吉林省松原市宁江区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度上学期期中教学质量检测 八年级语文试题 语文试卷共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题 历史虽然不可穿越，但它却能够在文字中再现。当我们翘首期盼的舰载战斗机成功着舰时，许多人流泪了，我们也流泪了，这一刻彰显着国家的荣耀；当瞥见黑瘦的藤野先生时，我们就想起他对鲁迅的谆谆教诲；当看到居里夫妇在最简陋的棚屋里，欣赏那略带蓝色的荧光时，我们的心会被净化；当看到壮观的“中国天眼”时，那个【甲】、奋斗拼搏的身影就会浮现在我们眼前……他们，是点亮我们心底的灯塔，让我们不能不由衷地赞叹；从他们的身上，我们感受到伟大的力量。 1. 给加点字注音。 （1）翘首（ ） （2）瞥见（ ） 2. 语段中画横线的词语，书写错误的一项是（ ） A. 彰显 B. 教悔 C. 荧光 D. 由衷 3. 请从下列成语中选择最恰当的一项填入语段中【甲】处（ ） A. 摧枯拉朽 B. 筋疲力尽 C. 振聋发聩 D. 殚精竭虑 4. 下列加点词语的意思解释错误的一项是（ ） A. 虽乘奔御风（这里指飞奔的马） B. 窥谷忘反（同“返”，返回） C. 晓雾将歇（歇息） D. 将以遗所思（给予，馈赠） 5. 默写古代诗文名句。 （1）日暮乡关何处是？______________。（《黄鹤楼》） （2）大漠孤烟直，___________（《使至塞上》） （3）___________，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》） （4）夕日欲颓，___________。（《答谢中书书》） （5）诗人之所以是诗人，是因为他们善于观察、善于捕捉，天地万物，总能被用来寄托他们的各种情思。《野望》中的“树树皆秋色，①___________”隐含着诗人遭遇贬谪的悲凉心境；《渡荆门送别》中的“山随平野尽，②___________”蕴含着诗人走出家门进入新世界的喜悦开朗的心情；《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，③ ___________”饱含着诗人面对初春动人景象的欣喜之情。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。，水中藻、荇交横，。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言三十年后世上人更不道著我③也！”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。 【注释】①欧阳公：指欧阳修，北宋文学家。②棐：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再不会谈论起我了。④崇宁、大观：宋徽宗年号，苏轼去世后时期。⑤海外诗：苏轼被贬海南时所作的诗文。⑥气索：气短。⑦不韵：不风雅，跟不上潮流。 6. 解释下列句中加点词的意思。 （1）念无与为乐者（ ）（2）但少闲人如吾两人者耳（ ）（3）是时朝廷虽尝禁止（ ） 7. 用“/”为文中画线句断句。（限断两处） 汝 记 吾 言 三 十 年 后 世 上 人 更 不 道 著 我 也 8. 【甲】文中苏轼是一个月下漫步的“（1）___________”（用原文词语回答），他在文中留下了“（2）___________，水中藻、荇交横，（3）___________”的写景名句，请你赏析这句的妙处：（4）_____________________。 9. 【乙】文中苏轼是一个作品风靡天下的“（1）___________”（用四字短语概括），为了突出这一点，文中主要运用（2）______（A.侧面描写 B.正面描写），写了欧阳修对苏轼诗文的赏识与评论、苏轼诗文屡禁不止的情景和（3）______。 10. 如果苏轼穿越到今天，他可能会成为一个拥有千万粉丝的“大V”。请结合两则材料的阅读，从他的才华、心态、影响力等角度，为他写一句点赞语。 （二） 阅读下面文章，完成小题。 永在的温情 ——纪念鲁迅先生 郑振铎 ①十月十九日下午五点钟，我在一家编译所一位朋友的桌上，偶然拿起了一份刚送来的Evening Post，被这样的一个标题“中国的高尔基今晨五时去世”惊骇得一跳。连忙读下来，这惊骇变成了事实，果然是鲁迅先生去世了！ ②这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。 ③初和他见面时，总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他的谈吐迟缓而有力，渐渐地谈下去，在那里面，你便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的话却能引你笑。和他的兄弟启明先生一样，他是最可谈、最能谈的朋友，你可以坐在他客厅里，他那间书室兼卧室里，坐上半天，不觉得一点儿拘束、一点儿不舒服。什么话都谈。但他的话头却总是那么有力。他的见解往往总是那么正确。你有什么怀疑、不安，由于他的几句话也许便可以解决你的问题，鼓起你的勇气。 ④失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？ ⑤他最勤于写作，也最鼓励人写作。他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿，其仔细和小心远过于一位私塾的教师。 ⑥他曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他帮忙改，他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去，这一次的回信，却责备他改得太少。 ⑦“现在做事真难极了！”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地、深切地感到。 ⑧但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友在工作。 ⑨这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢？ ⑩他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，都总要快快地做。 ⑪“迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。 ⑫那样的清楚的心境，我们都是同样深切感到的。想不到他自己真的那么快地便逝去，还留下要做的许多事没有来得及做——但，后死者却要继续他的事业下去的！ ⑬最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是一次讨论到“三言”问题的信。 ⑭我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点凭借都没有，只是节省着日用，以浅浅的薪水购书，而即以所购入之零零落落的破书，作为研究的资源。那时候实在贫乏、肤浅的可笑，偶尔得到一部原版的《隋唐演义》却以为是了不得的奇遇，至于“三言”之类的书，却是连梦魂里也不曾谈到。 ⑮他的《中国小说史略》的出版，减少了许多我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他“三言”的事，他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的《醒世恒言》的全目——这张目录我至今还保存在我的一部《中国小说史略》里。他说，《喻世》《警世》，他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部，但有一位朋友那里藏有全书。所以他便借了来，抄下目录寄给我。 ⑯当时，我对于这个有力的帮助，说不出应该怎样地感激才好。这目录供给了我好几次的应用。 ⑰后来，我很想看看《西湖二集》（这部书在上海是永远不会见到的），又写信问他有没有此书。不料随了回信同时递到的却是一包厚厚的包裹。打开了看时，却是半部明末版的《西湖二集》，附有全图。我那时实在眼光小得可怜，几曾见过几部明版附插图的平话集？见了这《西湖二集》为之狂喜！而他的信道：他现在不弄中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这贵重的礼物，从一个只见一面的不深交的朋友那里来，这感动是至今跃跃在心头的。 ⑱我生平从没有意外的获得。我的所藏的书，一部部都是很辛苦地设法购得的；购书的钱，都是夜灯下疾书的所得或减衣缩食的所余。一部部书都可看出我自己的夏日的汗、冬夜的凄栗，有红丝的睡眼、右手执笔处的指端的硬茧和酸痛的右臂。但只有这一部可宝贵的书，乃是我书库里唯一的友情的赠与——只有这一部书！ ⑲现在这部《西湖二集》也还堆在我最珍爱的几十部明版书的中间，看了它便要泫然泪下。这可爱的直率的真挚的友情，这不意中的难得的帮助，如今是不能再有了！ ⑳但我心头的温情是永在的——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信！ （有删改） 11. 读完全文，说说鲁迅做的哪件事让文中的“我”最早感受到他的温情？ 12. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。 13. 品读文中第⑥至⑧段，结合下面链接材料，说说鲁迅先生是个怎样人？ 链接材料： 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的功夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 （节选自萧红《回忆鲁迅先生》） 14. 文中第⑱段中画波浪线的语句可不可以删掉？为什么？ 15. 本文以“永在的温情——纪念鲁迅先生”为题，有什么好处？ （三） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一：消息】 ______ ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵） 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。 ②在校园，AI工具早已不是新鲜事物。有学生用智能软件“一键生成”作文，用解题App“秒解”数学难题，甚至手抄报设计、科学小论文撰写，也能交由AI一一包办。这些看似高效的捷径，实在让人不得不警惕——知识的内化需要亲身实践，能力的提升离不开反复练习，要是连最基本的思考和练习都被AI代劳，学生哪里还能真正掌握知识、提升能力？学习的效果，也势必大打折扣。 ③基于这样的现状，两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ④另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，也给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ⑤教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 16. 班级通讯员小语搜集新闻素材时，漏掉了材料一这则消息的标题。校报编辑小宁试着拟了下面三个标题，请你选出其中最适合这则消息的一个标题（ ） A. 教育部发布两项指南 B. 教育部助推中小学人工智能教育发展 C. 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展 17. 请你阅读材料二，说说在这则新闻评论中，作者的主要观点是什么？ 18. 校报记者小文要围绕“AI”进校园的相关问题，撰写一篇采访文章，准备采访初中部王校长。请你参考两则材料内容，拟写两个合理的采访问题。 19. 指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，说说新闻评论好标题都有哪些特点？ 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快AI” 其他媒体的新闻评论标题： 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 （“九派新闻”2025年5月13日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） 人工智能与基础教育“联姻”本质是不让下一代被技术裹挟 （“洪观新闻”2025年5月21日） （四）名著阅读（5分） 20. 阅读《红星照耀中国》，按照要求完成下列题目。 （1）请结合下面的图片提示，在方框中补充长征中的重大事件。 ①_____________②___________ （2）跟着斯诺采访“红色中国”，探寻红军领袖的形象和“追寻”，完成下列任务。 采访对象 采访内容摘录 采访所思 ①______ （填姓名） 讲述自己出身富农家庭，却备受祖母欺凌，最后把她的烟盘踢了；湖南发生饥荒，带领穷人抢粮。 根据采访内容，联系他的经历，说说这位红军领袖追寻怎样的生活？ ②____________ 朱德夫人 “我认为我丈夫朱德的基本特点就是天性极端温和……他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。他喜欢运动，打仗时总是在前线指挥，但没有受过伤。” 对朱德夫人的采访，起何作用？ ③____________ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 某中学八年一班准备开展以“人无信不立”为主题的班会活动，请你参与其中。 （1）下面是小语班会开场白中的一段话，语段横线处所填句子，小语不是很确定，请你帮他从备选项中选出正确选项（ ） ______“信”是立国之本，周幽王烽火戏诸侯，失去国君之信，最后沦为亡国之君；是为政之要，商鞅徙木立信，取得国人的信任，为秦变法图强打下坚实的基础；是立身之本，曾子烹彘，言行一致，以身作则，教育子女以诚修身；是交友之道，尾生信守约定，不离不弃抱柱待友；是经商之魂，陶朱公造秤，告诫商人用秤要公平心正，以诚相待，童叟无欺。今天，让我们一起走进诚信的殿堂，在活动中，深化理解，反思自我，立志做一个言而有信、行而有格的人。 备选项： A. 人无信不可，民无信不立。 B. 国无信不兴，人无信不立。 C. 言必信，行必果。 D. 满招损，谦受益。 （2）请结合“信”的义项卡片，为下列句中加点的“信”字，选择恰当的解释，填序号即可。 “信”的义项卡片 ①真实 ②守信，信用 ③书信 ④随意 ⑤消息 ⑥凭证，信物 A.轻诺必寡信（《老子》）（ ） B.惊鸿去后，轻抛素袜，杳无音信。（《咏水仙》）（ ） C.低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（《琵琶行》）（ ） D.开拆远书何事喜，数行家信抵千金。（《端州江亭得家书二首》）（ ） （3）请任选以下一个情境，写出你最恰当的处理方式，并说明理由。 【情境A】 你和小明约好周末一起去图书馆复习，为周一的数学考试做准备。但周五晚上，另一位同学小月邀请你周六去看一场你非常期待的电影。 【情境B】 在一次重要的线上测验中，系统偶然出现了漏洞，你可以通过切换屏幕轻松查到答案。周围的几个同学都在这样做，并且没有被老师发现。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文题目：这样的日子，我喜欢 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁 （5）文中不得出现考生姓名及学校名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不语，只是抬手示意她离那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实，每朵花都有它独特的美，独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”她若有所思，点点头，好像明白了…… 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名及学校名。 2025—2026学年度上学期期中教学质量检测 八年级语文试题 语文试卷共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 【1~3题答案】 【答案】1. ①. qiáo ②. piē 2. B 3. D 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】 ①. 烟波江上使人愁 ②. 长河落日圆 ③. 老骥伏枥 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 山山唯落晖 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 谁家新燕啄春泥 二、阅读（45分） （一） 【6~10题答案】 【答案】6. ①. 考虑，想到 ②. 只，只是 ③. 这 7. 汝记吾言/三十年后/世上人更不道著我也 8. ①. 闲人 ②. 庭下如积水空明 ③. 盖竹柏影也 ④. 围绕“这句话运用比喻的修辞手法，将皎洁的月光比作空明的积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，生动形象地写出了月光的清澈透明和夜景的清丽淡雅，创造出一个空灵静谧的美好世界”来答意思贴近，答出修辞效果中的任意一点即可得1分。 9. ①. 文坛领袖/文化偶像 ②. A ③. 士大夫争相阅读苏东坡诗的情景 10. 参考示例1：您的笔墨，既能描绘空明月色，也能点燃整个时代的热情！ 参考示例2：身处逆境却活成了诗，您用“闲心”点亮了无数人的精神世界。 参考示例3：真正的顶流，是朝廷禁不了，百姓忘不掉！ （二） 【11~15题答案】 【答案】11. 我们之间讨论“三言”问题的信。（或：鲁迅先生为我抄写《醒世恒言》的目录并寄来。） 12. 运用了比喻的修辞，将鲁迅去世的消息比作闪雷，突出了鲁迅先生的去世对我的打击之大，表现了我沉痛的心情。 13. 从鲁迅先生带病帮助青年校正稿件和夜里读青年的来信可以看出他是一个关心青年、乐于奉献的人；从他面对青年的责备和潦草的字迹仍继续为他们工作，可以看出他是一个对青年人充满包容、爱护青年的人。 14. 不可以。这些语句写出了我的藏书都来之不易，与鲁迅的赠书形成对比，表达了对鲁迅送书的感激之情。 15. 标题新颖，由正副标题组成；标题点明文章的主旨；标题设置悬念，引发读者阅读兴趣；副标题“纪念鲁迅先生”直接点明创作本文的目的；标题中“温情”是贯穿全文的线索，它串联起多个事件，使结构严谨统一；标题中的“永在”强调鲁迅温情跨越时空，表达作者对其精神不朽的深切怀念与赞颂。 （三） 【16~19题答案】 【答案】16. C 17. “慢教育”慎用“快AI” 18. 参考示例：（1）学校将如何依据《教育指南》构建人工智能通识教育体系，培养学生相关素养？ （2）对于学生使用生成式AI写作业，学校有哪些具体措施落实《使用指南》？ 19. 紧扣评论主题；观点鲜明，体现评论立场/体现作者的态度；语言简洁生动、有吸引力，能引发关注。 （四）名著阅读（5分） 【20题答案】 【答案】（1） ①. 飞夺泸定桥 ②. 爬雪山 （2） ①. 彭德怀 ②. 追寻尊重、关爱、幸福的、能够丰衣足食的新生活 ③. 采访朱德夫人对朱德的评价，更能突出纪实文学的材料信息富有真实性，侧面烘托朱德温和、平易近人等形象特点 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 【21题答案】 【答案】（1）B （2） ①. ② ②. ⑤ ③. ④ ④. ③ （3）参考示例1：选择情境A，我会和小明去图书馆复习。理由：因为诚信是交友之道。我已提前与小明约好，不能违背约定。 参考示例2：选择情境B，我不会和周围同学那样作弊。理由：因为诚信是立身之本，无论什么情境下，我都要以此来要求自己，不能随波逐流，更不能同流合污。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 这样的日子，我喜欢 周末不用早起赶校车的日子，是我最期盼的时光。没有闹钟的催促，没有堆积如山的作业压力，只有慢悠悠的节奏和满溢的欢喜，这样的日子，我真真切切地喜欢。 清晨醒来时，阳光刚好透过窗帘的缝隙，在地板上投下斑驳的光影。不用急着穿衣洗漱，我会先赖在床上听一会儿动静：厨房里传来妈妈煎蛋的滋滋声，爸爸翻报纸的沙沙声，还有妹妹在客厅摆弄积木的哒哒声，这些细碎的声音交织在一起，像一首温暖的家庭序曲。等我慢吞吞地起来，餐桌上已经摆好了热气腾腾的早餐，煎蛋的边缘带着焦香，牛奶冒着氤氲的热气，一家人围坐在一起，说说笑笑地分享着趣事，连空气里都飘着幸福的味道。 吃过早饭，我会抱着篮球跑到小区的球场。约上几个邻居家的小伙伴，分成两队展开较量。奔跑、传球、投篮，汗水顺着额头滑落，浸湿了衣衫，却一点也不觉得累。偶尔传来失误后的懊恼声，进球后的欢呼声，还有互相调侃的玩笑话，球场边的长椅上，总能留下我们追逐打闹的身影。累了就坐在长椅上喝水，聊着最近的动画片、学校里的新鲜事，阳光洒在身上暖洋洋的，心里也跟着亮堂起来。 下午的时光，我会留给自己的小爱好。回到家，拿出画笔和画纸，对着窗外的梧桐树写生，叶子的纹路、树枝的姿态，都被我细细描摹在纸上；或者翻开喜欢的漫画书，跟着主人公的冒险经历喜怒哀乐，偶尔被有趣的情节逗得哈哈大笑。如果妹妹来缠着我，我就陪她搭乐高、玩捉迷藏，看着她咯咯直笑的样子，我也跟着满心欢喜。 傍晚时分，全家会一起去附近的公园散步。夕阳把天空染成温柔的橘红色，湖边的柳树垂下长长的枝条，晚风拂过，带来阵阵花香。我们沿着湖边的小路慢慢走着，爸爸给我讲他小时候的趣事，妈妈叮嘱我注意学习和身体，妹妹则在前面追着蝴蝶跑。看着身边家人的笑脸，感受着晚风的轻抚，心里满是踏实与幸福。 这样的日子，没有轰轰烈烈的精彩，却有着平淡生活里的小美好。它让我能尽情享受亲情的温暖，自由追逐自己的快乐，在松弛的节奏里感受生活的美好。这样的日子，藏着我最珍贵的回忆，我喜欢这样的日子，也盼着这样的时光能多一些、再久一些。 【23题答案】 【答案】例文： 凑近了，才懂你的美 暮春的公园像被打翻的调色盘，姹紫嫣红的花儿挤挤挨挨，引得蜂蝶翩跹。我牵着爸爸的手穿行其间，目光掠过玫瑰的艳、百合的雅，最终落在角落一朵花上——花瓣边缘卷着焦痕，颜色也只是淡淡的粉，在满园绚烂中格外扎眼。 “那朵花好丑啊！”我忍不住皱起眉，伸手想指给爸爸看。爸爸却笑着摆摆手，示意我再走近些。“有什么好看的？”我嘟囔着，不情不愿地挪到花前。恰在此时，一阵轻风裹着淡淡的香气袭来，不是玫瑰的浓烈，也不是百合的清冽，是种带着泥土气息的清甜，悄悄漫进鼻腔，浸润到心底的每一处。 我愕然地俯下身，第一次认真打量这朵花。焦边的花瓣上沾着细小的露珠，阳光透过露珠折射出细碎的光；花心处藏着嫩黄的花蕊，几只小蚂蚁正循着香气爬来。爸爸站在一旁，声音轻缓：“刚才离得远，只看见它的瑕疵；凑近了才发现，它也有自己的香，自己的美。” 这话像颗小石子，在我心里漾开涟漪。上周班级才艺展示，我因为紧张忘词，下台后躲在走廊哭，觉得自己糟透了，连头都不敢抬。后来同桌说我唱歌时音色很特别，只是太紧张才失误，可我那时满脑子都是自己的狼狈，根本没听进去。现在看着眼前的花，我忽然想起同桌的话——原来我就像这朵被远观的花，只看到了自己的“焦边”，却忘了自己也有独特的“香气”。 爸爸轻轻拍了拍我的肩：“每朵花都有独特的美，人也一样。别因距离远就看轻别人，更别因一时失意就看轻自己。”风又起，那朵花在阳光下轻轻摇曳，淡淡的香气再次萦绕鼻尖。 我望着满园春花，忽然明白：美从来不是站在远处的评判，而是走近后的懂得。就像这朵曾被我嫌弃的花，凑近了才知其香；就像平凡的我们，唯有正视自己，才能看见独属于自己的光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $