がれ 53. に 54. すす 55. 卒業した 56. 困難 57. ない 58. と 59. を 60. 具体的な 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【61题答案】 【答案】山田さんへ 　お元気ですか。日本に帰って、もう三ヶ月経ちました。 　日本での日々、本当にお世話になりました。山田さんのおかげで、私もすぐにクラスメートと親しくなりました。 　山田君とずっと友達でいたいです。毎日楽しく過ごせるように心から祈ります。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 李明 2025年12月9日 第二节（满分30分） 【62题答案】 【答案】大学の場所選択について 大学と言えば、たくさんの人は家から近い大学へ行きたいですが、私は家から離れた遠くの大学に行くことを選びます。 遠くの大学では、一人暮らしをして成長できます。家族に頼らず、掃除や時間管理などのことを自分で解決しなければなりません。これによって、問題を解決する能力が磨かれ、社会に出る重要な準備になります。 また、故郷と違う文化や風習を体験することができます。豊なイベントを通じて、自分の興味分野も深めるし、視野も広がります。それだけでなく、様々な人と交流しているうちに、新しい考え方を学ぶこともできます。 こうした経験は一生の財産になると思います。遠くの大学での生活は、確かに不安もありますが、成長するための冒険だと考えています。（317字） 大学の場所選択について 大学の場所選択について、私は家から近い大学に行くほうがいいと考えます。理由は三つあります。 まず、家から近い大学では、便利で帰宅する費用や時間が節約できます。短い休日でも、簡単に家に帰って、家族と団らんします。また、故郷の食事や天候に慣れていて、大学生活を過ごしやすいです。他の地域からのクラスメートを助けることもできます。自分は嬉しくなるでしょう。最後に、家族の支援が受けられるだけでなく、将来の就職にも役立ちます。困った時に家族に相談して、励ましてもらえます。地元の友達が多く、きっと就職機会も多くなるでしょう。 家から近い大学は安心できる環境を提供してくれるため、いい選択だと思います。（293字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $