2.1 力（2）课件-2025-2026学年浙教版科学八年级上册

该初中科学课件围绕“力”的测量、弹力及力的图示展开，以“小力量拉不开弹簧”问题导入，衔接力的单位（牛顿）、弹簧测力计使用，过渡到弹力概念，最终落脚力的三要素及图示，构建连贯学习支架。 亮点在于融合探究实践与科学思维，通过自制弹簧测力计、生活材料形变感受等实践任务，结合“手托鸡蛋约1牛”等实例，引导学生建构弹力模型与力的图示方法。学生在任务驱动中提升探究能力，教师可借助清晰知识脉络增强教学实效。

力（第二课时） 小力量拉不开弹簧 大力量能拉开弹簧 哪位同学施加给器械的力更大 2 【力的测量】 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。 手托2颗鸡蛋的力约1牛 拉开易拉罐所用的力约20牛 八年级男生的握力约400牛 1.力的单位 3 2.常用测力计 握力计 数显推拉力计 拉力指针推力计 弹簧测力计   握力计 数显推拉力计 拉力指针推力计 4 3.弹簧测力计 （1）构造： （2）弹簧测力计的使用方法： 使用前： ①观察量程：待测力的大小应在量程之内，以免损坏测力计。 ②明确分度值：每一小格表示多少牛。 ③校零：要检查指针与零刻度线是否对齐；若没有，要调节至对齐,要求每次在弹簧测力计受力方向上调零。 ④沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处。 （确保拉杆，弹簧，指针没有卡壳） （2）弹簧测力计的使用方法： 使用中： ①测量时：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度板上。 ②读数时：视线垂直于刻度板，在记录数据时要带上单位。 ③待测的力(物体)一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。 (避免因摩擦而影响测量的准确程度)  （（3）原理： 成。 （弹簧所受拉力越大，其伸长长度越长。 （成正比） 为什么要先让弹簧自由下垂，再标0刻度线? 实践活动：自制弹簧测力计 4.弹力 受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。 任务一：使用身边的材料，使它们发生形变，感受物体对手的力。 发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。 大小：形变程度越大，力越大 方向：反抗形变 4.弹力 水杯向下压桌面，桌面发生形变，要恢复原状，对水杯产生向上的弹力，即支持力。 桌面对水杯有向上的力，杯底发生形变，要恢复原状，对桌子产生向下的弹力，即压力。 一对相互作用力 4.弹力 任务二：模仿水杯与桌面的例子，解释人对木箱的推力以及绳子对小车的拉力的由来。 手受挤压发生形变，手要恢复原状，产生对箱子的弹力，即推力。 绳子受拉伸发生形变，绳子要恢复原状，产生对箱子的弹力，即拉力。 弹力是一类常见的力，推力、拉力、压力和支持力，都属于弹力。 大小不同的力压缩弹簧 10N 5N 不同大小的力 不同方向的力 不同作用点的力 A B 通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 二.力的图示 任务三：尝试用简单方便的图来表示小车受到的拉力，并说出如何表示出力的三要素。 ①小车于A点处受到向右的80牛的拉力 A 80N ②小车于B点处受到向左的80牛的拉力 （可参考光线模型） B 力的作用点 力的方向 力的大小 1.力的示意图 80N 60牛的拉力？ 二.力的图示 力的大小 二.力的图示 20N 80N A 标度 80N 60N B 科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力，这就是力的图示。 2.力的图示 两种表示力的方法各有什么优缺点？ 二.力的图示 80N 3.作图步骤 ①确定受力物体，画出作用点； ②选定标度（用某一长度表示多少牛的力）； ③沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ④在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 任务四：用力的图示来表示大小为30N、竖直向上提书包的力 二.力的图示 80N 10N (补充：线段的起点或终点都可以作为力的作用点） 30N 10N 30N Lavf58.46.101 $