第二单元第2课 规范使用数字设备（教学设计）信息科技苏科版三年级上册(新教材)

该小学信息科技教学设计聚焦三年级《规范使用数字设备》，核心知识点涵盖正确坐姿、指法、开关机及使用时长控制等。通过情景展示对比不规范使用行为导入，引导学生感知规范操作对自身和设备的保护作用，搭建“情景导入—探究规范—实践巩固”的学习支架。 特色在于以“闯关”活动串联教学，如“坐姿指法关”通过教师示范与模仿练习强化规范操作，“输入法竞赛关”结合小组比拼提升数字化学习与创新能力，“情景辨析关”培养信息意识与信息社会责任。采用小口诀、角色扮演等学科特色方法，既助学生养成良好习惯，又为教师提供可直接复用的互动教学方案。

第2课 规范使用数字设备 教学设计 课题 第2课 《规范使用数字设备》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 认识规范使用数字设备（重点是计算机）的重要性，能识别不规范使用数字设备的行为，感知规范操作对自身和设备的保护作用。 计算思维： 能理解正确指法与输入效率的关联，通过实践总结快速输入的简单方法；能结合场景分析不规范操作的危害，形成“规范操作→保障安全、提高效率”的逻辑认知。 数字化学习与创新： 能在教师指导下，用正确的坐姿和指法操作键盘输入文字，尝试使用合适的中文输入法完成输入任务；能主动探索并分享数字设备的使用规范。 信息社会责任： 养成规范使用数字设备的良好习惯，做到爱护设备、合理控制使用时长、保障自身安全；树立遵守数字设备使用规则的责任意识。 【教学目标】 知识与技能： 知道规范使用数字设备的基本要求（正确坐姿、指法、开关机、控制时长等）；学会用正确指法输入字母和简单文字，了解合适的中文输入法选择方法；能识别并纠正不规范使用数字设备的行为。 过程与方法： 通过观察对比、动手实践、小组讨论、情景辨析等活动，主动探索规范使用数字设备的方法，体验规范操作的好处。采用“情景导入—探究规范—实践巩固—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景辨析、动手实践、小组竞赛、角色扮演等方法，运用多媒体课件、实物设备（键盘、计算机）辅助教学，贴合三年级学生活泼好动、爱模仿的认知特点。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受规范使用数字设备的重要性，激发主动遵守使用规范的意识；培养爱护设备、注重自身健康的良好习惯。 重点 1.掌握使用计算机的正确坐姿和键盘操作指法；2.认识规范使用数字设备的基本要求（控制时长、正确开关机、爱护设备等）；3.能在实践中运用正确指法输入文字，体会规范操作的好处。 难点 1.能长期坚持使用正确的坐姿和指法操作数字设备；2.理解不规范使用数字设备的潜在危害（影响健康、损坏设备、存在安全隐患）；3.主动在生活中遵守各类数字设备的使用规范。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 今天老师带来了两张小图片，大家看看这两位同学使用计算机的样子，觉得谁最正确？为什么呢？ 对啦！趴着用计算机不仅不好看，还会伤害我们的眼睛和腰呢！其实不止坐姿，使用数字设备还有很多“小规矩”要遵守。 2、揭示课题 你们平时用计算机的时候，是怎么坐的呀？有没有出现过输入文字很慢，或者眼睛酸的情况？ 看来很多同学都遇到过这些小问题！其实这些问题大多是因为没有规范使用数字设备导致的。今天咱们就一起来学习《规范使用数字设备》，学会当“数字设备规范小达人”！ （板书完整课题） 二、新知学习 （一）、第一关：坐姿与指法——键盘的“正确打开方式”（8分钟） 修炼的第一关，就是掌握使用计算机的“标准姿势”和“键盘魔法指法”！首 先看坐姿，大家跟老师一起做：腰背挺直，双脚平放地面，眼睛离屏幕一尺远，手离键盘一拳远，指尖离键盘边缘一寸远。 （教师示范，学生跟着模仿，师巡视纠正：有的同学腰没挺直哦，赶紧调整一下！） 坐姿摆好啦，接下来看键盘！大家拿出自己面前的键盘，和大屏幕上小智的键盘比一比，有没有相同和不同的地方呀？ （引导学生观察：都有字母键、数字键，有的键盘颜色不一样，有的有额外的功能键） 不管键盘长得有点不一样，核心的字母键位置都是相同的！ 接下来学习正确指法：我们的双手要“各就各位”，左手放在A、S、D、F键上，右手放在J、K、L、；键上，这几个键就是我们的“大本营”！ 记住啦，输入的时候，手指要从“大本营”出发，按完键再回到“大本营”，这样输入才会又快又准！ 现在我们来小试牛刀：请大家用正确指法，输入老师姓名的拼音，比如“wangting”。（学生尝试输入，师巡视指导，纠正错误指法） （二）、第二关：输入法竞赛——规范指法的“小优势”（7分钟） 刚才大家都尝试了输入字母，接下来我们升级挑战！ 请大家打开计算机上的中文输入法，比如搜狗输入法、微软拼音输入法，选择你觉得好用的一种，输入这段文字：“规范使用数字设备”。 现在小组内比一比，看谁输入得又快又准确！输完的同学可以和小组伙伴分享一下，你为什么输入得快？有没有什么小窍门？（学生小组竞赛，师巡视指导，提醒保持正确坐姿和指法） 哪个小组的小冠军来说说你的经验呀？哦，你说因为一直用正确指法，手指不用到处找键！说得太对啦！规范的指法能让我们输入速度大大提高，这就是规范使用设备的小优势！ （板书：规范使用→提高效率） 所以大家以后用键盘输入的时候，一定要坚持正确指法，慢慢练习，你也会变成输入小能手！ （三）、第三关：情景辨析——数字设备的“小脾气”（7分钟） 除了坐姿和指法，数字设备还有很多“小脾气”，如果我们不规范使用，它们就会“生气”哦！ 大家看这些情景，判断一下这些行为正确吗？为什么？ 请大家先自己思考1分钟，再和同桌交流一下你的看法！ 谁来当小法官，判断第一个情景？哦，趴着用计算机不正确，会影响视力和腰！太对啦！那沉迷设备不做作业呢？ 大家都是公正的小法官！现在我们来换位思考一下：假如你是这些数字设备，你会有什么感受？ （引导学生回答：被大力敲会疼、进水会生病、靠近明火会害怕） 数字设备和我们一样，需要被爱护！规范使用设备的要求还有这些：保持正确坐姿、控制使用时长、正确开关机（不能直接按电源键）、轻轻操作设备、远离水源和火源。这样做不仅能保护设备，还能保障我们的安全！ （板书：规范使用→保护设备、保障安全） 三、拓展延伸：数字设备规范“大搜查”（7分钟） 恭喜大家顺利通过三关，成为初级规范小达人啦！接下来我们开启“数字设备规范大搜查”任务！ 第一任务，小组讨论2分钟：除了今天学到的，你还知道哪些数字设备的使用规范？比如手机、平板、扫地机器人等。（学生分组讨论，师巡视指导，引导学生回忆生活中的规范） 哪个小组先来分享你的发现？哦，你说手机不能边充电边玩，会发烫不安全！这个发现太重要啦！还有小组说平板不能长时间盯着看，要让眼睛休息！大家知道的真多！ 老师要告诉大家一个小秘密：如果不知道某个数字设备的使用规范，我们可以看它的产品使用说明书，里面有最详细的要求哦！（板书：不懂规范→看使用说明书） 第二个任务，课后请大家当“家庭规范小卫士”，检查一下家人使用数字设备的行为，把今天学到的规范分享给他们，和家人一起养成规范使用数字设备的好习惯！ 四、课堂小结：规范使用小口诀（4分钟） 今天的“规范小达人”修炼之旅就要结束啦！大家都学到了哪些规范使用数字设备的方法呀？（随机提问学生，引导回顾：正确坐姿、指法，控制时长，正确开关机，爱护设备等） 老师把今天的知识点编成了一个小口诀，我们一起读一读：“数字设备真方便，规范使用记心间；腰背挺直坐端正，指法正确输入快；时长控制要牢记，远离水火保安全；轻轻操作爱护它，健康使用乐无边！”（带领学生齐读2遍） 希望大家以后都能当合格的“数字设备规范小达人”，不仅自己遵守规范，还要提醒身边的人，让数字设备更好地为我们服务！今天的课就上到这里，下课！ 5、 作业布置 预习下一课。 6、 板书设计 规范使用数字设备 1.核心规范：正确坐姿、标准指法 2.重要要求：控制使用时长、正确开关机、轻轻操作、远离水源火源 3.好处：提高效率、保护设备、保障安全 小窍门：不懂规范→看使用说明书；课后任务：当家庭规范小卫士 观看 思考；表达 学习 学习 操作实践 了解 思考表达 交流；分享 交流讨论 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 增加知识面 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养倾听习惯 培养表达能力 培养表达能力 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $