吉林省吉林市第一中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

吉林市一中2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题 本试卷共8页，23题。全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项: 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在中国古典美学中，人并不是作为傲慢的审美主体来面对似乎是作为客体的外在世界，而是如宗白华所说的，跃入大自然的节奏里去“游心太玄”，去与自然万物相感相遇。因此，文人建造的书房通常外连竹林溪流，内设砚山蒲石，以期在真山水与假天地之间妙合无垠，神与物游。书房外的景物如何，是一间书屋是否称得上是“理想书斋”的关键。明代李日华的六研斋，张岱的梅花书屋等都是文人以主动或被动的方式使书房外接天地来增添书斋的美感和意境。 中国人历来追求在天地四时的变化中寻道、悟道。一间雅致的文房绝不是一成不变的静态空间，而是一个随四季变迁、天候转换而调整陈设与布置的动态空间。挂画是能应天时的重要物件。明代书房的挂画大概率是会随季节、气候、时令更替的，按月令悬画的书房绝不是冰冷的、被物欲堆砌的静态空间。二月悬起的山茶、七月张贴的芭蕉、九月挂着的枫林、岁末展开的腊梅与窗外的景色呼应着、启发着，整间书斋活生生、活泼泼地被时间流淌而过。明代书房的花木布置，如同悬挂的书画一样，其最显著的特点也是随季节变化而更替。《长物志•花木•盆玩》中就有要将花木在合适的季节移至案几上培养的建议，如“（水仙）冬月宜多植……取极佳者移盆盎，置几案间” 在明代各文人对书房陈设的阐发中可见其“返归真”的设计审美原则，如李翰《琴棋书画人物屏》中曰“求其志也。材不斫，全其朴；墙不雕，分其素”，李渔《闲情偶寄》中曰“盖居室之制贵精不贵丽，贵新奇大雅不贵纤巧烂漫”等等。明式书房家具的制作原则是不尚雕琢的，比起人工的造作，明人更能“去伪存真”地欣赏木材原本的颜色和纹路。在“返璞归真”的审美理念下创造的书房，能在一种复归于自然的状态中帮助文人，忘已、忘是非、忘成败，从而摆脱尘世对心灵的一切束缚，实现天人合一。与西方的逻辑分析不同，中国古代文化强调通过体验来感悟事物，追求内心与外界的和谐统一。一间真正的中国书房不仅是一个静态的物质空间，更是连接“天”与“人”崇高与俗世的桥梁，是“天人合一”的哲学内涵的具象体现。 （摘编自《时间、空间与道德：明式书房中的“天人合一”》） 材料二： 问一：我们通常认为，书房是承载文人精神活动的空间，这种精神性的界定是如何发展而来的？ 答：我们现在去看书房，首先还是跟藏书有关，因为书房得有书，这是一方面；另外一方面是发生在书房里的活动，早期书房的功能就是教书、读书、写书，这是最主要的功能。先秦时期，书房跟私塾紧密相关，那时候书的形式是竹简，体量是非常大的，假如说这个书房是用来存放竹简的，那么我想这不会是一个小空间，应该是一个比较大的空间。当然这也没有太多的材料去证实，只是推测。或许有没有可能藏书跟书房是分开的，就是说要读哪一卷书就拿哪一卷书，它会有一个功能上的空间划分。 书的形式的变化，关乎书房体量的变化。当纸开始普遍应用之后，最先出现的纸书是卷子书，或者叫手卷书，从汉至隋唐主流的书籍一直都是卷子书，而不是我们后来讲的函册书。卷子书的存放方式与函册书不同，因此也决定了书房内书架、格局的不同。至于这些书籍的形式具体是在什么时间节点发生变化的，不好明确下判断，但可以从文献里找到一些线索，比如在杜甫的时代还在使用卷子书，因为他有一句诗叫“读书破万卷”，这个“卷”就是指卷子书。 我们很容易去狭义地理解书房，认为它只是一个室内空间，但其实不一定，很多书房其实是在室外的，在园林中的，比如草堂，像是唐代的卢鸿草堂、杜甫草堂。还有一方面经常被忽略，就是很多寺庙、道观都有藏经阁，收藏历代佛家经典和道藏著作。所以书房只能用功能来定义，没法用一个绝对空间去定义。 问二：你提到园林中的书房，怎么理解？雅集的演变是否也与此有关？ 答：中国一直有山水文化，由山水文化又衍生出园林文化，文征明所画的《真赏斋图》表现的就是苏州的大收藏家华夏的书斋，书斋在园林之中。中国书房会有一些固定陈列，不论是在室内还是室外，都会有屏风、案几、文房，还有一些博古的器物，文人很喜爱投壶运动，所以经常可以看到投壶，当然还会饮酒、焚香等等。这些活动很多是在室外完成的，比如赏画，通常认为是在室内进行的，其实不一定，它也可以是开放性的，在园林中进行。宋画中经常出现一个场景，就是挑竿赏画，这就是在室外几人一起赏画的情景，在画作拖尾的部分会留出给这些人写观后感的地方，也就出现了很多题跋。这些其实都是雅集场景。 明代的雅集已经非常普遍了，但在清代出现了一些变化，比如扬州城的一些雅集，不再是完全由文人参加，而是开始有商人加入，扬州有“二马”，即马曰琯、马曰璐两兄弟，是侨居在扬州的大盐商，非常有钱，赞助了很多扬州画派的画家，也收古画，因此也成为了当地很重要的文化人物，尽管身为商人，他们既藏书又出版书。他们的书房很有名，叫小玲珑山馆。但早期政治人物是不喜欢商人的，到了宋元明时期文人也不喜欢商人，到了清中期商人开始介入雅集，这是一个比较有意思的变化。 （摘编自《专访尹吉男：文人书房的功能维度》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 书房是文人寻道、悟道之所，其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈设。 B. 先秦时的书房因竹简体积庞大，普遍要大型空间存放，所以藏书与阅读会严格分区。 C. 古代书房的物理形态灵活多样，既可以是室内空间，也可以是与园林相融的室外空间。 D. 书的形式的演变推动书房结构的调整，杜甫的诗句“读书破万卷”可作为此观点的例证。 2. 下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A. 材料一李翰、李渔的说法，论证了明代文人在书房陈设上“返璞归真”的审美理念。 B. 藏经阁用以收藏佛家经典和道藏著作，与草堂类书房在功能上有着本质的不同。 C. 材料二提问者所采用的“怎么理解”等开放式问法，体现了提问者的访谈技巧。 D.《项脊轩志》归有光修缮书斋“前辟四窗”，不仅解决光照问题，还能外接天地之景。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。（3分） 文人雅集常在园林书房中举行，常有①______等多种活动形式。清代扬州流行一种“诗文雅集”，然而这并非几个朋友凑在一起吟几句诗那么简单，还需②______作为支撑。如出身盐商的程梦星，时常举行赏花雅集，集会诸要人写出的诗文作品，当天就由他派人送到书肆中加以刻印。这样的活动表明，清代文人③______不同于前代文人，也意味着清代商人阶层已部分获得文化活动的参与资格。 4. 两则材料围绕书房展开阐述，侧重点有所不同。请简要概括。（4分） 5. 学校征集“文雅教室”装饰方案，请结合材料中古代书房带给你的启示，谈谈你对“文雅教室”的设想及理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 八月桂花遍地开（节选） 徐贵祥 陆安州日本驻屯军司令松冈带着“皇协军”师长宫临济等人登门造访古井坊的时候，夏侯舒城①正在二楼的堂屋里面壁而坐。 楼是砖墙木板楼。上午的阳光从树叶的缝隙里落下，湿润清爽。天井下面东西两边各有一个花池，一边种着桂花，一边是栀子花。满院香味。 因为事先没有打招呼，门房见到身着便装的松冈等人，有点诧异，宫临济说，这是松冈大佐太君，赶紧通报你家老爷。门房顿时脸色煞白。 松冈微笑着说，怎么，没见过日本人？说话间，夏侯舒城出现在二楼阳台上，也面露意外神色，快步走下楼来，迎着松冈说，欢迎来鄙号视察。 松冈微微笑道，谈不上视察，登门拜访夏侯先生。一行人上了二楼，夏侯舒城吩咐佣人准备茶点。松冈坐下后，四下打量，只见正中头顶上高悬一匾额，上面黑底白迹三个大字：古井坊。正北无窗的墙壁上，有一条长屏，上面有两行正楷大字： 粗茶淡饭些许酒，这个福老父享了； 齐家治国平天下，此等事小儿办去。 松冈笑道，有意思，有意思。寥寥数语，既有超然于庙堂的淡泊之心，也有忧国忧民的高远境界，难能可贵。夏侯舒城顺着松冈的视线看过去，呵呵一笑说，这是林则徐之父写给林大人的，家父借来一用，无非借势于一个“酒”字。小本实业，惨淡经营啊！ 夏侯舒城的解释好像有点出乎松冈的意料。 佣人忙着布置茶点的时候，宫临济一直目不转睛地观察佣人的一举一动，待各自面前的茶点放好，夏侯舒城又向松冈做了个邀请的动作时，宫临济突然说，且慢，然后站起身来，弯下腰去，像一只竖起来的大虾，两只眼睛对三道茶点进行轮番睃巡。 宫临济看了一会儿，直起腰杆说，贵号果然是富豪，茶具都是这样精美。说完，向松冈堆起一脸皱褶。松冈说是啊，宫师长说得不错，中国人说，好马要好鞍，好茶也得要好茶 碗。受到松冈的默许，宫临济的感觉进入了最佳状态，他弯腰端起了景瓷茶碗，煞有介事地观赏一番，然后把它放回，再重新举起一个，再放回。几个回合下来，变戏法似的，把三个人面前的茶碗调了个个儿。 松冈解嘲似的说，夏侯先生，你见过日本的茶道吗？夏侯舒城笑笑说，松冈先生的意思是，让宫师长给我们表演一场宫式日本茶道？哈哈！松冈也跟着傻笑，夏侯先生不要介意。夏侯舒城说，可以理解。松冈先生是不是在陆安州感到很不安全？松冈表情一僵，夏侯先生何出此言？ 夏侯舒城说，风声鹤唳，草木皆兵，这些成语都是出自陆安州和陆安州附近。说完，向佣人一挥手，要来一只空碗。夏侯舒城说，宫师长你那是雕虫小技了。说着，拿起小勺，从几个茶碗里舀出一些茶水，把碗交给佣人说，把它喝下去！夏侯舒城说，日本军队到陆安州来，可不是驮着礼物来做客的，那是用枪炮开路打进来的。我不能担保没有人对松冈大佐恨之入骨，我甚至不能担保古井坊里就没有仇视松冈先生的人。 松冈说，夏侯先生是开玩笑了，请用茶吧。夏侯舒城说，请松冈先生稍等一下，对于你个人的安危，请你不要相信任何中国人，包括本人，甚至包括宫临济先生。 松冈和宫临济面面相觑。佣人在众目睽睽之下把茶喝了。松冈突然哈哈大笑说，你们两个中国人都很幽默，我很开心。宫临济说，太君开心，那就好。夏侯舒城说，请吧，现在我们都可以放心了。 松冈说，夏侯先生太客气了。端起茶碗，呷了一口，嚅动舌尖，好香的茶，似乎有酒味儿呢。夏侯舒城说，这是敝号特产，名曰桂花酒茶。松冈又呷了一口，咂动嘴唇舌，品尝许久，赞叹道，真是美妙绝伦。 在松冈同夏侯舒城谈茶论酒的时候，宫临济坐立不安。他可没有松冈的闲情雅致，把碗里的茶一饮而尽，然后就东张西望。松冈对宫临济说，你可以先走一步了，我想同夏侯先生谈谈酒。宫临济当然不敢先走一步，坐在外屋的雕花红木椅子上，就在心里骂松冈，这老鬼子真是远香近臭的主，夏侯家的几杯猫尿就让他笑逐颜开，老子跟前跟后，何尝见到过这样的好脸？ 宫临济出门后，夏侯舒城一一向松冈介绍古井坊祖传工艺品种米酒、黄酒、白酒的酿制原理和食用药用功效，并且让人一道一道地端出精酿样品，请松冈品尝鉴赏。 松冈捏着杯子对夏侯舒城说，用你们中国人的标准，本人是贪杯之徒，平生所愿，惟美酒、美食足矣，战争是不得已的事情。酒这种东西很奇待，似水非水，非药似药，有形无形，无火起火。酒逢知己千杯少，说的是它；借酒浇愁愁更愁，也是它。 夏侯舒城的脸上露出敬佩的神色，说松冈先生对于中国酒文化，理解至精至髓。 松冈甚为得意，说，酒的妙处更在一个“情”字。酒不醉人人自醉，即便醉了，也是身心放松，大智若愚。没有政治，没有战争，没有仇恨，只有一个醉字，何其美妙啊！ 松冈这天造访，本意是想摸摸夏侯舒城的底，看看能不能由他出面组织成立“亲善商会”，甚至有没有可能由他出面组织成立“亲善政府”。松冈建议夏侯舒城把自己的产品改名为“亲善甘露”，夏侯舒城客气地说，品名乃祖上定的，而且是在国民政府注册交税的，擅自改动品名是非法的。 松冈有些不高兴，他很想严肃地告诉夏侯舒城，“皇军”的认可就是最大的合法，但又改了主意。在夏侯舒城的面前，他已经树立了一个温文尔雅的君子形象，他不想破坏这种形象。 (有删改) [注]①夏侯舒城：在长篇小说《八月桂花遍地开》中，夏侯舒城的秘密身份是新四军陆安州特别军事委员会书记、国民政府陆安州行政公署专员兼警备司令，他利用古井坊老板的公开身份与敌人斗智斗勇，最终团结整合陆安州各界抗日力量，与驻陆安日军进行决战并取得胜利。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. “事先没有打招呼”与小说结尾处“松冈这天造访，本意是想摸摸夏侯舒城的底”相呼应，更能显出松冈的老奸巨猾。 B. 宫临济调换茶碗之后，松冈的“解嘲”和夏侯舒城的“笑笑”说明两人都识破了宫临济玩弄的伎俩，彼此心照不宣。 C. 夏侯舒城用“风声鹤唳”“草木皆兵”来点明松冈处境，意在通过淝水之战的典故警示松冈：侵略者不会有好下场。 D. 松冈借酒遣兴，表达对中国酒文化的尊崇和对战争的无奈，其实都是为拉拢夏侯舒城为其所用而表现出的虚情假意。 7. 关于小说中宫临济这个人物，下列说法正确的一项是（3分） A. 夏侯家的门房从有点诧异到脸色煞白，充分展现了宫临济仗着“皇协军”师长身份狐假虎威、颐指气使的可怕。 B. 宫临济煞有介事地对三道茶点轮番睃巡，故弄玄虚地掉包茶碗，一番表演主要为了向松冈献媚买好、表示忠心。 C. 从宫临济心中对松冈颇有怨言可以看出，他并非真心投靠日本人，在其内心深处还是有中国人的良心和气节的。 D. 松冈也认为宫临济并不十分可靠，所以借故将宫临济支开，以便单独和夏侯舒城商讨彼此都感兴趣的相关话题。 8. 小说第二段画横线部分描写古井坊的环境，意蕴丰富，请简要分析。（4分） 9. 在与松冈周旋的关键节点，夏侯舒城表现出高超的处事艺术，请简要说明。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 是岁，戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧万岁之后不全也。赵尧为符玺御史，赵人方与公谓御史大夫周昌曰：“君之史赵尧年虽少，然奇士，君必异之，是且代君之位。”昌笑曰：“尧年少，刀笔吏①耳，何至是乎！”居顷之，尧侍高祖，高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上所以然。尧进请问曰：“陛下所为不乐非以赵王年少而戚夫人与吕后有隙备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“我私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮者乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”尧曰：“御史大夫昌，其人坚忍伉直，自吕后、太子及大臣皆素严惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙御史大夫昌为赵相。 既行久之，高祖持御史大夫印弄之，曰：“谁可以为御史大夫者？”孰视尧曰：“无以易尧。”遂拜尧为御史大夫。尧亦前有军功食邑，及以御史大夫从击陈豨有功，封为江邑侯。 高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：“高帝属臣赵王，王年少，窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之。臣不敢遣王，王且亦疾，不能奉诏。”太后怒，乃使使召赵相。相至，谒太后，太后骂昌曰：“尔不知我之怨戚氏乎？而不遣赵王！”昌既被征，高后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯。 初，赵尧既代周昌为御史大夫，高祖崩，事惠帝终世。高后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪②，以广阿侯任敖为御史大夫。 （节选自《汉书·张周赵任申屠传》） 材料二： 方与公谓周昌之吏赵尧年虽少，奇士，“君必异之，且代君”。昌笑曰：“尧，刀笔吏尔，何至是！”居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。高祖用其策，尧竟代昌为御史大夫。吕后杀赵王，昌亦无能为，特谢病不朝尔。由此观之，尧特为此计代昌尔，安能为高祖谋哉！吕后怨尧为此计，亦抵尧罪。尧非特不能为高祖谋，其自为谋亦不善矣，昌谓之刀笔吏，岂诬也哉！ （选自《东坡志林·人物》） [注]①刀笔吏：主办文案的官吏；②抵尧罪：治赵尧应负的罪责。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 乃，才，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。 B. 画，计策，与《琵琶行并序》中“曲终收拨当心画”的“画”意思不同。 C. 竟，最终，与《屈原列传》中“复之秦，竟死于秦而归葬”的“竟”意思相同。 D. 谢，告诉，与成语“闭门谢客”“敬谢不敏”中的“谢”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 方与公提醒周昌，赵尧虽年纪尚轻，却是位奇才，将来会接替他御史大夫的职位，最终果如其所料。 B. 赵尧揣摩到高祖闷闷不乐的原因是担忧赵王的安危，于是建议为赵王安排一位能让各方忌惮的丞相。 C. 周昌在担任赵相期间，尽职尽责，出于对赵王安全的考虑，他多次违背吕后的旨意，阻止赵王入京。 D. 赵尧和周昌都曾尽心辅佐赵王，这让吕后对二人心生怨恨，于是吕后在掌权后，便寻机将二人定罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”（4分） （2）居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。（4分） 14. 在苏轼看来赵尧并不算是真心为高祖谋划。如果要反驳苏轼这一观点，你会从材料一中选取哪些内容作为支撑？请结合材料内容，简要概括。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 送渭州王龙图① 欧阳修 汉军十万控山河，王帐优游暇日多。 夷狄从来怀信义，庙堂今不用干戈。 吟余画角吹残月，醉里红灯炫绮罗②。 此乐直须年少壮，嗟余心志已蹉跎。 [注]①渭州王龙图,即诗人的好友王素,时以龙图阁直学士、兵部郎中、知渭州。②绮罗,穿着绮罗起舞的歌儿舞女。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 前两联称颂宋朝边境安宁，边境地区固若金汤，驻守边境的主帅闲暇时仍怀文人雅兴。 B. 颈联对仗工整，以画角残月、红灯绮罗相对，表达对好友在边境诗酒风流生活的艳羡。 C. 尾联发表感慨，感叹自己虽然已心志衰微，却仍能像青少年那样,对着酒放声高唱。 D. 这首送别诗通过对朝廷和好友的称颂，显现出宋代士大夫对闲雅人生理想的不懈追求。 16. 本诗和高适的《燕歌行》都写到了美人歌舞的情形，二者表达的情感有何不同? 请结合内容简要分析。（6分） （五）阅读Ⅴ（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）《燕歌行》中“__________________，__________________”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。 （2）《报任安书》中司马迁列举周文王、孔仲尼在困境中完成其作品的句子是：“_________________，_________________”。 （3）《屈原列传》中运用对比手法，从文辞和内涵角度对屈原创作进行评价的句子是：“__________________，__________________”。 （4）《李凭箜篌引》中运用侧面描写展现乐声，其中借云朵的状态写乐声的诗句是“__________________”，借神女的感受写乐声的诗句是“__________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 文学翻译是一项“戴着镣铐的舞蹈”。译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。这是一种微妙而危险的平衡，一如行走在 ① 。过分拘泥于字句，译作便 ② ，失了神采；过于追求“归化”，又容易 ③ ，背离原作的丰赡。真正的译笔，应在两种语言与文化的峭壁间 ④ ，最终抵达“化境”。 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分） A. 独木桥上味同嚼蜡削足适履架桥铺路 B. 钢丝绳上佶屈聱牙偷梁换柱腾挪转移 C. 钢丝绳上味同嚼蜡削足适履腾挪转移 D. 独木桥上佶屈聱牙偷梁换柱架桥铺路 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。 B. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，亦步亦趋；又要在目的语的土壤中为其重塑生命，使其如初生般鲜活。 C. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其重塑生命，使其如初生般鲜活。 D. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，亦步亦趋；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。 20. 下列句子中使用的修辞手法，与文中画横线的句子相同的一项是（3分） A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 ①_______________。腓肽是身体的一种激素，被称为“快乐因子”,它能让人平静；当运动达到一定量时,身体产生的腓肽效应能愉悦神经，甚至可以把压力和不愉快带走。此外，长期充满压力的生活易引起生理、心理疲劳，而②_______________，起到改善、调节脑功能的重要作用。 运动还可以促进身体一种叫做“多巴胺”的物质分泌更多，③_______________，提高幸福感，增强人的注意力，改善行为多动、记忆力不佳以及自身行为控制比较差等状态。有研究表明，体育锻炼能够快速提高人们的活力和情绪，但是几个小时后情绪和活力可能会回到原来的水平，所以，我们只要坚持运动，改善情绪的效果就可以保持得更久；故而长期坚持运动的人都会身体健康。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切。逻辑严密。每处不超过12个字。（6分） （2）文中画线句子有逻辑错误，请加以改正。（3分） 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一：凡人为一事，以专而精，以纷而散。荀子称耳不两听而聪，目不两视而明；庄子称用志不分，乃凝于神，皆至言也。——《曾国藩家书》 材料二：如果一个人只关注自己选择的领域，或者只关注使自己愉悦舒服的东西久而久之，便会像蚕一样，将自己桎梏于自我编织的茧房之中，从而丧失全面看待事物的能力。——《信息乌托邦》 上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 吉林市一中2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题答案解析 1. C [解析] 本题考查学生对材料内容的理解和分析。 A.材料一提到书房随四季天候调整陈设（如挂画、花木更替），但这仅是表现之一，核心特征是“天人合一”的哲学内涵（材料一结尾强调书房是“天人合一”的具象体现），并非动态调整本身是核心，故A错误。 B.材料二对先秦书房的描述仅为推测（“应该是一个比较大的空间……只是推测”），未证实普遍大型空间或严格分区（“或许有没有可能藏书跟书房是分开的”中的“或许”表明不确定性），故B错误。 C.材料二明确说明“很多书房其实是在室外的，在园林中的”（如草堂），且强调“书房只能用功能来定义，没法用一个绝对空间去定义”，故C正确。 D.材料二指出书的形式演变（如卷子书）推动书房结构调整，但杜甫诗句“读书破万卷”仅用于说明卷子书的存在（“这个‘卷’就是指卷子书”），并未直接作为推动书房结构演变的例证，故D错误。 故选C。 2. B [解析] 本题考查学生对材料内容的分析和评价。 A.材料一引用李翰“材不斫，全其朴”和李渔“贵精不贵丽”等说法，直接论证“返璞归真”的审美原则，符合材料内容，正确。 B.材料二提到藏经阁用于收藏佛道经典，但强调“书房只能用功能来定义”，藏经阁与草堂类书房均属藏书阅读功能范畴（如草堂是书房的一种形式），无本质不同，故B不正确。 C.材料二提问使用“怎么理解”“是否有关”等开放式问法，符合访谈技巧特征，正确。 D.材料一强调书房“外连竹林溪流……外接天地”，归有光“前辟四窗”既可采光又能外接景物，合理推断正确。 故选B。 3. ①赏画、饮酒、焚香；②经济支持；③雅集参与者构成不同 [解析] 本题考查文本信息提取和语境填空。 ①依据材料二“还会有屏风、案几、文房……还会饮酒、焚香等等”及“赏画”活动，填入“赏画、饮酒、焚香”。 ②依据程梦星例子“送到书肆中加以刻印”及材料二扬州盐商“赞助……藏书又出版书”等内容，活动需资金支持，填入“经济支持”。 ③依据材料二“清中期商人开始介入雅集”及文段“商人阶层已部分获得文化活动的参与资格”，填入“雅集参与者构成不同”。 4. 材料一侧重于书房的美学理念和“天人合一”的哲学内涵；材料二侧重于书房的功能定义、历史演变及雅集活动。 [解析] 本题考查学生材料侧重点概括。 材料一围绕书房的美学设计（如动态调整、返璞归真）和哲学意义（“天人合一”具象化）展开； 材料二聚焦书房的功能维度（藏书、阅读空间定义）、形态演变（书的形式影响结构）及雅集活动（商人参与变化）。 5. ①在教室外增设小型绿化带或摆放盆栽植物，室内设置可更换的书画展示区，随季节更新内容；理由：借鉴古代书房外接自然、动态调整陈设，营造与自然和谐的学习环境。 ②采用简洁的原木色桌椅和书架，避免过度装饰；理由：体现“返璞归真”理念，专注学习，减少干扰。 ③规划开放式活动区，配备文化用具如文房四宝，便于举办读书会、诗画欣赏等活动；理由：模仿书房功能多样性和雅集传统，促进学生文化交流。 [解析] 本题考查学生启示应用设计。 设想基于材料核心启示： 材料一强调书房外接自然（竹林溪流）、动态调整（挂画随季节更替）和返璞归真（家具不尚雕琢）； 材料二突出功能多样性（室内外空间、雅集活动）。方案紧扣这些特点，理由结合材料具体内容。 6. C [解析] 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。 C.“意在通过淝水之战的典故警示松冈：侵略者不会有好下场”错误。结合上下文，夏侯舒城此时的核心目的是与松冈周旋、迷惑对方，而非直接“警示”。他提及“风声鹤唳，草木皆兵”，既贴合陆安州的地理历史背景，又能顺着宫临济验茶的举动，强化“松冈处境不安全”的暗示，顺应松冈多疑的心理，为后续让佣人试茶、获取信任铺垫，并非直接表达对侵略者的批判。 故选C。 7. B [解析] 本题考查学生对小说中环境描写作用的分析能力。答题时要结合环境描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。 A.“充分展现了宫临济仗着‘皇协军’师长身份狐假虎威……的可怕”错误。门房“脸色煞白”的核心原因是得知来人是“日本驻屯军司令松冈”，惧怕的是日本侵略者，此处并未表明宫临济的可怕。 C.“在其内心深处还是有中国人的良心和气节的”错误。宫临济抱怨松冈，本质是因自己的谄媚未得到同等重视，心生不满，并非源于“良心和气节”，其投靠日本人、欺压同胞的行为已说明其毫无民族气节。 D.“松冈也认为宫临济并不十分可靠”“彼此都感兴趣的相关话题”错误。松冈支开宫临济，是因为宫临济的谄媚举动略显粗俗，且松冈想单独拉拢夏侯舒城，并非不信任宫临济；同时“亲善商会”“亲善政府”是松冈单方面的意图，并非“彼此都感兴趣”。 故选B。 8. ①营造出宁静祥和、温馨惬意的生活环境，这种美好却因日本人贸然闯入而遭破坏，隐喻着对入侵者的痛恨。 ②展现了主人不俗的生活品质，象征着其高洁的精神追求，暗示了夏侯舒城的真实身份。 [解析] 本题考查学生对小说中环境描写作用的分析能力。答题时要结合环境描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。 ①“上午的阳光”“湿润清爽”“桂花”“栀子花”“满院香味”，营造出宁静祥和、清雅惬意的氛围，凸显古井坊的宜居与雅致，暗示此处原本安稳的生活状态。这种美好环境与后文松冈等侵略者贸然闯入的紧张感形成反差，以“乐景”衬“哀情”，隐喻和平生活被入侵者打破的痛感，暗含对侵略者的痛恨。 ②桂花、栀子花象征高洁，雅致的环境既展现了夏侯舒城作为古井坊老板的不俗品味，也隐喻其内心的坚守与高洁人格，为后文揭示其抗日的秘密身份埋下伏笔。 9. ①在松冈对长屏对联表现出浓厚兴趣时，夏侯舒城巧妙转移话题，避免松冈因对联内容对自己产生怀疑。 ②在宫临济验茶时，夏侯舒城直接令佣人试茶并直言让松冈警惕包括自己在内的所有中国人，顺应了松冈狡猾多疑的性格，取得信任。 ③在松冈以给产品改名渗透“亲善”之意时，夏侯舒城巧妙利用其刻意树立君子形象的虚伪心理，拒绝了他的建议，令松冈有苦难言。 [解析] 本题考查学生分析小说中的人物形象特点的能力。首先通读全文，梳理主要情节，理解分析人物的形象；然后分析从人物的形象可以得到哪些启示；最后概括并分点作答。 ①应对对联试探时，松冈夸赞长屏对联兼具“淡泊之心”与“高远境界”，夏侯舒城不正面回应深层内涵，而是以“家父借来一用，无非借势于一个‘酒’字”巧妙转移话题，将对联与古井坊的实业经营绑定，化解松冈可能的怀疑，隐藏自身的家国情怀。 ②应对验茶挑衅时，宫临济调换茶碗的举动暗含试探，夏侯舒城不回避“安全”话题，反而主动令佣人试茶，并直言“不要相信任何中国人”，精准拿捏松冈狡猾多疑的性格，以“坦诚”的姿态获取其信任，化解潜在的对立。 ③应对“亲善”拉拢时，夏侯舒城不直接反抗，而是利用松冈刻意树立的“温文尔雅的君子形象”，以品名注册交税、擅自改动非法为由拒绝，既坚守了民族立场，又让松冈因顾及形象无法强行逼迫，做到“软拒而不树敌”。 [文言文导读] 材料一以赵尧献策保全赵王为主线，刻画了赵尧的政治敏锐与周昌的耿直忠诚；材料二苏轼的评述则质疑赵尧的动机，形成叙事张力。两则材料互补，既呈现史实细节，又包含后人评点，在“谋国”与“谋身”的辩证中，折射出权力格局下臣僚的生存智慧。尤其吕后掌权后的清算，更凸显政治斗争的残酷性。 10. BDG [解析] 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陛下之所以不快乐，莫非是因为赵王年纪小而戚夫人和吕后有嫌隙，担心自己去世后赵王不能保全吗？ “陛下所为不乐”是整个句子的主语，其后B处应断开； “以”的宾语为“赵王年少”，构成介宾结构，“少”后D处应断开； “有”的主语为“戚夫人与吕后”，宾语为“隙”，主谓宾结构完整，“隙”后G处应断开。 故选BDG。 11. D [解析] 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。才/竟。句意：而且这位国相得是吕后、太子以及大臣们一向敬畏的人，这样才行。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。 B.正确。计策/划过。句意：太后怨恨赵尧当初为保全赵王刘如意谋划。/乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。 C.正确。句意：赵尧最终接替周昌担任御史大夫。/只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。 D.错误。推辞/谢绝/谢绝，推辞。句意：只是称病推辞不去上朝罢了。/关闭家门，谢绝来客。/恭敬地表示不能接受，或能力不行的客气话。 故选D。 12. D [解析] 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“都曾尽心辅佐赵王”“寻机将二人定罪”错误。首先，结合材料一“高后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯”可知，周昌因赵王被毒杀而称病不朝，三年后去世，并未被吕后定罪。其次，结合材料一“高后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪，以广阿侯任敖为御史大夫”可知，吕后怨恨赵尧当初为高祖谋划安置周昌保护赵王的计策，掌权后治了赵尧的罪，但这并非因为赵尧“尽心辅佐赵王”，而是因为他的计策触及了吕后的利益。 故选D。 13. （1）高祖说：“对。我想的也是（你说的）这样，但群臣中谁适合（担任这个丞相）呢？” （2）过了不久，赵尧劝说高祖为赵王安排位高权重的丞相，并认为只有周昌合适。 [解析] 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然”，对；“念”，想；“是”，这样。 （2）“居顷之”，过了不久；“置”，安排；“独”，只有。 14. ①赵尧的建议切中高祖的担忧：赵尧洞察高祖的忧虑，并针对性的给出了解决方案。 ②赵尧的建议发挥了实际作用：周昌担任赵相期间，多次阻止了吕后对赵王的迫害。 ③赵尧无法预知吕后后续行为：赵尧建议时高祖尚在，无法预料吕后杀赵王的决心之强烈。 ④赵尧有实际功绩并非图职业：赵尧有军功并享有食邑，并不需要靠代替周昌上位。 [解析] 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①结合“尧侍高祖，高祖独心不乐……群臣不知上所以然。尧进请问曰：‘陛下所为不乐……自全乎？’……高祖曰：‘然’”可知，赵尧准确洞察高祖担忧赵王安危的心思，主动提出“为赵王置贵强相”的解决方案。 ②结合“高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：‘……王且亦疾，不能奉诏。’”可知，赵尧“为赵王置贵强相”并推荐周昌的建议发挥了实际作用。 ③从客观上来说，赵尧提出建议时，高祖还在世，局势相对稳定。他不可能预料到高祖去世后，吕后会如此坚决地要杀掉赵王。在当时的情境下，赵尧只是根据现有的情况，为高祖提供一个合理的解决方案。 ④结合“尧亦前有军功食邑，及以御史大夫从击陈豨有功，封为江邑侯”可知，赵尧此前有军功且获封邑，后来又因跟随高祖攻打陈稀有功被封侯，说明他也有实际功绩，并非图职位。 [文言文参考译文] 材料一： 这一年，戚夫人的儿子刘如意被封为赵王，当时他只有十岁，汉高祖担心自己去世后刘如意不能保全性命。赵尧担任符玺御史，赵地人方与公对御史大夫周昌说：“您手下的官吏赵尧虽然年轻，但却是个杰出的人才，您一定要特别看待他，这个人将来会接替您的职位。”周昌笑着说：“赵尧年纪轻，不过是个办理文书的小官罢了，怎么会到这种地步呢！”过了不久，赵尧侍奉汉高祖，汉高独自心中闷闷不乐，唱起悲伤的歌，大臣们都不知道皇上这样做的原因。赵尧上前询问道：“陛下之所以不快乐，莫非是因为赵王年纪小而戚夫人和吕后有嫌隙，担心自己去世后赵王不能保全吗？”汉高祖说：“我私下里正为这件事担忧，却想不出办法。”赵尧说：“陛下只需为赵王安排一祖自身位地位尊贵、性格刚强的国相，而且这位国相得是吕后、太子以及大臣们一向敬畏的人，这样才行。”高祖说：“对。我想的也是（你说的）这样，但群臣中谁适合（担任这个丞相）呢？”赵尧说：“御史大夫周昌，这个人坚毅果敢、刚直不阿，从吕后、太子到朝中大臣，一向都敬畏他。只有周昌合适。”汉高祖说：“好。”于是调御史大夫周昌担任赵国丞相。 周昌赴任后过了很长时间，汉高祖拿着御史大夫的官印把玩，说：“谁适合担任御史大夫呢？”他仔细打量赵尧，说：“没有人能代替赵尧。”于是任命赵尧为御史大夫。赵尧此前也因军功享有食邑，后来又以御史大夫的身份跟随汉高祖征讨陈豨立下战功，被封为江邑侯。 汉高祖去世后，吕后派人召赵王入京，赵国丞相周昌让赵王声称生病不去。使者往返了多次，周昌说：“高帝把赵王托付给我，赵王年纪小，我私下听说太后怨恨戚夫人，想召赵王入京一并杀掉他。我不敢送赵王去，况且赵王也确实生病了，不能遵奉诏令。”太后大怒，就派人召赵国国相周昌入京。周昌到了京城，拜见太后，太后骂周昌说：“你难道不知道我怨恨戚氏吗？竟然不送赵王来！”周昌被征召入京后，吕后派人召赵王入京。赵王果然来了，到长安一个多月后，就被太后用毒酒害死了。周昌称病不去上朝，三年后去世，谥号为悼侯。 当初，赵尧接替周昌担任御史大夫后，汉高祖去世，他在汉惠帝在位期间一直担任这一职务。吕后元年，太后怨恨赵尧当初为保全赵王刘如意谋划，就治了赵尧的罪，任命广阿侯任敖为御史大夫。 材料二： 方与公对周昌手下的官吏赵尧（评价道）：虽然年轻，却是杰出的人才，“您一定要特别看待他，他将来会接替您的职位”。周昌笑着说：“赵尧不过是个办理文书的小官罢了，怎么会到这种地步！”过了不久，赵尧劝说高祖为赵王安排位高权重的丞相，并认为只有周昌合适。汉高祖采纳了他的计策，赵尧最终接替周昌担任御史大夫。吕后杀赵王时，周昌也无能为力，只是称病推辞不去上朝罢了。由此看来，赵尧只不过是靠这个计策来取代周昌罢了，哪里是真心为汉高祖谋划呢！吕后怨恨赵尧出了这个计策，也治了赵尧的罪。赵尧不仅不能为汉高祖谋划，他为自己谋划也不高明啊，周昌说他是个办理文书的小官，难道是诬陷他吗！　 15. C [解析] C项错误，尾联“此乐直须年少壮，嗟余心志已蹉跎”意为“这种对酒放歌的快乐只属于年少力壮之人，可我已心志衰微，无法再像青少年那样”，C项“却仍能像青少年那样”与诗句原意矛盾。 16. 答案一：①本诗中“醉里红灯炫绮罗”的美人歌舞，是在边境安宁、主帅闲暇的背景下，以歌舞衬托边境的太平景象，抒发对好友闲适生活的艳羡，以及对朝廷英明、主帅指挥有方的歌颂。 ②《燕歌行》中“美人帐下犹歌舞”的美人歌舞，与“战士军前半死生”的惨烈形成对比，揭露将领腐败享乐，批判朝廷用人不当，表达对战士的同情 答案二：①本诗通过描写王素在渭州吟诗醉酒、歌舞风流来衬托边境的安宁，歌颂了朝廷的英明和主帅王素出色的指挥才能。 ②《燕歌行》中通过“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”的对比，描写出前线战士奋力迎敌，死伤过半，可将军们却远离阵地寻欢作乐，揭露了军中将军和战士的矛盾，暗示了必败的原因，进而批评了朝廷的腐败无能。 [解析] 本诗写“美人歌舞的情形”，是在前两联称颂宋朝边境安宁的基础上，再写戍边主帅的诗酒风流生活，也是以主帅的诗酒风流生活来衬托边境的安宁，从而歌颂了朝廷的英明、主帅王素出色的指挥才能。 《燕歌行》将“战士半死生”与“美人帐下歌舞”对比，揭示了将军们无视前线战士的生死，一味追求享乐的腐朽生活，从而批判了朝廷的用人不当和腐败无能，暗含对战士的悲悯。 17. （1）摐金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间 [解析] 首先，题目要求找出《燕歌行》中写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进，刻画临战轻敌统帅形象的两句。“摐金伐鼓下榆关”中“摐金伐鼓”指敲击金钲、打鼓，描绘出出征时金鼓齐鸣、声势浩大的场面；“下榆关”说明军队从榆关（今山海关）出发进军。“旌旆逶迤碣石间”中“旌旆逶迤”形容军旗连绵不绝、蜿蜒曲折的样子，体现出军队行进时大摇大摆、声势赫赫的状态。这两句通过夸张的声势描写，刻画了统帅临战轻敌、耀武扬威的形象，与下文军队战败被困的惨状形成强烈反衬，突出了战争的残酷和统帅的失误。 （2）盖文王拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 [解析] 在司马迁的《报任安书（节选）》中，作者列举古代圣贤在困境中发愤著书的事例，其中关于周文王的部分是“盖文王拘而演《周易》”（周文王被拘禁时推演了《周易》），关于孔仲尼的部分是“仲尼厄而作《春秋》”（孔子遭遇困厄时写成了《春秋》），这两句准确对应题目中“周文王、孔仲尼在困境中完成其作品”的要求。 （3）其称文小而其指极大 举类迩而见义远 （4）空山凝云颓不流 江娥啼竹素女愁 [解析] 首先，题目要求找出《李凭箜篌引》中两句侧面描写乐声的诗句。第一空需体现“行云状态”，即通过外物反应间接表现乐声的魅力。“空山凝云颓不流”描述行云因乐声而停止流动，符合题意。第二空需指向“神仙人物的感受”。“江娥啼竹素女愁”中，“江娥”（湘水女神）和“素女”（神话中的善歌者）均为神仙人物，诗句通过她们的悲愁反应侧面烘托乐声的感染力，符合题意。其他如“二十三丝动紫皇”或“吴质不眠倚桂树”虽涉及神仙，但语境更偏向直接描写动作，而非纯粹通过“感受”侧面表现乐声，故不选。综上，答案基于诗句典型性和题干要求的匹配度得出。 18. C [解析] 词语辨析题（核心考查：语境适配+词语辨析） 解题关键：结合“文学翻译”的语境，匹配词语的语义、感情色彩及搭配习惯。 ① 处：前文强调翻译是“微妙而危险的平衡”，需体现“危险、难把控”的特质。 独木桥：侧重“狭窄、单一”，无“危险失衡”的核心语义； 钢丝绳：侧重“高空、易失衡”，完美契合“平衡难把控”的语境 → 排除A、D。 ② 处：前文“过分拘泥于字句”，强调译作生硬、无感染力。 佶屈聱牙：侧重“文字晦涩、读不通”，侧重表达难度； 味同嚼蜡：侧重“内容枯燥、无趣味”，贴合“拘泥字句而失神采”的语境 → 排除B。 ③ 处：前文“过于追求‘归化’”（贴合目的语，忽视原文），强调“勉强适配、背离原文”。 削足适履：比喻不合理迁就、勉强适配，符合语境； 偷梁换柱：比喻暗中更换内容、造假，语义过重（翻译并非“造假”）。 ④ 处：前文“在两种语言与文化的峭壁间”，强调“灵活适配、巧妙衔接”。 腾挪转移：侧重灵活调整、巧妙应对，契合“平衡两种语言”的动作感； 架桥铺路：侧重“搭建基础、方便后续”，与“翻译过程中的灵活平衡”无关。 19. B [解析] 病句修改题（核心考查：语义重复+搭配不当） 原句语病分析： （1）语义重复+感情色彩不当：“寸步不离”侧重“物理距离近”，用于翻译“忠实原文”，语义不当；且与“忠实于原文”重复，“亦步亦趋”（侧重“紧跟原文、不偏离”，中性偏严谨，适配翻译语境）更合适 → 排除A、C。 （2）搭配不当：“寻找新的生命”与后文“如初生般鲜活”矛盾（“寻找”是“发现已有”，“初生”是“全新诞生”），“重塑生命”（重新塑造，契合“翻译赋予原文新生命力”的语境）更搭配 → 排除D。 选项验证： B项：“译者既要忠实于原文的肌理与精神，亦步亦趋；又要在目的语的土壤中为其重塑生命，使其如初生般鲜活”，既修正了语义重复，又解决了搭配不当，语义连贯、适配语境。 20. B [解析] 修辞手法题（核心考查：比喻的辨析，区分明喻、暗喻及其他修辞） 原句分析：“文学翻译是一项‘戴着镣铐的舞蹈’” → 暗喻（本体：文学翻译；喻体：戴着镣铐的舞蹈；喻词：是），核心是“用喻体体现本体的特质”（翻译既受原文约束“戴镣铐”，又有创作性“舞蹈”）。 选项辨析： A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 → 互文（主人和客人都下马、上船）+ 借代（管弦代指音乐），无比喻 → 排除。 B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 → 暗喻（本体：仕宦生活中的诗人自己；喻体：“羁鸟”“池鱼”；本体：田园；喻体：“旧林”“故渊”；比喻词省略）+ 对偶。→ 正确。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 → 明喻（本体：雪花；喻体：梨花；喻词：如）+ 夸张，用“梨花”喻“雪花”，体现雪花的洁白、繁盛；“千树万树”并非实指，而是通过强调数量之多来表现雪势的浩大和覆盖范围的广阔，属于夸张的修辞手法。→ 排除。 D. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 → 明喻（布衾冷得像铁），但仅侧重“冷”的程度，无“本体的双重特质”（原句是“约束+创作”双重特质），语义层面不匹配 → 排除。 21. ①运动可以缓解压力 ②运动能使刺激强度变换/运动能改变刺激强度 ③这种物质可以改善情绪 [解析] 第一空，根据后文运动到一定量时可以产生腓肽效应，“能愉悦神经，甚至可以把压力和不愉快带走”可知，此处是说运动能够带走压力的原因，可填：运动可以缓解压力； 第二空，前面说“长期充满压力的生活易引起生理、心理疲劳”，后面说“起到改善、调节脑功能的重要作用”，可见是运动改变了对大脑的刺激强度，可填：运动能使刺激强度变换/运动能改变刺激强度； 第三空，前面谈到运动可以使身体产生“多巴胺”，后面谈到“提高幸福感，增强人的注意力”，可见这些都是多巴胺的作用，可填：这种物质可以改善情绪。 22. ①说明：把必要条件错误理解为充分条件 ②改正：运动可以改善我们的情绪，只有长期坚持运动的人，身体才会健康。 [解析] 划线句“只要坚持运动，改善情绪的效果就可以保持得更久；故而长期坚持运动的人都会身体健康”违反了充分条件推理，所谓“充分条件”，就意味着有这个条件，就一定有相应的结果或结论。划线句“只要”是表示充分条件，而“坚持运动”是改善情绪、维持身体健康的必要条件。因此，此句把必要条件错误理解为充分条件。 故病句改为：运动可以改善我们的情绪，只有长期坚持运动的人，身体才会健康。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) [审题立意] （一）材料核心解读 1. 材料一核心：强调“专注”的价值，主张做事需凝心聚力、专一深耕，方能精益求精，反对分心杂乱，核心词为“专”“精”。 2. 材料二核心：警示“单一专注”的局限，指出过度局限于固有领域或舒适圈，易陷入认知茧房，丧失全面认知能力，核心词为“破界”“拓视野”。 3. 材料关系：二者并非对立，而是辩证互补——材料一立“专”之根基，材料二补“专”之不足，共同指向“专与博/守正与拓界”的平衡。 （二）审题关键 1. 不可单取其一：只谈“专注成事”或仅论“打破茧房”，均片面，未兼顾两则材料的辩证关系。 2. 抓核心矛盾：专注深耕与开阔视野的辩证统一，需明确二者的依存关系，避免割裂。 3. 定论述落点：既要肯定专注是成事基础，又要强调突破局限、拓宽认知的必要性，最终落脚“平衡二者，方能行稳致远”。 （三）核心立意（主立意+备选立意） 1. 主立意：执专注以深耕，破局限以致远，唯有平衡专一与开阔，方能兼顾深度与广度，成就更好自我/事业。 2. 备选立意： 不困于专，不疏于精，以博济专，方为正道。 拒浮散以守专，破茧房以拓界，辩证施策而成事。 专注筑根基，视野拓格局，二者并行，无往不殆。 （四）立意误区规避 1. 误区1：否定一方抬升另一方（如“专注无用，需多领域涉猎”“拓界分心，当一心深耕”），违背材料辩证逻辑。 2. 误区2：泛谈“坚持”“学习”，未紧扣“专注”与“破界”的核心关联，偏离材料指向。 3. 误区3：仅罗列现象，未深入论证二者的互补关系，立意浅薄无深度。 [写作例文] 执专以精，破茧以明 专精为径，可探领域之深；破界为窗，可览天地之广。曾国藩言“以专而精，以纷而散”，点出专注是成事之基；《信息乌托邦》警示自我桎梏的局限，道出视野是致远之要。二者看似相悖，实则辩证共生——唯有以专注立根，以开阔拓界，方能在深耕中不困于一隅，在博观中不流于浮泛，行稳致远。 专注是穿透表象、抵达本质的利器，无专则难成其精。古往今来，成事者皆以专注凝心神、聚气力。李时珍踏遍山川，历时二十七载潜心编撰，方著《本草纲目》传世；钱钟书埋首书海，目不旁骛钻研典籍，终成学贯中西的大家；屠呦呦潜心青蒿素研究，摒弃杂念反复试验，才突破医学难题造福世人。专注如凿石之锤，日积月累方能敲开真理之门，若心猿意马、浅尝辄止，即便涉猎广博，也只会事事浅尝、难有建树。世间万事，唯有沉心深耕，方能在领域内站稳脚跟，练就过硬本领。 然一味专注易成桎梏，开阔视野方能破茧而出，无界则难明全貌。局限于单一领域，易陷入思维固化，丧失多元认知的能力。晚清闭关锁国，固守传统不求变通，终被时代浪潮抛下；部分学者困于专业壁垒，拒绝接纳跨界知识，难以突破研究瓶颈。反之，苏轼遍历山河、博览群书，既深耕文辞，亦洞察世事，其诗文才兼具细腻情怀与豁达格局；当代科研工作者跨界融合，串联不同学科知识，才催生人工智能、基因编辑等创新突破。视野决定格局，唯有打破认知边界，兼容并蓄多元视角，方能跳出狭隘认知，看见更完整的世界，获得更全面的认知。 专与博并非对立，而是相辅相成、辩证统一。专注是内核，为开阔视野提供扎实根基；开阔是延伸，为深耕细作注入新的活力。科研工作者需专注核心课题攻关，亦需关注行业前沿动态，方能精准发力、避免盲从；文人墨客需深耕笔墨技法，亦需体察世间百态，方能写出有温度、有深度的作品。无专注之博，是杂乱无章的堆砌；无开阔之专，是固步自封的狭隘。唯有平衡好专与博的尺度，以专注筑牢根基，以开阔拓宽维度，方能在深耕中进阶，在拓展中提升，实现自我突破。 时代发展日新月异，既需深耕细作的定力，亦需兼容并蓄的胸怀。作为新时代青年，我们既要沉下心专注所学，打磨专业能力，筑牢立身之本；也要主动跳出舒适区，接纳多元知识，拓宽认知视野。不困于方寸之界，不疏于深耕之力，执专以精，破茧以明，方能在时代浪潮中找准方向，行稳致远，书写属于自己的精彩篇章。 1 学科网（北京）股份有限公司 $