记叙文之小说综合练习（综合训练）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 记叙文之小说综合练习 目录导航 1.（2025・山东滨州・中考真题）《榆树坡上的茶摊》（共4题）—— 考点：内容及艺术特色分析、内容分析与概括、语言赏析、内容理解与人物分析 2.（2025・江苏盐城・中考真题）《鸽子奶奶》（共 5 题）—— 考点：内容理解、句段作用、词句理解及赏析、内容理解、内容理解及开放性作答 3.（2025・浙江丽水・一模）《父子俩的 26 楼》（共 5 题）—— 考点：人物心理梳理、词句理解和赏析、句段作用、小说主题理解、名著人物分析 4.（2025・安徽淮南・一模）《北塔山风雪夜》（共 5 题）—— 考点：内容和艺术特色分析鉴赏、内容理解、句子赏析、人物形象分析、标题作用分析 5.（2025・广东广州・二模）《姑妈的书》（共4题）—— 考点：小说内容理解、句子作用分析、人物形象鉴赏、小说主旨探究 6.（2025・山东临沂・一模）《当那一天到来》（共4题）—— 考点：内容理解与分析、句子赏析与心理补写、题目含义分析、颁奖词撰写 7.（2025・湖南・三模）《雕花木床》（共3题）—— 考点：内容理解与分析、描写作用分析、内容分析与概括 8.（2025・吉林・二模）《锁链》（共4题）—— 考点：情节梳理、悬念设置与作用分析、情节作用分析、标题寓意分析 9.（2025・四川眉山・模拟预测）《牵手》（共4题）—— 考点：内容理解与主旨把握、艺术特色分析鉴赏、伏笔细节查找、叙事角度艺术效果分析 10.（2025・广西梧州・三模）《沉默的守望》（共4题）—— 考点：内容理解和分析、情节梳理、句子赏析、标题含义理解 11.（2025・广东茂名・三模）《活界碑》（共4题）—— 考点：心理梳理、句子赏析、心理活动描写、主旨比较分析 12.（2025・黑龙江哈尔滨・三模）《人生几何》（共 5 题）—— 考点：情节梳理、内容作用分析、内容理解、内容理解、标题含义理解 一、（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 榆树坡上的茶摊 赵国洲 ①榆树坡向南有个小集镇，叫状元桥，方圆二十里乡下人的买卖都集中在那交易。卖葱卖蒜图个新鲜卖相，得早起；卖鱼卖蟹讲价时依据动不动弹为死活分等，更得早起。早些年赶集的多是徒步，肩挑车推，为赶早集，卖家往往在五更就从家里摸黑起程，熟路走了一大阵子，见着天光，刚好就爬上榆树坡。不急了，喘口气，抽袋烟，才觉嗓子冒烟，肚中饥渴。想着能有口水润润喉，多好！那不，真就有一个茶摊。 ②榆树坡上多生榆树，借靠近的四棵做柱，砍四根乱生的当梁，连出一个难看的不等边方格，上面苫上茅草，做成棚子，托住阳光不使滴漏下来，就成茶摊。棚子里外走动着一个不算腐朽的老头。老头每天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮开，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长。坐在棚子里喝茶的客人抬头会发现，白铁壶在老头左手和右手之间不停交换，因负重的不对称让老头暴露出右腿比左腿短去不少，行走就一会儿拐左，一会儿拐右，成蛇行样；走近了，还会听到他的裤管里发出咯吱咯吱的声音，仔细看就会发现他的右脚脖子上露出了一截灰白色，原来他的右腿是白铅做的。 ③老头的茶摊里有一个青石桌。石桌上有两个暖水瓶和四只倒扣着的黑窑碗。一个竹壳暖水瓶，一个铁壳暖水瓶。竹壳暖水瓶外面被灰填满了细密的竹编夹缝；铁壳暖水瓶能看到花罩里面的瓶胆亮皮，但都不影响倒出的水是干净的。翻过倒扣着的黑窑碗，沙尘覆在碗外，里边黑亮，碗底的一小圈瓷白上还有亮晶晶的水色。竹壳暖水瓶倒出的是白开水，铁壳暖水瓶倒出的是加了茶叶的黄水。白水二分，黄水五分。 ④茶客说：“光靠卖两碗茶水钱就能过日子？”老头笑了，他拍拍自己的右腿说：“假的，残疾人；又不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得想口水喝吗？就摆了这个茶摊。”他又笑着说，“水不值钱，柴草不值钱，就这就够了。”茶客点头，说：“难为了。”喝完便起身赶路。 ⑤过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的车辆。同样，榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆。 ⑥老头又加了些老在面皮上和身子骨上，但还能坐在石桌前守着茶摊。茶摊旁边多了个小饭馆，经营小饭馆的是一对年轻人。男的叫豆子，女的叫红女。 ⑦榆树坡道边几家小饭馆经营的都是一式的套餐：一碗米饭，配一碗油渣、猪肺杂烩，共两块钱。 ⑧蒙蒙亮的时候，各家小饭馆前的木桩就倚上了驮着麻袋的自行车，马灯挂在棚子的门口，各家女人吆喝起的拉客声争着响亮。唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，摆在门里门外的桌凳上却坐满了客人。 ⑨客人说：“你家的油渣香味正，猪肺也洗得白。”红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗的，不清水去红不下锅烀，味道就好。” ⑩红女家生意好，除了杂烩好吃，还因为门边有老头的茶摊。老头茶摊的石桌上竹暖水瓶和铁暖水瓶换成了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，漂亮得像金童玉女。红暖水瓶里是白开水，蓝暖水瓶里还是黄色的开水，是茶叶沤的，“茶叶”是春天从榆树坡上采挖的中草药，清火。水和茶都不再收一分钱，只要客人在红女家吃了套餐出来，暖瓶里的水随便喝。 ⑪客人说：“老爹爹，我要是没在您家的小饭铺吃套餐，也能白喝您的茶水吗？”老头笑了，说：“你就是在那边小饭馆吃了猪肺油渣过来喝茶清胃，我也待见呀。现在孩子自己挣钱了，还用我养活他们？”又笑着说，“天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水、你路我路？天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的声名就被带走了。你不行好，人家会说你好、传你好？”客人说：“榆树坡好，您的茶更好！” ⑫又过了些年，一条公路通过榆树坡，榆树坡成了一个小集市，有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店，红女开的小饭馆成了宾馆。豆子和红女分别又上了年纪，只打下手，经营的又是一对年轻的小夫妻。 ⑬榆树坡变了，只有那茶摊还在。那个石桌让大理石围了一圈，成了一个平放着的“石匾”，“石匾”里有一个白铁煮水器，一块白牌子上写道：口渴自饮。 ⑭客人问：“摆茶摊的老爷爷呢？” ⑮豆子说：“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十年！’哈哈一笑，就走了。” ⑯客人无言，走下榆树坡，看那河水，亮亮清清，不知从哪流来；看这条道，悠悠长长，通向远方…… （选自《2024年中国微型小说精选》） 1．【内容及艺术特色分析】下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段写买卖人早起赶路爬坡，嗓子冒烟，为茶摊存在的必要性做了铺垫。 B．第⑧⑨段用对比写出红女家小饭馆比其他家生意好，目的在于突出其厨艺精。 C．第⑮段交代老人去世的情景，使小说情节陡起波澜，意料之外，情理之中。 D．小说结尾写客人眼中之景，水清道远，言有尽而意无穷，让读者回味悠长。 2．【内容分析与概括】小说写榆树坡环境的三次变化，有哪些作用？ 3．【语言赏析】结合语境，根据提示赏析语言。 （1）棚子里外走动着一个不算腐朽的老头。（品味加点词的含义） （2）天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水、你路我路？（从描写方法角度） 4．【内容理解与人物分析】学校戏剧社团想把这篇小说排练成情景剧，设计了一幕“烽火岁月”，意图解开老人抗战时期的身份之谜，邀请你参加剧本研讨。你想给老人设定什么身份，请结合文本加以说明。 二、（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 5．【内容理解】阅读全文，根据小说情节完成表格填空。 成长阶段 主要内容 ① “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”② 6．【句段作用】文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 7．【词句理解及赏析】联系上下文，按要求回答问题。 （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 8．【内容理解】这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 9．【内容理解及开放性作答】好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 三、（2025·浙江丽水·一模）阅读下文，回答问题 父子俩的26楼 ①老李有个梦想，三年后一定要住进26楼；小李也有个梦想，这次一定要坐进26楼。 ②上午九点半，小李拿着简历走进大公司的电梯，按下26楼，趁着周围没人，小李对着镜子理了自己的头发，非常满意镜子里的自己。 ③五分钟后，小李找到了会议室属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生”几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 ④九点四十五…… ⑤九点五十五…… ⑥九点五十八…… ⑦马上，还有两分钟，小李的心扑通扑通跳，越来越快。 ⑧有人出来了！ ⑨小李攥着简历站了起来，紧了紧领带，大步往前迈。 ⑩然而，兜里的电话铃声挡住了小李的步子。 ⑪“儿子，工地让交个啥截图，我不……” ⑫“爸，我正面试呢，你先问别人啊……” ⑬看着被挂断的电话，老李拍了拍自己的脑袋，怒自己差点儿搞砸儿子的面试，但又想起来，儿子今天要去大公司面试，以后儿子就要坐办公室了，那可得给儿子多买几身像样的衣服，不能让人瞧不起，儿子工作累了也肯定得吃点好的，住的也不能差。对，房子，还有房子，得买个好房子…… ⑭老李坐在地上，屁股都快被这地给冻僵了，他抬手搓了搓老腿，看着面前的工地，灰大得叫他直眯眼睛。 ⑮眼前这栋26层的楼房再有两个月就盖好了。三年，就三年。再干三年、攒三年，钱也够了，自己也60岁了，工地也不让干了，有时候就不租了，让儿子住新房子。正好，这新建的楼房离他公司近，地铁啥的也方便，有时候拿钱买个顶层，26楼，高是高了点，但好在有电梯，视野也好，对，主要是视野好…… ⑯看看面前的大厦，小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视，尤其是那最高层的26楼，怎么也看不清。 ⑰小李想起来，三年前，自己也是坐在这儿，连心情都是一样的。 ⑱三年前，面试官问小李跟那些名牌大学的比起来他有什么优势。小李说自己更努力、更能吃苦，扯来扯去，答得不行，没过。 ⑲十分钟前，面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势。小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”，面试官笑了笑，没给过。 ⑳小李心里有说不出的苦，越想越难过，拿起手机拨给老爸。 ㉑“喂，爸，我面试没……” ㉒“哎，儿子，你等等啊，包工头喊我……” ㉓老李连电话都来不及挂，就被包工头拉了过去，让他去拉新到的机器。 ㉔老李和工友肩并肩，边拉边聊，有了新机器，那身上的担子可就轻多了，这机器看起来一次能运几千斤的砖，手伸出来就能够到房顶……聊着聊着，老李心想，有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊，有时候，哪还用干三年，说不定只要一年，就能住上新房子了。瞬间，老李感觉自己力气都大了不少。 ㉕把机器交给工头检查，老李空出手来，想起儿子的电话，又拔了回去。 ㉖“儿子啊，你说，以后你爸干活有帮手啦，刚拉回来好大一个机器，厉害着呢，过不了多久，咱就……” ㉗“爸，我面试没过。” ㉘老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。” ㉙儿子那边还没声音，包工头就又走过来了，左手拿着一沓纸单子，密密麻麻的字，估计是这机器的说明书，右手拿着个信封，这信封，老李可熟了，装钱的。 ㉚老李脸上的笑都止不住了。 ㉛“这是你这个月的工资。下个月就不出……” ㉜“爸！”“爸，下个月，下个月就别干了吧。刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了，以后我赚钱……” ㉝包工头话还没说完，就被手机里小李的叫声打断了。 ㉞“啊？” ㉟这边，老李也看清清楚了，那不是啥说明书，是名单，上面都是熟人。同村的老马，邻村的老吴，还有干了几十年工地活儿的老王…… ㊱“啊！” ㊲老李看着单子，愣愣地对儿子说：“那太好了。儿子有出息了，有出息了。” ㊳老李又看了着手里的钱，攥得紧紧的，跟儿子说： ㊴“爸老了。听你的话，不干了，早点回家过年。以后跟着你享福。” ㊵但老李心里，清楚得很。 ㊶26楼，没了。 ㊷都没了。 ——摘自《微型小说选刊》2024·24期 10．【人物心理梳理】人物的心理随着情节的推进而变化，请你帮忙梳理，补全思维导图。 11．【词句理解和赏析】文中有两处细微的变化引发了同学们的兴趣，邀请你一起分析。 （1）老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。”（请分析加点词的表达效果） （2）刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了。（小李的面试是否成功？请谈谈你的理解。） 12．【句段作用】文中两次提到“名牌大学研究生”，有什么作用？ 第一次：五分钟后，小李找到了会议室外属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 第二次：小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”。 13．【小说主题理解】请结合内容，谈谈你对小说中“变与不变”现实意义的理解。 14．【名著人物分析】许多文学作品也体现了变化，有的是被迫变化，有的是自我蜕变，有的是渐变成长，而且变化下亦有不变之内核。请任选下列一部作品中的人物形象，结合具体内容印证。 《骆驼祥子》祥子    《简•爱》简•爱 四、（2025·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，回答问题。 北塔山风雪夜 王雁翔 ①凌晨一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色。 ②下雪了，风吹雪。 ③这是今年北塔山的第一场雪。风卷着雪粒子扫到脸上生疼。上哨时间是凌晨两点，每次他都会提前1个小时起床。呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间。午夜哨也更加辛苦，一班哨下来，身体常常冻得僵硬麻木。 ④36岁的阿恒别克现在是连队兵龄最长、年龄最大的老兵。尽管已经带出了两名新兵，离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他就可以踏踏实实睡个安稳觉。马厩在营院外头，夜里狂风吹起的雪墙，像巡逻路上陡峭的山坡。风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟。远远听到他的脚步声，安静的马厩忽然活跃起来，一阵响鼻与低鸣传到了他的耳朵里。马厩窗户透出的昏黄灯光，让他心里温暖，恍惚间又回到了新兵下连时。 ⑤那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马。但思考过后，他还是点了点头。“军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。”阿恒别克一直记着第一次走进马厩时班长的这句话，他知道这是班长对他的期许。年底，班长退伍了，他便独自在这个战位上默默忙碌。军马饲养员不只需要喂马、放马、驯马，还有训练、站哨、巡逻等诸多任务。阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况。随着“养马日记”不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医。15年里，连队没死过一匹军马。 ⑥终于走到马厩门口，阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边，冻僵的手却不听指挥，钥匙半晌插不进锁孔。狂风带着尖厉的呼啸，把雪猛劲儿从围墙上灌进来，在院子里堆起一座小山。尖啸的风雪，让他的脑海忽然闪过狼的身影。 ⑦那年8月，阿恒别克和战友骑马从连队赶往哨所。途中，两匹军马忽然转身向山谷奔去，班长骑马去追。阿恒别克忧心忡忡地等了4个小时，仍不见班长回来。他留下记号，继续往哨所赶路。在离哨所还有十来公里的地方，阿恒别克身下的军马突然竖起耳朵，状态明显警觉了起来。他赶紧观察四周，果然，在50多米外的山坡上，看到了狼眼睛发出的亮光。阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走，边走边回头望，只见3只狼紧紧跟在他身后。他正心里着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声。他心里一惊，担心它们唤来其他狼。马受到惊吓，不停地乱跑，阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼。吼了几嗓子后，他隐隐听到战友在叫自己的名字，很快，手电的强光照了过来。 ⑧战友们赶来了，狼群转身远去。 ⑨回到哨所他才知道，班长追的那两匹马绕了一大圈，又回到了连队。班长从连队打电话到哨所，问阿恒别克到了没有。战友们一听，赶紧沿路来找他。 ⑩冻僵的双手渐渐有了知觉，他开门进去，挨个儿摸摸军马的鼻梁。这是他多年养成的习惯，他相信有灵性的军马会懂他心里的千言万语。 ⑪室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息。阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。马槽上响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖。他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里。 （选自2025年1月10日《解放军报》，有删改） 15．【内容和艺术特色分析鉴赏】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．阿恒别克上哨“每次都会提前1小时起床”，“每次”强调他长期如此，形成习惯。 B．马厩由“安静”变得“活跃”，可见军马与阿恒别克感情深厚，表现出军马的灵性。 C．“拢”“憋”“大吼”等动词生动地刻画出阿恒别克看到狼群后内心的恐惧与慌乱。 D．结尾阿恒别克又“扑进了如墨的夜色”与开头呼应，使文章结构更加紧密严谨。 16．【内容理解】小说第⑪段说马厩里是“温暖”的，阿恒别克的心也是“温暖”的，如何理解这两处“温暖”？ 17．【句子赏析】请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。 18．【人物形象分析】治国必治边，强国必强边。边防战士阿恒别克的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出三点并简述理由。 19．【标题作用分析】小说标题“北塔山风雪夜”独具匠心，请结合全文谈谈有何妙处。 五、（2025·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 姑妈的书 [俄]安德烈·马卡罗夫 ①科利亚·瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。 ②“这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。” ③“你胡说什么！”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。” ④“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？”科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。 ⑤姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一个老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。 ⑥“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。” ⑦他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。 ⑧“没有带图的。”妻子调侃了一句，就去厨房了。 ⑨怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有《一只小灰鸭》《小红帽》《一个士兵》等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。 ⑩科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知道什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲儿回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗还算强点儿，《我记得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。 ⑪科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机先拖走扔掉。 ⑫他们举家迁入后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。 ⑬“儿子，”科利亚恳求道，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。” ⑭“什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。” ⑮儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。 ⑯“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。 ⑰“原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子竟然连一本书都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我们家就不能有点儿文化吗？” ⑱“那就看第五频道的文化台吧！”妻子回敬道。 ⑲后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发，正好摆在了电视机对面。 ⑳只有三本书幸免于难，这三本书一直在科利亚的床底下放着，他从来没拿出来过，但名字似乎还记得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，所以他记住了。还有一本是爱伦坡的，一位美国作家。他的故事适合夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一个叫米哈伊尔的人写的，里面的故事很有意思，但是关于狗的话一句也没有，写的都是形形色色的野蛮人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本书的时候都没有，只有带着一个圆圆的小喇叭的收音机。 ㉑科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。 （有删改） 20．【小说内容理解】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．在科利亚的妻子看来，他们能够继承姑妈的一套房子是上天给予的补偿，而与姑妈没有任何关系，由此可知她对姑妈并无感激之情。 B．面对姑妈留下的书籍，科利亚坐在旁边，“像个孩子似的”，其原因由下文妻子的话揭示出来：他的文化水平不高，只能看懂带图的书籍。 C．科利亚想把姑妈的书放到儿子的房间，但遭到了儿子的拒绝，儿子追求的是流行文化，他对传统的纸质书籍是排斥、抵触的。 D．科利亚的妻子最终还是把姑妈留下的书卖掉了，因为在她看来，这些书是没有用的东西，这体现了妻子的追求倾向。 21．【句子作用分析】画线句子在全文中有何作用？请简要分析。 22．【人物形象鉴赏】小说中的妻子是一个什么样的人？请结合全文分析。 23．【小说主旨探究】小说的主旨是多元丰富的，请从情节、人物和环境三个角度去探究小说的主旨。 六、（2025·山东临沂·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 当那一天到来 李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。 ②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退两难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊， ⑫难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车：难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 （选自《青年文学家》2024.08期） 24．【内容理解与分析】下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．李伏骥整理衣领这一细节，表现出他对学生高考这件事的重视。 B．文中描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，是为了突出他的吃苦耐劳。 C．王妮发现准考证丢失后，李伏骥和她都非常着急，这体现了师生间深厚的情谊。 D．文章通过“准考证”事件串联起新旧两代教师的传承，深化主题。 25．【句子赏析与心理补写】根据要求，完成下面题目。 （1）这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） （2）人物神态是心理活动的外显。请将省略号处李老师的心理活动补充完整。（20字左右） 太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… 26．【题目含义分析】结合文章内容，分析题目“当那一天到来”的深刻含义。 27．【颁奖词撰写】如果你是李伏骥的学生，在毕业典礼上需为他写一段颁奖词，请结合文中事例，用简洁的语言表达对他的敬意。（80字左右） 七、（2025·湖南·三模）阅读下面的文章，完成小题。 雕花木床 张学鹏 ①老梁祖上阔绰，不料中途败落，到老梁这一代，只剩下一座老屋，一张雕花木床。 ②雕花木床很精美，惹得方圆百里的人来看稀奇。老梁知道花床是古董，很珍贵，很值钱，具体值多少钱，他不得而知。 ③杏花初绽，老梁扛起铁锨，开始在路两旁栽树，这是村子通向外界的唯一道路，老梁住在路旁。 ④日近头顶，村主任领着两个城里人来看花床，碰见老梁在栽树，老梁将三人领到花床前。 ⑤两人围着床转。老梁说：“这是典型的清代鎏金黄花梨木架子床，整床线条感强烈，雕刻精巧，图纹讲究，寓意深刻。” ⑥老梁还说：“这张床浑身上下富丽堂皇，由内向外共有五层，每层檐板上雕着梅、兰、竹、菊，花丛中穿插蝙蝠、喜鹊、寿桃等多种动植物，寓意‘平安吉祥’，浓缩了古人对美好生活的向往，确实难得。” ⑦城里人说：“这床卖了吧，我们出五万块。”老梁的头摇得像拨浪鼓，说：“不卖。” ⑧城里人依依不舍，无奈离去。 ⑨荷花绽放时，老梁正在修路，路连接着国道，老梁每天走这条路，修路方便自己也方便别人。村主任领着四个人又来看床了。 ⑩四人来到床前。老梁指着床说：“你看这围板，刻着松柏仙鹤，仙鹤在呼唤伴侣，寓意‘夫唱妇随，益寿延年’。” ⑪老梁还说：“你看床罩上雕刻的百合花，花丛中立着十只凤鸟，凤鸟形态生动，似在放声歌唱，象征着十全十美、百年好合。” ⑫城里人围着花床拍了一些照片，说：“这床卖了吧，我们出八万块。”老梁摇了摇头。“十万呢？”老梁说：“不卖。” ⑬四人苦笑，只好离去。 ⑭秋叶飘零时，老梁正在给被雨水冲坏的路基培土。村主任带着八个人来看床。 ⑮在床前，老梁说：“你们仔细看一下，这个床的雕刻技术非常讲究，用了镂雕、透雕和浮雕等工艺，图案纹饰遍布全身，具有很高的研究价值。” ⑯老梁又说：“你看第三层的床罩排面，九朵牡丹花盛开在藤蔓中，六只绶带鸟栖于枝叶之上，呼之欲出，‘绶’与‘寿’谐音，同牡丹花在一起，寓意‘富贵长寿’，是很有学问的。” ⑰八个人围着床转了一圈又一圈。城里人说：“这床我们出二十万，卖不卖？”老梁摇了摇头。 ⑱村主任说：“老梁真奇怪，价钱越贵越不卖。”八个人悻悻离去。 ⑲一场大雪之后，老梁正在道路上清扫积雪。村主任带着男男女女十多个城里人来看床。走到村口，大家说：“这条路泥水太多，我们的车就不进村了。” ⑳村主任说：“这条路早该修了，但是村里没有钱修，已经打过报告了，等吧。” ㉑十多人围着花床忙了一上午。一个人说：“我们给你二十五万，卖不卖？”老梁说：“不卖。”“三十万呢？”老梁依然头摇得像拨浪鼓。 ㉒村主任说：“老梁，三十万不少了，卖了吧，过了这个村，可没这个店了。”城里人说：“你说个价吧。”老梁说：“我不要钱，床白送你们。”众人皆惊。 ㉓老梁又说：“但是我有个条件，你们修好村里这条路。”城里人说：“这不是小事，我给领导汇报一下，再答复你，好吗？” ㉔很快，报纸对老梁的事迹作了报道：《一个人和一条路》。报道的大意是：村民出行难，老人义务修路三十年，如今想捐献自家的花床来修路。报道一出，市、县领导高度重视。刚一开春，修路开始了。春暖花开时，一条平坦的水泥路与国道连在了一起。 ㉕为感谢老梁，村主任让老梁给路取名字。老梁说：“就叫‘致富路’吧，路是党委、政府为人民修建的，希望村民沿着这条路，跟着共产党致富奔小康。” ㉖路修好了，老梁信守承诺，把床捐了出去。花床成了当地博物馆的珍宝之一，前来观赏它的人络绎不绝。 ㉗老梁一生修路护路，99岁仙逝。村民为了纪念老梁，在路口立了一块碑，将“致富路”改名“红心路”，碑上刻着一副对联：一颗红心两只手，战天斗地绘新图。 ㉘顺便说一下，老梁名叫梁红心，中共党员，抗美援朝后勤运输老战士。老梁无数次冒着枪林弹雨，沿着被炸毁的道路运送战争物资，侥幸捡回一条命。 （摘编自《中国年度微型小说》） 28．【内容理解与分析】下列对文章的理解或分析正确的两项是（    ） A．老梁多次拒绝高价卖出雕花木床，是因为他深知木床的实际价值远超买家报价。 B．文中“杏花初绽”“荷花绽放”“秋叶飘零”“大雪之后”等时间短语，暗示老梁坚持修路贯穿了四季。 C．老梁捐献木床的条件是修路，这说明他早已计划用木床换取集体利益，而非个人财富。 D．文中多处使用夸张的修辞手法，语言诙谐幽默，人物形象真实生动。 E．文章结尾村民将“致富路”改名“红心路”，既呼应老梁的名字，也赞颂其赤诚奉献的精神。 29．【描写作用分析】文中多次详细描写雕花木床的纹饰和工艺，请结合文本分析这些描写的作用。 30．【内容分析与概括】请你依据全文和下面的链接材料，谈谈你对老梁和雕花木床的理解。 【链接材料】 非遗是传统文化的活化石，也是乡土文明的缩影，更在时代浪潮中成为连接过去与未来的精神信仰的桥梁。 ——《中国青年报》文化评论专栏 八、（2025·吉林·二模）阅读下面文章，完成问答题。 锁链 曾颖 ①清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。 ②这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已习惯了他的节奏，如今冷不丁突然冒了出来，显然是出了什么新鲜事。 ③上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事。那一次，他带了一只长着两个脑袋的猫头鹰，8000元卖给陈九爷，九爷买下来乐了不到两天，猫头鹰就让猫给吃了，气得老头一口气没上得来，当场挂了。经过这件事，人们对林红嘴的突然到来，竟莫名有了一些警惕，生怕他又掏出什么不祥之物。 ④林红嘴哪知众人心思，从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼，林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。 ⑤通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！” ⑥众人顿时哄笑了起来，说话的鸟儿见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，甚至有人用日语来逗鹦鹉。林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。 ⑦不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看！这玩意儿居然没有拴链子！” ⑧大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上，展示着它健硕的翅膀。 ⑨大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱；卖完它，又让它自己飞回去吧？” ⑩林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！” ⑪一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。双方的1000元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取走鹦鹉架上的食物和水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。 ⑫鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。 ⑬时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。 ⑭他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。 ⑮众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物。 ⑯“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束。林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾鹦鹉，给它加水和食物。 ⑰有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？” ⑱林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌，挣几个稀饭钱呢！” ⑲那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。 （有删改） 31．【情节梳理】“锁链”的秘密串起故事的起伏脉络，请你根据文章内容，用简洁的语言补充情节。 ① 。→ ②大家对鹦鹉没有锁链而感到奇怪。→ ③ →④林红嘴赌赢并告诉大家鹦鹉不离木棍的秘密。→  ⑤ 。 32．【悬念设置与作用分析】文章多处设置悬念，请你找出并分析。（找出两处悬念即可） 33．【情节作用分析】文章为什么要写“打赌”这一情节？（答出两点即可） 34．【标题寓意分析】请参考下面的链接材料，结合全文谈谈作者以“锁链”为题的创作寓意。 【链接材料】 《锁链》通过表现市井人物的生活，讲述人生寓言，具有传奇性和劝世思想，结局发人深省。 （第十七届中国微型小说年度奖•授奖词） 小说的好处，一向就是市井巷语，或用微言大义，或以通俗讲法，表明作家的立场以及对生活的理解。 （文艺评论家  江冰） 九、（2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 牵 手 范小青 ①曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 ②在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路。曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上辗螺丝。上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了。 ③辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” ④老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” ⑤“我数到一百，才起身去上厕所。” ⑥几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” ⑦没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。” ⑧“凡事总有个道理。” ⑨“扯不上，工资又不挂钩……” ⑩曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 ⑪曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” ⑫“是，是电台的主持人叫我来的。” ⑬“是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” ⑭曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” ⑮刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” ⑯曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” ⑰“这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 ⑱“半年吧。” ⑲“你……”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 ⑳刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” ㉑“没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 ㉒“盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” ㉓曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” ㉔“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” ㉕“你怎么知道？” ㉖刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” ㉗曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” ㉘刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” ㉙曾明一时回答不出来。 ㉚刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” ㉛曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” ㉜刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 ㉝曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” ㉞曾明说：“你的耳朵真好。” ㉟刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” ㊱“到哪里？” ㊲“到那地方你就知道。” ㊳一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公园的地方。 ㊴“你听到了什么？” ㊵“鸟叫，很多很多的鸟。” ㊶刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” ㊷曾明说：“比什么？” ㊸“比鸟的叫声。” ㊹在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” ㊺他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。 （有删改） 35．【内容理解与主旨把握】下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．曾明主动给电台的主持人打热线电话，不仅是为了发发牢骚，实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题。 B．知道曾明是个盲人后，刘主任并没有改变自己调解纠纷时的惯常做法，这说明刘主任对人一视同仁，维护他人尊严。 C．“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”这个问题的提出与引发的思考，构成了小说的基调与主题。 D．相比于盲人生活的不便，小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理解与关注。 36．【艺术特色分析鉴赏】下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．工人经常给电台打热线电话，写出了福利工厂相对宽松的工作环境，也为后面的故事埋下了伏笔。 B．小说通过曾明与老陶口角这个偶发事件，具体展现了“在黑暗的世界中生存下去”的现实问题，由小及大，构思自然。 C．第一次见刘主任时，曾明“觉得周围有一种沉静压抑的气氛”，这写出了盲人心理上的敏感。 D．小说语言平实、质朴、简洁，这种语言风格体现着作者对盲人世界的认识，看似平淡，实则很有韵味。 37．【伏笔细节查找】小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。 38．【叙事角度艺术效果分析】小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。 十、（2025·广西梧州·三模）阅读下文，回答问题 沉默的守望 梅世雄  郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长，老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 39．【内容理解和分析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写战士们经常怀着崇高的敬意去扫烈士墓，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。 B．第③段画线句写出小茶馆的陈设暗示老赵依然保持着干净整洁、俭朴自律的军旅习惯。 C．文章多处写到边防战士们巡逻的那条必经之路，侧面烘托边防战士的守卫边疆的不易。 D．第⑮段遇险时老赵和驾驶员的鲜明对比，目的是写出驾驶员缺乏经验、胆小怯懦。 40．【情节梳理】请按照老赵两次救援遇险先后顺序，将下列表格内容补充完整。 提示 故事情节 从连队到县里途中 ① ② ③ 我们的车辆突然打滑失控 ④ 41．【句子赏析】请结合上下文，从修辞手法和描写方法的角度，赏析第④段中画横线的句子。 黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。 42．【标题含义理解】“沉默的守望”这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么？ 十一、（2025·广东茂名·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 活界碑 丁迎新 ①将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事，一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。 ②这是新疆毗邻某国边境几十平方公里的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过。 ③面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。 ④将军和男人，在偌大的天地之间巡视。 ⑤男人居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固。屋有些年份了，发黑又刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。 ⑥最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时向它看齐。 ⑦有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲。 ⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。 ⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状。平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。 ⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思！ ⑪它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。多年来，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自豪和自信。 ⑫男人领着将军攀上高处，方圆几十公里尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？ ⑬将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼。 ⑭这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。 ⑮将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。 (选自《2022中国年度小小说》，有删改。) 43．【心理梳理】随着故事发展，将军和那个男人的心理也随之不同，补充下面空缺部分。 （1） （2） （3） （4） 44．【句子赏析】结合上下文，赏析第②段画线句。 寸草不生的戈壁荒滩一望无际，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。 45．【心理活动描写】结合上下文，第⑬段画波浪线的句子，用第一人称写出将军此刻的心理活动，不少于50字。 46．【主旨比较分析】小南在阅读本文时，觉得本文和范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”有相似之处，请结合本文和诗词进行分析。 十二、（2025·黑龙江哈尔滨·三模）阅读《人生几何》，回答小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。但我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要多说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围拱，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》2024年第1期，有改动） 47．【情节梳理】围绕陆老师五次画圆的情节梳理文章的内容。 几何课 陆老师画圆的过程 同学们的反应或态度 第一周 画了四分之一圆弧。 ② 。 第二周 接着画到半圆处 对老师画的圆弧充满了想象 第三周 继续画到四分之三圆弧。 ③ ， 。 第四周 ① 。 感到惊叹 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 在老师的启发下，理解了老师的用意 48．【内容作用分析】选文为什么要写第④、⑨、⑭段“我”对下围棋结果的在意？ 49．【内容理解】阅读选文说说梁宇认为怎样才能分四次画出个完美的圆？ 50．【内容理解】陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 51．【标题含义理解】理解题目中“几何”的含义？ 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 记叙文之小说综合练习 目录导航 1.（2025・山东滨州・中考真题）《榆树坡上的茶摊》（共4题）—— 考点：内容及艺术特色分析、内容分析与概括、语言赏析、内容理解与人物分析 2.（2025・江苏盐城・中考真题）《鸽子奶奶》（共 5 题）—— 考点：内容理解、句段作用、词句理解及赏析、内容理解、内容理解及开放性作答 3.（2025・浙江丽水・一模）《父子俩的 26 楼》（共 5 题）—— 考点：人物心理梳理、词句理解和赏析、句段作用、小说主题理解、名著人物分析 4.（2025・安徽淮南・一模）《北塔山风雪夜》（共 5 题）—— 考点：内容和艺术特色分析鉴赏、内容理解、句子赏析、人物形象分析、标题作用分析 5.（2025・广东广州・二模）《姑妈的书》（共4题）—— 考点：小说内容理解、句子作用分析、人物形象鉴赏、小说主旨探究 6.（2025・山东临沂・一模）《当那一天到来》（共4题）—— 考点：内容理解与分析、句子赏析与心理补写、题目含义分析、颁奖词撰写 7.（2025・湖南・三模）《雕花木床》（共3题）—— 考点：内容理解与分析、描写作用分析、内容分析与概括 8.（2025・吉林・二模）《锁链》（共4题）—— 考点：情节梳理、悬念设置与作用分析、情节作用分析、标题寓意分析 9.（2025・四川眉山・模拟预测）《牵手》（共4题）—— 考点：内容理解与主旨把握、艺术特色分析鉴赏、伏笔细节查找、叙事角度艺术效果分析 10.（2025・广西梧州・三模）《沉默的守望》（共4题）—— 考点：内容理解和分析、情节梳理、句子赏析、标题含义理解 11.（2025・广东茂名・三模）《活界碑》（共4题）—— 考点：心理梳理、句子赏析、心理活动描写、主旨比较分析 12.（2025・黑龙江哈尔滨・三模）《人生几何》（共 5 题）—— 考点：情节梳理、内容作用分析、内容理解、内容理解、标题含义理解 一、（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 榆树坡上的茶摊 赵国洲 ①榆树坡向南有个小集镇，叫状元桥，方圆二十里乡下人的买卖都集中在那交易。卖葱卖蒜图个新鲜卖相，得早起；卖鱼卖蟹讲价时依据动不动弹为死活分等，更得早起。早些年赶集的多是徒步，肩挑车推，为赶早集，卖家往往在五更就从家里摸黑起程，熟路走了一大阵子，见着天光，刚好就爬上榆树坡。不急了，喘口气，抽袋烟，才觉嗓子冒烟，肚中饥渴。想着能有口水润润喉，多好！那不，真就有一个茶摊。 ②榆树坡上多生榆树，借靠近的四棵做柱，砍四根乱生的当梁，连出一个难看的不等边方格，上面苫上茅草，做成棚子，托住阳光不使滴漏下来，就成茶摊。棚子里外走动着一个不算腐朽的老头。老头每天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮开，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长。坐在棚子里喝茶的客人抬头会发现，白铁壶在老头左手和右手之间不停交换，因负重的不对称让老头暴露出右腿比左腿短去不少，行走就一会儿拐左，一会儿拐右，成蛇行样；走近了，还会听到他的裤管里发出咯吱咯吱的声音，仔细看就会发现他的右脚脖子上露出了一截灰白色，原来他的右腿是白铅做的。 ③老头的茶摊里有一个青石桌。石桌上有两个暖水瓶和四只倒扣着的黑窑碗。一个竹壳暖水瓶，一个铁壳暖水瓶。竹壳暖水瓶外面被灰填满了细密的竹编夹缝；铁壳暖水瓶能看到花罩里面的瓶胆亮皮，但都不影响倒出的水是干净的。翻过倒扣着的黑窑碗，沙尘覆在碗外，里边黑亮，碗底的一小圈瓷白上还有亮晶晶的水色。竹壳暖水瓶倒出的是白开水，铁壳暖水瓶倒出的是加了茶叶的黄水。白水二分，黄水五分。 ④茶客说：“光靠卖两碗茶水钱就能过日子？”老头笑了，他拍拍自己的右腿说：“假的，残疾人；又不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得想口水喝吗？就摆了这个茶摊。”他又笑着说，“水不值钱，柴草不值钱，就这就够了。”茶客点头，说：“难为了。”喝完便起身赶路。 ⑤过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的车辆。同样，榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆。 ⑥老头又加了些老在面皮上和身子骨上，但还能坐在石桌前守着茶摊。茶摊旁边多了个小饭馆，经营小饭馆的是一对年轻人。男的叫豆子，女的叫红女。 ⑦榆树坡道边几家小饭馆经营的都是一式的套餐：一碗米饭，配一碗油渣、猪肺杂烩，共两块钱。 ⑧蒙蒙亮的时候，各家小饭馆前的木桩就倚上了驮着麻袋的自行车，马灯挂在棚子的门口，各家女人吆喝起的拉客声争着响亮。唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，摆在门里门外的桌凳上却坐满了客人。 ⑨客人说：“你家的油渣香味正，猪肺也洗得白。”红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗的，不清水去红不下锅烀，味道就好。” ⑩红女家生意好，除了杂烩好吃，还因为门边有老头的茶摊。老头茶摊的石桌上竹暖水瓶和铁暖水瓶换成了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，漂亮得像金童玉女。红暖水瓶里是白开水，蓝暖水瓶里还是黄色的开水，是茶叶沤的，“茶叶”是春天从榆树坡上采挖的中草药，清火。水和茶都不再收一分钱，只要客人在红女家吃了套餐出来，暖瓶里的水随便喝。 ⑪客人说：“老爹爹，我要是没在您家的小饭铺吃套餐，也能白喝您的茶水吗？”老头笑了，说：“你就是在那边小饭馆吃了猪肺油渣过来喝茶清胃，我也待见呀。现在孩子自己挣钱了，还用我养活他们？”又笑着说，“天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水、你路我路？天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的声名就被带走了。你不行好，人家会说你好、传你好？”客人说：“榆树坡好，您的茶更好！” ⑫又过了些年，一条公路通过榆树坡，榆树坡成了一个小集市，有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店，红女开的小饭馆成了宾馆。豆子和红女分别又上了年纪，只打下手，经营的又是一对年轻的小夫妻。 ⑬榆树坡变了，只有那茶摊还在。那个石桌让大理石围了一圈，成了一个平放着的“石匾”，“石匾”里有一个白铁煮水器，一块白牌子上写道：口渴自饮。 ⑭客人问：“摆茶摊的老爷爷呢？” ⑮豆子说：“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十年！’哈哈一笑，就走了。” ⑯客人无言，走下榆树坡，看那河水，亮亮清清，不知从哪流来；看这条道，悠悠长长，通向远方…… （选自《2024年中国微型小说精选》） 1．【内容及艺术特色分析】下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段写买卖人早起赶路爬坡，嗓子冒烟，为茶摊存在的必要性做了铺垫。 B．第⑧⑨段用对比写出红女家小饭馆比其他家生意好，目的在于突出其厨艺精。 C．第⑮段交代老人去世的情景，使小说情节陡起波澜，意料之外，情理之中。 D．小说结尾写客人眼中之景，水清道远，言有尽而意无穷，让读者回味悠长。 2．【内容分析与概括】小说写榆树坡环境的三次变化，有哪些作用？ 3．【语言赏析】结合语境，根据提示赏析语言。 （1）棚子里外走动着一个不算腐朽的老头。（品味加点词的含义） （2）天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水、你路我路？（从描写方法角度） 4．【内容理解与人物分析】学校戏剧社团想把这篇小说排练成情景剧，设计了一幕“烽火岁月”，意图解开老人抗战时期的身份之谜，邀请你参加剧本研讨。你想给老人设定什么身份，请结合文本加以说明。 【答案】 1．B 2．榆树坡环境的三次变化，反映了社会经济不断进步和人民生活水平日益提高，推动了故事情节的发展，也表现了老人优良家风代代传承。 3．（1）一是表明老人年龄还不是很老；二是表明老人虽然右腿残疾，但还能负重提水，摆茶摊养活自己。 （2）语言描写。老人以身边的水和路为喻，向客人讲述天下共有的道理和自己不收费的理由，表现了老人坦荡无私、胸襟开阔、有生活的智慧。 4．我想把老人身份设定为中国共产党领导下的抗日战士。 一是根据豆子的说法推算老人年龄，抗战时期他正值青壮年； 二是老人临终的呼喊，铭记历史，正气浩然，有战士的气魄； 三是老人摆茶摊养活自己，身残志坚，豁达乐观，有战士的风骨； 四是老人不忘初心，服务群众，培养优良家风，有战士的情怀。 【解析】 本文以榆树坡茶摊的变迁为线索，串联起老头、豆子红女等三代人的故事。老头身残却心怀善意，免费茶水传递着淳朴民风；红女夫妇延续善念，将茶摊与饭馆相融；即便时代变迁，茶摊的“口渴自饮”仍坚守初心。文中茶摊不仅是解渴之所，更象征着跨越岁月的善良与诚信。结尾以河水、道路收束，暗含这份人间暖意的绵延不绝，平淡叙事中藏着深沉的人文情怀。 1．本题考查小说内容及艺术特色分析。 B.根据第⑧段“各家小饭馆前的木桩就倚上了驮着麻袋的自行车……唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，摆在门里门外的桌凳上却坐满了客人”、第⑨段“红女说：‘我家的猪油都是从镇上一天一趟买的……不清水去红不下锅烀，味道就好’”以及第⑩段“红女家生意好，除了杂烩好吃，还因为门边有老头的茶摊”可知，红女家饭馆生意好的原因有两点：一是食材新鲜、杂烩味道好，二是依托老头的茶摊，客人可免费喝水清胃。选项中“目的在于突出其厨艺精”仅强调了单一原因，忽略了茶摊的助力作用，表述片面。 故选B。 2．本题考查内容分析与概括。 根据第①段“早些年赶集的多是徒步，肩挑车推”、第⑤段“过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的车辆”、第⑫段“又过了些年，一条公路通过榆树坡，榆树坡成了一个小集市，有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店”可知，榆树坡从徒步小道到大道再到小集市的三次变化，清晰展现了社会经济的逐步进步和人民生活水平的日益提高，为故事提供了时代背景。 根据第⑤段“榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆”、第⑫段“红女开的小饭馆成了宾馆”可知，环境变化推动了故事情节发展，小道变大道催生了小饭馆，公路修通让小饭馆升级为宾馆，情节随环境变迁自然推进。 根据第②段老头摆茶摊“水不值钱，柴草不值钱，就这就够了”、第⑩段红女夫妇让客人免费喝茶、第⑬段“石匾”里“口渴自饮”的牌子可知，无论环境如何变化，茶摊始终存在，免费供水的善举代代延续，体现了老人优良家风的传承，深化了主题。 3．本题考查语言赏析。 （1）根据第②段“棚子里外走动着一个不算腐朽的老头。老头每天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮开，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长……仔细看就会发现他的右脚脖子上露出了一截灰白色，原来他的右腿是白铅做的”可知，“不算腐朽”表面是说老人年龄未到极度衰老的地步，深层含义是指老人虽右腿残疾（是白铅做的），却仍能坚持每天往返坡下提水、摆茶摊，依靠自己的劳动生活，体现出他身体和精神上都还充满活力，并非是那种因残疾或年迈而消沉颓废的状态。 （2）根据第⑪段“天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水、你路我路？天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的声名就被带走了。你不行好，人家会说你好、传你好？”可知，运用语言描写。老人以生活中常见的“水”和“路”为喻，生动形象地阐释了资源共享、为人行好的道理，既解释了自己免费提供茶水的缘由，又体现出他不斤斤计较、乐于分享、胸怀坦荡的品质，同时还蕴含着他对为人处世的智慧思考，希望通过自己的善意行为传递榆树坡的好声名。 4．本题考查内容理解与人物分析。 根据第⑮段“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十年！’哈哈一笑，就走了”可知，抗战时期老人正值青壮年，具备成为抗日战士的年龄条件。 根据第⑮段“他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十年！’哈哈一笑，就走了”可知，老人临终时的呼喊，充满对侵略者的蔑视，展现出正气浩然的战士气魄。 根据第②段“他的右腿是白铅做的”、第④段“老头笑了……‘水不值钱，柴草不值钱，就这就够了’”可知，老人虽腿部残疾，却靠摆茶摊自食其力，体现出身残志坚、豁达乐观的战士风骨。 根据第⑩段“水和茶都不再收一分钱……暖瓶里的水随便喝”、第⑪段“天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的声名就被带走了。你不行好，人家会说你好、传你好”可知，老人免费提供茶水，以善意服务过往行人，还培养后代延续这份善意，有着服务群众、传承优良家风的战士情怀。 综上，老人作为中国共产党领导下的抗日战士，其身份的设定是多维度且契合文本的。从年龄、言行到精神传承，每一处细节都能相互印证，既丰富了人物形象的厚度，也让他摆茶摊、行善意的行为有了更深刻的精神根源，彰显出战士精神在和平年代的延续与闪光。 二、（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 5．【内容理解】阅读全文，根据小说情节完成表格填空。 成长阶段 主要内容 ① “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”② 6．【句段作用】文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 7．【词句理解及赏析】联系上下文，按要求回答问题。 （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 8．【内容理解】这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 9．【内容理解及开放性作答】好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 【答案】 5．童年时 示例：考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神（意对即可） 6．①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。 ②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。 ③鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。 ④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。 ⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。（写出任意四点即可） 7．（1）运用动作描写和细节描写，再加上拟声词（“嘟嘟嘟”），生动形象地描绘了一个极具张力和感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向着山谷苍翠的柏树吹响微弱却震耳欲聋的“军号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者拉人那个战火纷飞的年代和人物深沉的情感世界。 （2）①“我”考上军校，即将成为一名军人，极度的欣慰、骄傲与满足；②无法亲自到席的深深遗憾；③对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④了却心愿后的释然与告别之意。（意对即可） 8．示例：结尾停在了“冲向鱼尾坡……”的进行时态，是一个典型的开放式结尾。作者没有描写“我”如何种下树、种下后如何，也没有描写村里的反应，留给读者无限的想象空间。这个结尾以其强烈的动作性和深刻的象征性，将个人的情感悲伤升华为新一代人对老一代人的精神传承。它没有直白的抒情和说教，却通过一个“刨树移栽”的具象行为，让所有前文铺垫的情感、人物和意象（鸽子、柏树、军号、鱼尾坡）都汇聚于此，爆发出巨大的情感力量。它告诉我们，最好的纪念不是哭泣，而是行动；真正的死亡不是逝去，而是被遗忘。（意对即可） 9．示例：①人活着，总需要有一些高于个人得失的信念去守护，并愿意为之付出一生的时间。 ②生命的意义不仅在于我们做了什么，更在于我们启迪了谁。真正的传承，是让崇高的精神在年轻一代身上重生。 ③人格的高贵，在于困境中依然保持的体面与骄傲，在于对他人的体谅与感恩，而非索取。（言之成理即可） 【解析】 这篇小说以“鸽子奶奶”为叙事核心，通过孩童视角展现了一位革命遗孀的坚守与传承。白鸽与柏树构成双重意象，既象征逝去的爱人，又隐喻革命精神的延续。作者以细腻笔触刻画奶奶对往事的缱绻、对后辈的期许，结尾处“我”移植柏树的举动，完成了革命记忆的代际传递，使文本在温情中透出历史厚重感。 5．本题考查内容理解。 第①空：根据第③段“‘奶奶，孟成是谁’”，第⑤段“‘军号吹给谁听？’我问”可知，多处“我”与鸽子奶奶的互动。根据第⑲段中“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大”可知，“我”在童年阶段，频繁与鸽子奶奶互动，在她身边玩耍、听她说话，是在鸽子奶奶的陪伴中成长的，这是“我”童年时期的经历，故填写：童年时。 第②空：根据第㉑段中“我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹‘办个席’……厉声道：‘兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢’”，第㉕段“正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡……”可知，第㉑段表明“我”考上军校，鸽子奶奶十分欣喜，这体现出“我”在成长道路上的重要进展；第㉕段“我”刨树冲向鱼尾坡的行为，是在鸽子奶奶的影响下，理解了她对孟成、对精神信念的坚守后，以实际行动去继承这种精神，故填写：考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神。 6．本题考查句段作用。 根据第②段“二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她‘鸽子奶奶’。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩’”可知，首次明确“鸽子”与“鸽子奶奶”的关联，且通过“告诉孟成”的念叨，将现实中的鸽子与奶奶对孟成的回忆勾连。后文第⑰段奶奶唱“咕咕咕，小鸽子满天飞”的童谣、第㉔段鸽子“聚拢过来”“盘旋在院子上空”等情节，均以“鸽子”为线索展开，使现实场景奶奶的日常、“我”的成长与回忆奶奶和孟成的过往紧密衔接，让全文结构更连贯。 根据第②段中“鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩’”可知，奶奶对着鸽子念叨“告诉孟成”，将鸽子视为与孟成“沟通”的媒介——在孟成牺牲后，奶奶无法直接倾诉思念，便借鸽子传递“自己安好”的消息，直白展现出她对孟成的牵挂。这种以鸽子为载体的思念，比直接抒情更含蓄，清晰暴露了奶奶内心深处对未婚夫的惦念，让人物形象更丰满。 根据第②段“鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天”可知，“雪白”的鸽子、“冲向蓝天”的姿态，是和平、自由的经典象征，代表着奶奶对安宁生活的向往。结合后文第⑲段揭示“鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子”可知，孟成牺牲于战争，第②段的和平鸽子与战争年代的残酷形成鲜明对比——鸽子的自由反衬出战争对生命的剥夺、对幸福的摧毁，深化了对战争的反思。 根据第②段“鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天”可知，鸽子“冲向蓝天”的动态，暗含“向上、延续”的隐喻。结合后文第㉑段“我考上了军校”，第㉕段“我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡……”可知，体现“我”继承奶奶对军人的敬重、对责任的担当——这一成长过程，与第②段鸽子“飞翔”所暗示的“精神传递”相呼应：奶奶借鸽子寄托对英雄的缅怀，“我”则以实际行动延续这份精神，让“责任与担当”的主题得以传承。 根据第②段“二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她‘鸽子奶奶’……鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩’”可知，既交代“鸽子奶奶”的称呼由来，让人物身份更清晰；又通过“告诉孟成”的念叨，埋下“孟成是谁”“奶奶与孟成是什么关系”的伏笔——后文第③段“奶奶，孟成是谁”，第⑩段奶奶说“孟成是个兵，军号手”，均围绕第②段的伏笔展开，推动情节逐步深入，避免故事突兀。 7．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第④段中“她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树‘嘟嘟嘟’地吹起来”可知，运用动作描写和细节描写，句中“握成喇叭状”“放在嘴上”“左手掐腰”是动作描写，精准刻画了鸽子奶奶模仿吹军号的姿态，细节鲜活，仿佛能看到老人挺胸抬头、神情肃穆的模样；“嘟嘟嘟”是拟声词，模拟出军号的简易声响，让画面更具听觉感染力，打破文字的静态感。 结合后文第⑩段“孟成是个兵，军号手”可知，奶奶的动作是在模仿未婚夫孟成当年吹军号的样子。这个看似朴素的动作，藏着她对孟成的深切思念——她以孟成的“军号”方式与“柏树（象征孟成）”对话，将对逝去爱人的牵挂、对战争岁月的铭记融入动作中，营造出苍凉又崇高的氛围，让读者直观感受到奶奶内心深沉的情感，也为后文揭示两人的过往埋下伏笔。 （2）根据第㉒段中“鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情”可知，“复杂”源于多重情感的交织。 结合第㉑段中“那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹’办个席’”可知，她对“我”成为军人充满期待，孟成本是军人，“我”从军是对这份精神的延续，“复杂”中藏着对“我”的欣慰与骄傲。 根据第㉒段中“唉，奶奶怕是下不去了”可知，直接点明她无法亲自去吃席，只能“吃折菜”，“复杂”里包含着无法见证“我”重要时刻的遗憾，以及手脚不灵便的无奈。 结合第⑲段“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”可知，孟成是牺牲的军人，“我”考上军校触发了奶奶对孟成的回忆——看到“我”穿军绿、办喜席，她难免想起当年与孟成并肩作战的岁月，“复杂”中暗含对逝去爱人的深切思念。 “我”让厨子多准备折菜，奶奶接受这份心意，且知道“我”继承了军人的责任与担当，她半生的坚守有了“传承”，“复杂”里也藏着心愿达成后的释然，以及对“我”未来的期许。 8．本题考查内容理解。 根据第㉕段“正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡……”可知，结尾以“冲向鱼尾坡……”的进行时态戛然而止，没有续写“我”如何将柏树栽到鱼尾坡、栽种后周围的场景变化，也没有描写村民看到这一幕的反应。这种留白让读者自然联想：“我”栽树时是否会想起鸽子奶奶说的“做像柏树一样的人”？栽下的柏树是否会和鱼尾坡原有的柏树一起，继续守护这片孟成牺牲的土地？开放式的收束打破了“完整叙事”的局限，让故事在读者的想象中延伸，实现“言有尽”。 结合前文第⑥段“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦”，第⑩段“这棵柏树是孟成变的”可知，鱼尾坡是孟成牺牲的地方，柏树是鸽子奶奶纪念孟成、象征“正直坚守”的意象；结尾“刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡”，将前文铺垫的核心意象（柏树、鱼尾坡）与“我”的动作结合：“我”移栽柏树，既是对鸽子奶奶“做像柏树一样的人”嘱托的回应，也是对孟成等英雄的缅怀，更是对“责任与担当”精神的继承。 这个动作没有直白抒情，却将“我”对鸽子奶奶的悲痛、对英雄的敬意、对精神传承的决心，都融入“刨树、冲坡”的行为中，让情感从个人悲伤升华为两代人的精神接力，象征意义深远，达到“意无穷”的效果——读者能从中读懂“最好的纪念是行动，精神传承永不停歇”的深层内涵，余味悠长。 9．本题考查内容理解及开放性作答。 这表明需要从小说文本出发，挖掘其中蕴含的能引发思考、带来启迪的内容，强调从文学作品的阅读体验中获取感悟。明确启示的来源是小说中的鸽子奶奶这一人物形象，要围绕她的言行、经历、品质等方面展开分析。 根据第⑲段中“长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”可知，孟成牺牲后，鸽子奶奶没有离开胡家谷，而是独自在山顶坚守大半辈子——她喂养鸽子，是借鸽子向孟成“报平安”；守护鱼尾坡的柏树，是将柏树视为孟成的象征；模仿吹军号，是对战争岁月与爱人的铭记。她的坚守无关个人名利，而是源于对爱人的思念、对英雄的敬重、对和平的珍视这一崇高信念，即便孤独半生也未曾动摇。这启示我们，人生需要有超越个人悲欢的信念支撑，这份信念能让人在漫长岁月中找到精神归宿，活出生命的厚度。 根据第⑨段中“‘咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？’我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容”，第㉑段中“我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹‘办个席’……厉声道：‘兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢’”可知，鸽子奶奶不仅用一生坚守信念，还潜移默化地影响“我”——她引导“我”要做“像柏树一样正直的人”，在“我”考上军校（继承军人精神）时，比谁都高兴，甚至为办席动气。她的言行启迪“我”理解责任与担当，最终“我”以移栽柏树的行动传承她的精神。这说明生命的价值不止于个人的“做什么”，更在于用自身的坚守与善意去影响他人，让崇高的精神在新一代人身上延续，实现更长久的意义。 根据第⑳段“我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以‘队里给的够用’谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以‘硬朗着哩’让大家忙好自己的生计”，第㉒段中“她却说：‘唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了’”可知，鸽子奶奶手脚不灵便后，面对村民的帮助，始终以“够用”“硬朗”谢绝，不愿给他人添麻烦；即便无法参加“我”的庆功宴，也只愿“吃折菜”，不主动提额外要求。她在困境中不卑不亢，保持着人格的体面与骄傲，始终体谅他人的难处，而非向外界索取关怀。这启示我们，真正高贵的人格，不在于物质的富足，而在于困境中坚守的尊严，以及对他人的体谅与包容，这份品质能让生命更有温度。 示例：对他人的善意不必刻意放大，细微处的温暖与包容，更能传递人性的温度。鸽子奶奶会给村里孩子分水果糖，即便自己手脚不灵便，也拒绝村民的额外帮助，不愿给他人添麻烦；“我”考上军校时，她虽无法赴席，却因“我”传承军人精神而满心骄傲。这些细微的善意与包容，展现出人性的温暖，启示我们：日常中的点滴关怀，便是照亮他人的微光。 三、（2025·浙江丽水·一模）阅读下文，回答问题 父子俩的26楼 ①老李有个梦想，三年后一定要住进26楼；小李也有个梦想，这次一定要坐进26楼。 ②上午九点半，小李拿着简历走进大公司的电梯，按下26楼，趁着周围没人，小李对着镜子理了自己的头发，非常满意镜子里的自己。 ③五分钟后，小李找到了会议室属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生”几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 ④九点四十五…… ⑤九点五十五…… ⑥九点五十八…… ⑦马上，还有两分钟，小李的心扑通扑通跳，越来越快。 ⑧有人出来了！ ⑨小李攥着简历站了起来，紧了紧领带，大步往前迈。 ⑩然而，兜里的电话铃声挡住了小李的步子。 ⑪“儿子，工地让交个啥截图，我不……” ⑫“爸，我正面试呢，你先问别人啊……” ⑬看着被挂断的电话，老李拍了拍自己的脑袋，怒自己差点儿搞砸儿子的面试，但又想起来，儿子今天要去大公司面试，以后儿子就要坐办公室了，那可得给儿子多买几身像样的衣服，不能让人瞧不起，儿子工作累了也肯定得吃点好的，住的也不能差。对，房子，还有房子，得买个好房子…… ⑭老李坐在地上，屁股都快被这地给冻僵了，他抬手搓了搓老腿，看着面前的工地，灰大得叫他直眯眼睛。 ⑮眼前这栋26层的楼房再有两个月就盖好了。三年，就三年。再干三年、攒三年，钱也够了，自己也60岁了，工地也不让干了，有时候就不租了，让儿子住新房子。正好，这新建的楼房离他公司近，地铁啥的也方便，有时候拿钱买个顶层，26楼，高是高了点，但好在有电梯，视野也好，对，主要是视野好…… ⑯看看面前的大厦，小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视，尤其是那最高层的26楼，怎么也看不清。 ⑰小李想起来，三年前，自己也是坐在这儿，连心情都是一样的。 ⑱三年前，面试官问小李跟那些名牌大学的比起来他有什么优势。小李说自己更努力、更能吃苦，扯来扯去，答得不行，没过。 ⑲十分钟前，面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势。小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”，面试官笑了笑，没给过。 ⑳小李心里有说不出的苦，越想越难过，拿起手机拨给老爸。 ㉑“喂，爸，我面试没……” ㉒“哎，儿子，你等等啊，包工头喊我……” ㉓老李连电话都来不及挂，就被包工头拉了过去，让他去拉新到的机器。 ㉔老李和工友肩并肩，边拉边聊，有了新机器，那身上的担子可就轻多了，这机器看起来一次能运几千斤的砖，手伸出来就能够到房顶……聊着聊着，老李心想，有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊，有时候，哪还用干三年，说不定只要一年，就能住上新房子了。瞬间，老李感觉自己力气都大了不少。 ㉕把机器交给工头检查，老李空出手来，想起儿子的电话，又拔了回去。 ㉖“儿子啊，你说，以后你爸干活有帮手啦，刚拉回来好大一个机器，厉害着呢，过不了多久，咱就……” ㉗“爸，我面试没过。” ㉘老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。” ㉙儿子那边还没声音，包工头就又走过来了，左手拿着一沓纸单子，密密麻麻的字，估计是这机器的说明书，右手拿着个信封，这信封，老李可熟了，装钱的。 ㉚老李脸上的笑都止不住了。 ㉛“这是你这个月的工资。下个月就不出……” ㉜“爸！”“爸，下个月，下个月就别干了吧。刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了，以后我赚钱……” ㉝包工头话还没说完，就被手机里小李的叫声打断了。 ㉞“啊？” ㉟这边，老李也看清清楚了，那不是啥说明书，是名单，上面都是熟人。同村的老马，邻村的老吴，还有干了几十年工地活儿的老王…… ㊱“啊！” ㊲老李看着单子，愣愣地对儿子说：“那太好了。儿子有出息了，有出息了。” ㊳老李又看了着手里的钱，攥得紧紧的，跟儿子说： ㊴“爸老了。听你的话，不干了，早点回家过年。以后跟着你享福。” ㊵但老李心里，清楚得很。 ㊶26楼，没了。 ㊷都没了。 ——摘自《微型小说选刊》2024·24期 10．【人物心理梳理】人物的心理随着情节的推进而变化，请你帮忙梳理，补全思维导图。 11．【词句理解和赏析】文中有两处细微的变化引发了同学们的兴趣，邀请你一起分析。 （1）老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。”（请分析加点词的表达效果） （2）刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了。（小李的面试是否成功？请谈谈你的理解。） 12．【句段作用】文中两次提到“名牌大学研究生”，有什么作用？ 第一次：五分钟后，小李找到了会议室外属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 第二次：小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”。 13．【小说主题理解】请结合内容，谈谈你对小说中“变与不变”现实意义的理解。 14．【名著人物分析】许多文学作品也体现了变化，有的是被迫变化，有的是自我蜕变，有的是渐变成长，而且变化下亦有不变之内核。请任选下列一部作品中的人物形象，结合具体内容印证。 《骆驼祥子》祥子    《简•爱》简•爱 【答案】 10．（1）面试失败，苦涩失落；（2）谎称成功，强作安慰；（3）畅想未来，充满期待 11．（1）“马上”体现他迅速掩饰失落、强作镇定安慰儿子的本能反应，生动刻画了深沉的父爱。 （2）面试没有真正成功。这是小李为了安慰被辞退的父亲而说的善意谎言，体现了在现实困境中父子互相体谅的温情。 12．第一次体现小李对学历的自信心态，第二次显示他在AI挑战下的底气不足，形成鲜明对比，凸显技术变革对传统就业观念的冲击，深化主题。 13．小说展现了技术变革导致岗位流失（老李被机器替代）、就业标准变化（小李面临AI竞争）的现实，但父子间相互体谅、共渡难关的亲情始终不变。这启示我们在时代巨变中，既要以清醒认知面对挑战，更要珍视永恒的情感纽带。 14．示例：《骆驼祥子》中的祥子经历了典型的被迫变化。他从一个勤劳、本分、有着“拉上自己的车”这一明确人生目标的青年车夫，在经历三次买车卖车的沉重打击、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列残酷现实压榨下，最终沦为好赌、懒惰、麻木的行尸走肉。然而，在这一悲惨的堕落过程中，他对于“像个人样”地活着、拥有稳定温暖家庭生活的基本渴望始终未变，正是这种渴望在现实中一次次受挫却无法实现，才最终导致了他的精神彻底崩溃。这种“不变”的渴望与“变”的堕落结局形成强烈反差，深化了作品的悲剧性。 【解析】 《父子俩的26楼》以双线并行的精巧结构，勾勒出数字时代下两代劳动者的生存困境。老李的砌楼梦与小李的职场梦在26楼这一意象上交汇又破碎，形成强烈的隐喻张力——技术进步并未带来生活阶层的跃升，反而加剧了代际的集体失落。作者通过“名牌大学研究生”价值消解与“新机器”带来失业的反讽，尖锐叩问AI时代的劳动伦理。结尾父子互相编织的善意谎言，在冰冷现实中绽放出温暖的人性光辉，使作品超越社会批判而抵达情感救赎的层面。 10．本题考查人物心理变化的梳理。 （1）根据文章第⑯段“小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视”和第⑲段“面试官笑了笑，没给过”分析，小李在面试失败后独坐花坛、不敢直视阳光的细节，以及明确的面试结果，生动展现了他面试失败，苦涩失落的心理状态。据此概括为：面试失败，苦涩失落； （2）根据文章第㉗段“爸，我面试没过”和第㉜段“刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了”分析，小李在得知父亲被辞退后，将自己失败的面试结果说成成功，体现了他在困境中谎称成功，强作安慰的复杂心理，既想掩饰自己的失落，更想安慰父亲。据此概括为：谎称成功，强作安慰； （3）根据文章第⑮段“再干三年、攒三年，钱也够了”和第㉔段“有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊”分析，老李反复计算工作时长、憧憬新机器带来的收入增加，生动表现了他对未来的美好规划，体现出畅想未来，充满期待的积极心态。据此概括为：畅想未来，充满期待。 11．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第㉘段“老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子”分析，“一沉”准确刻画出老李听到儿子面试失败消息时内心的沉重与担忧，而“马上”一词则生动表现了他几乎不假思索地迅速切换情绪、强忍自身失落去安慰儿子的本能反应。这两个词形成鲜明的时间对比，传神地勾勒出一位父亲将儿子的感受置于首位、默默承受双重压力的形象，深刻体现了深沉的父爱。 （2）根据文章第㉜段“刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了”结合上下文分析，小李的面试并未真正成功。前文第⑲段明确交代“面试官笑了笑，没给过”，此处是他在得知父亲被辞退后，为安慰父亲而说的善意谎言。这一细节展现了在残酷的现实困境中，父子双方都在用谎言互相慰藉的温情，体现了困境中亲情的可贵与彼此的体谅。 12．本题考查句段作用。 根据文章第③段“看着简历上‘名牌大学研究生’几个字，信心满满地等待着十点钟的面试”分析，第一次提及时，“信心满满”生动体现了小李对自身学历背景的高度自信，他将“名牌大学研究生”身份视为求职的核心竞争力，反映了传统就业观念中对学历价值的认可。 根据文章第⑲段“小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句‘我，我是名牌大学研究生’”分析，第二次提及时，“哼哼唧唧”“蹦出”等词语传神地刻画出小李在人工智能挑战下的底气不足与窘迫，面对“与人工智能相比有什么优势”这一新问题时，他只能机械地重复学历标签，显示出传统学历优势在技术变革面前的无力。 两次描写形成鲜明对比，通过同一身份标签在不同情境下的价值落差，深刻揭示了技术变革对传统就业观念的巨大冲击，引发对教育价值、人才培养等问题的深层思考，有效深化了作品主题。 13．本题考查对小说主题的深层理解。 根据文章第㉔段“有了新机器，那身上的担子可就轻多了”和第㉛段“这是你这个月的工资。下个月就不出……”分析，技术变革带来施工效率提升的同时，也直接导致老李等传统工人“岗位流失”，这体现了时代发展中“变”的必然性——技术进步在解放劳动力的同时，也会对传统就业模式产生冲击。 根据文章第⑲段“面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势”和第㉗段“爸，我面试没过”分析，小李面临的“就业标准变化”同样体现了“变”的现实——人工智能的发展正在重塑人才评价体系，传统学历优势在新技术挑战面前需要重新定位。 然而根据文章第㉘段“老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子”和第㉜段“刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了”分析，父子双方在困境中互相体谅、用善意谎言彼此安慰的亲情“始终不变”。这种超越现实困境的情感纽带，正是我们在时代巨变中需要珍视的永恒价值。 小说通过“变”与“不变”的辩证呈现启示我们：既要清醒认识技术变革带来的挑战，积极适应时代发展；更要守护好人与人之间最珍贵的情感连接，这才是应对一切变化的根本力量。 14．本题考查名著阅读中人物形象的分析，要求把握人物在经历变化过程中不变的精神内核。 需要从指定作品中任选一个人物，准确概括其经历的变化类型（被迫变化/自我蜕变/渐变成长），并通过具体情节印证其“不变之内核”。 选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子的变化是典型的“被迫变化”。他初入北平时，是一个勤劳、善良、有明确生活目标——“拉上自己的车”——的青年。他“像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”，不惜力地拉车，努力攒钱。然而，在经历三次买车卖车的沉重打击、虎妞的难产而死以及心爱的小福子自杀等一系列残酷现实的压榨后，他最终沦落为好赌、懒惰、麻木的行尸走肉，甚至为了钱出卖人命。在这一悲惨的堕落过程中，他对于“像个人样”地活着、拥有一个稳定温暖家庭（这与他买车的目标本质一致）的渴望是始终未变的。正是这种朴素的愿望在现实中一次次受挫却无法实现，才最终导致了他精神的彻底崩溃。这种“不变”的渴望与“变”的堕落结局形成强烈反差，深化了作品的悲剧性。 示例一：《骆驼祥子》中的祥子经历了从勤劳上进到堕落沉沦的“被迫变化”。他初到北平时，最大的梦想就是通过努力拉车买上自己的车，过上独立体面的生活。然而，在三起三落的打击下，他最终变得麻木、懒惰。但贯穿这一变化过程的，是他对安稳生活和人性尊严的渴望始终未变，正是这种不变的基本需求在残酷现实中无法满足，才酿成了他最终的悲剧。 选择《简·爱》中的简·爱。她的成长历程展现了深刻的“自我蜕变”与“渐变成长”。在盖茨黑德庄园，面对舅妈的虐待与表兄的欺侮，年幼的简·爱便以“我要是骗人，我就该说谎；可是我并没有骗人”的宣言，展现了反抗压迫、捍卫真理的倔强天性。在洛伍德学校，艰苦的环境磨练了她的意志，她学会了隐藏锋芒，但“对不公的反抗”内核未变，这体现在她为好友海伦·彭斯所遭受的冤屈而感到的深切愤怒与不平上。在桑菲尔德，她与罗切斯特先生相爱，但当得知对方有疯妻在世，面临成为情妇的抉择时，她喊出“我关心我自己。我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就越尊重我自己”，毅然离开。这标志着她从追求爱情到坚守原则与尊严的成熟蜕变。最终，当她获得遗产并回到失明破产的罗切斯特身边时，她实现了经济与精神的双重独立，与他达成了真正的平等。纵观其一生，无论环境如何变迁，她从孤女到独立女性的成长轨迹中，那份对人格独立、尊严平等的不懈追求，以及坚守原则的道德勇气，是贯穿始终的“不变之内核”。 示例二：《简·爱》中的简·爱完成了从反抗的孤女到独立女性的“自我蜕变”与“渐变成长”。无论身处盖茨黑德的压迫、桑菲尔德的诱惑，还是荒原庄的考验，她始终不变的是对人格独立与尊严平等的执着追求。正是这份不变的内核，驱动并支撑了她每一次面对命运时的清醒抉择，最终使她成长为一位精神与物质都实现独立，并能主宰自己命运的成熟女性。 四、（2025·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，回答问题。 北塔山风雪夜 王雁翔 ①凌晨一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色。 ②下雪了，风吹雪。 ③这是今年北塔山的第一场雪。风卷着雪粒子扫到脸上生疼。上哨时间是凌晨两点，每次他都会提前1个小时起床。呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间。午夜哨也更加辛苦，一班哨下来，身体常常冻得僵硬麻木。 ④36岁的阿恒别克现在是连队兵龄最长、年龄最大的老兵。尽管已经带出了两名新兵，离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他就可以踏踏实实睡个安稳觉。马厩在营院外头，夜里狂风吹起的雪墙，像巡逻路上陡峭的山坡。风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟。远远听到他的脚步声，安静的马厩忽然活跃起来，一阵响鼻与低鸣传到了他的耳朵里。马厩窗户透出的昏黄灯光，让他心里温暖，恍惚间又回到了新兵下连时。 ⑤那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马。但思考过后，他还是点了点头。“军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。”阿恒别克一直记着第一次走进马厩时班长的这句话，他知道这是班长对他的期许。年底，班长退伍了，他便独自在这个战位上默默忙碌。军马饲养员不只需要喂马、放马、驯马，还有训练、站哨、巡逻等诸多任务。阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况。随着“养马日记”不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医。15年里，连队没死过一匹军马。 ⑥终于走到马厩门口，阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边，冻僵的手却不听指挥，钥匙半晌插不进锁孔。狂风带着尖厉的呼啸，把雪猛劲儿从围墙上灌进来，在院子里堆起一座小山。尖啸的风雪，让他的脑海忽然闪过狼的身影。 ⑦那年8月，阿恒别克和战友骑马从连队赶往哨所。途中，两匹军马忽然转身向山谷奔去，班长骑马去追。阿恒别克忧心忡忡地等了4个小时，仍不见班长回来。他留下记号，继续往哨所赶路。在离哨所还有十来公里的地方，阿恒别克身下的军马突然竖起耳朵，状态明显警觉了起来。他赶紧观察四周，果然，在50多米外的山坡上，看到了狼眼睛发出的亮光。阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走，边走边回头望，只见3只狼紧紧跟在他身后。他正心里着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声。他心里一惊，担心它们唤来其他狼。马受到惊吓，不停地乱跑，阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼。吼了几嗓子后，他隐隐听到战友在叫自己的名字，很快，手电的强光照了过来。 ⑧战友们赶来了，狼群转身远去。 ⑨回到哨所他才知道，班长追的那两匹马绕了一大圈，又回到了连队。班长从连队打电话到哨所，问阿恒别克到了没有。战友们一听，赶紧沿路来找他。 ⑩冻僵的双手渐渐有了知觉，他开门进去，挨个儿摸摸军马的鼻梁。这是他多年养成的习惯，他相信有灵性的军马会懂他心里的千言万语。 ⑪室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息。阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。马槽上响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖。他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里。 （选自2025年1月10日《解放军报》，有删改） 15．【内容和艺术特色分析鉴赏】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．阿恒别克上哨“每次都会提前1小时起床”，“每次”强调他长期如此，形成习惯。 B．马厩由“安静”变得“活跃”，可见军马与阿恒别克感情深厚，表现出军马的灵性。 C．“拢”“憋”“大吼”等动词生动地刻画出阿恒别克看到狼群后内心的恐惧与慌乱。 D．结尾阿恒别克又“扑进了如墨的夜色”与开头呼应，使文章结构更加紧密严谨。 16．【内容理解】小说第⑪段说马厩里是“温暖”的，阿恒别克的心也是“温暖”的，如何理解这两处“温暖”？ 17．【句子赏析】请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。 18．【人物形象分析】治国必治边，强国必强边。边防战士阿恒别克的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出三点并简述理由。 19．【标题作用分析】小说标题“北塔山风雪夜”独具匠心，请结合全文谈谈有何妙处。 【答案】 15．C 16．第一处“温暖”：指马厩内的温度比室外气温高，暖和。 第二处“温暖”：指阿恒别克看到马儿们安心进食时的状态，内心感到满足和幸福。 17．运用心理描写，生动再现了阿恒别克在新兵下连时听到连长询问是否愿意当军马饲养员时的惊讶和茫然。 18．①业务精湛。阿恒别克是连队最好的骑手和手到病除的兽医。 ②尽职尽责（爱岗敬业）。阿恒别克认真履行军马饲养员的职责；离开饲养军马的岗位后，他还会在站午夜哨后去给军马添草。 ③从容不迫。面对狼的袭击，阿恒别克沉着冷静，将马拢在一处山窝，并冲狼群大吼。 ④吃苦耐劳（坚韧顽强）。阿恒别克驻守边疆15年，面对恶劣的自然环境顽强坚持，毫无怨言。 19．①“北塔山风雪夜”交代了故事发生的时间、地点和恶劣苦寒的自然环境，渲染了肃杀的氛围。②概括文章主要内容，文章围绕阿恒别克在北塔山风雪夜站午夜哨展开情节。③暗示文章主旨，体现边防战士坚忍不拔、爱岗敬业的可贵精神，表达了作者的赞颂之情。④设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【解析】 这篇小说通过边防战士阿恒别克在风雪夜执勤的片段，以小见大地展现了边防军人的坚守与奉献。作者巧妙运用环境描写（如“浓墨似的夜色”“零下30多摄氏度”）烘托戍边艰苦，通过“养马日记”“军马低鸣”等细节刻画人物细腻情感。双线叙事（现实执勤与回忆插叙）既呈现了人物成长轨迹，又强化了军旅生活的传承性。全文以朴实的语言传递出对边防战士的崇高礼赞。 15．本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 C.结合第⑦段“他赶紧观察四周……阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走……阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼”可知，面对50多米外的狼群，他没有慌乱逃跑，而是先“观察四周”判断情况，再用缰绳“连马”“拢马”稳定军马，最后以“大吼”威慑狼群；即便担心狼唤来同伴，仍保持冷静，这一系列行为展现阿恒别克沉着勇敢、临危不乱的品质，而非“恐惧与慌乱”； 故选C。 16．本题考查内容理解。 结合第⑪段“室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息”可知，句子前半部分用“室外零下30多摄氏度”的极寒环境做对比，突出马厩内“温暖的气息”是与室外低温相对的物理状态，并非心理感受。马厩作为军马的栖息场所，虽在严寒戈壁，但封闭空间能隔绝部分风雪，形成相对暖和的小环境。故此处“温暖”指马厩内的实际温度高于室外，是客观的、可感知的物理温暖。 结合第⑪段“阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽……马槽上响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖”可知，阿恒别克提前起床、冒风雪清雪开门，最终细致地为军马添上干苜蓿和谷物，当听到军马“响亮的咀嚼声”时，他的付出有了具体回应——军马能安心进食，这符合他15年坚守“军马不能出问题”的初心。“欢快”与“温暖”并列，说明这种心理感受源于对军马的牵挂得到满足，是责任感达成后的情感共鸣。故此处“温暖”指阿恒别克看到军马安好进食时，内心涌起的满足、幸福的心理感受，是情感层面的温暖。 17．本题考查句子赏析。 结合第⑤段“那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里‘咯噔’一下，脑子发蒙”可知，“心里‘咯噔’一下，脑子发蒙”直接描写阿恒别克的内心活动，属于典型的心理描写，精准刻画了阿恒别克面对意外任务时的真实反应。结合后文“阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马”可知，当连长突然询问他是否愿意当军马饲养员时，“咯噔”是他因任务意外、与自身认知（不懂马）产生冲突而引发的心理震动，“脑子发蒙”则进一步展现他面对陌生任务时的惊讶和茫然无措，完全符合一个新兵面对超出预期的岗位安排时的真实心理状态。这种心理描写没有刻意塑造“完美士兵”，而是通过真实的内心波动，既体现了任务的突然性，也为后文他“思考过后，他还是点了点头”“用日记本记录军马每天的情况”的成长转变做了铺垫，让人物的坚守更具层次感和说服力。 18．本题考查人物形象分析。 结合第④段“离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他就可以踏踏实实睡个安稳觉”，第⑤段“阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况”“15年里，连队没死过一匹军马”可知，即便脱离军马饲养岗位4年，他仍坚持站午夜哨后给军马添草，可见对军马的牵挂早已融入日常，并非仅把工作当作任务；15年里用日记记录军马情况、确保军马零损耗，更是将“军马不能出问题”的嘱托落到实处，用长期坚持诠释对岗位的敬畏。这些行为充分体现阿恒别克尽职尽责、爱岗敬业的品质，他把对边防事业的责任，细化到每一次添草、每一篇日记中。 结合第⑤段“随着‘养马日记’不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医”可知，最初阿恒别克“一点都不懂马”，但他没有退缩，而是通过写“养马日记”积累经验、主动钻研；从“不懂马”到“连队最好的骑手”“手到病除的兽医”，其业务能力的飞跃，源于持续的学习与实践。这一转变凸显阿恒别克业务精湛、善于钻研的品质，他用专业能力守护军马，为边防工作提供保障。 结合第⑦段“他赶紧观察四周……阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走……他正心里着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声……阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼”可知，面对50多米外的狼群，他没有慌乱逃跑，而是先“观察四周”判断情况，再用缰绳“连马”“拢马”稳定军马，最后以“大吼”威慑狼群；即便担心狼唤来同伴，仍保持冷静，用有条理的行动为战友救援争取时间。这一系列行为展现阿恒别克沉着勇敢、临危不乱、从容不迫的品质，在危险面前，他优先考虑军马与任务，尽显边防战士的担当。 结合第③段“呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间。午夜哨也更加辛苦，一班哨下来，身体常常冻得僵硬麻木”，第④段“风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟”，第⑤段“15年里，连队没死过一匹军马”可知，在零下30—40摄氏度的戈壁荒原，他坚持站辛苦的午夜哨，冒风雪去马厩；即便环境恶劣、任务繁重，仍15年如一日坚守岗位，从未抱怨。这体现阿恒别克吃苦耐劳、坚韧顽强的品质，他以顽强的意志对抗恶劣环境，用15年坚守诠释对边防事业的忠诚。 19．本题考查标题的作用。 标题“北塔山风雪夜”是全文的“文眼”，需从环境、情节、主旨、读者效果四个维度，结合原文细节分析其妙处。 结合第②段“下雪了，风吹雪”，第③段“呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间”，第④段“风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟”可知，“北塔山”直接点明故事发生的地点——边防连队所在的戈壁荒原，“风雪夜”则明确时间（夜晚）与自然环境（风雪交加）。文中多次描写“风吹雪”“零下30至40摄氏度”“跌跌撞撞走20分钟”，印证了“风雪夜”的恶劣，这种苦寒环境天然带有肃杀、艰苦的氛围。故标题精准交代了故事的时间（夜）、地点（北塔山）与核心环境（风雪），既让读者快速进入情境，也为后文展现人物品质铺垫了“逆境”背景。 结合第①段“凌晨一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色”，第④段“站过哨，顺带着给军马添过夜草”，第⑪段“他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里”可知，全文围绕“北塔山风雪夜”这一特定场景展开，阿恒别克提前起床赶去上哨、冒雪去马厩、清雪开门喂马、喂马后又一头扑进夜色里，所有核心情节均发生在“风雪夜”中，“风雪夜”是串联起“起床—去马厩—喂马—进入夜色”的线索。故标题高度概括了文章的核心情节，让读者能清晰把握故事主线，明确全文是对阿恒别克在风雪夜坚守行为的集中展现。 结合第⑤段“15年里，连队没死过一匹军马”，第⑦段“阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼”，第⑪段“阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽”可知，“风雪夜”的恶劣环境是对人物的“考验”——阿恒别克在这样的夜晚仍坚持提前上哨、照顾军马，15年如一日守护军马，甚至在风雪夜遇狼群时沉着应对，这些行为背后的“爱岗敬业”“坚韧顽强”，正是标题通过“风雪夜”的逆境暗示的主旨。作者借“风雪夜”中人物的坚守，表达对边防战士精神的赞颂。故标题以“风雪夜”的艰苦，反衬出阿恒别克等边防战士的可贵品质，含蓄暗示了“歌颂边防战士坚守与奉献”的主旨，让主旨表达更深刻、更有感染力。 “北塔山”是偏远边防地带，“风雪夜”自带紧张、艰苦的联想，读者看到标题会自然产生疑问：风雪夜的北塔山发生了什么？谁在这样的环境中活动？他们会面临什么困难？这些疑问会驱动读者继续阅读以寻找答案。故标题通过场景化的表述制造悬念，避免直白剧透，有效激发读者的阅读兴趣，让故事的展开更具吸引力。 五、（2025·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 姑妈的书 [俄]安德烈·马卡罗夫 ①科利亚·瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。 ②“这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。” ③“你胡说什么！”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。” ④“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？”科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。 ⑤姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一个老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。 ⑥“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。” ⑦他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。 ⑧“没有带图的。”妻子调侃了一句，就去厨房了。 ⑨怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有《一只小灰鸭》《小红帽》《一个士兵》等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。 ⑩科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知道什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲儿回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗还算强点儿，《我记得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。 ⑪科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机先拖走扔掉。 ⑫他们举家迁入后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。 ⑬“儿子，”科利亚恳求道，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。” ⑭“什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。” ⑮儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。 ⑯“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。 ⑰“原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子竟然连一本书都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我们家就不能有点儿文化吗？” ⑱“那就看第五频道的文化台吧！”妻子回敬道。 ⑲后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发，正好摆在了电视机对面。 ⑳只有三本书幸免于难，这三本书一直在科利亚的床底下放着，他从来没拿出来过，但名字似乎还记得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，所以他记住了。还有一本是爱伦坡的，一位美国作家。他的故事适合夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一个叫米哈伊尔的人写的，里面的故事很有意思，但是关于狗的话一句也没有，写的都是形形色色的野蛮人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本书的时候都没有，只有带着一个圆圆的小喇叭的收音机。 ㉑科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。 （有删改） 20．【小说内容理解】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．在科利亚的妻子看来，他们能够继承姑妈的一套房子是上天给予的补偿，而与姑妈没有任何关系，由此可知她对姑妈并无感激之情。 B．面对姑妈留下的书籍，科利亚坐在旁边，“像个孩子似的”，其原因由下文妻子的话揭示出来：他的文化水平不高，只能看懂带图的书籍。 C．科利亚想把姑妈的书放到儿子的房间，但遭到了儿子的拒绝，儿子追求的是流行文化，他对传统的纸质书籍是排斥、抵触的。 D．科利亚的妻子最终还是把姑妈留下的书卖掉了，因为在她看来，这些书是没有用的东西，这体现了妻子的追求倾向。 21．【句子作用分析】画线句子在全文中有何作用？请简要分析。 22．【人物形象鉴赏】小说中的妻子是一个什么样的人？请结合全文分析。 23．【小说主旨探究】小说的主旨是多元丰富的，请从情节、人物和环境三个角度去探究小说的主旨。 【答案】 20．B 21．写姑妈的生活清贫与有文化修养，与妻子形成对比、反差，突出了妻子儿子等人漠视文化、追求物质的形象，揭示了人们只重视物质而轻视文化的行为这一主旨。 22．形象：①亲情淡薄，没有感恩之心；②性格强势，阻碍科利亚藏书；③漠视文化，追求物质生活。 23．①从情节上看，科利亚一家为了摆放家具而将姑妈的书不断搬移，最后将书卖掉，批判了人们只重视物质而轻视文化的行为。②从人物形象上看，科利亚向往文化，但是在妻子孩子的影响下，步步退让，最终不再想什么文化，讽刺了那些甘于庸俗的人。③从环境角度看，iPad、电视、互联网等挤压了书籍的存在空间，表达了作者对现代科技冲击传统书籍的忧虑。 【解析】 这篇小说通过科利亚一家继承姑妈遗产的故事，展现了物质与文化的冲突。姑妈清贫却富有文化修养，留下大量书籍；而科利亚一家虽渴望“书香门第”，却不断被物质欲望挤占书籍空间。妻子和儿子分别代表了实用主义和流行文化对传统文化的冲击。小说讽刺了现代人在物质丰富下的精神贫瘠，揭示了文化传承的困境。结尾三本书的幸存暗示文化火种未灭，引人深思。 20．本题考查对小说内容的理解。 B.结合第⑥段“‘我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，’科利亚说，‘这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了’”、第⑦段“他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁”可知，科利亚面对姑妈留下的书籍，“像个孩子似的”，其原因是因他憧憬书香门第的生活。妻子调侃“没有带图”是玩笑。结合第⑩段“他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲儿回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗还算强点儿，《我记得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地记得几个片段”可知，他并非只能看懂图画书； 故选B。 21．本题考查句子作用。 第⑤段画线句，“姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一个老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机”，写姑妈生活非常清贫，家用电器很少，但却有满满五个大书橱的书，可见她是个非常有文化修养的人。 结合本段下一句“现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了”、第⑭段“儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，‘不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad’”可知，姑妈重视精神生活，与妻子和儿子形成对比、反差。清贫的姑妈拥有丰富藏书，而富足的科利亚一家却抛弃书籍，强化讽刺效果。突出了妻子儿子等人漠视文化、追求物质的形象，揭示了人们只重视物质而轻视文化的行为这一主旨。 22．本题考查鉴赏人物形象及其作用。 结合第②段“这是上帝赏给我们的”、③段“‘上帝把她收去了，’妻子也不甘示弱，‘可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平’”对于姑妈留给自己的房子一点没有感激之情，认为是上帝赏赐，以示公平。说明她亲情淡薄，没有感恩之心； 结合第⑫段“他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时就被挪到另一面墙边去了。一个月后，……这些书只好又换了地方。又过了一个月……”、第⑲段“后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则启事：‘藏书出售，传世经典。’书当天就被人运走了”可知，对于科利亚藏书，她一直阻碍，使得科利亚不得不一再挪书，最后干脆趁科利亚出差将书全卖了，可见她性格强势； 结合第⑤段“妻子想把这些书也一块扔了”、第⑰⑱段“老婆！我们家就不能有点儿文化吗？”“那就看第五频道的文化台吧！”可知，她漠视文化，另一方面她买电视、买壁柜、卖书买沙发都体现了她追求物质生活。 23．本题考查探究小说的主旨。 从情节上看，结合第⑫段“他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时就被挪到另一面墙边去了。一个月后，……这些书只好又换了地方。又过了一个月，……科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里”科利亚一家为了摆放家具而将姑妈的书不断搬移；⑲段“他出差的时候，妻子发了一则启事：‘藏书出售，传世经典。’书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发”最后妻子将书卖掉，用卖书的钱买了沙发，批判了人们只重视物质而轻视文化的行为。 从人物形象上看，结合第⑤段“妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意”、第⑥段“科利亚说，‘这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。’他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁”、第⑰段“老婆！我们家就不能有点儿文化吗”可知，科利亚不同意扔书、计划买书柜、他翻看姑姑的藏书，努力去“认识”那些书，以及他对妻子的抱怨都说明了他内心还是向往文化的。结合第㉑段“科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化”可知，他在妻子孩子的影响下，步步退让，把书挪了一个又一个地方，最终妻子把书卖掉后，他难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。作者借这个人物讽刺了那些甘于庸俗的人。 从社会变化的角度看，结合第⑬段“‘儿子，’科利亚恳求说，‘把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化’”、⑭段“‘什么？’儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，‘不行，我整个这面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad’”可知，儿子对书籍并不感兴趣，而是倾向于电子书、ipad，小说意在表现电视、ipad、互联网等挤压了书籍的存在空间，表达了作者对现代科技冲击传统书籍的忧虑。 六、（2025·山东临沂·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 当那一天到来 李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。 ②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退两难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊， ⑫难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车：难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 （选自《青年文学家》2024.08期） 24．【内容理解与分析】下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．李伏骥整理衣领这一细节，表现出他对学生高考这件事的重视。 B．文中描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，是为了突出他的吃苦耐劳。 C．王妮发现准考证丢失后，李伏骥和她都非常着急，这体现了师生间深厚的情谊。 D．文章通过“准考证”事件串联起新旧两代教师的传承，深化主题。 25．【句子赏析与心理补写】根据要求，完成下面题目。 （1）这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） （2）人物神态是心理活动的外显。请将省略号处李老师的心理活动补充完整。（20字左右） 太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… 26．【题目含义分析】结合文章内容，分析题目“当那一天到来”的深刻含义。 27．【颁奖词撰写】如果你是李伏骥的学生，在毕业典礼上需为他写一段颁奖词，请结合文中事例，用简洁的语言表达对他的敬意。（80字左右） 【答案】 24．B 25．（1）运用比喻修辞，将李伏骥的学识比作“银河”，将传授知识比作“倾洒星光”，生动形象地写出他知识渊博、无私育人的形象，表达学生对李老师的崇敬之情。 （2）心理活动需体现焦急、自责、对学生未来的担忧。 示例1：要是赶不上考试，王妮这些年吃的苦就白费了！ 示例2：都怪我疏忽了，这孩子的前程可怎么办啊？ 26．①“那一天”指学生的高考日和李伏骥的退休日，也指乡村教育迎来新力量交接的一天。 ②暗含新旧交替的深意，既是学生的成长时刻，也是老教师使命的结束与新教师传承的开始； ③寄托对教育者坚守与奉献精神的礼赞，体现时间流逝中不变的教育情怀。 27．需包含“坚守乡村”“传授知识”“送准考证”等关键事件，语言凝练有感染力。 示例：三尺讲台染霜鬓，半生耕耘育桃李。您用银河般的智慧点亮乡村孩子的星空，用皱纹里的慈爱守护教育的火种。泥泞路上追车送证的身影，是师者大爱最美的注脚。致敬李老师，您是我们心中永恒的星光！ 【解析】 这篇文章以高考日为切入点，通过李伏骥老师送准考证的事件，刻画了乡村教师的奉献形象。文中细节饱满，如李老师整理西装、王妮抹发油，尽显师生对高考的重视；从漏雨教室到窗明几净的对比，暗含教育变迁。结尾“新老师是当年学生”的反转，巧妙呼应前文“知识星光”的隐喻，既展现教育的传承，也让李老师的坚守有了温暖回响。全文情感真挚，以小见大，凸显乡村教育者的情怀与价值。 24．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第⑤段“想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室……只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子”可知，描写学校的破旧，不仅是为了突出他的吃苦耐劳，更重要的是通过环境的艰苦与他“安定留下”的选择对比，凸显他对乡村教育的坚守，选项理解不全面，存在偏差。 故选B。 25．（1）本题考查从修辞角度赏析句子。 根据第③段“这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光”可知，该句运用了比喻的修辞手法。句中把李伏骥老师脑海中的学识比作“银河”，“银河”的广阔无垠对应着李老师学识的渊博深厚，让读者能直观感受到他拥有丰富的知识储备；同时将他向学生传授知识的行为比作“倾洒星光”，“星光”既象征着知识的珍贵与明亮，也体现出他传授知识时的无私——不保留、不吝啬，毫无保留地将知识传递给孩子们。这种修辞不仅让句子更生动形象，更精准塑造出李伏骥老师学识渊博且乐于育人的形象，也暗含着学生对他的敬佩与感激，让人物形象更立体可感。 （2）本题考查补写语句。 首先明确，需结合上下文推导李老师的心理：前文提到王妮的准考证丢失，李老师正搭乘三轮车追赶送考面包车，“太阳越攀越高”暗示时间流逝，高考临近，这是心理活动的背景。其次，聚焦“心沉下去”的核心情绪——担忧，需具体指向“耽误王妮高考”这一关键事件，体现对学生的牵挂。最后，控制字数在20字左右，语言要贴合老人焦急、自责、对学生未来的担忧 示例1：这太阳越来越高，要是赶不上，妮儿可就考不了试了！ 示例2：时间过得这么快，万一耽误妮儿高考可怎么办啊！ 26．本题考查对文章题目含义的分析与概括。 根据第⑤段“这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天”和第⑥段“新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡”可知，“当那一天到来”中的“那一天”有明确的表层含义——既是学生们人生中关键的高考日，也是李伏骥老师执教生涯的退休日，同时还是乡村学校迎来新英语老师的交接日，三个重要节点在同一天重合，让“那一天”承载了多重特殊意义。 根据第⑩段“面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己‘老师’了”和第⑪段“‘是我啊，老师！’她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：‘我也是妮儿啊’”可知，“那一天”还暗含新旧交替的深层深意。对学生而言，这一天是他们走出乡村、迈向更广阔天地的成长起点；对李伏骥而言，这一天是他结束半辈子乡村教育使命的终点；对新老师（当年的妮儿）而言，这一天是她接过教育接力棒、传承乡村教育事业的起点，三者交织展现了教育事业的延续性。 根据第⑤段“只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子”和第⑪段“李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊”可知，“当那一天到来”还寄托着对教育者坚守与奉献精神的礼赞。李伏骥为乡村教育坚守半辈子，新老师（妮儿）受其影响投身乡村教育，“那一天”不仅是时间节点的交汇，更见证了教育情怀在两代人之间的传递，凸显了时间流逝中不变的教育初心与担当。 27．本题考查撰写颁奖词。开放性试题，首先明确，颁奖词需结合文中李伏骥的具体事例，突出其精神品质，语言要饱含敬意且简洁。先选取他坚守乡村教育（从漏雨教室到教半辈子）、无私传授知识（如“倾洒星光”般教英语）、高考日急送准考证这三个核心事例，体现其奉献与负责。其次，语言要凝练，用“您”拉近情感，结尾直接表达敬意，控制在80字左右。 示例：半生扎根乡校，霜染两鬓亦无悔；满腔倾注学子，学识如银河洒辉。高考晨急寻准考证，三轮车里藏师爱。李老师，您以坚守照亮我们的路，这份恩情，我们永记心间！ 七、（2025·湖南·三模）阅读下面的文章，完成小题。 雕花木床 张学鹏 ①老梁祖上阔绰，不料中途败落，到老梁这一代，只剩下一座老屋，一张雕花木床。 ②雕花木床很精美，惹得方圆百里的人来看稀奇。老梁知道花床是古董，很珍贵，很值钱，具体值多少钱，他不得而知。 ③杏花初绽，老梁扛起铁锨，开始在路两旁栽树，这是村子通向外界的唯一道路，老梁住在路旁。 ④日近头顶，村主任领着两个城里人来看花床，碰见老梁在栽树，老梁将三人领到花床前。 ⑤两人围着床转。老梁说：“这是典型的清代鎏金黄花梨木架子床，整床线条感强烈，雕刻精巧，图纹讲究，寓意深刻。” ⑥老梁还说：“这张床浑身上下富丽堂皇，由内向外共有五层，每层檐板上雕着梅、兰、竹、菊，花丛中穿插蝙蝠、喜鹊、寿桃等多种动植物，寓意‘平安吉祥’，浓缩了古人对美好生活的向往，确实难得。” ⑦城里人说：“这床卖了吧，我们出五万块。”老梁的头摇得像拨浪鼓，说：“不卖。” ⑧城里人依依不舍，无奈离去。 ⑨荷花绽放时，老梁正在修路，路连接着国道，老梁每天走这条路，修路方便自己也方便别人。村主任领着四个人又来看床了。 ⑩四人来到床前。老梁指着床说：“你看这围板，刻着松柏仙鹤，仙鹤在呼唤伴侣，寓意‘夫唱妇随，益寿延年’。” ⑪老梁还说：“你看床罩上雕刻的百合花，花丛中立着十只凤鸟，凤鸟形态生动，似在放声歌唱，象征着十全十美、百年好合。” ⑫城里人围着花床拍了一些照片，说：“这床卖了吧，我们出八万块。”老梁摇了摇头。“十万呢？”老梁说：“不卖。” ⑬四人苦笑，只好离去。 ⑭秋叶飘零时，老梁正在给被雨水冲坏的路基培土。村主任带着八个人来看床。 ⑮在床前，老梁说：“你们仔细看一下，这个床的雕刻技术非常讲究，用了镂雕、透雕和浮雕等工艺，图案纹饰遍布全身，具有很高的研究价值。” ⑯老梁又说：“你看第三层的床罩排面，九朵牡丹花盛开在藤蔓中，六只绶带鸟栖于枝叶之上，呼之欲出，‘绶’与‘寿’谐音，同牡丹花在一起，寓意‘富贵长寿’，是很有学问的。” ⑰八个人围着床转了一圈又一圈。城里人说：“这床我们出二十万，卖不卖？”老梁摇了摇头。 ⑱村主任说：“老梁真奇怪，价钱越贵越不卖。”八个人悻悻离去。 ⑲一场大雪之后，老梁正在道路上清扫积雪。村主任带着男男女女十多个城里人来看床。走到村口，大家说：“这条路泥水太多，我们的车就不进村了。” ⑳村主任说：“这条路早该修了，但是村里没有钱修，已经打过报告了，等吧。” ㉑十多人围着花床忙了一上午。一个人说：“我们给你二十五万，卖不卖？”老梁说：“不卖。”“三十万呢？”老梁依然头摇得像拨浪鼓。 ㉒村主任说：“老梁，三十万不少了，卖了吧，过了这个村，可没这个店了。”城里人说：“你说个价吧。”老梁说：“我不要钱，床白送你们。”众人皆惊。 ㉓老梁又说：“但是我有个条件，你们修好村里这条路。”城里人说：“这不是小事，我给领导汇报一下，再答复你，好吗？” ㉔很快，报纸对老梁的事迹作了报道：《一个人和一条路》。报道的大意是：村民出行难，老人义务修路三十年，如今想捐献自家的花床来修路。报道一出，市、县领导高度重视。刚一开春，修路开始了。春暖花开时，一条平坦的水泥路与国道连在了一起。 ㉕为感谢老梁，村主任让老梁给路取名字。老梁说：“就叫‘致富路’吧，路是党委、政府为人民修建的，希望村民沿着这条路，跟着共产党致富奔小康。” ㉖路修好了，老梁信守承诺，把床捐了出去。花床成了当地博物馆的珍宝之一，前来观赏它的人络绎不绝。 ㉗老梁一生修路护路，99岁仙逝。村民为了纪念老梁，在路口立了一块碑，将“致富路”改名“红心路”，碑上刻着一副对联：一颗红心两只手，战天斗地绘新图。 ㉘顺便说一下，老梁名叫梁红心，中共党员，抗美援朝后勤运输老战士。老梁无数次冒着枪林弹雨，沿着被炸毁的道路运送战争物资，侥幸捡回一条命。 （摘编自《中国年度微型小说》） 28．【内容理解与分析】下列对文章的理解或分析正确的两项是（    ） A．老梁多次拒绝高价卖出雕花木床，是因为他深知木床的实际价值远超买家报价。 B．文中“杏花初绽”“荷花绽放”“秋叶飘零”“大雪之后”等时间短语，暗示老梁坚持修路贯穿了四季。 C．老梁捐献木床的条件是修路，这说明他早已计划用木床换取集体利益，而非个人财富。 D．文中多处使用夸张的修辞手法，语言诙谐幽默，人物形象真实生动。 E．文章结尾村民将“致富路”改名“红心路”，既呼应老梁的名字，也赞颂其赤诚奉献的精神。 29．【描写作用分析】文中多次详细描写雕花木床的纹饰和工艺，请结合文本分析这些描写的作用。 30．【内容分析与概括】请你依据全文和下面的链接材料，谈谈你对老梁和雕花木床的理解。 【链接材料】 非遗是传统文化的活化石，也是乡土文明的缩影，更在时代浪潮中成为连接过去与未来的精神信仰的桥梁。 ——《中国青年报》文化评论专栏 【答案】 28．BE 29．①推动情节发展：木床的精美珍贵为买家多次提价、老梁最终捐床修路等情节提供合理性，增强了故事的连贯性。 ②丰富人物形象：通过老梁对纹饰和工艺的解说，展现他对木床文化内涵的深刻理解，塑造其了解传统文化、爱惜木床的形象。 ③深化主题：纹饰中“平安吉祥”“十全十美”等寓意，象征老梁对村民美好生活的期许，与后文捐床修路的奉献精神形成呼应。 30．①木床的雕刻纹饰凝聚了清代工匠的智慧，其镂雕、透雕等工艺体现了非遗技艺的传承价值，也是民俗文化的缩影；老梁对纹饰寓意的精准解说则展现其作为传统文化守护者的自觉。 ②木床是梁家“祖上阔绰”的遗存，承载着家族兴衰史；老梁拒绝高价售卖木床，坚守的不仅是物质遗产，更是对祖辈精神血脉的敬重。 ③老梁用木床换修路，也象征老梁将家族使命升华为乡土责任，体现了普通劳动者参与乡村振兴、共同富裕的主题。 ④木床最后被博物馆收藏意味着文明的赓续，而老梁以木床换修路的选择更寓指老梁这样的老党员从战争年代“舍生忘死”到和平年代“为民造福”的精神纽带的连接，赋予传统文化以时代生命力。 【解析】 这篇小说以“雕花木床”为线索，串联起老梁拒卖床、捐床修路的故事，情节层层递进。文中详细描写花床的精美与价值，与老梁多次拒绝高价形成对比，凸显其不为钱财所动的品格。通过老梁义务栽树、修路、护路的日常，以及文末揭示其党员、老战士身份，将个人坚守与家国情怀自然融合。结尾“红心路”的命名与对联，升华主题，让老梁的形象更立体。语言质朴却饱含力量，于平淡叙事中传递出深沉的正能量。 28．本题考查对内容的理解与分析。 A.根据第⑦段“城里人说：‘这床卖了吧，我们出五万块。’老梁的头摇得像拨浪鼓，说：‘不卖’”、第⑫段“‘十万呢？’老梁说：‘不卖’”及后文老梁以捐床换修路的情节可知，老梁拒卖木床并非因“深知木床实际价值更高”，而是他始终心系村民出行难题，不愿为个人钱财出售木床； C.文中仅提及老梁长期义务修路、在城里人多次高价买床时拒卖，直至第㉑至㉓段才提出“捐床换修路”的条件，并未提到他“早已计划”，这是他看到村里没钱修路、村民出行难后，临时为集体利益做出的决定，该选项“早已计划”的表述缺乏文本依据； D.通读全文，文中无论是对雕花木床的描写，还是对老梁言行的叙述，语言均质朴平实，无夸张手法，且整体风格庄重平实，无诙谐幽默的特点，该选项对语言特色的分析错误； 故选BE。 29．本题考查描写作用分析。 根据第⑤段“这是典型的清代鎏金黄花梨木架子床，整床线条感强烈，雕刻精巧，图纹讲究，寓意深刻”、第⑥段“每层檐板上雕着梅、兰、竹、菊，花丛中穿插蝙蝠、喜鹊、寿桃等多种动植物，寓意‘平安吉祥’”可知，这些描写详细展现了雕花木床的材质珍贵与工艺精美，让“城里人多次上门加价收购”的情节更具合理性——正因为木床有极高的价值，才会吸引买家反复前来，从而推动后续“老梁拒绝高价、最终捐床修路”的情节发展，让故事逻辑更连贯。 根据第⑩段“你看这围板，刻着松柏仙鹤，仙鹤在呼唤伴侣，寓意‘夫唱妇随，益寿延年’”、第⑯段“这个床的雕刻技术非常讲究，用了镂雕、透雕和浮雕等工艺……‘绶’与‘寿’谐音，同牡丹花在一起，寓意‘富贵长寿’，是很有学问的”可知，老梁能清晰解说木床的雕刻工艺与纹饰寓意，不仅体现他对木床的熟悉与爱惜，更展现出他对传统文化的了解，让老梁的形象不再是单纯“守着古董的老人”，而是兼具文化认知与生活智慧的立体人物，丰富了人物形象。 根据第⑥段“浓缩了古人对美好生活的向往”、第⑪段“象征着十全十美、百年好合”可知，木床纹饰中“平安吉祥”“十全十美”等寓意，暗含着对美好生活的追求；而老梁最终捐出珍贵木床换路修建，正是为了改善村民出行条件、助力大家追求美好生活，纹饰寓意与老梁的奉献精神形成呼应，进一步深化了“以个人之力践行美好追求、奉献社会”的主题。 30．本题考查内容分析与概括。 根据第⑤段“这是典型的清代鎏金黄花梨木架子床，整床线条感强烈，雕刻精巧，图纹讲究，寓意深刻”、第⑯段“这个床的雕刻技术非常讲究，用了镂雕、透雕和浮雕等工艺”以及链接材料“非遗是传统文化的活化石，也是乡土文明的缩影”可知，雕花木床的工艺与纹饰是清代非遗技艺的体现，是乡土文明的载体；再结合第⑥段老梁解说“每层檐板上雕着梅、兰、竹、菊……寓意‘平安吉祥’”、第⑩段“围板刻着松柏仙鹤……寓意‘夫唱妇随，益寿延年’”可知，老梁能精准解读纹饰寓意，展现出他对传统文化的熟知与珍视，是传统文化的自觉守护者。 根据第①段“老梁祖上阔绰，不料中途败落，到老梁这一代，只剩下一座老屋，一张雕花木床”可知，雕花木床是梁家家族兴衰的见证，承载着家族记忆；再结合第⑦段“城里人出五万块，老梁的头摇得像拨浪鼓”、第⑫段“十万呢？老梁说：‘不卖’”可知，老梁拒绝高价售卖，并非看重木床的金钱价值，而是坚守对祖辈留下的物质遗产的珍视，以及对家族精神血脉的敬重与传承。 根据第③段“老梁扛起铁锨，开始在路两旁栽树”、第⑨段“老梁正在修路，路连接着国道，老梁每天走这条路，修路方便自己也方便别人”可知，老梁本就有改善乡村交通的心愿；再结合第㉓段“我不要钱，床白送你们，但是我有个条件，你们修好村里这条路”可知，他用珍贵木床换修路，将对家族遗产的守护转化为对乡土的责任，助力乡村基础设施改善，体现出普通劳动者参与乡村建设、推动共同富裕的担当。 根据第㉖段“花床成了当地博物馆的珍宝之一，前来观赏它的人络绎不绝”可知，木床进入博物馆，让非遗技艺得以长久保存、文明得以赓续；再结合第㉘段“老梁名叫梁红心，中共党员，抗美援朝后勤运输老战士，无数次冒着枪林弹雨运送战争物资”以及第㉗段“村民在路口立碑，将‘致富路’改名‘红心路’”可知，老梁从战争年代舍生忘死，到和平年代捐床修路为民造福，他的选择让木床这一传统文化载体，连接起过去与未来，被赋予“为民奉献”的时代生命力，呼应了链接材料中“非遗是连接过去与未来的精神信仰的桥梁”。 八、（2025·吉林·二模）阅读下面文章，完成问答题。 锁链 曾颖 ①清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。 ②这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已习惯了他的节奏，如今冷不丁突然冒了出来，显然是出了什么新鲜事。 ③上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事。那一次，他带了一只长着两个脑袋的猫头鹰，8000元卖给陈九爷，九爷买下来乐了不到两天，猫头鹰就让猫给吃了，气得老头一口气没上得来，当场挂了。经过这件事，人们对林红嘴的突然到来，竟莫名有了一些警惕，生怕他又掏出什么不祥之物。 ④林红嘴哪知众人心思，从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼，林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。 ⑤通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！” ⑥众人顿时哄笑了起来，说话的鸟儿见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，甚至有人用日语来逗鹦鹉。林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。 ⑦不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看！这玩意儿居然没有拴链子！” ⑧大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上，展示着它健硕的翅膀。 ⑨大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱；卖完它，又让它自己飞回去吧？” ⑩林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！” ⑪一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。双方的1000元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取走鹦鹉架上的食物和水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。 ⑫鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。 ⑬时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。 ⑭他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。 ⑮众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物。 ⑯“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束。林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾鹦鹉，给它加水和食物。 ⑰有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？” ⑱林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌，挣几个稀饭钱呢！” ⑲那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。 （有删改） 31．【情节梳理】“锁链”的秘密串起故事的起伏脉络，请你根据文章内容，用简洁的语言补充情节。 ① 。→ ②大家对鹦鹉没有锁链而感到奇怪。→ ③ →④林红嘴赌赢并告诉大家鹦鹉不离木棍的秘密。→  ⑤ 。 32．【悬念设置与作用分析】文章多处设置悬念，请你找出并分析。（找出两处悬念即可） 33．【情节作用分析】文章为什么要写“打赌”这一情节？（答出两点即可） 34．【标题寓意分析】请参考下面的链接材料，结合全文谈谈作者以“锁链”为题的创作寓意。 【链接材料】 《锁链》通过表现市井人物的生活，讲述人生寓言，具有传奇性和劝世思想，结局发人深省。 （第十七届中国微型小说年度奖•授奖词） 小说的好处，一向就是市井巷语，或用微言大义，或以通俗讲法，表明作家的立场以及对生活的理解。 （文艺评论家  江冰） 【答案】 31．林红嘴提前到鸟市引起注意。 大家跟林红嘴打赌并想法引诱鹦鹉飞离木棍。 赌约后早市上少两个早起的人。 32．示例：第一处悬念在第②段“这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已习惯了他的节奏，如今冷不丁突然冒了出来”。林红嘴打破固定时间出现，让读者好奇他此次提前的目的，勾起阅读兴趣，也为后文鹦鹉的出场做了铺垫。第二处悬念在第⑦段“你看你看！这玩意儿居然没有拴链子！”读者会疑惑其不飞的原因，这一悬念推动情节走向“打赌”环节。 33．①推动情节发展。通过打赌验证了鸟不会飞走，使得故事逐渐推进，情节更加丰富曲折。②烘托人物形象。通过打赌，林红嘴的自信和狡黠得以展现，而众人的各种尝试和失败，则显示出他们的天真和好奇。③深化主题。鹦鹉因为从小受到的训练和摔打，虽然长大了，但也不敢放手去飞。和人一样，如果年轻时没有尝试过放手一搏，长大后也可能因为害怕失败而不敢尝试。 34．①以“锁链”为题，一语双关。一指通常束缚鸟的有形脚链，二指束缚心灵的无形枷锁。②小说结尾写两个人受故事影响，挣脱“锁链”，寄寓作者对人们挣脱无形束缚、勇敢追求理想和自由的期望，从而启示人们应当打破心灵枷锁，勇于改变。 【解析】 这篇微型小说《锁链》以鸟市为背景，通过一只不飞鹦鹉的奇事，巧妙揭示了“心灵锁链”的寓言主题。作者采用传统说书式叙事，以林红嘴打破常规出场制造悬念，用打赌情节推动故事高潮。鹦鹉“不飞”的反常现象与结尾揭示的驯养秘密形成强烈反差，隐喻人类被无形观念束缚的社会现实。结尾两个离场人物的选择，与鹦鹉形成镜像对照，暗含突破精神枷锁的劝世意味。市井故事外壳下包裹着对人性困境的深刻思考，体现了“微言大义”的创作特色。 31．本题考查文章情节梳理。 ①根据第②段“这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已习惯了他的节奏，如今冷不丁突然冒了出来，显然是出了什么新鲜事”可知，林红嘴打破往常每月初一、十五来鸟市的节奏，突然提前到来，这种反常行为自然引起了爱鸟人们的注意，所以情节为林红嘴提前到鸟市引起注意。 ②根据第⑪段“一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输”以及第⑫段“鹦鹉挂上树枝，人们开始想招……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上”可知，众人因好奇鹦鹉不拴锁链却不飞走，与林红嘴打赌，之后用尽各种办法引诱鹦鹉飞离木棍，所以情节为大家跟林红嘴打赌并想法引诱鹦鹉飞离木棍。 ③根据第⑲段“那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了”可知，赌约结束后，鸟市上原本常来的老吴和小陈都辞职换了工作，不再像以前那样早起出现，所以情节为赌约后早市上少两个早起的人。 32．本题考查悬念的设置与作用分析。 第②段“这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次……如今冷不丁突然冒了出来”设置悬念。结合第③段“上一次他打破节奏跑来……带了双头猫头鹰致九爷去世”的过往，林红嘴此次反常出现，会让读者自然联想他是否又带了稀罕物？会不会再出意外，过往负面经历放大了悬念感。同时，这种不合常规的出场，为后文第④段鹦鹉的亮相做铺垫，因他提前到来的反常，众人对其带来的鹦鹉更添好奇，也有效勾起读者对他提前来的目的的探究欲。 第⑦段“你看你看！这玩意儿居然没有拴链子！”设置悬念。常识中鸟需锁链束缚才不飞，鹦鹉有健硕翅膀却无链不飞，完全违背认知，让读者疑问“它为何不飞？是翅膀有问题还是被特殊驯养”。这一悬念直接引发众人质疑，促使下文林红嘴提出“打赌”，推动情节从“围观鹦鹉”转向“打赌验证”，成为情节转折关键，也因众人惊叹的语气，带动读者情绪，增加故事紧张感。 示例：悬念一：第⑩段“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”读者会疑惑鹦鹉为何不飞？这一悬念激发读者的探寻欲，直接推动后文“打赌”情节展开。 悬念二：第⑭段“鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了……它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。” 此时读者会期待它飞向食物，但后文鹦鹉并未起飞，这一“悬念反转”让读者的疑问更强烈，为后文揭示“心上锁链”的秘密埋下伏笔，加深故事的神秘感。 33．本题考查情节的作用。 根据第⑪段“一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输”以及后续众人想尽办法引诱鹦鹉飞离的情节可知，“打赌”这一情节引出了众人与林红嘴的赌约，众人随后各种尝试引诱鹦鹉飞离的行为，让故事从对鹦鹉的初步观察，进入到充满趣味与紧张感的“挑战”环节，使得故事逐渐推进，情节更加丰富曲折。 根据第⑪段“对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来”以及第⑱段“林红嘴得意地说：‘既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识……’”可知，林红嘴面对众人各种刁钻的赌约条件，都轻松答应，最后赌赢后又得意地揭示鹦鹉的秘密，展现出他的自信和狡黠； 根据第⑫段“先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗……”可知，众人尝试了各种办法引诱鹦鹉飞离却都失败，显示出他们的天真和好奇。 根据第⑱段“这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上”可知，鹦鹉从小被训练，因害怕摔倒而不敢放手去飞，即便长大、翅膀硬了，也被“心”上的锁链束缚，失去了飞翔的勇气，最终甚至因不敢飞向近在咫尺的食物而饿死。根据文章结尾“那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了”可知，老吴和小陈受到鹦鹉故事的触动，挣脱了以往因害怕改变、害怕失败而形成的“心”的束缚，勇敢去尝试新的人生可能。通过鹦鹉的遭遇与人的转变相对照，凸显出如果人在年轻时没有尝试过放手一搏，长大后可能会像那只鹦鹉一样，因害怕失败而不敢尝试，从而深化了要勇于突破、敢于尝试的主题。 34．本题考查标题的寓意。 根据第④段“那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神”以及第⑧段“大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上，看着它健硕的翅膀”可知，鹦鹉没有有形的锁链，可它却因从小被训练，内心有了无形的“锁链”，不敢飞离木棍；再结合生活，人们也常常会被各种无形的“锁链”，如对未知的恐惧、对失败的担忧等所束缚。 根据第⑲段“那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了”可知，老吴和小陈原本被工作、生活中的种种顾虑所束缚，就像被“锁链”锁住，但受鹦鹉故事触动后，挣脱了这些无形“锁链”，勇敢追求新的生活。这体现出作者以“锁链”为题，既指有形的拴鸟链，也指生活中人们不喜爱的无形羁绊，还寄寓着对现代人自由的思考，启示人们应勇敢追求理想和自由。 九、（2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 牵 手 范小青 ①曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 ②在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路。曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上辗螺丝。上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了。 ③辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” ④老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” ⑤“我数到一百，才起身去上厕所。” ⑥几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” ⑦没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。” ⑧“凡事总有个道理。” ⑨“扯不上，工资又不挂钩……” ⑩曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 ⑪曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” ⑫“是，是电台的主持人叫我来的。” ⑬“是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” ⑭曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” ⑮刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” ⑯曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” ⑰“这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 ⑱“半年吧。” ⑲“你……”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 ⑳刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” ㉑“没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 ㉒“盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” ㉓曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” ㉔“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” ㉕“你怎么知道？” ㉖刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” ㉗曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” ㉘刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” ㉙曾明一时回答不出来。 ㉚刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” ㉛曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” ㉜刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 ㉝曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” ㉞曾明说：“你的耳朵真好。” ㉟刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” ㊱“到哪里？” ㊲“到那地方你就知道。” ㊳一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公园的地方。 ㊴“你听到了什么？” ㊵“鸟叫，很多很多的鸟。” ㊶刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” ㊷曾明说：“比什么？” ㊸“比鸟的叫声。” ㊹在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” ㊺他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。 （有删改） 35．【内容理解与主旨把握】下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．曾明主动给电台的主持人打热线电话，不仅是为了发发牢骚，实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题。 B．知道曾明是个盲人后，刘主任并没有改变自己调解纠纷时的惯常做法，这说明刘主任对人一视同仁，维护他人尊严。 C．“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”这个问题的提出与引发的思考，构成了小说的基调与主题。 D．相比于盲人生活的不便，小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理解与关注。 36．【艺术特色分析鉴赏】下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．工人经常给电台打热线电话，写出了福利工厂相对宽松的工作环境，也为后面的故事埋下了伏笔。 B．小说通过曾明与老陶口角这个偶发事件，具体展现了“在黑暗的世界中生存下去”的现实问题，由小及大，构思自然。 C．第一次见刘主任时，曾明“觉得周围有一种沉静压抑的气氛”，这写出了盲人心理上的敏感。 D．小说语言平实、质朴、简洁，这种语言风格体现着作者对盲人世界的认识，看似平淡，实则很有韵味。 37．【伏笔细节查找】小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。 38．【叙事角度艺术效果分析】小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。 【答案】 35．D 36．D 37．①刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？ ” ②曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” ③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。 ” ④“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白 ” ⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 38．①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心理状态，感同身受； ②让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者的好奇和想象； ③使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。 【解析】 范小青的《牵手》以细腻笔触探入盲人曾明的精神世界。小说超越对生理不便的书写，聚焦失明者隐秘的心灵困境——对公平的执念、身份认同的迷茫及对“看见”的渴望。核心情节看似是寻找调解，实为两颗失明灵魂的相遇与相互照亮。刘主任作为“隐藏的盲人”，其身份悬念与“做梦”“痛苦比较”的追问，巧妙铺垫并强化了主题。结尾“两个瞎子手牵手”的闲言，在鸟鸣的生机中意外升华，那“内心的明亮”正是理解与共鸣所点燃的精神之光，完成了对黑暗最温柔的超越。 35．本题考查内容理解与主旨把握。 A.表述错误。结合原文中第②段提到曾明打热线电话是因为“曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了”，以及在与老陶发生小争执后第⑩段“晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了”可知，曾明主动给电台的主持人打热线电话，这主要是为了寻求倾诉和排解日常的小郁闷。结合第⑩段“主持人告诉他，这算是一种病态心理”可知，“病态心理”是主持人的看法，并非曾明自己已经意识到有“严重的心理问题”。他更多是觉得委屈和不平； B.结合原文第⑪段“曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去”可知，刘主任在调解民事纠纷时惯常“说得在情在理”，但这是在曾明刚进门时，刘主任并不知道曾明是盲人。结合第⑭段“曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛”可知，当曾明说明来意后，刘主任的反应是沉默。再结合第⑮段追问“你是盲人？”以及后来第⑲段至㉕段关于盲人做梦和痛苦的讨论，这表明刘主任知道曾明是盲人后，其关注点和谈话内容发生了显著变化，并非“没有改变惯常做法”。他的沉默和后续问题恰恰体现了他因同为盲人而产生的特殊共鸣和思考。选项表述错误； C.结合原文第㉘段“刘主任笑了一下，说：‘也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？’”可知，第这个问题是刘主任在帮助曾明调解时提出的一个问题，它揭示了盲人（特别是后天失明者）内心的深层痛苦与困惑，是刘主任和曾明同为盲人的相互探讨。但小说的基调是描写盲人在黑暗世界中努力适应生活、寻找精神寄托和相互理解的过程，整体氛围是沉静中蕴含着坚韧和温情。小说的主题更侧重于展现盲人的精神世界（如适应、困惑、互助、理解），尤其是后天失明者的心理调适，以及盲人之间通过“牵手”实现的相互扶持和心灵沟通。刘主任的问题深化了主题，但并非主题的全部或基调本身。选项表述有误； 故选D。 36．本题考查对词句的理解与赏析。 A.原文“盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话”直接点明了工作环境的宽松。正是通过这个习惯，曾明才“被吸引”，并在遇到不快后“打了一个热线电话”，从而引出了主持人建议他去找刘主任，推动了后续主要情节（曾明与刘主任的相遇和互动），因此这是一个重要的伏笔。选项表述正确； B.开篇点明“在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路”。与老陶关于螺丝数量的争执，看似是小事，但它触发了曾明作为盲人对“公平”和“被信任”的敏感（“你们的意思，是我瞎说？”），以及他寻求解决的行动（找负责人、打热线），这恰恰具体而微地展现了盲人在日常生活中可能遇到的信任危机、沟通障碍和心理调适等现实问题。事件虽小，但自然地引出了对更大生存困境（精神层面）的探讨。选项表述正确； C.当曾明讲述完自己的事情后，刘主任的沉默（“有好一阵没有听到刘主任的声音”）让曾明感到了“沉静压抑的气氛”。作为盲人，失去了视觉，对声音和环境氛围会更加敏感。曾明甚至因此怀疑“刘主任出去了吗？”。这个细节生动地刻画了盲人依靠听觉和感觉来判断周围世界的特点，体现了其心理上的敏感性。选项表述正确； D.选项中“这种语言风格体现着作者对盲人世界的认识”表述有误。原文语言确实平实、质朴、简洁，但未明确表明这种风格与盲人世界认知的关联，可以说这种平实的语言风格适合描写盲人感知世界的方式（更依赖听觉、触觉和内在感受，而非视觉化的华丽描写），也有助于营造沉静、内敛的氛围，让读者更关注人物的内心世界。但说语言风格“体现着作者对盲人世界的认识”则属于主观臆断，文本中没有足够的依据支撑这个因果关系； 故选D。 37．本题考查伏笔描写方法。 （1）第⑭段“曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛”、 第⑮段“刘主任说：‘我在……’停顿一下，问道：‘你是盲人？’” ：这段描写中，刘主任在听完曾明的诉说后长时间的沉默、压抑的气氛、以及停顿后才直接追问“你是盲人？”，显得不同寻常。这种反应暗示刘主任对“盲人”这个话题有特殊的、深刻的感触，很可能源于自身的经历；     （2）第⑲段“曾明愣了一下，摇了摇头”、第⑳段“刘主任又问一遍：‘你失明以后，做梦吗？’”： 刘主任对这个看似与调解无关的问题表现出异乎寻常的执着，连续追问两次。这暗示“盲人做梦”这个问题对他个人有特殊的意义或困扰；   （3）第㉓段“曾明想了想，说：‘那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的……’”、第㉔段刘主任说：“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” ：刘主任非常肯定地说“盲人不做梦”是“事实”，语气中带着一种基于自身经验的确信。这强烈暗示他自己作为盲人，有过相关的体验或困惑；     （4）第㉘段“刘主任笑了一下，说：‘也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？’”、第㉚段“刘主任说：‘这个问题我总是想不明白，我总是在想……’”： 刘主任不仅提出这个深刻的问题，而且强调他“总是想不明白”、“总是在想”。这表明这个问题是他长期萦绕于心、反复思索的个人问题，而非仅仅是一个理论探讨或调解技巧。这强烈暗示他本人就是盲人，且很可能是后天失明（才会如此纠结于痛苦比较）；    （5）第㉝段“这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：‘我已经听到了你的脚步声。’” ：在曾明没有说话的情况下，刘主任仅凭脚步声就认出了他。这展现了盲人高度发达的听觉辨识能力，是暗示其盲人身份的直接细节。 38．本题考查人称选用。以第三人称“他”“他们”（或直接出现角色的名字）叙述文章中的人物、事件、场景等，作者以旁观者的身份出现。作用是使文章更具客观性，行文不受时空限制，便于叙事和议论。 ①增强代入感与真实感，体会盲人心理。结合原文第①段“曾明的眼睛不是一下子坏了的……最后曾明真的成了一个盲人”、第③④⑤段“有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下……才拣了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急……‘我数到一百，才起身去上厕所。’”、第⑯段“曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：‘是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。’”可知，小说从第三人称盲人曾明的感知视角讲述故事，使读者通过曾明的感官（听觉、触觉）和心理活动（疑惑、焦虑、委屈、思考）来感知世界和事件。我们直接体验到他失明的过程、工作中的不便（碰撞、拣螺丝）、计数被质疑的委屈、找刘主任时的困惑、对刘主任问题的思考、以及最后在公园听到鸟鸣和被人议论时的感受（第㊹段“曾明突然感觉到自己内心一片明亮”）。这种视角让读者仿佛置身于盲人的世界，更深刻地理解盲人的生活状态和内心世界，感同身受。     ②制造悬念与神秘感，引发读者好奇。结合原文第⑭段“说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛……”、第⑲⑳段“曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：‘你失明以后，做梦吗？’”、第㉖段“刘主任没有回答曾明的这个问题……”、第㉜段“曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑” 可知，因为读者和曾明一样“看不见”，只能通过声音和感觉来了解刘主任。刘主任异常的沉默、提出的奇怪问题（关于做梦、痛苦比较）、避而不答某些问题、以及办公室压抑的气氛，对于曾明和读者来说都是谜团。这种限制性视角成功掩盖了刘主任的盲人身份，让他的言行显得神秘甚至有些古怪，极大地激发了读者的好奇心，使读者不禁疑惑：刘主任为什么这样？他到底是个怎样的人？     ③强化结尾的意外性与震撼力。结合文章最后一段“他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢” 可知，小说直到最后一句，才通过路人的旁观视角点明“两个瞎子”。前文所有的铺垫（曾明视角下刘主任的奇怪言行）和伏笔（上述暗示细节），在这个瞬间得到了解答，产生了强烈的反转效果。如果采用全知视角或从刘主任视角写，这个“发现”的震撼力将大打折扣。正是由于读者一直和曾明一样蒙在鼓里（甚至可能忽略了那些暗示），结尾的揭示才显得格外意外、有力且意味深长，突出了盲人之间相互理解、扶持的主题——“牵手”的象征意义。 十、（2025·广西梧州·三模）阅读下文，回答问题 沉默的守望 梅世雄  郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长，老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 39．【内容理解和分析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写战士们经常怀着崇高的敬意去扫烈士墓，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。 B．第③段画线句写出小茶馆的陈设暗示老赵依然保持着干净整洁、俭朴自律的军旅习惯。 C．文章多处写到边防战士们巡逻的那条必经之路，侧面烘托边防战士的守卫边疆的不易。 D．第⑮段遇险时老赵和驾驶员的鲜明对比，目的是写出驾驶员缺乏经验、胆小怯懦。 40．【情节梳理】请按照老赵两次救援遇险先后顺序，将下列表格内容补充完整。 提示 故事情节 从连队到县里途中 ① ② ③ 我们的车辆突然打滑失控 ④ 41．【句子赏析】请结合上下文，从修辞手法和描写方法的角度，赏析第④段中画横线的句子。 黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。 42．【标题含义理解】“沉默的守望”这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么？ 【答案】 39．D 40．老赵和边防战士帮助陷进雪沟的越野车脱困 当年那场雪中 连长和4名战士救援老乡车辆，4名战士不幸牺牲 老赵扑过去双手死死把住方向盘，使车子在悬崖边停住。 41．运用比喻的修辞手法，将老赵脸上的皱纹比作“深沟”，生动形象地写出老赵历经岁月沧桑和边疆生活的艰苦；通过外貌描写，“黑里透红”“褶皱”“伤疤”等细节，暗示老赵的军人身份和曾经历的磨难，表现他的坚韧与奉献。 42．老赵“沉默的守望”是对牺牲战友的缅怀与纪念。 边防战士“沉默的守望”是对边疆的守护，对国家和人民的责任担当。 【解析】 这篇《沉默的守望》以边防战士和退伍军人老赵为主角，通过两次雪山救援的叙事，展现了军人崇高的奉献精神。文章以土黄色山峦与白云的意象贯穿始终，形成强烈的视觉对比，象征着平凡中的伟大。 39．本题考查内容理解和分析。 D.结合第⑮段“驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。……握着方向盘的双手止不住地颤抖”可知，通过老赵与驾驶员的对比，并非突出后者“胆小怯懦”，而是为了衬托老赵的沉着勇敢； 故选D。 40．本题考查理解文章内容。 第一空，结合第⑦段“果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可知：老赵和边防战士帮助陷进雪沟的越野车脱困。 第二、三空，结合第⑨段“那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”，第⑪段“行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖”，第⑫段“可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”，第⑬段“连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了”可知，军车出事的原因是积雪崩塌，导致车辆失控滑下山崖，4名战士牺牲，连长重伤，可知：当年那场雪中，连长和4名战士救援老乡车辆，4名战士不幸牺牲。 第四空，结合第⑮段“关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了”可知，老赵扑过去双手死死把住方向盘，使车子在悬崖边停住。 41．本题考查赏析句子。 运用比喻的修辞手法，将“岁月的痕迹”比作“犁出的深沟”，生动形象地表现出老赵长期经受高原风霜的沧桑感。描写方法上，运用了外貌描写，通过“黑里透红”“褶皱”“伤疤”等细节，刻画出一个饱经风霜的退伍军人形象。通过具象化的面部特征描写，暗示人物戍边多年的艰辛历程，为后文其军人身份的揭示作铺垫，增强形象的真实感和感染力。 42．本题考查理解标题。 老赵对牺牲战友的守望：老赵是当年事故的幸存者，从他的一些行为和细节可以看出他对牺牲战友的深深怀念与守护。如第④段提到“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直”，这些外貌描写暗示了他曾经的军人经历以及可能因伤导致残疾，与后文他是受伤的连长相呼应。他退伍后在烈士墓附近开茶馆，“没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前”，他在窗前可能就是在守望不远处的烈士墓，守护着与战友们的回忆。此外，第⑧段“随后，给我们讲起了当年那场雪”写他还会给战士们讲述当年的故事，详细地描述每一个细节，这都体现了他对牺牲战友的守望。 边防战士对职责和使命的守望：文中的边防连战士们在艰苦的环境中坚守岗位。第②段提到“我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻”，即便巡逻路上有危险，如“巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰”，但战士们依然每天坚持巡逻，保卫着祖国的边疆，这体现了他们对职责和使命的默默坚守与守望。结合第⑨段“那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”，第⑫段“可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”，第⑬段“连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了”可知，军车出事的原因是积雪崩塌，导致车辆失控滑下山崖，4名战士牺牲，连长重伤，可知：当年那场雪中，连长和4名战士救援老乡车辆，4名战士不幸牺牲。他们的行为是对国家和人民的责任的无声却坚定的“守望”。 十一、（2025·广东茂名·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 活界碑 丁迎新 ①将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事，一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。 ②这是新疆毗邻某国边境几十平方公里的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过。 ③面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。 ④将军和男人，在偌大的天地之间巡视。 ⑤男人居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固。屋有些年份了，发黑又刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。 ⑥最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时向它看齐。 ⑦有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲。 ⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。 ⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状。平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。 ⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思！ ⑪它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。多年来，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自豪和自信。 ⑫男人领着将军攀上高处，方圆几十公里尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？ ⑬将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼。 ⑭这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。 ⑮将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。 (选自《2022中国年度小小说》，有删改。) 43．【心理梳理】随着故事发展，将军和那个男人的心理也随之不同，补充下面空缺部分。 （1） （2） （3） （4） 44．【句子赏析】结合上下文，赏析第②段画线句。 寸草不生的戈壁荒滩一望无际，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。 45．【心理活动描写】结合上下文，第⑬段画波浪线的句子，用第一人称写出将军此刻的心理活动，不少于50字。 46．【主旨比较分析】小南在阅读本文时，觉得本文和范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”有相似之处，请结合本文和诗词进行分析。 【答案】 43．兴奋活泼 自得骄傲 敬佩震撼 感动敬重 44．环境描写，突出边疆极端恶劣。烘托男人守边的艰难不易，衬托男人舍家为国的坚韧顽强的精神，为下文描写男人的苍老做铺垫。 45．这哪里是普通的守边人啊！几十年在绝境中种树植草，用生命画出国旗、界碑，比任何军人都坚定。我戎马一生，此刻才懂什么是真正的“坚守”。这一礼，敬你，敬这片土地上活着的界碑！ 46．都体现了家国情怀与坚守之责。词中将士因边患未平难归故乡，本文男人为守护国土扎根荒原，都将国家大义置于个人之上。 【解析】 《活界碑》通过将军与戍边男人的对话，展现了边疆守护者的精神境界。在极端恶劣的自然环境中，男人用数十年时间将荒原改造成“国旗形状”的绿地，石砌长城与人工林带形成震撼的视觉符号。两个老兵跨越时空的互动凸显了军人使命的代际传承，结尾男人“骨灰埋树下”的誓言与将军未出口的承诺形成情感张力，将个人生命与国土守卫完美融合。 43．本题考查内容概括。 （1）空：结合第③段“面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼”可知男人见到将军时心情格外兴奋活泼； （2）空：结合第⑨段“但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用”可知男人把草树种成特殊图案，本就为 “宣示主权、坚守国土”，看到将军因图案触动，他为自己的 “巧思”自豪，用 “嘿嘿乐” 展现质朴的成就感，表现了他的自得骄傲； （3）空：结合第⑩段“眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思”可知将军看到这样的界碑非常震撼，对男人很是敬佩； （4）空：结合第⑫段“石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧”第⑬段“将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼”可知将军被男人在此的付出很感动，以军礼向他致敬。 44．本题考查句子赏析。 这是环境描写，突出边疆极端恶劣的天气，用“蚊虫独霸”“狂风暴雪是主人”强化夏季酷热、冬季严寒的荒芜，与后文“绿草茵茵”“树木成排”形成对比，烘托男人守边的艰难不易，反衬男人的坚韧与执着，结合第③段“面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞”可知，这句环境描写为第③段的写男人苍老做铺垫。 45．本题考查心理活动。 注意用第一人称写出将军对男人的震撼与敬意。 示例：你这哪里是在守一片荒原？你是把自己活成了一座不朽的界碑啊！几十年，在这连飞鸟都不愿停留的地方，你让国旗飘扬，让草木长成家国的模样。我带兵打仗一辈子，见过无数英雄，却没谁像你这样，用最朴素的坚守，刻下最厚重的忠诚。这一礼，敬你，敬你这比石头还坚硬的赤子心！ 46．本题考查文章主旨。 结合第②段“寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米”第⑨段“将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状。平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑”第⑭段“男人的回礼是颤抖的，礼毕，哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。”可知男人在新疆毗邻某国边境几十平方公里的无人区坚守，这里环境恶劣，夏天蚊虫肆虐，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪不断。但他数十年如一日，种树种草，还将草木种成国旗、党徽、八一的形状，用石头堆出像长城一样的界碑 ，阻止临界人员，守护国土。他放弃了舒适的生活，甚至愿意死后将骨灰埋在树根下，继续守护这片土地，展现出了为了国家舍弃个人安逸的伟大家国情怀； 《渔家傲・秋思》：边塞的将士们身处荒凉的塞外，思念着万里之外的家乡，然而边疆战事未平，“燕然未勒”意味着还没有打败敌人，建立战功。他们为了国家的安定，只能放弃归乡的念头，继续驻守在边关，体现了将士们以国家利益为重，牺牲小家的家国情怀； 结合第②段“寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米”可知男人所处的边境无人区，是“寸草不生的戈壁荒滩”，自然条件极为恶劣，但是他没有退缩，一直坚守在那里，凭借自己的努力改变着这片土地，让它有了生机，并且坚定不移地守护着国家的边境； 《渔家傲・秋思》：“塞下秋来风景异”描绘了塞外秋天与中原截然不同的荒凉景象，“衡阳雁去无留意”“四面边声连角起”“长烟落日孤城闭”等语句进一步渲染了边塞环境的艰苦、孤寂。然而，将士们依然坚守在这样的环境中，为了国家的安宁，默默忍受着艰苦，毫不退缩。 十二、（2025·黑龙江哈尔滨·三模）阅读《人生几何》，回答小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。但我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要多说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围拱，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》2024年第1期，有改动） 47．【情节梳理】围绕陆老师五次画圆的情节梳理文章的内容。 几何课 陆老师画圆的过程 同学们的反应或态度 第一周 画了四分之一圆弧。 ② 。 第二周 接着画到半圆处 对老师画的圆弧充满了想象 第三周 继续画到四分之三圆弧。 ③ ， 。 第四周 ① 。 感到惊叹 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 在老师的启发下，理解了老师的用意 48．【内容作用分析】选文为什么要写第④、⑨、⑭段“我”对下围棋结果的在意？ 49．【内容理解】阅读选文说说梁宇认为怎样才能分四次画出个完美的圆？ 50．【内容理解】陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 51．【标题含义理解】理解题目中“几何”的含义？ 【答案】 47．最后一笔把弧连成一个圆 大为惊奇，不清楚老师的目的 明白了老师要画一个圆 但不清楚为什么要分四次画完 48．写“我”一直很在意和梁宇在围棋上输赢较量，与后文“我”从围棋胜负的执念中解脱（不再在意输赢）形成对比，突出做事最重要的是专注（定心）而不是输赢。 49．“其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 50．他通过“画圆”教会“我”下围棋最重要的是专注与坚持的品质（不是单纯地计较结果），也让我从中明白做任何事都要注重长期的坚持和内在的提升，也表达了“我”对陆老师的敬重与感激。 51．老师通过分四次画出一个完美的圆的授课过程过程，揭示了（只要专注用心、坚持努力）只要目标坚定并持之以恒的努力，就一定会成功的道理。 【解析】 《人生几何》以几何画圆为线索，巧妙串联师生成长。陆老师分四次画圆的坚持，暗喻教育需恒心；梁宇的顿悟彰显“心定则圆”的哲理；“我”从围棋胜负到学业觉醒的转变，体现成长真谛。标题“几何”一语双关，既指数学学科，更暗含“人生能有几何”的生命思考，将教学艺术与人生智慧圆融统一。 47．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑪段“见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦”可知，最后一笔把弧连成一个圆。 结合第⑤段“上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓”可知，大为惊奇，不清楚老师的目的。 结合第⑩段“第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？”可知，明白了老师要画一个圆，但不清楚为什么要分四次画完。 48．本题考查理解文章内容。 第④、⑨、⑭段“我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上”“我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子”“全世界都在笑话我”等句子写“我”对围棋输赢的执念，与后文⑯段陆老师“30年画圆”的专注形成对比。这些段落铺垫了“我”的浮躁心态，反衬陆老师“心定圆心”的启示——真正的成长不在于胜负，而在于专注与坚持。㉓段“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”，最终“我”放下输赢，与“我”对围棋输赢的执念呼应，突出了主题：专注本心比结果更重要。 49．本题考查理解文章内容。 结合第㉑段“梁宇站起来回答：‘老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！’”可知，梁宇的看法是“其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！”，强调了专注的重要性。 50．本题考查理解文章内容。 结合文章内容分析，坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父的原因： ⑯段“为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！”写陆老师30年练圆的毅力，他通过“画圆”教会“我”专注与坚持的品质，这种精神正是围棋技艺提升的核心。 结尾㉕-㉖段“后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师”“对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师”强调“师父”身份，实则是将陆老师的人生哲学，如⑱段“凭什么不努力”的质问，视为比棋艺更重要的指导。塑造了陆老师“以术载道”的教育者形象和“我”的认知升华，“我”从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父，这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 51．本题考查标题的含义及作用。 “人生几何”具有双关意义。 表层含义：结合第⑤段“上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧”、第⑧段“一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下”、第⑩段“第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆”、第⑪段“见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦”可知，指代小说核心情节中的几何学科和陆老师在几何课上四次画圆这一数学行为。 深层含义：化用曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的典故，结合第⑱段“陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：‘我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？’”可知，暗喻人生短暂，需像陆老师画圆一样专注、坚持和耐心，方能成就独特价值。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $