2.2规范使用数字设备（教学设计）2026-2027学年苏科版信息科技三年级上册

该小学信息科技教学设计聚焦规范使用数字设备的健康行为与设备安全操作规范，通过复习上节课坐姿、指法旧知，结合教材“议一议”情境图引出本课核心，搭建健康使用与设备安全两大学习板块的知识支架。 资料特色在于完整覆盖教材“议一议”“小贴士”“挑战”栏目，通过情境辨析、角色扮演等方法落地核心素养，如分类归纳规范锻炼计算思维，辨析正误行为渗透信息社会责任，助力学生养成规范用机习惯，为教师提供可直接落地的教学流程与素材。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第二单元 用好数字设备 第2课 规范使用数字设备（第二课时） 教学目标 信息意识 1.能辨别使用数字设备的健康行为与不良行为，明白端正坐姿、控制使用时长保护身心健康。 2.知晓数字设备硬件操作规范，区分正确开关机、防潮防火、爱护设备的操作要求。 3.知道产品说明书是获取设备使用规范的渠道，养成使用前阅读说明书的意识。 计算思维 1.分类归纳两大类规范：人身健康规范、设备安全操作规范，建立分类梳理思维。 2.换位思考、反向推理不良操作带来的危害，推导正确操作方式。 数字化学习与创新 1.能结合生活场景说出各类数字设备（电脑、平板、扫地机器人、智能灯具）完整使用规范。 2.小组合作梳理、补充更多数字设备安全使用细则，自主总结通用操作准则。 信息社会责任 1.自觉控制数字设备使用时长，坚持健康坐姿，爱护视力与脊柱。 2.爱护公共、家用数字设备，规范开关机、远离水火火源，保障自身与设备安全。 3.形成文明、安全、健康使用数字设备的良好行为习惯。 教学重点 1.掌握健康使用数字设备的规范：正确坐姿、合理控制使用时长。 2.掌握数字设备安全操作规范：正确开关机、防水、远离火源、轻操作设备。 3.完成教材两处「议一议」、「挑战」、「小贴士」全部探究学习内容。 教学难点 1.主动在日常使用中自觉规避不良操作，长期坚持健康、规范用机习惯。 2.区分不同数字设备专属安全规范，总结通用安全使用准则。 教学方法 情境辨析法、角色扮演法、小组合作探究法、案例对比法、任务驱动法 教学准备 1.教具：本课教材插图 PPT、正误行为对比图、智能台灯说明书图片、设备损坏警示图片 2.学具：课堂辨析任务单、规范梳理记录表 3.多媒体：投影、机房电脑 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：复习导入（5 分钟）衔接第1课时指法、坐姿旧知 1.复习提问：上节课我们学习了哪些规范使用电脑的要求？（端正坐姿、标准键盘指法） 2.出示教材 P22 第一处「议一议」情境图，抛出核心问题：图中小智哪些行为不规范？ 今天我们全面学习健康、安全使用数字设备完整规范，板书课题。 3.明确本节课两大学习板块：健康使用规范、设备安全操作规范。 1.回顾上节课坐姿、指法知识点，集体作答复习问题。 2.观察教材插图，初步找出图里不良使用行为。 3.齐读课题，明确课时学习任务。 衔接第一课时内容，实现课时知识连贯，快速引出本课 “健康、安全规范” 核心，建立连贯的信息意识。 环节二：议一议 1—— 辨析健康使用数字设备的正误行为（10 分钟）教材 P22-P23 第一处议一议 1.出示两组情境图： 图1：弯腰凑近屏幕、长时间玩平板拖延写作业； 图 2：标准端正坐姿操作电脑。 2.出示议一议问题：小智的行为正确吗？我们该如何规范使用数字设备？ 3. 组织4人小组讨论，梳理两类健康规范：坐姿规范、时长规范。 4.小结：保持挺胸平视屏幕；单次使用不超过20分钟，劳逸结合，优先完成学习任务再娱乐。 1.小组辨析图中两种行为，分别说出不良行为对视力、骨骼、学习的危害。 2.小组代表分享健康使用数字设备的具体做法。 3.在任务单上记录健康使用两条核心规范。 落实教材第一个议一议，通过对错情境对比，让学生自主感知健康用机的重要性，落实信息社会责任。 环节三：议一议 2—— 辨析设备操作安全行为（10 分钟）教材 P23 第二处议一议 1.出示教材直接按电源关机插图，抛出议一议设问： 假如你是这台计算机，你有什么感受？为什么？ 2.演示对比：正常关机步骤 vs 直接硬断电，讲解强制关机丢失文件、损伤主机硬件的危害。 3.拓展出示 P24 多幅危险操作图：拉扯显示器线路、水杯泼洒进水、扫地机器人靠近明火。 4.引导小组分类梳理设备安全禁忌：忌硬关机、忌进水、忌拉扯线路、忌靠近火源。 1.角色扮演，站在数字设备角度说出被粗暴操作的受损感受。 2.观察各类危险操作插图，分组分析每种操作带来的设备、人身安全隐患。 3.记录电脑、智能家居设备的禁止操作行为。 依托教材第二处议一议，采用换位思考角色扮演，加深学生对爱护设备、规范开关机的理解，锻炼逻辑推理的计算思维。 环节四：新知拓展—— 读懂设备说明书（5分钟）教材 P25「小贴士」 1.出示教材智能 LED 地灯说明书插图，讲解小贴士知识点：每台数字设备的使用规范，都可以查阅配套产品说明书。2.示范阅读说明书：查找安全使用、调节角度、防潮防火相关条款。 3.提问拓展：家里新买平板、扫地机器人，第一件事应该做什么？ 1.观察说明书图文，学习从说明书中查找安全操作要求。 2.举手回答：使用新设备前先阅读说明书，掌握规范操作。 挖掘教材小贴士板块，教会学生自主获取设备规范的方法，提升自主学习的数字化学习与创新素养。 环节五：挑战 —— 补充更多数字设备使用规范（8 分钟）教材 P25「挑战」板块 1.出示教材挑战任务：你还知道哪些数字设备使用规范？ 2.引导学生拓展思考：手机、智能手环、投影仪、学习平板、智能音箱等设备专属规范。 3.小组合作汇总所有规范，分为「健康类」「设备安全类」两大板块填写记录表。 4.各组上台分享补充的规范细则，教师板书补充通用准则。 1.小组头脑风暴，结合家庭生活，列举不同数字设备的使用规范。 2.分类整理规范，区分健康、安全两大类。 3.全班交流分享，完善规范清单。 完整落实教材探究挑战任务，分类汇总各类设备规范，训练学生分类归纳的计算思维，拓宽数字设备规范认知。 环节六：课堂总结与行为宣誓（2 分钟） 1.分层梳理本课全部教材板块核心知识点： ①两处议一议：健康坐姿、控制时长；规范开关机、禁止粗暴操作； ②小贴士：使用前阅读产品说明书； ③挑战：拓展各类数字设备通用安全规范。 2.行为引导：健康用眼、爱护设备、适度上网，规范用好每一台数字设备。 3.集体简短宣誓：规范操作数字设备，爱护身体、爱护设备。 1.跟随教师复盘全课内容，串联议一议、小贴士、挑战全部学习活动。 2.齐读规范使用设备行为准则，内化行为要求。 整体复盘本节课全部教材内容，强化健康、安全用机意识，巩固信息社会责任育人目标。 板书设计 第 2 课 规范使用数字设备（第 2 课时） 一、健康使用规范（议一议 1） 1.坐姿：腰背挺直，眼睛平视屏幕 2.时长：控制使用时间，先学习后娱乐，劳逸结合 二、设备安全操作规范（议一议 2） 3.正确开关机，禁止直接按电源硬关机 4.禁忌：不拉扯线路、远离水源、远离明火、轻拿轻放 三、查找规范渠道（小贴士） 新设备先阅读产品使用说明书 四、拓展补充各类设备规范（挑战） 通用准则：爱护自身、爱护数字设备 教学反思 （一）课堂亮点 1.完整覆盖本课时教材全部栏目：两处议一议、小贴士、挑战，所有教学素材、探究问题均来自课本插图与文字，贴合苏科版 2024 三年级上册编排逻辑，课堂可直接落地使用。 2.四维核心素养均衡落地：辨别设备规范、知晓说明书作用培育信息意识；分类梳理健康、安全两类规范锻炼计算思维；小组汇总拓展各类设备使用规则落实数字化学习与创新；健康护眼、爱护公共家用设备、规避安全隐患渗透信息社会责任。 3.教学形式丰富：情境辨析、角色扮演、小组头脑风暴、分类填表，贴合三年级学生具象化学习特点，课堂参与度高。 （二）存在不足 1.缺少机房实操演示完整开关机流程，学生仅通过图文理解硬关机危害，缺少直观操作体验。 2.拓展智能家居设备规范时，部分学生缺少扫地机器人、智能灯具使用经验，分享素材较少。 3.缺少家庭场景延伸，未结合家长管控、居家设备安全展开拓展，家校联动教育不足。 （三）改进措施 1.下节课课前 3 分钟演示电脑完整开关机流程，现场演示强制断电带来的弹窗报错，直观展示设备损伤后果。 2.布置课前调查任务：回家观察家里数字设备，记录 1 条专属使用规范，丰富课堂挑战环节分享素材。 3.布置家庭实践作业：和家长一起阅读一件数码产品说明书，共同制定家庭数字设备使用时长公约，实现家校协同培养规范用机习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $