《我的家乡日喀则》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计以藏族民歌《我的家乡日喀则》为核心，通过复习旧歌、播放《走进西藏》猜民族，结合日喀则历史文化介绍导入，构建新旧知识联系，为藏族歌舞风格学习与歌曲演唱搭建支架。 此设计融合多环节落实核心素养，自主学习中视唱、母音模唱提升识谱与音准，情感体验环节讨论风格后用热情奔放情绪演唱并结合藏族舞步，既培养艺术表现能力，又通过文化背景介绍增强文化理解与自信，助力学生获得审美体验，为教师提供清晰教学路径，高效达成教学目标。

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 我的家乡日喀则 教学目标 （1）文化自信：了解藏族歌舞文化，激发对藏族文化的喜爱与认同。 （2）语言运用：能用准确的语言描述藏族歌舞的风格特点。 （3）思维能力：通过对歌曲的分析，培养学生的音乐思维能力，如节奏感知、旋律理解等。 （4）审美创造：引导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲，创造出藏族歌舞的艺术氛围。 教学重难点 （1）准确把握藏族歌舞风格特点，用欢快、热烈、奔放的情绪演唱歌曲，培养音乐表现力。 （2）熟练掌握藏族基本舞步并能在歌曲演唱中灵活运用，提升舞蹈表现力。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《我的家乡日喀则》这首藏族民歌及其相关文化。 （2）本节课主要介绍了藏族歌舞的风格特点，如热情、奔放等知识点，让学生了解到藏族歌舞的独特魅力。同时，还详细讲解了歌曲的曲谱、歌词，包括随伴奏轻声视唱、用母音 Lu 模唱旋律、朗读歌词等教学环节，旨在增强学生的识谱能力和对歌曲的理解。 （3）通过学习本节课，学生能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》，掌握藏族基本舞步并初步运用到歌曲表演中，培养对藏族歌舞的兴趣，了解藏族的历史文化底蕴，增强民族自豪感，在音乐实践活动中获得愉悦的感受与美的体验。 教学过程 一、复习导入 （师）同学们，上节课我们一同探索了音乐世界的诸多奥秘，现在老师要开启一场小小的 “音乐知识大考验” 啦。请大家紧紧跟随老师的钢琴伴奏，一起唱响上节课所学歌曲的精彩片段哦。（师缓缓弹奏起上节课歌曲的片段，生全神贯注地跟随演唱） “音乐世界的奥秘”“音乐知识大考验”“钢琴伴奏”“全神贯注跟随演唱” （师）哇，大家的演唱真是精准无比呀，太棒啦！接下来呢，老师将为大家播放一首别具风格的歌曲，大家仔细聆听，猜猜这是哪个民族的歌曲呢？（播放《走进西藏》） （生）（稍作思考后）藏族。 （师）哎呀，你们可真厉害呀，都听出来啦！我们的祖国可是一个多民族的大家庭呢，每个民族都有着独一无二的文化和音乐呢。今天呀，老师要带着大家一同踏上前往西藏的奇妙之旅，去领略那里的美丽风光，聆听他们那动人的藏族歌曲，大家开不开心呀？（生）开心！ “多民族大家庭”“独一无二的文化和音乐”“踏上西藏之旅”“领略美丽风光”“动人藏族歌曲”“开心” （师）刚才我们听到的这首歌曲中呀，有提到西藏的一个地方呢，大家还记得是哪里吗？（生）日喀则。 （师）非常棒哦，大家都记得很清楚呢。日喀则市已经有着 600 多年的悠久历史啦，它可是西藏的第二大城市呢，更是历代班禅大师的驻锡地呢，这里蕴含着深厚的历史文化底蕴，是一座名副其实的历史文化名城哦。其实呀，“日喀则” 在藏语里有着特别的含义呢，翻译成汉语就是 “如意庄园” 哟。那接下来呢，我们就要一起来学习一首非常好听的藏族民歌《我的家乡日喀则》啦。（师详细地介绍日喀则） “600 多年悠久历史”“西藏第二大城市”“历代班禅大师驻锡地”“历史文化底蕴”“如意庄园”“藏族民歌《我的家乡日喀则》” （师）现在呢，让我们再次静静地聆听这首歌曲的范唱，用心去感受它那独特的魅力吧。（生认真地复听范唱） “静静聆听”“独特魅力”“认真复听” （师）同学们，听完范唱之后，大家是不是对这首歌曲有了更深刻的感受呢？（生）有。好的，那接下来我们就一起开始学习这首歌曲吧。 二、自主学习（主动学习） （师）现在呀，我们正式开始学唱这首歌曲的曲谱啦。首先呢，大家跟着老师的伴奏轻轻地视唱哦，同时呢，用手指轻轻地划拍，一定要注意节奏要精准无误哦。（师轻柔地弹奏伴奏，生小心翼翼地轻声视唱并准确地划拍） （生：认真地视唱，手指灵活地准确划拍，全身心地投入到视唱中） “正式学唱曲谱”“轻柔弹奏伴奏”“小心翼翼轻声视唱”“准确划拍”“全身心投入视唱” （师）太棒啦，大家的视唱节奏把握得非常准确呢。接下来呢，我们用母音 “Lu” 来模唱歌曲的旋律，这样能更好地帮助大家掌握歌曲的音准哦。（师弹奏伴奏，生用母音 “Lu” 认真地模唱） （生：用母音 “Lu” 模唱，努力地唱出准确的音高，不断调整自己的发音） “视唱节奏把握准确”“用母音‘Lu’模唱”“唱出准确音高”“调整发音” （师）接下来呢，我们要一起朗读歌词啦，大家要注意吐字一定要清晰，发音也要准确无误哦。（师面带微笑地带领学生朗读歌词） （生：跟着老师一字一句地朗读歌词，认真地纠正自己的发音，不放过任何一个细节） “朗读歌词”“吐字清晰”“发音准确”“认真纠正发音” （师）现在呢，大家可以跟着伴奏轻轻地唱词啦，要注意唱出歌曲的情感和节奏哦。（生随着伴奏轻轻地唱词） （生：全身心地投入到演唱中，努力地表现出歌曲的情感，用歌声传达自己对歌曲的理解） “跟着伴奏唱词”“唱出情感和节奏”“全身心投入演唱”“表现歌曲情感”“用歌声传达理解” 三、情感体验 （师）同学们呀，你们已经对这首歌曲相当熟悉啦，那现在我们一起来讨论一下这首歌曲的风格特点吧。（生开始热烈地讨论） （生：思考片刻后回答）这首歌曲的风格热情、奔放，就像藏族人民的性格一样呢。 “熟悉歌曲”“讨论风格特点”“热情奔放”“像藏族性格” （师）哇，你们可太敏锐啦，说得非常好呢。这首歌曲确实很好地展现了藏族人民热情、奔放的性格呢。现在呢，老师来为大家伴奏，大家要用热情、奔放的情绪来演唱这首歌曲哦。（师充满激情地伴奏，生饱含情感地演唱） （生：用热情、奔放的情绪演唱歌曲，仿佛自己变成了藏族人民，全身心地投入到歌曲中，用歌声表达着自己的情感） “敏锐感受”“充满激情伴奏”“饱含情感演唱”“仿佛变成藏族人民”“全身心投入”“用歌声表达情感” 四、课堂总结 （师）同学们，这节课我们一起学习了歌曲《我的家乡日喀则》，深入了解了藏族的民俗文化，通过一系列的音乐实践活动（包括对藏族舞蹈的学习及运用），大家都获得了愉悦的感受和美的体验呢。下节课呢，我们还将用舞蹈来进一步展现这首歌曲的魅力哦。好啦，同学们，让我们在一首欢快的藏族歌曲中结束这堂课吧！（播放欢快的藏族歌曲，师生一起欢快地哼唱） “学习歌曲”“深入了解民俗文化”“音乐实践活动”“愉悦感受和美的体验”“用舞蹈展现魅力”“欢快哼唱” 学科网（北京）股份有限公司 $