第2部分 议论文阅读 考点精讲-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统梳理议论文阅读核心考点，涵盖把握论点、论据辨析、论证方法等七大模块，严格对接近5年中考说明，分析各考点考查频次与分值权重，归纳选择、简答等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧突破”模式，如针对“论据辨析”考点，结合2024年中考真题示范“判断论据类型-分析论证逻辑-匹配中心论点”的思维路径，培养学生思维能力与语言运用素养。提供“考点针对练”及易错点解析，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

语文 1 2 （连续5年考查，6~9分） ①考查频次：2016~2020年，议论文与说明文轮考；近5年 均考查议论文。 ②题量分值：近5年题量、分值不固定，考查2~3题，分值为6~9分。 ③题型及特点：近5年均考查1~2道选择题+1道简答题，勾连教材现象 较突出。 第二部分 议论文阅读 3 ④考点：选择题涉及论点、论据、论证思路、论证方法及其作用、议 论文语言、文意理解与辨析等考点，其中，“论据辨析”考点作为单独选择 题连续考查3年。简答题多为拓展探究（谈观点、看法）。 ⑤选文特点：选文多为名家作品，如朱光潜、路遥、梁衡等。文章主 题涉及青春奋斗（2025）、读书学习（10年4考）、个人修养 （10年2考）。#1.1.4 第二部分 议论文阅读 考点精讲 5 考点1 把握论点（10年4考） 定义 论点是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的 看法、见解和主张。 特点 议论文的论点一般是一个意思明确、结构完整、表示判断的陈述 句。从形式上看，不能是短语、疑问句、比喻句。论点必须是明确 的表态性的句子，回答“肯定什么”“否定什么”或“应该怎样” “不该怎样”的问题，必须是统领全文的句子。 6 分类 中心论点 文章的核心观点称为中心论点。 作用：是全文观点的高度概括和集中，是全文的统帅和 灵魂。 注：一篇议论文一般有且只有一个中心论点。 7 分类 分论点 文章各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分 论点。 作用：为证明中心论点服务，对中心论点起支撑作用。 注：一般位于段首或有标志性词语（如“首先、其次、 最后、第一、第二”等）的位置。并不是每一篇议论文 都有分论点。 8 分类 位置 ①文章标题。如《应有格物致知精神》一文，标题就是 本文的中心论点。 ②文章开头。如《谈读书》一文，中心论点是文章首句 “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 ③文章中间。如《中国人失掉自信力了吗》一文，中心 论点就是文章中间的一句话“我们有并不失掉自信力的 中国人在”。 9 分类 位置 ④文章结尾。如《谈创造性思维》一文，结尾归纳全 文，指出拥有创造力所需的诸多要素，以及如何成为一 个富有创造力的人。 ⑤结合全文内容去概括。如《论教养》一文，并未直接 点明中心论点，而是透过众多“有教养”和“无教养” 的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。 10 ［论题与论点的区别］论题是作者要议论的问题或对象，限定了文章的 内容和范围，没有任何褒贬感情倾向，可以是现象、问题或者事实等， 也可以只是一个词语或短语。论点是作者针对论题发表的观点、看法、 主张，有明确的褒贬感情倾向，即肯定或否定，赞扬或批判，一般是一 个意思明确的、表判断的陈述句。 11 概括中心论点（10年2考） 问法1 ［2025.14A］本文由一段全网刷屏的画面引发对今天年轻人事业的 思考，提出论点：青年的模样，是时代的镜像。 问法2 ［九上《敬业与乐业》“思考探究”］认真阅读课文，说说作者提出 了什么论点。 12 概括分论点（10年2考） 问法1 ［2019.17］通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个 观点？ 问法2 ［2017.18］文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。 13 概括中心论点（2025.14A、2022.17A） 考点针对练见P71一1题、P77六1题 14 概括分论点（2019.17、2017.18） 考点针对练见P77六1题 15 考点2 论据（10年5考） 定义 论据是用来证明、支撑论点的理由和根据。 分类 事实 论据 特点：①典型事例；②概括或具体的史实；③统计数据。 作用：真实有力地论证了论点，有很强的说服力。 对接教材：《谈创造性思维》中，列举谷登堡发明印刷机、 排版术和罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事 例，论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识” 这一观点。 16 定义 论据是用来证明、支撑论点的理由和根据。 分类 道理 论据 特点：①经过实践检验的真理、名言警句；②民间的谚语和 俗语；③科学原理、定律、公式等。 作用：增强权威性和科学性，使论证更具说服力。 对接教材：《敬业与乐业》中，多次引用孔子言论，如 “饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及 义，好行小慧，难矣哉！”，直接点明无业游民的困境，论 证“有业之必要”。 17 论据辨析（10年3考） 问法1 ［2024.14、2023.14、2022.18］下列选项，不适合作为论据来支撑 本文观点的一项是/下列不适合作为本文论据的一项是（ ） 问法2 ［九上《谈创造性思维》教参教学设计］有位同学想写一篇文章， 论述“业精于勤”这个观点，她在班级搜集了这样三则材料作为论据，请你 帮她选择一下哪个论据写到文中较好？为什么？ 18 论据作用（10年2考） 问法1 ［2019.18］文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处 分析其作用。 问法2 ［九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”］文章开头连续列举 的三个“事实”，有什么作用？ 19 补写论据 问法 ［九上《敬业与乐业》“积累拓展”改编］作者在谈到“有业之必要” 时，举了孔子和百丈禅师的两个事例。参照这种写法，试着为“凡职业都 是有趣味的”提供几个事例。 20 论据辨析（2024.14、2023.14、2022.18） 考点针对练见P73三2题、P77六3题、P78七2题、P80八2题、P 81九2题 21 论据作用（2021.16B、2019.18） 22 补写论据 P82十2题 23 考点3 论证方法及其作用（10年5考） 举例论证 （2024.13A、 2021.16D） 特点：①以事实为论据证明论点;②列举事例简明概括， 真实可信，具有典型性、代表性。 语言标志：往往有“如”“例如”“比如”“譬如”等 语言标志。 作用：通过列举……的事例，具体有力地论证了……的 论点，使论证真实可信，更具说服力。 24 举例论证 （2024.13A、 2021.16D） 对接教材：《怀疑与学问》中，为了论证“对于传说必须 有怀疑精神”这个分论点，列举了古代“三皇五帝”和“腐草 为萤”的例子。 25 对比论证 （2023.13D、 2022.17D） 特点：用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中 论证论点，可以是全面对比、部分对比，也可以是事实 对比、道理对比。 语言标志：①多含有“反之”“但是”“相反”“然 而”等词;②运用反义词，或有正反两方面的内容。 作用：将……和……进行对比，突出强调了……的论 点，使论点更鲜明深刻，更具说服力。 26 对比论证 （2023.13D、 2022.17D） 对接教材：《敬业与乐业》中，在分析怎样才能把一种 劳作做到圆满时，文章先从正面论述，要把事情做好， “唯一的秘诀就是忠实”，要一心一意;然后文笔一转，引 用曾文正的话“坐这山，望那山，一事无成”，从学理和事 实两方面，分析不敬业的危害。从正反两个方面把要敬 业的道理分析得全面透彻，增强了文章的说服力。 27 比喻论证 （2023.13D） 特点：通过打比方，用浅显易懂的事物或道理来证明不 容易理解的事物或道理，以此来证明论点。 语言标志：常使用“如”“像”“就像”“仿佛”等 词。 作用：把……（本体）比作……（喻体），生动形象地 论证了……的论点，化抽象为具体，使道理通俗易懂， 便于读者理解和接受。 28 比喻论证 （2023.13D） 对接教材：《谈读书》中，“盖天生才干犹如自然花草， 读书然后知如何修剪移接”，将“天生才干”比作“自然花 草”，将“读书”比作“修剪移接”，形象地论证了“读书可以 补天然之不足”的论点。 29 道理论证 （2024.13B、 2021.16D） 特点：引用古今中外的名言警句、公众所承认的道理、 古语、谚语、俗语等来证明观点。 语言标志：①多用引号标明所引用的内容;②往往有“俗 话说”“xx曾说过”等语言标志。 作用：引用……，充分有力地论证了……的论点，使论 证更概括、更深入，更有权威性和说服力。 对接教材：《怀疑与学问》中，文章开头引用两位北宋 哲学家的名言，提出本文的观点：治学必须有怀疑精 神。 30 注：①辨析论证方法时，当出现关键字“如”，需要分析其后面跟的是 具体的事例（举例论证），还是比喻句（可能是比喻论证）。 ②分析论证方法的作用时，“举例论证”需概述例子的内容；“对比论 证”需点明对比的双方；“比喻论证”需点明本体和喻体；“道理论 证”需写出名言的出处或概括引用的内容。 31 问法1 ［2024.13A］作者在谈到“有真正的好朋友是人生一件乐事”时，举 了“共读共看”和“同喜同悲”两个正面事例。 问法2 ［2023.13D］文章运用了比喻论证、对比论证的方法论证观点。 问法3 ［九上《敬业与乐业》“思考探究”］议论性文章常用的论证方法有 举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？ 试举例说明。（问所运用的论证方法）#3 32 问法4 ［九下《山水画的意境》“思考探究”］本文探讨山水画的意境，却 多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来， 并说说它们的作用和表达效果。（题干指出论证方法，问其作用） 考点针对练见P76五1题、P77六2题、P79八1题、P82十1题#5 33 考点4 论证思路（2017.19） （一）论证结构 一般 形式 引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题） 文章 结构 类型 横式结构 （并列展 开） 并列式 含义：围绕中心论点所涉及的几个主要问 题分别进行叙述。 特点：文章的层次、段落之间，论据之间 是平行的、并重的。 34 文章 结构 类型 横式结构 （并列展开） 总分式 含义：往往在文章开头提出中心论点，然 后以分论点的形式从各个不同的角度论证 中心论点。 特点：这种结构模式条理清晰，层次分 明。 类型： 总—分（如《中国人失掉自信力了吗》） 分—总（如《谈创造性思维》） 总—分—总（如《敬业与乐业》） 35 文章 结构 类型 横式结构 （并列展开） 对照式 含义：在提出中心论点之后，把两种性质 相反的事物或同一事物的一正一反两种意 思加以对照。 特点：突出论述其中一个方面的正确性， 另一个方面起烘托陪衬作用。 36 文章 结构 类型 纵式结构 （逐层深入） 递进式 含义：各部分之间是递进关系，即层层深 入、环环相扣，从而由浅入深地说明道 理。 注：“是什么—为什么—怎么样”“提出 问题—分析问题—解决问题”“理论铺 垫—实例分析—得出结论”等论证思路类 型的文章一般都是递进式结构。 37 （二）论证方式 立论 含义：就一定的问题/对象，提出并阐述、证明自己的见解和主 张。 对接教材：《怀疑与学问》一文，作者开篇通过引用名人名言提出 中心论点“治学必须有怀疑精神”；接着从“怀疑精神是消极方面辨 伪去妄的必须步骤”和“怀疑精神是积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件”两个方面展开论述，突出强调怀疑精神对于做学问 的重要意义。全文结构完整严密，论证层层推进，论述有理有据， 具有很强的说服力。 38 驳论 直接 批驳 驳论点 含义：用事实直接驳斥对方的论点；假定对方论 点是对的，再以此为前提，推出一个错误结论， 从而驳倒对方的论点。 对接教材：《创造宣言》一文，作者先提出一种 错误的观点，如“环境太平凡了，不能创造”；然 后用与论点相应的反例来驳斥这种观点的错谬之 处，指出“平凡无过于一张白纸”“平凡也无过于 一块石头”，然而画家、雕塑家却可以用它们创 作出伟大的艺术品。 39 驳论 直接 批驳 驳论据 含义：通过驳斥对方的论据来驳倒对方的论点， 即揭穿对方论据的虚假、错误。 驳论证 含义：通过驳斥对方的论证来驳倒对方的论点， 即指出对方论证过程中的错误，也就是对方的论 据不能推出其论点。 40 驳论 直接 批驳 驳论证 对接教材：《中国人失掉自信力了吗》一文，作 者先摆出对方的论据——先前自夸“地大物博”， 后寄希望于国联，现在求神拜佛，以及论点—— “中国人失掉自信力了”；紧接着指出对方的论据 只能证明中国人失掉了“他信力”，发展着“自欺 力”，不能证明“中国人失掉自信力了”的论点； 通过驳倒对方的论证过程，驳倒了对方的论点。 41 驳论 间接 批驳 含义：一般采用正面立论的形式，即提出一个与对方观点针 锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，间接 宣告对方的观点是错误的。 对接教材：《中国人失掉自信力了吗》一文，针对对方“中 国人失掉自信力了”的观点，作者从正面提出了一个与对方 针锋相对的观点“有并不失掉自信力的中国人在”，并举出中 国历史上各种富于自信力的“中国的脊梁”的例子，有力地证 明了自己的观点，从而间接驳倒了对方的观点。 42 分析论证思路（2017.19） 问法1 ［2017.19］简要分析文章第4自然段的论证过程。 问法2［九上《怀疑与学问》“思考探究”改编］本文结构完整，论证严密。 细读课文，梳理文章的论证思路。 43 分析段落或句子能否调换顺序 问法 ［九上《怀疑与学问》“积累拓展”改编］文段中有四个以“常常”开 头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？ 44 分析论证思路（2017.19） 考点针对练见P77六2题、P81九1题、P82十1题 45 分析段落或句子能否调换顺序 46 考点5 议论文语言（10年2考） 准确严密性 判断标准：修饰性、限制性语言的运用 特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判 断和推理严密，语言表达精准，逻辑性强 分析角度：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性 47 生动形象性 判断标准：成语、各种修辞手法的运用 特点：恰当运用修辞手法和特殊句式 分析角度：从修辞角度分析其用词的生动性、形象性 概括简洁性 判断标准：列举整合，以理服人，语言高度凝练 分析角度：从说理角度分析其叙述的概括性、简洁性 鲜明性 表述准确，态度明确 48 概括文章语言特点（2019.20） 问法1 ［2019.20］概括文章的语言特点。 问法2 ［九下《谈读书》“积累拓展”］许多名家都曾翻译过《谈读书》这 篇文章，各有特色。下面节选了几个译本的片段，读一读，与课文比较一 下，体会不同译本的语言特色。 49 议论文语言的表达效果（2017.20） 问法1 ［2017.20］文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并 分析其表达效果。 问法2 ［九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究”］文 章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？ 50 概括文章语言特点（2019.20） 51 【答题思维路径】 ①本文语言准确严密。如“……（具体语句）”，句中的……准确严密地论 证了……的观点。 ②本文语言生动形象。如“……（具体语句）”，使用了……的修辞手法 （如比喻、拟人等），生动形象地论证了……的观点。 ③本文语言简明概括。如“……（事例）”，叙述简洁，简明概括地论证 了……的观点。 考点针对练见P73三3题#3 52 议论文语言的表达效果（2017.20） 53 考点6 文意理解与辨析（10年6考） 问法1 ［2025.14B］文中列举世界舞台上为国争光的体育健儿、日常生活 中奋发努力的年轻人，展现梦想滋养的国度中的青年的模样。 问法2 ［2017.21］从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应 注意哪些问题？ 54 “文意理解与辨析”考点多在选择题（10年6考中，5次为选择题）中考 查，解题思路如下：#1 本考点为常规考点，“考点针对练”十篇选文中除十外均有 考查，可自选针对训练#1.2 55 考点7 拓展探究（10年4考） 问法1 ［2025.15］青春有无限的可能，青春也有诸多的不易。面对奔涌而 来的青春，你有怎样的思考？又有怎样的期待？请结合自己的阅读感受简 要谈谈。（写阅读感受与思考） 问法2 ［2024.15］读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的认识。针 对某同学“只要有共同的喜好就可以成为朋友”的片面观点，请你结合本文 内容，写一段文字予以反驳。（反驳片面观点）#2 56 问法3 ［2023.15］试结合本文相关内容以及学习课文《谈创造性思维》 《创造宣言》的体会，谈谈你对“创造的重要性”的看法。（谈看法、观 点） 问法4 ［2021.17］结合你平时阅读诗歌的体验，谈谈你对“诗歌是人生最 好的伴侣”这一观点的看法。（谈看法、观点）#4 57 本考点为常规考点，“考点针对练”十篇选文中除三、六外 均有考查，可自选针对训练 58 $