专题05 简答题（期末专项训练）一年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材）

一年级道德与法治上册期末专项训练 专题05简答题 1．放学路上温暖多，交通安全记心上。 （1）没有注意交通安全的行为有： 。 （2）放学路上的温暖有： 。 2．说一说，我们应该怎样爱护学校的花草树木？ 3．请简单介绍一下你自己（至少说两点：比如你的名字、年龄、班级等）。 4．学校里我最喜欢的地方是 ，因为 。 5．我是小法官，判断对错。 在校园花坛用石头扔小鸟( )    学校的少先队队室( )    见到老师不主动打招呼( ) 小女孩感谢校医给自己擦拭伤口( )交警护送我们过马路，这是路上的温暖( ) 6．补全下列儿歌。 （     ）灯停，（     ）灯行， 遇到（     ）灯等一等。 靠（     ）行，不追跑， 过路口时（     ）（     ）瞧。 7．列举两种常见的违反交通规则的现象，其可能会带来什么后果？对于这些不遵守交通规则的人，我想说什么？ （1）违反交通规则的现象有： 。（列举三种） （2）我想对他们说的话是： 。 8．将下列学校的各个角落与其对应的内容相搭配，只选序号。 （1）我看到自己的作品在学校的 里展出了，感到很自豪。 （2）体育课上， 是我和同学们“激战”的地方，也见证了我和他们之间的友谊。 （3） 是大家学习、交流的空间，温馨的环境，和谐的同学关系，让大家感觉很温暖。 （4）在 里，我认识了许多植物和昆虫，还可以捡漂亮的落叶，按照老师教的方法做成书签。 9．我们的校园非常美丽。你最喜欢的地方是哪里？为什么喜欢这个地方？ 10．图中的小女孩是怎样去上学的？这样安全吗？怎么样才安全？ 11．为确保上学和放学路上的安全，我们需要遵守哪些交通规则？ 12．下面的同学在学校的什么地方做什么？（填序号） ①劳动实践基地  ②科学教室  ③做实验  ④挖红薯 （1）同学们在 ，做的事情是 。 （2）同学们在 ，做的事情是 。 13．下面是几个小朋友对自己喜欢的老师的描述，请你选一选。（填序号） ( )1.琪琪：“我很喜欢语文老师，她留着长头发，读课文特别好听。” ( )2.小宇：“我很喜欢数学老师，他带着眼镜，什么难题都难不倒他。” ( )3.小丽：“我很喜欢道法老师，她是短头发，她像妈妈一样关心我。” 14．在学校里，你怎样和同学做好朋友？（至少说 2 点） 15．在学校里，你最喜欢和同学一起做什么事情？ 16．我们该如何遵守课堂纪律？（至少写两条） 17．请说出两个爱护书本的方法。 18．课间十分钟可以做哪些有益的事？ 19．怎样做一名讲文明的小学生？ 20．小明看到同桌忘记带铅笔了，他应该怎么做？ 21．你的课后时光是怎样度过的？有哪些收获呢？ 22．说一说你在学校刚认识的新朋友的名字？他（她）有什么爱好或特长？ 23．你喜欢哪些课间游戏？（至少写2种） 24．美丽的学校是我们共同的家，小朋友，你最喜欢学校的什么地方？请你画一画，再涂上漂亮的颜色，让我们都喜欢上它。 25．课间十分钟我们可以做哪些事呢？可以的在括号里画“√”，不可以的在括号里画“×”。 ( )       ( )       ( )       ( )       ( ) 26．餐桌上有讲究，把你能做到的在括号里画“√”。（至少选三个） ☆请长辈上座（    ）。 ☆帮忙摆碗筷（    ）。 ☆帮长辈夹菜（    ）。 ☆帮爸爸搬椅子（    ）。 ☆帮妈妈擦桌子（    ）。 27．属于安全游戏的在括号里打√，不安全的打×。 ( )                         ( )                       ( ) 28．下面3幅图中的小朋友，这样吃好吗？分别说出为什么？把你的答案写在下面的横线上。 图A中的小朋友的做法 ，因为 图B中的小朋友的做法 ，因为 图C中的小朋友的做法 ，因为 29．餐桌上有讲究，你做到了哪些？ 30．吃饭时要注意哪些卫生习惯呢？ 31．你的新课本发下来了，你打算怎样爱护它？（至少说出两点） 32．小明和小红在排队打水，小刚突然插队挤到了小红前面。小红应该怎么做？为什么？ 33．遇到下面情况你会说什么？选填序号。 ①谢谢您！                 ②奶奶，您先坐。             ③阿姨，您辛苦了！ ④不能在墙上乱写乱画。     ⑤在电线附近游戏太危险。     ⑥妈妈再见！ 1．遇到环卫工人。        2．校医老师给我处理伤口。             3．老奶奶上车没有座位。 ( )              ( )                       ( ) 4．上学走出家门。            5．有小朋友在墙上乱画。         6．有人在电线附近放风筝。 ( )              ( )                        ( ) 34．我会辨。（正确的在（    ）里打“√”，错误的打“×”） ( )                ( )            ( ) ( )                ( )            ( ) 35．做得好的打“√”，做得不好的打“×”。 ( ) ( ) ( ) 36．说一说怎样保护好书呢？（说出三点） 37．说一说怎样保护好书呢？ 参考答案 1． ①④⑥ ②③⑤ 详解：（1）没有注意交通安全的行为有：①翻栏杆过马路；④马路上踢足球；⑥在校车上跑跳。　　　　　　　　　　　 （2）放学路上的温暖有：②妈妈打伞接我回家；③同学结伴回家；⑤交警护我过马路。 2．不随意采摘花草；不踩踏草坪；看到有人破坏花草树木，要及时告诉老师；可以给花草树木浇水（在老师指导下）。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。可以从自身不采摘、看到破坏行为及时劝阻或报告老师、照顾花草等方面进行阐述。 3．我叫[学生姓名]。 我今年6岁了。 我在一年级(1)班上学。 详解：本题旨在培养学生的自我认知和社交表达能力。根据自身实际进行阐述即可。 4． 图书馆 我能读到我喜欢的书 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。学生根据自己的喜好回答即可，答案不唯一。如我最喜欢的地方是图书馆，因为我能读到我喜欢的书。 5． × √ × √ √ 详解：本题旨在考查学生识记辨认能力。 图中是在校园花坛用石头扔小鸟，不正确，我们要爱护花草，保护小动物； 图中是学校的少先队队室，正确； 见到老师不主动打招呼，不正确，见到老师应主动打招呼； 小女孩感谢校医给自己擦拭伤口，正确； 交警护送我们过马路，这是路上的温暖，正确。 6．红灯停，绿灯行。 遇到黄灯等一等。 靠右行，不追跑。 过路口时左右瞧。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。我们要遵守交通规则。做到红灯停，绿灯行；遇到黄灯等一等；靠右行，不追跑；过路口时左右瞧。 7． 过马路不走人行道；闯红灯；攀爬马路防护栏。 生命最宝贵，安全记心中。我们要遵守交通规则，注意交通安全，高高兴兴出门，平平安安回家。 详解：本题考查学生的描述阐述能力。学生需要列举出如：过马路不走人行道、闯红灯、攀爬马路防护栏等违反交通规则的三种现象，并围绕遵守交通规则的原因简单说明即可。 8． D A C B 详解：本题旨在考查学生对于学校的认识， （1）作品一般会在宣传栏展出。 （2）与体育课有关的是乒乓球台。 （3）学习的地方是教室。 （4）认识植物和昆虫的地方是小花园。 9．喜欢学校的图书室，可以增长知识；喜欢操场，可以尽情玩耍，和好朋友一起游戏。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。校园里有很多我们喜欢的地方，如可以增长知识的图书室，和伙伴一起玩耍的操场，开满鲜花的花坛，宽敞明亮的教室等。根据自己喜欢阐述即可。 10．爸爸骑摩托车带着小女孩去上学的，这样不安全，应该带上头盔。 详解：本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，然后给出对应的原因即可。 11．红灯停、绿灯行；靠右行、不追跑等等。 详解：本题考查学生的描述能力，学生写出过马路走人行道、路上靠右行等规则即可。 12． ② ③ ① ④ 详解：根据图片可知第一幅图中同学们戴着护目镜，拿着试管和烧杯，表明他们在科学教室里进行实验；（1）同学们在科学教室，做的事情是做实验。 第二幅图中同学们在田地里弯腰翻土，体现了他们在劳动实践基地挖红薯。（2）同学们在劳动实践基地，做的事情是挖红薯。 13． C A B 详解：本题旨在考查学生的观察与匹配能力。 根据小朋友对老师外貌的描述与图中人物特征进行对应： 1．琪琪说语文老师“留着长头发”，图中只有 C 人物是长发女教师，对应填 C； 2．小宇说数学老师“戴着眼镜”，且从形象看应为男教师，与 A 图相符； 3．小丽说道法老师是“短头发”的女教师，图中 B 人物为短发女教师，故选 B。 14．① 同学遇到困难时，主动帮忙（如帮同学捡掉在地上的文具）；② 跟同学一起玩游戏时，学会分享玩具；③ 不跟同学吵架，有矛盾时好好说。 详解：本题旨在考查描述阐述能力。 这道题目考察的是学生在校园生活中的人际交往能力，要求结合日常经验总结交友方法。回答时需要紧扣"在学校"这个特定场景，从相处方式、交往态度等角度提出具体可行的建议，比如主动交流、互相帮助、尊重包容等，体现出对友谊的理解和建立良好同学关系的实际方法。答案应避免空泛，要展现出行之有效的交友策略。 15．我最喜欢和同学一起做游戏，比如老鹰捉小鸡、丢沙包；还喜欢和同学一起画画、一起打扫教室卫生。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。你最喜欢和同学一起做什么事情，可以从学习、游戏、劳动等方面进行阐述。 16．上课不随便说话；上课不做与学习无关的事；要发言，先举手等。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。我们该如何遵守课堂纪律可以从认真听讲、举手发言、积极思考等角度阐述。 17．①给书包书皮 ②轻翻书页不折角 ③不在书上乱涂画 ④把书整齐放书包 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。爱护书本的方法有很多，如轻拿轻放、包书皮灯等。 18．①喝水上厕所 ②准备下节课书本 ③和同学玩安全游戏（如跳格子）④眺望远方休息眼睛 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。课间十分钟可以做哪些有益的事，可以做有益健康、培养好习惯、时间短的等方面的事的角度进行阐述。 19．（1）见到老师主动问好。 （2）不说脏话，礼貌待人。 （3）爱护公共财物。 （4）遵守交通规则。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。做一名讲文明的小学生可以从德、智、体、美、劳等角度阐述。 20．小明应该主动借一支铅笔给同桌，帮助同学解决问题。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。小明看到同桌忘记带铅笔的做法可以从主动帮忙的角度阐述。 21．阅读一些课外书；进行一些体育活动；帮助妈妈做一些家务。通过这些活动我的知识得到了提高，身体得到了锻炼，同时也为妈妈减轻了负担。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。学生可以根据自己的实际情况进行阐述，答案不唯一。如阅读、锻炼身体、帮助妈妈做力所能及的家务等。收获可以从通过这些活动获得了哪些好处的角度阐述即可。 22．我在学校刚认识的朋友是小明，他喜欢打乒乓球。 详解：本题考查学生的描述能力，学生写出在学校刚认识的新朋友的名字及其特长即可。 23．（1）跳绳； （2）丢沙包； （3）踢毽子。 详解：本题考查的知识点是课间活动，学生可以结合教材知识，以及个人实际，答出两种以上课间游戏即可。 24． 详解：本题考查学生的绘画能力，学生画出自己最喜欢学校的地方即可。 25． × √ √ × √ 详解：课间十分钟不可以在楼梯上追逐打闹，容易发生安全事故。故为× 课间十分钟可以玩一些安全的小游戏。故为√ 课间十分钟可以看一看书。故为√ 课间十分钟不可以在教室追逐打闹，容易发生安全事故。故为× 课间十分钟可以喝点水。故为√ 26．☆请长辈上座（  √     ）。 ☆帮忙摆碗筷（   √    ）。   ☆帮长辈夹菜（       ）。   ☆帮爸爸搬椅子（  √     ）。   ☆帮妈妈擦桌子（    √   ）。 详解：学生根据餐桌礼仪及自己的实际情况划出能否做到这些事情即可。 27． √ × × 详解：本题旨在考查学生的识记辨认能力。 ，和同学下棋，属于安全游戏； ，在河边放风筝，存在溺水风险，不属于安全游戏； ，在陡峭的山崖上攀爬，容易滑下山摔伤，不属于安全游戏。 28． 不好 吃饭时看电视容易给肠胃造成负担。 不好 吃饭狼吞虎咽，容易引起消化器官的疾病，而且桌上掉落很多残渣，浪费粮食。 不好 吃饭挑食容易造成营养不良。 详解：本题考查学生的辨析能力，学生根据题干中的行为判断其正确与否即可。 29．①请爷爷上座 ②帮摆碗筷 ③帮爷爷夹菜 ④帮爸爸搬椅子 详解：本题考查学生的描述能力，学生写出餐桌上的礼仪即可。 30．饭前饭后要洗手、吃饭时要细嚼慢咽、不暴饮暴食、不挑食 详解：本题考查学生的描述能力，学生写出吃饭时的卫生习惯即可。 31．①给书包书皮防磨损 ②不在书上乱涂乱画 ③轻翻书页不折角 ④保持书本整洁 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。爱护新课本可以从不磨损、不涂画、不折角、干净整洁的角度阐述。 32．小红应该说：请排队，不要插队，并请老师帮助维持秩序。因为插队违反规则且不尊重他人。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。小红应该怎么做，可以从礼貌排队、寻求帮助等方面进行阐述。 33． ③ ① ② ⑥ ④ ⑤ 详解：本题旨在考查学生的识记辨认能力。 遇到环卫工人，我们应该说：”阿姨，您辛苦了！” 校医老师给我处理伤口，我应该说：“谢谢您。” 老奶奶上车没座位，我应该说：“奶奶，您先座。” 上学走出家门。我应该跟妈妈说：“妈妈们再见！” 看到有小朋友在墙上乱画，我们应该说：“不能在墙上乱写乱画。” 有人在电线附近放风筝，我们应该说：“在电线附近游戏太危险。” 34． √ × √ √ × √ 详解：本题旨在考查学生的识记辨认能力。 ①，自己能够独立学习，坐姿端正，正确。 ②，小朋友写作业不认真，不正确。 ③，小朋友能够陪着老人聊天、晒太阳，正确。 ④，小朋友和爷爷一起植树，正确。 ⑤，这是破坏树木，不文明的表现，不正确。 ⑥，小朋友加固小树苗，爱护小树的表现，正确。 35． × × √ 详解：本题旨在考查学生的识记辨认能力。 ，摘花时，即使不是自己的老师遇到也要制止。故图片不正确； ，乘坐电动车，应该注意安全。故图片不正确； ，医生给自己看病时，说声“谢谢！”是懂礼貌的表现。故图片正确。 36．（1） 不在书上乱写乱画。（2）不要撕坏书。（3）不要弄丢书。 详解：本题考查学生的描述能力，学生写出保护好书的做法即可。 37．（1） 不在书上乱写乱画。（2）不要撕坏书。（3）不要弄丢书。 详解：本题考查学生的描述能力，学生写出保护好书的方法即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $