山东省潍坊市安丘市等八县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025一2026学年度第一学期期中学业质量监测 九年级语文 (时间：120分钟；总分：120分) 注意事项： 1.本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成。 2.答卷前务必将答题纸密封线内的项目写清楚。所有答案都必须填写在答题纸相应位 置，答在本试卷上一律无效。 3用黑色钢笔或中性笔作答。 一、积累与运用(26分) 我国航天事业取得历史性突破，学校拟开展“逐梦寰宇·巡礼苍qiog”主题系列活 动，请你参与完成以下任务。 任务一：“致敬航天精神”宣传稿审读 ①从“东方红”卫星的乐音划破天际，到“神舟”飞船遨游深邃太空；从“嫦娥”探 月展现的浪漫情怀，到“天问”探火抒写的豪情壮志；从“天宫”空间站如明珠般镶嵌于 地球轨道，到北斗卫星网络为全球提供（精密/精准）导航一一中国航天的足迹，已从地 月系统迈向星际远航。②几代中国航天人，以薪火相传的探索精神和坚韧不拔的攻坚意志， 在广袤宇宙中铸就了一座又一座辉煌的里程碑。③这并非（一蹴而就/一拍即合）的奇迹， 而是数十年如一日的坚守：他们凝视着火箭上的每一颗螺丝，那冰冷的金属（蕴藏/蕴含） 着对极致的追求，他们专注于控制台的每一次演算，那跳动的数字体现着对真理的执着。 ④通过一系列关键任务的圆满成功，使我国稳步迈入航天强国的行列。⑤这（源远流长/ 历久弥新)的航天精神，引领着我们青年一代在民族复兴的新征程上，以青春之我，创建 青春之中国、青春之民族。 1.依次填入文段中四个括号处的词语，最恰当的一项是(2分) A.精准 一蹴而就 蕴藏 源远流长 B.精密 一拍即合 蕴含 源远流长 C.精准 一蹴而就 蕴含 历久弥新 D.精密 一拍即合 蕴藏 历久弥新 2.请将“逐梦寰宇·巡礼苍qiong”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地 书写在田字格内。（2分) 九年级语文第1页（共8页） 3.文段中第③句和第④句，存在标点错误或病句，请找出并提出修改意见。(2分) 第③句： 第④句： 任务二：“科技强国有我”演讲比赛 4.在梳理演讲提纲时，你发现以下句子顺序不合理，请选出排序最恰当的一项(2分) ①正如航天人在千万次演算中追求分秒不差，我们在学习中也要有这种精益求精的态 度②从火箭发射前对每个数据的精准核对，到轨道计算中对每个参数的反复验证③这 种对细节的执着，正是航天精神最朴素的体现④每一个精确的数字背后，都是无数个日夜 的坚守与付出 A.②④③①B.④②①③C.②①④③ D.④①②③ 5.请用古诗文将演讲稿的结尾部分补充完整。(6分) 探索宇宙是人类永恒的追求。我们应有“山舞银蛇， ① ,欲与天公试比高” (毛泽东《沁园春·雪》)的豪情，有“长风破浪会有时， ② ”(李白《行路 难》)的坚定信念；既要涵养“③ ④ ,此事古难全”（苏轼《水 调歌头》)的豁达胸襟，也要保持“⑤ ⑥ ”（范仲淹《岳阳楼记》) 的淡然心态，树立藐视悲喜得失的终极人生理想。 任务三：“经典遇见未来”研讨会 综合研讨环节，你将主持“经典遇见未来”的研讨会，以下是你查阅到的参考资料。 【资料一】《艾青诗选》主题多元，情感深沉。既有对祖国和土地深沉的爱，如《我 爱这土地》；也有对光明、理想和希望的热烈呼唤，如《太阳》。这些作品展现了诗人在 时代洪流中的深刻思考与情感寄托。 【资料二】《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造这些粗豪、侠 义的人物时，非常注意表现他们的共性和个性。例如鲁智深和李逵，同是嫉恶如仇、侠肝 义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 6.请你结合“资料一”的内容，为“经典遇见未来”研讨会撰写一段开场白，简要说明今 天阅读《艾青诗选》的意义。(4分) 7.《艾青诗选》意象丰富。请从“黎明”“雪”“火把”这三个意象中任选一个，结合具 体诗作，谈谈艾青借助这一意象表达了怎样的思想感情。(4分) 8.《水浒传》中，“林冲与杨志”这一对人物，有怎样的共性和个性？请简要概括。(4 分) 九年级语文第2页（共8页） 二、阅读与鉴赏（44分) (一)阅读下面的宋词，完成9一10题。(6分) 定风波·红梅 [北宋]苏轼 好睡慵开®莫厌迟，自怜冰脸③不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚余孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老④不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 [注]①此词是词人贬谪黄州期间，因读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。②好 睡慵开：指红梅苞芽周期漫长，久不开放。③冰脸：比喻梅外表的白茸状物。④诗老：指 北宋诗人石延年。 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.开篇以拟人手法写红梅，红梅并非沉睡不醒，而是按照自己的方式蓄力生长、期待开 放，所以“莫厌迟”。 B.“冰脸”一词刻画了红梅的冰清玉洁，“不时宜”传神地表达出了红梅不媚时俗的超 然之气。 C.结尾批判前辈诗人“不知梅格”，强调赏梅更要注重梅花的绿叶与青枝等外在形态。 D.本词托物言志，借红梅凌霜傲雪之姿暗喻高洁孤傲的品格，展现词人在困境中坚守气 节的精神境界。 10.赏析“尚余孤瘦雪霜姿”中“尚”字的妙处。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成11一15小题。(13分) 范子“因王稽入秦 ①范子因王稽②入秦，献书昭王曰：“臣闻明主莅正®，有功者不得不赏，有能者不得 不官，劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职焉，能者亦 不得蔽隐。使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无为也。语①曰：‘人 主赏所爱而罚所恶明主则不然赏必加于有功刑必断于有罪。’今臣之胸不足以当椹质⑤，腰 不足以待斧钱，岂敢以疑事尝试于王乎？虽以臣为贱而轻辱臣，独不重任臣者⑥后无反复于 王前耶！ ②“臣闻周有砥厄”，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。此四宝者，工之所失也，而为 天下名器。然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？” ③“臣闻善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。 是何故也？为其割荣也！良医知病人之死生，圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑 九年级语文第3页（共8页） 则少尝之，虽尧、舜、禹、汤复生，弗能改已！” ④书上，秦王说之，因谢王稽，使人持车召之。 (选自《战国策·秦策三》，有删改) [注]①范子：范雎，战国时魏国人。②王稽：战国时秦国人。③莅正：掌管政事。正， 同“政”。④语：谚语。⑤椹质：砧板。⑥任臣者：保荐我的人，此处指王稽。⑦砥厄： 美玉名。结绿、悬黎、和璞，同为美玉名。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(2分) A.“则行而益利其道”与《醉翁亭记》“日出而林霏开”中的“而”，都是连词，表 顺承。 B.“若将弗行，则久留臣无为也”与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”中的“则”， 用法相同。 C.“虽以臣为贱而轻辱臣”与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”中的“以”，用法 不同。 D.“使人持车召之”与《陈太丘与友期行》“下车引之”中的“之”，都是代词，前 者指范睢，后者指陈元方。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.范雎献书昭王，强调明主应赏功罚罪，让有能者任职，不使人才被埋没。 B.范雎提出“天下有明主，则诸侯不得擅厚”，强调君主圣明，则诸侯不可能一家独大。 C.范雎献书秦昭王提出治国理政的措施和建议，其目的是展现自己的论辩才华。 D.“利则行之，害则舍之，疑则少尝之”体现了圣主明辨成败、趋利避害的治国智慧。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应字母依次填写在答题纸上(3 分，作答超过三处该题不给分) 人主赏A所爱B而罚所恶C明主则不然D赏必加E于有功F刑必断G于有罪 14.借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？ 独（獨）：《说文解字》解释为“从犬，蜀声”。“犬相得而斗也。羊为群，犬为 独也。”“独”的引申义有：①单独、独自；②独特、特殊；③岂、难道；④老而无子。 15.请结合选文第②段，简要分析范雎的劝谏方式及效果。(3分) 九年级语文第4页（共8页） (三)阅读下面的文章，完成16一19题。（13分) 勇者脚下路常在 王锦涛 ①你看过山间的溪流吗？很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察： 它或是从石缝间悄然渗出，无声地浸润着；或是从崖底的罅隙中钻出，执着地流淌着；又 或是积蓄力量，在岩石边缘漫溢开来，最终汇成新的溪流…… ②水千回百转、执着向远，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在山重水复中哀叹 道尽途穷；但如果葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己 辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。 ③现实中，总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通，就畏缩不前，不敢尝试 新路子，不愿打破老规矩，认为此路不通就是绝路，改变太冒险，不如待在原地更安全。 殊不知，这种选择背后藏着的是安于现状的怯懦，将导致进取心悄然消解。长此以往，思 维会陷入惯性，行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、勇气被惰性消磨、志气被平庸 蚕食，工作难免陷入千篇一律的窠白，精神世界也会失去应有的光彩。所以，事业要发展， 就不能因循守旧、亦步亦趋，而要敢为人先、破局开路。 ④破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，从本质上说，是对当下桎梏的突破， 也是对固有模式的超越。走好革新之路，既要思维突围，打破条条框框，也要真心愿为， 筑牢行动的根基。只有知行相契，才能于滚石上山的险途中勇毅笃行，在爬坡过坎的挑战 前迎难而上。DeepSeek研究团队敢于打破堆算力、拼资金的传统路径，以超低训练成本， 走出了全球AI发展新路子；甘肃“科技功臣”孙万仓，不信北方不能种冬油菜，成功培 育出抗寒新品种，将我国冬油菜种植区向北推进13个纬度…要想“苟日新，日日新， 又日新”，就要敢于挑战权威、勇于打破陈规，虽千万人吾往矣，在“游者众”处不停脚， 在“至者少”处还向前。由此，才见“奇伟、瑰怪、非常之观”，才成独树一帜的非常之 功。 ⑤破局开路，要善于求变。“明者因时而变，知者随事而制”。历史上成功的变法改 革，无不是以变破局，持续推动社会进步。现实中，要想创造性地开展工作，也要打破“过 去都这样”“以前皆如此”的枷锁。“未来之城”雄安新区，政务服务不用来回跑“窗口”， “一枚印章管到底”；三江源国家公园实行“大部门制”改革，“九龙治水”变“攥指成 拳”，一举破解各类保护地权责不清的弊端。时代在变、形势在变，干工作就不能一成不 变。唯有不断求变，才能让方法适配新需求，让思路跟上新节奏，在问题与挑战面前始终 拥有解题破局的主动。只有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。 ⑥当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新求变 九年级语文第5页（共8页） 必须求真，这是“新”之根、“变”之源。求真者，必务实。真正的创新不是空中楼阁， 而是从现实土壤中长出新芽；务实的变革拒绝搞花架子，而要在实践中走出新路。脚踏实 地摸清规律，实实在在解决问题，这样的“新”才有生命力，这样的“变”才有含金量。 ⑦事业发展，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径，以剑新 点亮征途，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙一一路是人走出来的，敢闯 敢试的人脚下永远有路。 (《人民日报》2025年06月17日09版，有删改) 16.文章第①、②段有什么作用？请简要概括。(4分) 17.请简要分析第④段画线句运用的论证方法及作用。(3分) 18.请简要梳理第⑤段的论证思路。(4分) 19.下列语句能够充当第⑥段道理论据的一项是(2分) A.穷则变，变则通，通则久。一一《周易·系辞下》 B.惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。一一《人民日报》 C.凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不鹜于虚声。一一李大钊 D.世界上所有美好的事物都是创造力的果实。一一米尔 (四)阅读下面的文章，完成20一23小题。(12分) 辣椒红 王梦缘 ①戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光在空中勾勒出一幅细腻的光与影的画卷。 ②军区某边防连的哨楼上寒意十足。下哨后，中士刘夏边走边搓手，快步到了饭堂。 刘夏盛上满满一碗面，迫不及待地挖上一勺红辣椒面撒进碗里。鲜红的辣椒让他思绪联翻。 ③红辣椒面是刘夏的母亲寄来的，特意选用每年八九月份的甘谷辣椒磨制而成，颜色 鲜艳，香而不辣。这辣椒面已经陪伴了刘夏近八年的戍边生活。 ④2017年，刘夏从甘肃天水入伍。送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动， 母亲跟随列车走出站台百米远。直到她的身影渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了 出来。 ⑤下连没多久，刘夏便担负起巡逻任务。他第一次巡逻的前一天下了一夜雪，刘夏的 班长周帅华眉头紧锁，因为他知道，山里的雪一定更大，上山更加困难了。刚成为上等兵 的刘夏没想那么多，他只想着到了山上的界碑处一定要拍两张照片，洗出来邮寄给母亲。 ⑥巡逻车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微摇摆着，到了乘车转徒步的点位。刘夏 背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有一米深。刘夏 九年级语文第6页（共8页） 戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来，他在心里反复鼓励自己，再 迈一步，再一步…沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪 地里。 ⑦醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘。周帅华告诉刘夏，他是被战友们轮流背回车里 的。刘夏惭愧地低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己 背回来的。 ⑧身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说：“妈，我好像成了拖大家后腿 的那个人。”“你怎么突然这样想？”母亲宽慰并激励着儿子。刘夏不敢让母亲担心，他 擦干眼泪说：“没事儿，妈，这里的冬天有点冷，天冷容易想家。”母亲又安慰了刘夏几 句才依依不舍地挂断电话。放下电话，她心中依旧惦念着远方的儿子。 ⑨刘夏收到了母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条：“1936年，甘谷辣椒 送红军，帮助他们御寒，今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、 活力和勇气。”抚摸着火红的辣椒面，读着母亲写的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他好像 突然拥有了强大的力量。 ⑩那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘夏在跑道上挥汗如雨的样子。他 决心改变自己，适应环境，不再给战友添麻烦。 ①一年后，刘夏开始担负观察哨哨兵的任务。漫天飞雪，寒风凛冽，班长聂治勇带着 刘夏前往山顶上的哨楼。风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可 及。 ②不知过了多久，刘夏和班长终于来到哨楼脚下。哨楼有三层，顶部是六边形的，外 墙在长年风吹日晒中略显斑驳。刘夏从哨楼一层开始往上爬，登顶时，雪停了。他第一次 站在如此高的地方俯瞰边关风景，不禁被那壮丽的美深深震撼。天边乌云压着霞光，只露 出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。 ③“界碑就在那个方位.”刘夏顺着聂治勇指的方向看去，防区的情况一览无余。 聂治勇一边介绍防区的情况，一边描述边境线的走向。刘夏终于如愿看到了界碑，战友们 展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。 四回到连队，熟悉的香味萦绕鼻尖，刘夏大口吃着撒满辣椒面的牛肉面，一种独属于 边防军人的自豪感油然而生。 (选自《解放军报》2025年1月23日，有删改) 20.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.第⑦段刘夏“惭愧地低下了头”，既因自己晕倒影响正常巡逻而自责，也因战友们在 风雪中轮流背他而心怀愧疚。 九年级语文第7页（共8页） B.刘夏第一次巡逻晕倒在雪地里，主要是因为他身材瘦小，缺乏锻炼且意志力不够顽强。 C.刘夏与母亲的分别场景、电话交流等情节，展现母子间深厚细腻的情感，为故事增添 温情。 D.刘夏在山顶哨楼看到边关风景，对着国旗和界碑宣誓，表明他身心成长，已成为一名 优秀的边防军人。 21.下列对文中环境描写作用的分析，不正确的一项是(2分) A.第①段“戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光在空中勾勒出光与影的画卷”，既交代了 边防连的地理环境，又以晨光的明亮感烘托刘夏下哨后的踏实心情。 B.第⑤段“前一天下了一夜雪”与第⑥段“积雪足足有一米深”，层层递进地突出巡 逻环境的恶劣，为下文刘夏体力不支晕倒作了铺垫。 C.第①段“漫天飞雪，寒风凛洌”再次渲染天气的严酷，衬托了刘夏的成功登顶，凸显 他的成长与蜕变。 D.第②段“天边乌云压着霞光”，“远处雪山氤氲着雾气”，以苍茫壮丽的景色暗示刘 夏内心的迷茫，呼应他初上哨楼时的紧张不安。 22.文中多次提到红辣椒面，有什么作用？请简要分析。(4分) 23.请简要分析最后一段在全文中的作用。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面材料，按要求作文。 梦想，是刻在生命年轮上的印记，它有一种磅礴而温暖的力量。梦想的力量不仅在于 许诺一个万众瞩目的山巅，而且在于让每一个负重前行的翻山者，蓦然回首时，发现那些 沿途的野花与溪流，才是人生最珍贵的滋养。它既是个人生命中的灯塔，也是民族前行航 道上的星辰。 上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请以“梦想的力量”为题，写一篇不少于600 字的文章。 要求：①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③联系现实生活，体现当代 青少年的思考。④不得抄袭、套作。⑤文中不能出现校名、人名、地名等真实信息。 九年级语文第8页（共8页）2025一2026学年度第一学期期中学业质量监测 九年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用(26分) 1.(2分)C(精密：精确细密。精准：非常准确；精确。一蹴而就：踏一步就成功，形 容事情轻而易举，一下子就能完成。一拍即合：一打拍子就合上曲子的节奏，比喻双方 很容易一致。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。蕴含：包含。源远流长：源头很远，流程 很长，形容历史悠久。历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价 值：或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还 要好。) 2.（2分)逐梦寰宇·巡礼苍穹（根据拼音写出“穹”字，正确得1分；汉字书写工整、 规范，1分) 3.(2分)第③句：该句存在标点错误，应将“追求”后的逗号改成分号。(1分) 第④句：该句为病句，应将“通过”或“使”删掉。(1分) 4.（2分)A(②句列举航天工作的具体场景：④句紧承②句的“数据”“参数”；③句 在前两句基础上进行总结，指出这些细节工作的精神内涵；①句由航天领域自然过渡到 学生的学习生活。) 5.(6分)①原驰蜡象 ②直挂云帆济沧海 ③人有悲欢离合 ④月有阴晴圆缺 ⑤不以物喜 ©不以己悲（每空1分，错字、漏字、添字均不得分。） 6.(4分)示例：亲爱的同学们：大家好！欢迎来到“经典遇见未来”研讨会现场(1 分)。今天，我们将一同聚焦不朽经典一一《艾青诗选》。《艾青诗选》中，对祖国土 地的深沉热爱、对光明理想的热烈呼唤，是诗人在时代洪流中留下的精神印记(2分)： 阅读这部经典，能让我们汲取经典的力量，为我们走向未来指引方向、注入精神养分(1 分)。接下来，就让我们开启这场经典与未来的对话吧！ 7.(4分)示例一：意象“黎明”。在《黎明的通知》中(1分)，“黎明”这一意象， 打破了黑暗(1分)，传递出对光明终会到来的坚定信念(1分)，表达了对苦难中的人 们获得新生、迎来美好未来的深切期盼(1分)。 示例二：意象“雪”。在《雪落在中国的土地上》中(1分)，“雪”是笼罩大地的苦难象 征（1分)。表达了对处于水深火热中的祖国和人民的深切悲悯(1分)，也暗含着对打破 这份“寒冷”、迎来温暖与正义的渴望，体现了他对土地与人民的深厚情感(1分)。 示例三：意象：“火把“。在艾青诗作《火把》中(1分)，“火把”象征着永不熄灭 的希望(1分)，激励人们在时代的洪流中勇敢前行(1分)，为追求光明与正义而奋斗 (1分)。 九年级语文答案第1页（共4页） 8.(4分)林冲与杨志的共性：①出身军官，武艺高强；②妥协退让，对朝廷抱有幻想： ③都是“逼上梁山”的典型代表。（每点2分，答出两点即可。） 林冲的个性：前期逆来顺受，后期果断反抗(1分)。杨志的个性：急功近利、刚愎自用 (1分)。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(6分) 9.(2分)C(强调赏梅当赏其“风骨”而非仅看外在形态) 10.(4分)“尚”是“仍然”的意思（1分)，写红梅虽偶露红妆，光彩照人，却仍保 留孤傲瘦劲之姿态(1分)，表现了红梅斗雪凌霜、傲然挺立的性格(1分)，从而表达 了词人对红梅的赞赏之情(1分)。 (二)(13分) 11.(2分)B(那么、就/是) 12.(2分)C（范雎献书秦昭王的目的是让昭王采纳自己的主张，从而得到重用，富强国 家，而不是为了展现自己的论辩才华。) 13.(3分)CDF(每处答对给1分，作答超过三处该题不给分。) 14.(3分)既然这样，那么圣明的君主所抛弃的人，难道就不足以使国家强盛吗？ 15.(3分)范雎以“砥厄”等四宝设喻（或类比）说理(1分)，说明被弃之物实为珍宝， 暗示秦王应重视被忽视的人才(1分)，用委婉含蓄的方式劝谏，更易于被人接受(1分)。 (三)(13分) 16.(4分)①开头通过山间溪流寻找出路的生动描写引出话题；②作者通过批判现实中 因循守旧的现象，正反对比强调破局开路的重要性：③溪流千回百折、执着远方的精神 可以充当事实论据，证明文章中心论点；④增强了文章的文学性，激发读者的阅读兴趣。 (每点1分) 17.(3分)运用了举例论证的论证方法(1分)，通过列举DeepSeel研究团队和孙万仓 教授的成功事例，有力地论证了“破局开路，要敢于求新”的观点(1分)，增强了论证 的说服力与可信度(1分)。 18.(4分)本段首先提出“破局开路，要善于求变”的观点(1分)，然后引用古语并 从历史变法改革的经验切入，强调“以变破局”的历史必然性(1分)；然后回归现实， 并以雄安新区政务服务改革、三江源国家公园“大部门制”改革为例，具体论证了求变 的现实意义(1分)；最后总结出“以变应变”才能适配时代需求的结论(1分)。 19.（2分)C(C项符合第⑥段“改革创新的根基在于扎根实际”的观点。) (四)(12分) 20.(2分)B(晕倒的原因主要是第一次巡逻不适应恶劣的气候，体力不支，B项内容不 符合文章内容。) 九年级语文答案第2页（共4页） 21.(2分)D(第②段的景色描写是为了烘托刘夏登顶后被边关壮美风光震撼的心情， 展现他对边防事业的认同感，而非“内心的迷茫”。) 22.(4分)①作为线索贯穿全文，串联不同阶段的故事(2分)；②寄托着母亲的关爱 与期望，给予刘夏精神支持(2分)。 23.(4分)①照应开头，结构严谨。结尾描写刘夏吃撒辣椒面的牛肉面，与文章开头他 在饭堂吃面的场景形成呼应，使文章结构完整(1分)。②使人物形象更丰满。“大口吃 着”的细节，展现了刘夏已成为一名成熟、适应边防生活的优秀军人(1分)。③点明文 章主旨。“独属于边防军人的自豪感”直接点明了文章的核心情感，突出了边防军人坚 守奉献、以苦为乐的精神境界(1分)。④余味悠长，含意隽永。以具体的生活场景收束 全文，朴实自然却又意味深长，增强了文章的感染力(1分)。 三、写作(50分) 24.(50分)按照下列评分标准，酌情、合理赋分。 项目 内容(25) 表达(20) 文面(5) 等级 立意深刻，中心明确 结构严谨，条理分明 材料典型，内容充实 生动准确，真实感人 6 (25-21) (20-16) 立意恰当，中心较明确 结构完整，条理较分明 选材得当，内容具体 通顺流畅，感情真实 4 (20-16) (15-11) 立意基本恰当，中心基本明确， 结构较完整，条理欠清晰 三 材料一般，内容欠具体 有个别语病，缺乏感情 心 (15-11) (10-6) 立意欠恰当，中心欠明确 结构有残缺，条理较乱 四 材料不当，空洞无物 语病较多，没真情实感 2 (10-6) (5-3) 严重偏离题意 结构混乱 五 套抄范文，不切实际 病句很多，词不达意 (5-0) (2-0) 说明： 1.不足100字，不超过10分：不足200字，10-15分：不足300字，16-20分：不 足400字，不超过30分：不足500字，不超过40分：不足600字但超过500字，每缺 50字从得分扣1分。 2.无标题或不按要求拟题扣2分。 3.每错一字，扣1分，重复者不计，最高扣3分。 4.全篇抄袭，10分以下；抄袭一半，20分以下。 九年级语文答案第3页（共4页） 附：文言文参考译文 范雎通过王稽的引荐进入秦国，（范雎）给秦昭王上书说：“我听说圣明的君主掌管 国政，有功劳的人不会不奖赏，有才能的人不会不授予官职，功劳大的人俸禄优厚，功 绩多的人爵位尊贵，能治理众多百姓的人官职就大。所以没有才能的人不敢担当职事， 有才能的人也不会被埋没。假如认为我的话可行，就请实行，这样会更有利于治国之道； 如果不打算实行，那么长久地留下我也毫无意义。谚语说：“昏庸的君主奖赏自己喜爱 的人，惩罚自己厌恶的人；英明的君主就不是这样，奖赏一定给予有功的人，刑罚一定 判给有罪的人。”如今我的胸膛当不了砧板，我的腰也经受不住斧绒，怎敢拿尚不确定 的事情去试探大王呢？即使（大王）认为我身份低贱而轻视、侮辱我，难道就不重视保荐 我的人（王稽），不让他日后在大王面前再举荐人才吗？” “我听说周有砥厄，宋有结绿，魏有悬黎，楚有和氏。这四种宝玉，起初都不被工 匠识别，可最终却成为天下有名的宝物。既然这样，那么圣明的君主所抛弃的人，难道 就不足以使国家强盛吗？” “我听说善于治家的人，会从国内获取财富，善于治国的人，都是向诸侯招揽人才。 天下（如果）有圣明的君主，那么诸侯就不能擅自富足。这是什么缘故呢？因为他们会被削 弱。良医能预知病人的生死，圣明的君主能明察事情的成败，有利的事就去做，有害的 事就舍弃，有疑虑的事就稍加尝试，即使尧、舜、禹、汤复生，也不能改变这个道理啊！” 书信呈上后，秦昭王很高兴，于是向王稽表示歉意，派人驾车去召见范雎。 九年级语文答案第4页（共4页）