《和平颂（片段）》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学设计 教学课题 和平颂（片段） 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是《和平颂（片段）》这首音乐作品及其所蕴含的情感与意义。 （2）本节课主要介绍了通过欣赏两幅图片（《这个男孩将属于死亡》《手 —— 乌干达旱灾的恶果》）来感受战争的残酷与社会的不平等，进而引出对和平与爱的思考；同时欣赏《和平颂（片段）》，分析其在节奏、旋律方面的手法，以更好地表达作品内涵；还演唱了《世上只有妈妈好》《米兰》等歌曲，让学生感受对身边人的爱。 （3）通过学习本节课，学生能够深刻体会到战争的残酷，懂得珍惜和平美好的生活，关爱他人，用自己的爱心改变社会，能够更好地欣赏和理解音乐作品，培养良好的音乐欣赏习惯和情感表达能力。 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解和平颂的文化背景，增强对和平文化的认同感，培养学生热爱和平的情感。 （2）语言运用：让学生能用简洁准确的语言描述对和平颂音乐作品的感受，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过欣赏和平颂音乐及相关图片，培养学生的联想和想象思维，引导学生深入思考和平的意义。 （4）审美创造：激发学生对和平颂音乐的审美感知，鼓励学生在欣赏过程中尝试用自己的方式表达对和平的理解和感悟，培养审美创造能力。 重难点 （1）引导学生深刻理解和平与爱的内涵，从内心深处反对战争、期盼和平，培养学生的人文素养和社会责任感。 （2）帮助学生掌握通过音乐欣赏和演唱来表达情感、传递爱心的方法，提高学生的音乐感知和表现能力。 （3）让学生在真实情境中体验和平与爱的重要性，学会关爱他人，树立正确的价值观和世界观。 教学方式与策略 图片欣赏法、情境创设法 教学活动设计 一、导入 播放一段时长约 5 分钟的关于战争与和平的视频短片（可通过网络搜索相关素材，如二战纪录片、现代局部冲突的纪实等），视频画面中战火纷飞、房屋倒塌、人们流离失所的场景与和平时期人们安居乐业、欢声笑语的画面形成鲜明对比，让学生在直观的视觉冲击中深刻感受到战争的残酷与和平的珍贵。（视频播放完毕） 师：（播放结束后，目光扫视全班）同学们，刚才的视频让我们目睹了战争给人们带来的无尽痛苦和巨大灾难，那大家心中对于和平究竟有着怎样独特的理解呢？ 生：纷纷举手发言，表达自己对和平的看法，有的说希望世界再也没有战争，大家能和平地生活在一起；有的说希望每个家庭都能享受安宁，没有战争的阴影；还有的说希望不同国家的人们能友好相处，共同创造美好的世界等。 二、讲授新课 （1）展示《和平颂（片段）》的乐谱，引导学生仔细观察乐谱的节奏、旋律等特点。 师：（手指着乐谱）同学们，现在我们一起来看这首《和平颂（片段）》的乐谱啦。大家仔细观察一下哦，它的节奏呢，就像是缓缓流淌的小溪，不急不缓，非常舒缓，给人一种宁静的感觉呢。（生：专注地观察乐谱，有的学生轻轻点头，似乎在感受节奏的舒缓） 师：那它的旋律呢，就像是山间的清风，优美动听，仿佛能把我们带到一个充满和平与美好的地方。（生：开始小声讨论，有的学生说旋律很柔和，很容易让人放松心情） （2）完整欣赏《和平颂（片段）》，纯粹地让学生感受音乐的魅力，不做任何讲解。 师：（面带微笑，轻轻按下播放键）现在我们来完整地欣赏这首《和平颂（片段）》啦，大家要静下心来，好好感受它的旋律特点哦。（播放结束） 师：（眼神中透露出期待）同学们，听完这首音乐，你们现在有什么感受呢？ 生：纷纷举手，有的学生说感到心情特别平静，就像身处一片宁静的森林；有的学生说仿佛看到了一片蓝天白云下，人们和谐相处的美好画面；还有的学生说觉得自己的心灵得到了洗礼，对和平有了更深的感悟等。 （3）再次欣赏《和平颂（片段）》，并引导学生分析创作者在节奏、旋律方面运用的手法。 师：（再次按下播放键）我们再来欣赏一遍这首音乐哦，这次我们一起仔细分析一下，创作者在节奏、旋律方面运用了怎样的手法，是怎么让作品的内涵更好地表达出来的呢？（生：再次全神贯注地倾听音乐，有的学生开始用笔在纸上记录自己的想法，有的学生则微微皱起眉头，思考着节奏和旋律的变化） 师：（等学生听了一会儿后）同学们，谁来说说你们发现的节奏方面的手法呀？ 生：有学生站起来回答，比如说到节奏的重复让音乐更有节奏感，节奏的渐慢渐快体现了情绪的变化等。 师：那旋律方面呢？ 生：又有学生回答，比如指出旋律的高低起伏与情感的起伏相呼应，旋律中的一些装饰音增加了音乐的细腻感等。 三、拓展延伸 （1）演唱《世上只有妈妈好》《米兰》等歌曲，同时展示 “大眼睛” 的图片。 师：（播放歌曲并展示图片）同学们，让我们一起来演唱这些歌曲吧，同时看看这些 “大眼睛” 的图片哦。（学生们跟着音乐的节奏，声情并茂地演唱歌曲，目光不时地投向图片） 师：（歌曲演唱结束后）同学们，在演唱这些歌曲的过程中，你们有什么特别的感受呢？ 生：纷纷发言，有的说感受到了妈妈的爱很温暖，有的说看到 “大眼睛” 的图片很心疼那些贫苦的孩子，有的说这些歌曲让自己更加珍惜现在的生活等。 （2）引导学生思考和平与爱的关系。 师：（看着学生们）同学们，我们刚才欣赏了关于和平的音乐和歌曲，也看到了那些贫苦儿童的图片，那大家觉得和平与爱到底有什么关系呢？ 生：陷入沉思，有的学生开始小声交流，然后陆续举手回答。 生：我觉得和平需要爱来守护，只有大家心中都充满爱，才不会去发动战争。 生：爱是实现和平的基础，有了爱，人们才会愿意去为和平而努力。 生：和平就像是一个大花园，爱就像是浇灌花朵的水，没有爱，和平的花园就会枯萎。 师：（微笑着点头）同学们说得都很有道理呢，爱确实是和平的重要支撑，让我们一起用爱去浇灌和平的花朵吧。 四、总结升华 师：（神情庄重）同学们，今天我们通过欣赏《和平颂（片段）》等音乐和歌曲，真真切切地感受到了和平的珍贵和爱的力量。我们要像珍惜自己的眼睛一样珍惜和平美好的生活，从身边的小事做起，用自己的爱心去关爱他人，让这个世界充满爱和和平。 师：（目光坚定）最后，让我们一起来唱一首《明天会更好》，愿这个世界没有战争，只有和平，没有仇恨，只有爱。（学生们饱含深情地一起演唱歌曲，歌声在教室里回荡） 课后作业 （1）根据今天所学的音乐作品，选择一首自己喜欢的歌曲，用简单的语言描述歌曲所表达的情感。 （2）收集一些关于和平与爱的故事或图片，与家人或朋友分享，并写下自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $