第二单元第3课 按需选用数字设备（教学设计）信息科技苏科版三年级上册(新教材)

第3课 按需选用数字设备 教学设计 课题 第3课《按需选用数字设备》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 认识常见数字设备（录音笔、手机、相机、计算机、多媒体一体机等）的基本功能，能根据“介绍老师”等实际需求，感知不同数字设备在信息获取、处理、展示中的作用。 计算思维： 能结合需求分析数字设备的适配性，初步学会按“满足需求、方便操作”等原则选择设备；能运用简单的信息处理方法（筛选照片、美化图片、剪辑视频）解决信息不符合要求的问题。 数字化学习与创新： 能在教师指导下，动手选用数字设备获取、处理相关信息，尝试将文件复制到其他设备，并运用合适的设备展示成果，体验数字化工具的便捷性。 信息社会责任： 规范使用数字设备（如正确握鼠标），爱护设备；在获取他人信息（如给老师拍照）时，养成征求他人同意的习惯，树立尊重他人隐私的意识。 【教学目标】 知识与技能： 知道常见数字设备的功能，掌握选用数字设备的基本原则；学会简单的信息处理方法（筛选、美化、剪辑）和文件复制方法；能根据展示需求选择合适的数字设备。 过程与方法： 通过情景提问、动手实践、小组合作等活动，主动探索数字设备的选用方法，体验信息获取、处理、展示的完整过程。采用“情景导入—实践探究—巩固提升—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景提问、动手实践、小组合作、成果展示等方法，运用实物设备、多媒体课件辅助教学，充分调动三年级学生的动手积极性和探究兴趣。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字设备给生活和学习带来的便利，激发使用数字设备解决问题的兴趣；培养规范使用设备、尊重他人的良好习惯。 重点 1.认识常见数字设备的功能，掌握选用数字设备的原则（满足需求、方便获取、容易操作、提升展示效果）；2.学会简单的信息处理方法和文件复制方法；3.能根据实际需求选用数字设备获取、处理和展示信息。 难点 1.能根据具体需求（如介绍不同特点的老师）灵活选择合适的数字设备；2.理解文件复制的意义（实现资源共享），并能规范完成文件复制操作；3.在实践中养成规范使用数字设备和尊重他人的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 最近咱们班要办一个“我最喜欢的老师”主题分享会，需要给每位老师做一个小档案，比如记录下老师优美的歌声、温柔的笑容，还要向大家介绍老师的特点。 音乐老师唱歌特别好听，我想把她的歌声录下来放进档案里，大家想想，用什么东西能把歌声录下来呀？ （随机提问学生：录音笔、手机、平板……） 哇，大家知道的设备真不少！这些能帮我们录声音、拍照片、存东西的设备，有个统一的名字——数字设备。 （板书：数字设备） 2、揭示课题 不过问题来啦，数字设备这么多，录歌声用录音笔，拍照片用相机，展示的时候用什么呢？是不是随便选一个就行呀？ （引导学生思考“不行，要选合适的”）对啦！我们得根据自己的实际需求，选最合适的数字设备。今天咱们就一起来学习《按需选用数字设备》，学会当“数字设备小管家”！ （板书完整课题） 二、新知学习 （一）、第一站：选设备——对症下药才靠谱（7分钟） 首先，我们来到第一站：选设备！刚才我们说要给老师做档案，那大家想介绍哪位老师呀？这位老师有什么特点？（引导学生分享：比如美术老师画画好，想拍她的作品；语文老师讲故事生动，想录她的声音） 大家的想法都很棒！现在请小组讨论2分钟：如果要实现你的想法，需要选什么数字设备？为什么选这个设备？（学生分组讨论，师巡视指导，提醒学生结合老师特点思考） （讨论结束后提问）哪个小组先来分享？哦，想介绍美术老师的小组说要选相机拍作品，因为相机拍得清楚！这个选择太明智啦！那大家想想，选数字设备的时候，是不是有什么小技巧呀？ 大家说得都很有道理！老师把选设备的技巧总结成了四个“小标准”，请看大屏幕：第一，能满足需求，比如录声音就选录音笔，拍照片就选相机；第二，方便获取，比如家里有手机、学校有相机，容易拿到；第三，容易操作，不能选太复杂的，咱们不会用就麻烦啦；第四，能提升展示效果，比如拍清楚的照片比模糊的更适合展示。 （板书：选设备四标准：满足需求、方便获取、容易操作、提升效果） 现在来个小测试！如果我们想录下语文老师讲故事的声音，选相机还是录音笔呀？（引导学生回答“录音笔”）对啦！因为录音笔更适合录声音，满足我们的需求，这就是“对症下药”选设备！ （二）、第二站：处理信息——给信息“减减肥、美美容”（7分钟） 选好设备，我们就能获取信息啦，比如拍照片、录视频。但是有时候获取的信息会有点“小毛病”。 有个同学给老师拍了三张照片，结果发现照片都一样，重复啦；还有个同学拍的照片，老师表情很自然，但画面有点灰暗；还有的同学录的视频太长了，有很多没用的片段。 这些“小毛病”该怎么解决呢？请大家先自己想一想，再和同桌说一说！（学生思考讨论） 谁来说说你的办法？哦，重复的照片可以删掉没用的，留下最好看的一张！这个方法叫“筛选”； 画面灰暗的照片可以美化一下，让它变亮；视频太长可以剪掉没用的部分，这个叫“剪辑”！大家太聪明啦！ （板书：处理信息：筛选、美化、剪辑） 这些处理信息的操作，我们可以在手机、平板或者计算机上完成。比如在计算机上，我们可以用简单的图片美化软件让照片变亮，用视频剪辑软件剪掉多余的片段。 接下来老师给大家演示一下怎么筛选照片：首先找到照片文件夹，选中重复的照片，然后点击“删除”就好啦！ 大家记住啦，处理信息的目的就是让它更符合我们的需求，这样做出来的老师档案才更完美！ （三）、第三站：复制文件——让信息“串门”实现共享（8分钟） 处理好信息后，还有一个重要的步骤——把文件复制到其他设备里！ 我们在手机上拍了老师的照片，想在班级的多媒体一体机上展示，该怎么办呢？（引导学生回答“把照片传到一体机上”） 对啦！这个过程就是“复制文件”。大家想一想，为什么要把文件从一个设备复制到另一个设备呀？ （学生思考后回答，师总结） 因为这样能实现资源共享！比如你拍的照片，复制给同学，同学也能看到；复制到多媒体一体机上，全班同学都能一起欣赏啦！（板书：复制文件→资源共享） 接下来我们就来学习怎么用鼠标复制文件。大家先看看老师的手：右手食指放在鼠标左键上，中指放在右键上，手指自然弯曲握住鼠标，这样握才标准哦！（教师示范正确握鼠标姿势，让学生跟着模仿） 现在老师演示复制文件的步骤：第一步，用鼠标选中要复制的照片文件；第二步，右键点击选中的文件，找到“复制”选项点击；第三步，打开要复制到的文件夹（比如计算机桌面），右键点击空白处，找到“粘贴”选项点击，这样文件就复制好啦！（教师分步演示，强调操作规范） 现在请大家拿出练习用的计算机，试着把桌面上“老师照片”文件夹里的一张照片，复制到“我的文档”里。注意握鼠标的姿势要正确哦！（学生动手实践，师巡视指导，纠正不规范操作） 大家都完成得很棒！记住，复制文件的时候一定要看清楚，不要复制错文件啦！ 三、拓展延伸：我的老师档案展示会（7分钟） 恭喜大家顺利学会了选设备、处理信息和复制文件！现在我们要开启“我的老师档案展示会”，完成今天的实践任务！ 请大家以小组为单位，用3分钟时间完成两个小任务：第一，确定小组要介绍的老师和展示内容（比如照片+录音、照片+视频）；第二，讨论并确定选用什么设备展示（比如多媒体一体机、手机投屏、平板展示），为什么选这个设备。（学生分组讨论，师巡视指导，提醒学生结合展示需求选设备） （讨论结束后，邀请2-3个小组展示）这个小组要介绍数学老师，展示的是拍的老师讲课照片，选了多媒体一体机展示，因为一体机屏幕大，全班都能看清！这个选择太合适啦！还有哪个小组想分享？ 大家的展示方案都很精彩！课后大家可以继续完善老师档案，下节课我们真的举办一场展示会！ 另外，老师还有两个拓展任务留给大家：第一，选择合适的数字设备获取、处理、展示你喜欢的人或物（比如爸爸妈妈、家里的小动物），下次课和大家分享； 第二，和同学交流：如果没有数字设备，你在生活中会遇到哪些困难？（板书拓展任务） 四、课堂小结：数字设备小口诀（4分钟） 今天的“数字设备小管家”之旅就要结束啦！大家都学到了哪些本领呀？（随机提问学生，引导回顾：选设备的四标准、处理信息的方法、复制文件的步骤和意义） 老师把今天的知识点编成了一个小口诀，我们一起读一读：“数字设备真能干，按需选用是关键；满足需求又好拿，操作简单效果显；信息处理要做好，筛选美化剪一剪；文件复制来共享，设备使用守规范！”（带领学生齐读2遍） 希望大家以后都能当合格的“数字设备小管家”，正确、规范地使用数字设备解决学习和生活中的问题，还要记得爱护设备、尊重他人哦！ 今天的课就上到这里，下课！ 5、 作业布置 预习下一课。 6、 板书设计 按需选用数字设备 1.选设备四标准：满足需求、方便获取、容易操作、提升效果 2.处理信息：筛选、美化、剪辑 3.复制文件→资源共享（正确握鼠标：食指左键、中指右键） 拓展任务： 1. 展示喜欢的人或物 2.讨论无数字设备的困难 观看 思考；表达 学习 学习 学习 了解 交流表达 了解 思考 操作练习 操作练习 交流；分享 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 增加知识面 了解选择设备的技巧 培养倾听习惯 培养表达能力 培养倾听习惯 锻炼思维 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养动手能力 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $