第二单元第1课 身边的数字设备（教学设计）信息科技苏科版三年级上册(新教材)

该小学信息科技教学设计聚焦三年级《身边的数字设备》，核心知识点为认识常见数字设备及其功能、在线化智能化特征与优点，对比传统与数字设备差异。通过情景提问导入，以“情景导入—探索发现—实践体验—对比分析—拓展延伸—课堂小结”为学习支架，梳理从发现设备到理解优势的脉络。 特色亮点在于融合信息意识、计算思维与数字化学习与创新，通过“找一找”小组讨论发现设备、“试一试”体验智能音箱互动和平板拍照、“比一比”对比传统相机与手机拍照差异等学科活动，培养学生信息感知与实践能力。教学资源丰富易操作，助力教师高效教学，提升学生信息素养与探究精神。

第1课 身边的数字设备 教学设计 课题 第1课《身边的数字设备》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 认识身边常见的数字设备（手机、平板电脑、相机、导航仪、地面互动投影仪等），了解它们的基本功能和作用，感知数字设备在学习和生活中的广泛应用。 计算思维： 能结合具体需求（如记录老师特点、照相、导航等），初步分析不同数字设备的适配性；能对比传统设备与现代数字设备的差异，总结数字设备的优势。 数字化学习与创新： 能在教师指导下，尝试与简单智能数字设备互动，体验数字设备的便捷性；能主动探索身边数字设备的功能，并用简单语言分享使用感受。 信息社会责任： 感受数字设备给生活带来的便利，树立正确使用数字设备的意识；在使用他人数字设备或公共数字设备（如地面互动投影仪）时，养成爱护设备、遵守使用规则的习惯。 【教学目标】 知识与技能： 知道身边常见数字设备的名称和基本功能；了解数字设备在线化、智能化的特征；能对比传统设备与现代数字设备的差异，说出数字设备的优点。 过程与方法： 通过情景提问、小组讨论、动手实践、对比观察等活动，主动发现身边的数字设备，探索其功能和作用，体验数字设备的便捷性。采用“情景导入—探索发现—实践体验—对比分析—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景提问、小组合作、动手实践、对比观察等方法，运用多媒体课件、实物数字设备（手机、平板电脑等）辅助教学，贴合三年级学生活泼好动、善于观察的认知特点。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。激发对数字设备的探索兴趣，感受科技进步给生活带来的改变；培养善于观察生活、主动发现科技应用的习惯。 重点 1.认识身边常见的数字设备，了解它们的基本功能和作用；2.知道数字设备在线化、智能化的特征；3.能对比传统设备与现代数字设备的差异，说出数字设备的优点。 难点 1.能准确区分数字设备与非数字设备；2.理解数字设备在线化、智能化的特征；3.能结合具体场景，说出不同数字设备在解决问题中的优势。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 小朋友们，咱们班每位老师是不是都各有各的本领？ 音乐老师歌声像小百灵鸟一样动听，美术老师画的画就像真的一样！ 有个小朋友想把两位老师的特点都记录下来，分享给爸爸妈妈，他先用相机拍了美术老师的画，可是遇到了一个小难题——照片能记录画画的样子，却录不下音乐老师的歌声！ 大家快帮他出出主意，该用什么东西才能把歌声也记录下来呀？ （随机提问学生：手机、录音笔、平板电脑……） 2、揭示课题 大家的主意都太棒啦！这些能帮我们记录声音、拍照片、存东西的“小帮手”，有个统一的名字——数字设备。 （板书：数字设备） 其实数字设备就藏在我们身边，教室、家里、商场里到处都有它们的身影。今天咱们就一起来开启“数字设备大发现”之旅，学习《身边的数字设备》，把这些藏在身边的“小帮手”都找出来！ （板书完整课题） 二、新知学习 （一）、第一站：找一找——身边的数字设备（7分钟） 首先来到第一站“数字设备大搜寻”！请大家睁大小眼睛，先看看咱们的教室，再想一想家里、商场里，你都见过哪些数字设备？它们能帮我们做什么？ 请大家小组讨论2分钟，把你们想到的数字设备和它的作用分享给小组伙伴，组长负责记录下来！ （学生分组讨论，师巡视指导，提醒学生区分数字设备和非数字设备，比如铅笔不是数字设备，平板电脑是数字设备） 哪个小组先来分享你们的“发现”？ 哦，这个小组说家里有手机，能打电话、拍照片；教室有多媒体一体机，老师能用来上课展示图片！大家找得真仔细！ 大家说得都很棒！像手机、平板电脑、相机、导航仪、多媒体一体机、地面互动投影仪这些，都是我们身边常见的数字设备。它们就像一个个“小能手”，能帮我们解决学习和生活中的各种问题，让我们的生活更方便！ （板书：常见数字设备：手机、平板、相机、导航仪等） （二）、第二站：试一试——和数字设备“交朋友”（7分钟） 找到这么多数字设备，接下来我们就来和它们“交个朋友”。 老师这里带来了智能音箱和平板电脑，先看老师和智能音箱互动。 （教师现场演示智能音箱互动） 大家看，智能音箱能听懂我们说的话，还能帮我们完成任务，是不是很神奇？ 接下来请小组轮流体验：一组体验和智能音箱互动，比如让它播放儿歌、报时间；其他小组用平板电脑尝试拍照、浏览图片。体验完后和伙伴分享：你和数字设备交流时，有什么感受？ 尝试和数字设备进行交流，你有什么感受？说一说它给我们的学习和生活带来了哪些便利。 谁来说说你的体验感受？ 你说智能音箱反应很快，能马上听懂你的指令；还有同学说平板电脑拍照很方便，拍了就能看到！ 其实这些都是数字设备的特点哦！随着科技进步，数字设备正在朝着在线化、智能化的方向发展，能听懂我们的指令，还能连接网络帮我们做更多事情，让我们的学习和生活更方便、更快捷！ （板书：数字设备特征：在线化、智能化） （三）、第三站：比一比——数字设备的“小优势”（8分钟） 现在我们来到第三站“设备大比拼”！大家看大屏幕上的图片，想一想：爷爷和爸爸小时候，是用什么设备照相的呀？ （展示传统相机和现代手机、平板的图片，引导学生回答“传统相机”） 接下来请大家用平板电脑试着拍一张教室的照片，拍完后看看效果。然后小组讨论2分钟：和爷爷、爸爸小时候用的传统相机相比，手机和平板电脑照相有哪些优点呀？（学生分组拍照、讨论，师巡视指导） 哪个小组来说说你们的对比结果？你们说平板拍照后马上就能看到，传统相机要洗出来才能看；还能把照片发给爸爸妈妈，很方便！说得太对啦！ 数字设备不仅拍照方便，还有很多其他优势呢！它们大多能连接网络（在线化），能快速分享信息；还能听懂我们的指令（智能化），操作更简单。而且现在数字设备越来越普及，不管是学习还是生活，都能帮我们解决很多问题，所以大家都越来越喜欢用它们啦！ （板书：数字设备优点：方便快捷、易操作、可分享） 三、拓展延伸：数字设备的“大本领”（7分钟） 恭喜大家顺利通过前三站，成为“数字设备小达人”啦！ 接下来我们挑战一个小任务：假如我们要去博物馆，不知道路线，该用什么数字设备帮忙呀？（引导学生回答“导航仪”） 对啦！导航仪就是专门帮我们找路线的数字设备。 除了导航仪，老师再给大家介绍一个有趣的数字设备——地面互动投影仪！它是挂在天花板上的投影设备，能把影像投到地面，当我们在投影区域走动时，它能识别我们的动作，和我们玩互动游戏呢！ 课后大家可以去商场、科技馆找一找地面互动投影仪，体验一下和它互动的乐趣！另外，还有一个拓展任务：和爸爸妈妈一起找一找家里的数字设备，记录下它们的功能，下次课和大家分享！ （板书：拓展任务：记录家里数字设备的功能） 四、课堂小结：数字设备小口诀（4分钟） 今天的“数字设备大发现”之旅就要结束啦！大家都学到了什么呀？（随机提问学生，引导回顾：身边的数字设备、数字设备的特征和优点） 老师把今天的知识点编成了小口诀，我们一起读一读：“数字设备藏身边，手机平板和相机；在线智能本领大，能听指令能联网；拍照导航真方便，学习生活离不了；爱护设备守规则，科技助力更快乐！”（带领学生齐读2遍） 希望大家以后都能做善于观察的“小侦探”，发现更多身边的数字设备，探索它们的神奇本领，同时也要爱护这些“小帮手”，正确使用它们！ 今天的课就上到这里，下课！ 5、 作业布置 预习下一课。 6、 板书设计 身边的数字设备 1.常见数字设备：手机、平板、相机、导航仪、地面互动投影仪、多媒体一体机等 2.特征：在线化、智能化 3.优点：方便快捷、易操作、可分享、能解决多种问题 4.记录家里数字设备的功能 观看 思考；表达 了解 交流讨论 学习 操作实践 了解 操作练习 交流；分享 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 了解本节课学习任务 培养表达能力 培养倾听习惯 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养倾听习惯 培养动手能力 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 鼓励学生尝试完成操作练习 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $