吉林省长春市九台区第三十一中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

九年语文阶段大练习 一、积累与运用(15分) 阅读下面语段，完成14题。(8分) 这样的小溪我见过不少，却不知有哪一条比温泉镇村边这条溪水更招人喜 爱。国为它流经的地方是那样偏僻，那样贫游，但是，每到春天，还是吸引着 那么多人。一座几省闻名的温泉疗养院就设在这里。①一路上我设想猪测过它 的容鉋。温泉，你是条泼辣的瀑布从高处一泻而下②还是一股柔软的热流 从地下缓缓升起？ 1语段中加点的一对关联词语搭配不当，应将其中的“因为”改为“虽然 (2分) 2,“贫瘠”中“瘠”的读音是“j1_”。“更招人喜爱”一句中“更”的词性是副 词。(2分) 3.①句画线句存在语病，请将改正后的语句写在下面横线上。(2分) 一路上我猜测过它的容纨。（设想和猜想重复，删掉一个即可） 4.语段中②处应该选择哪个标点符号更恰当？(B)(2分) A.;B., C.- D.? 5.名篇名句默写。(7分) 经典诗词灿若紫星，创作技法丰富多样。寓情于景，可创造出独特的审美 意境，如“忽如一夜春风来，①千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官 归京》)：反问，可以使诗人袒露襟怀，如“②人生自古谁无死？留取丹心 照汗青。”（文天祥《过零丁洋》)：通过对远景的描写，表现故乡凄凉破败、 亲故逝去的景况，如“遥看是君家，③松柏冢累累。”(《十五从军征》)： 通过化用典故表达作者渴望被朝廷重用，如“④持节云中，何日遣冯唐？” 苏栽的《江城子·密州出猎》)：“⑤年少万兜整，坐断东南战未休。” 赞颂孙权年少有为，不畏强敌。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 二、阅读(45分) (一)阅读《出师表》回答68题。(7分) 先帝创业未半而中道崩阻，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谦之路也。 宫中府中，俱为一体：陟罚藏否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费沸、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔 以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能禅补阙漏， 有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议 举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以领颜 1 也。先帝在时，每与臣论此事、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长 史、参军、此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣 卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝 以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效， 以伤先帝之明：故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶湖骜纯，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠 陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴 德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 6,下列各组句中加点词语的意思相同的一项是(B)(2分) A. 三顾臣于草庐之中 元方入门不顾 B. 不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣 C. 悉以咨之 已而之细柳营 D.每与臣论此事 未复有能与其奇者 7,下面对文章内容的理解不正确的一项是（C )(2分) A.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、悬切，用语多谦卑 低微。但《出师表》的行文循循善诱，不卑不亢，同时也不失臣子身份。 B.文章中诸葛亮追述了先帝三顾茅庐的往事，表达了对先帝知遇之恩的由衷感 激。 C.文章反复称念“先帝”，只为表达对后主刘禅治理国家的忧虑之情。 D.文章前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总体上以议论为主，融以 叙事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。 8.细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？(3分) ①积极献言，提出三项建议。（或答“提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三 条建议) ②积极荐贤，安排内政、军事人才。（或答”举荐人才“） ③渡泸南征平定叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。 ④积极筹备北伐，为兴复汉室，还于旧都做准备。(3条即可) (二)阅读下面的课外文言文，完成9-12题。(8分)】 先主立太子，（费）沛与（董）允为舍人，迁庶子。后主践位”，为黄门侍郎。 丞相亮南征还，群僚于数十里逢迎，年位多在祎右，而亮特命祎同载，由是众 人葵不易观。亮以初从南归，以祎为昭信校尉使吴。孙权性既滑稽，潮啁无 方，诸葛恪、羊諄等才博果辩，论难锋至，祎辞顺义笃，据理以答，终不能屈。 权甚器之，谓祎曰：“君天下淑德必当股肱蜀朝恐不能数来也。”还，迁为侍 2 中。亮北住汉中，请柿为参军。以奉使®称旨，频烦至吴。 (节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费沛姜维传》) 【注释]①践位：即位。②嘲啁：戏谑，调笑。③股肱：大腿、手臂，这里 喻指辅佐君王的得力大臣。④使：出使⑤称旨：符合皇帝旨意。 9.下列选项中"以”的含义与所给例句意思相同的一项是(C)2分) 例句：以奉使称旨 A.咨臣以当世之事 B.何以战C先帝不以臣卑鄙 D遂许先帝以驱驰 10.用“"给文中画横线的部分断句。（限断二处2分） 君天下淑德/必当股肱蜀朝/恐不能数来也。 11.翻译句子(2分) 丞相亮南征还，群僚于数十里逢迎。 丞相诸葛亮南征回朝，群官到城外几十里处迎接。 12.诸葛亮在《出师表》中评价费祎“志虑忠纯”，希望后主能亲之信之。结合选 文分析费祎得到后主信任的原因是什么？(2分) “亮特命祎同载”，丞相诸葛亮信任费祎： “据理以答，终不能屈”，出使东吴的时候不卑不亢： “以奉使称旨”，每次出使都能够符合皇帝的心意。（答出两点即可） (三)阅读下面的文字，完成12-14题。(8分) [材料一] 终身学习，方止焦意 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创 造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习 各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这 种焦虑？ ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争， 珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯 通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断 思考是一体两面，在学习中不能园图吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并 理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻 辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然， 方可得新知。最后做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的 成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、 反绩、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终 身学习，方止焦虑。 (节选自《法制网》) 【材料二] “轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 的确“轻”了不少，果不其然。“轻”阅读指的是追求开卷之轻便，体验之轻 灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者不无矛盾，不必人为对立。轻便的阅 读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ②人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人 3 生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言是 “使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度 而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋 彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”擗证 法。 (节选自《中国青年网》) [材料三] 从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读 书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更 是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领城，阅读 乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧： 读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸 福贡献力量的胸怀和担当。 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家 华罗庚有句名言一读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。 就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的“基本线索” 和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼】 方能有的放失、学有所获。 (节选自《解放军报》) 13.下列对三则材料中对“学习”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (D)2分) A材料一中强调要立志于学，珍惜学习机会，广泛学习各类知识，并且要带着 思考去学。 B.材料二提到的“轻”阅读，虽然形式上轻便，但依然能为读者提供有分量的优 质内容。 C读书要善于运用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的”基本线索“和“精华”， 这是在践行华罗庚名言中读书“从厚到薄”的过程。 D.三则材料中都强调了学习的重要性，三者在学习目的和学习方式上存在着明 显的矛盾。 14.简要分析材料一的论证思路。(3分) 首先由“日新月异”的时代造成人们的焦虑感引出论题。接着，从要立志 于学、要带着思考学以及做到学以致用、知行合一三个方面进行论述。最后得 出结论：终身学习，方止焦虑。 15.材料一和材料三谈及学习和阅读相通的方法是什么？概括这一方法的意义。 (3分) 方法：学思结合（1分) 意义：（①学思结合能够帮助学习者理清各方面的理论知识背后的理论逻辑和现 实意义，能够给知识做好注解，寻找知识体系突破点，获得新知。②学思结合 还可以调动统摄的才能，掌提书的“基本线索”和“精华”，更好地理解和吸 收知识，提高学习效率：③学思结合，可以去伪存真、由表及里、由此及彼， 能有的放失、学有所获。（任意1点2分） (四)阅读下面的文字，完成16-20题。(14分) 重要情报 马庆民 ①小伢子睁开眼时，一道刺目的阳光从窗户倾洒进来。他揉揉眼睛，才看 清床前坐着一个葱祥的大娘。 ②他想坐起来，却被轻轻按住，“先喝点水，你还在发烧，等好了再下床。” 小伢子舔了舔干裂的嘴唇，仰头将一碗水喝了个精光。“大娘，我睡了有多久？” “一天一夜了，可怜的娃！”小伢子任了一下，一骨碌爬起来就要翻身下床。大 娘赶紧拦住他。“队伍是不是已经出发了？”小伢子带着哭腔问。大娘没有说话， 只点了点头。 ③片刻之后，小伢子止住了哭，猛地转过头，“大娘，有吃的吗？”大娘拿给 他几个青裸做成的把耙。小伢子吃完，“扑通”一声跪在了他面前，“大娘，我 要去追队伍了，等胜利了，我一定回来看您。”“队伍往哪里走了，你知道吗？”“不 知道。”“队伍要去千什么，你知道吗？”“不知道。但我知道要跟着队伍走，跟 着党走！” ④看着小伢子坚定的眼神，大娘沉默片刻，便起身为小伢子拿出他的行装。 “你烧得迷迷糊糊的嘴里一直喊着‘不掉队，不带花，不当俘虏…’去吧 孩子。”大娘摸了摸小仔子的头。 ⑤与大娘道别后，小伢子踏上一片茫茫草原。小伢子不敢睡觉，只一直走， 累极了才眯上一会儿。几天过去，他不知走了多少路。千粮吃光了，水壶也空 了，可队伍的影子还没有看到。 ⑥望着西边又一次将草地映得一片金黄的夕阳，小伢子心想，不知自己还 能不能活着走出这片草地。 ⑦天渐渐暗了下来，小伢子还在赶路。渐渐地，他感觉脚步越来越沉重， 天上的星星、脚下的草地都在转动。他很想好好睡一觉一突然，不远处的一 盏灯光，让他瞬间有了冲锋的力量。 ⑧那是一盏马灯，小伢子记得那种光。他奋力朝着那灯光跑去…等小闭 子再次睁开眼，太阳已经升得很高。他看到了两张与自己同样稚气的脸正冲着 他笑。其中一个回头喊：“老连长，他醒了。” ⑨小伢子闻到了青裸野菜汤的味道，随即一个头戴八角帽的人映入眼帘- ⑩“掉队了没关系，只要你们朝前走，一定可以重新追上队伍的。”老连长 为他们收拾起行装。 ①“这是一份重要情报，你要亲自交到首长手中，请务必完成任务！”老 连长神情突然严肃起来，将一个挎包递给了小伢子。 ②之后，他又拿出一根背包绳，说：“你们三人牵着这根绳子走，小虎走前 面，小龙走后面，小仔子在中间。倘若谁不小心掉进了沼泽，另外两个得合力 5 将他拉上来，记住没有？”三个小红军郑重地，点头。 ③最后，老连长立正，向他们敬了一个军礼，“出发吧！”“您不跟我们一起 走吗？” ①老连长晃了晃手中的拐杖-一那是一根树枝，说：“我的腿伤还需要恢复两 天，你们先走。”说完，他又想起了什么，将自己的干粮塞进了小伢子的挎包，又 一次喊道：出发！ ⑤三个红军小战士勇敢而坚定地向前，再向前…终于在第五天黄昏时， 他们发现了队伍留下的新鲜脚印… ⑥当警卫员把小伢子、小虎和小龙带到一位首长面前，说明原委后，首长站 起身向他们三人敬了个军礼：“虽然你们年龄不大，但任务完成得非常好，不愧 是咱们红军战士！”之后，他接过了那份重要情报。打开挎包，首长沉默片刻后， 用双手展开了那份“重要情报”。“老连长让你们送的，是我们的信仰啊！” ①三位红军小战士同时看向那面鲜红的旗帜，含着泪举起了右手… (选自《解放军报》2024年10月21日，有删改) 16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(C2分) A.小伢子跪在了大娘面前感谢她，并表示等胜利了一定回来看她，表现出感恩之 心e B.老连长通过赋予三个小红军重要任务，锻炼他们的责任感，激励他们克服路途 上种种困难，在实践中成长。 C三位红军小战士向红旗含泪举手的动作，是向红旗敬礼，也是向牺牲的老连长 敬礼。 D.文章有大量的人物对话，推动了故事情节的发展，同时表现出对话人的性格特 点。 17.概括文中所写事件，在下面横线上填上恰当的内容。(4分) 小伢子苏醒后，要追赶队伍，与大娘道别→(1)小伢子赶路，向着一盏灯光冲 锋，晕倒后被老连长等人所救一→(2)老连长让小伢子、小虎、小龙牵着绳 子追上队伍，把重要情报送到首长手中→小伢子、小虎和小龙完成送重要情 报的任务，发现情报是一面鲜红的旗帜。 (每点2分，1处围绕小伢子赶路晕倒被老连长等人所救概括即可，2处围绕 老连长让三个小红军把重要情报送给首长概括即可) 18.老连长说了两次“出发”，你认为老连长分别用什么样的语气说的？(2分) 第一次是庄重、鼓励的语气。第二次是坚定、不容置疑的语气。 (其他答案符合语境亦可酌情给分) 19.第4段画线句是对大娘的描写，这对塑造小伢子的形象有什么作用？(2分) “你烧得迷迷糊糊的，嘴里一直喊着‘不掉队，不带花，不当俘虏…’，去 吧，孩子。”大娘摸了摸小伢子的头。 通过大娘复述小伢子发烧时说的话，侧面表现了小伢子对革命的忠诚与坚强。 (侧面描写1分 人物形象1分) 6 20.同学们针对这篇文章的主人公是老连长还是小伢子展开了讨论，请你在横线 处补充小文的发言。(4分) 小语：我觉得主人公是老连长，因为从情节上看，文章讲述的是老连长激励小 伢子等三个红军追赶大部队的故事。从主题上看，文章正是通过老连长表现对 革命的信仰和革命精神代代相传的主题。 小文：我觉得文章的主人公是小伢子，①从情节上看，文章讲述了小伊子克 服种种困难赶上大部队的故事。②从人物上看，小伢子是贯穿整个故事的人物 表现出坚强的意志和勇往直前的精神。③从主题上看，文章正是通过小仔子表 现忠于职守、对革命忠诚的主题。(2点即可) (五)名著阅读(8分) 21.下列说法有误的一项是(D)(2分) A在《大堰河一我的保姆》中呈现了自由诗的特点，如尽情的呼告、肆意的铺 排、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等。 B.艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗人的诗风发生了很大的变 化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得警策。 C艾青的长诗《向太阳》，借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的 美好愿望。 D.《艾青诗选》中，艾青常借“土地”表达对光明、理想、美好生活的热烈追求 22,名著情节跌宕，引人入胜，体现出古代白话小说的典型艺术手法。请以《水浒 传》为例，完成下表。(6分) 艺术手 典型回目 相关情节 法 《杨志押送金银担 吴用等人从杨志手中劫走了财物后，结 (1)设 吴用智取生辰纲》 尾处才交代下麻药的方法。 置悬念 《武松威震安平寨 式松被发配大牢，既没有被打杀威棒，也 施恩义夺快活林》 没有被暗算，反而每日优待伺候三日后才知 是施思有求于他。 善于设 (2)B(从以下 置误会 两个选项中选出一 项填在横线上) 李逵误会宋江抢了刘太公女儿，要欧宋江 A《放冷箭燕青救主 劫法场石秀跳楼》 B《黑旋风乔捉鬼 梁山泊双献头》 追求离 《林救头风雪山神 (3) 大雪压垮了草屋，林冲因此外出， 奇巧合 庙陆虞侯火烧草 躲过了陆谦的谋害，林冲为了避雪而到山神 料场》 庙，正好撞破陆谦等人说出谋害手段，一怒 之下杀了他们 三、综合实践(10分) 23班级举行以“走进小说天地“为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)〖请你设计】如果你是本次活动的负责人，请将下列活动方案补写完整。(2 分) 竞猜歌词，走进小说天地： 进述故事，畅谈独特感受： (评说人物，神游缤纷画廊)（按示例模式合理即可） 穿越时空，驱遣文学想象。 (2)〖请你调查〗 初三学生小说阅读情况调查表 阅读情况 汲取文学营养 应付考试 消遣 基本不读 人数比例 25% 55% 12% 8% 根据上面表格内容，你得出的结论是（写出两条结论）：初三学生小说阅读 的且的趋于功利化，主要且的以应付考试居多：部分学生是为了汲取文学营养： 小说阅读未被真正重视，部分学生是为了消遣，还有基本不阅读小说的现象。 (能围绕表格内容总结出两条合理的结论即可)(2分) (3)〖请你辨析】请你依据图片分别写出相对应的小说人物。（均为中学阶段所 读名著中的人物)(3分) ①祥子 ②保尔·柯察金 ③鲁智深 (4)〖请你补写〗下面是班级关于“阅读网络小说的利与弊”辩论赛的正方 辩词，请补出反方辩词。(3分) 正方：阅读网络小说利大于弊。首先，网络小说的获取途径非常便提，尤其适 合家中无书却不方便购买，又不能去图书馆、阅览室等公共场所的情况。其次， 网络小说的类型多样，情节曲折，非常适合消遣和放松。第三，优秀的网络小 说能够开发我们的想象能力和创新能力，提高写作水平和文学修养。 反方：阅读网络小说弊大于利。首先，网络小说大多没有经过严格审查，在 词语、表达等方面往往存在错误。其次，网络小说往往脱离现实，如一些穿越 文，容易误导青少年。第三，有些流行网络小说艺术和思想价值不高。 (也可围绕网络小说质量参差不齐，其中不乏一些低俗作品，对青少年产生不 良影响：网络小说容易让人沉迷，浪费时间和精力等，合理即可) 四、作文(50分)》九年语文阶段大练习 一、积累与运用(15分) 阅读下面语段，完成1-4题。(8分) 这样的小溪我见过不少，却不知有哪一条比温泉镇村边这条溪水更招人喜 爱。因为它流经的地方是那样偏僻，那样贫瘠，但是，每到春天，还是吸引着 那么多人。一座几省闻名的温泉疗养院就设在这里。①一路上我设想猜测过它 的容貌。温泉，你是条泼辣的瀑布从高处一泻而下②还是一股柔软的热流从地 下缓缓升起？ 1语段中加点的一对关联词语搭配不当，应将其中的“”改为“” (2分) “贫瘠”中“瘠”的读音是“”。“更招人喜爱”一句中“更”的词性 是 。（2分) 3.①处画线句存在语病，请将改正后的语句写在下面横线上。 (2分) 4.语段中②处应该选择哪个标点符号更恰当？（2分) A.; B.,C. D.? 5.名篇名句默写。(7分) 经典诗词灿若繁星，创作技法丰富多样。寓情于景，可创造出独特的审美 意境，如“忽如一夜春风来，① ”(岑参《白雪歌送武判 官归京》)；反问，可以使诗人袒露襟怀，如②“ ? (文天祥《过零丁洋》)；通过对远景的描写，表现故乡凄凉破败、亲故逝去的 景况，如“遥看是君家，③ 。”(《十五从军征》)；通过化用 典故表达作者渴望被朝廷重用，如④“ ?” (苏轼的《江城子·密州出猎》)；⑤“ 坐断东南战未 休”，赞颂孙权年少有为，不畏强敌。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有 怀》) 二、阅读（45分) (一)阅读《出师表》回答6-8题。（7分) 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谦之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚藏否，不宜异同。若有作斯犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔 以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能神补阙漏， 有所广益。 将军向宠性行放均，晓畅军章试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议 举宽为督。愚：人为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颍 也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长 史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣 卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝 以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效， 以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠 陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言；则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴 德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 6.下列各组句中加点词语的意思相同的一项是()（2分) A.三顾臣于草庐之中 元方入门不顾 B.不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣 C.悉以咨之 己而之细柳营 D.每与臣论此事 未复有能与其奇者 7.下面对文章内容的理解不正确的一项是( )（2分) A.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切，用语多谦卑 低微。但《出师表》的行文循循善诱，不卑不亢，同时也不失臣子身份。 B.文章中诸葛亮追述了先帝三顾茅庐的往事，表达了对先帝知遇之恩的由衷感 激。 C.文章反复称念“先帝”，只为表达对后主刘禅治理国家的忧虑之情。 D.文章前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总体上以议论为主，融以 叙事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。 8.细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（3分) (二)阅读下面的课外文言文，完成9-12题。(8分) 先主立太子，（费）祎与（董）允为舍人，迁庶子。后主践位，为黄门侍郎。 丞相亮南征还，群僚于数十里逢迎，年位多在祎右，而亮特命袆同载，由是众 人莫不易观。亮以初从南归，以祎为昭信校尉使吴。孙权性既滑稽，嘲啁②无 方，诸葛恪、羊諄等才博果辩，论难锋至，祎辞顺义笃，据理以答，终不能屈。 权甚器之，谓祎曰：“君天下淑德必当股肱蜀朝恐不能数来也。”还，迁为待 中。亮北住汉中，请袆为参军。以奉使®称旨，频烦至吴。 (节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》) 【注释]①践位：即位。②嘲啁：戏谑，调笑。③股肱：大腿、手臂，这里喻指 辅佐君王的得力大臣。④使：出使⑤称旨：符合皇帝旨意。 9.下列选项中“以”的含义与所给例句意思相同的一项是( )2分) 例句：以奉使称旨 A咨臣以当世之事 B.何以战 C先帝不以臣卑鄙 D遂许先帝以驱驰 10.用“/"给文中画横线的句子断句。（限断二处2分） 君天下淑德必当股肱蜀朝恐不能数来也。 11.翻译句子（2分) 丞相亮南征还，群僚于数十里逢迎。 12.诸葛亮在《出师表》中评价费祎“志虑忠纯”，希望后主能亲之信之。结合选 文分析费祎得到后主信任的原因是什么？(2分) (三)阅读下面的文字，完成13-15题。（8分) [材料一】 终身学习，方止焦虑 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创 造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习 各项技能的便夔，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这 种焦虑？ ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争， 珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯 通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思 考是一体两面，在学习中不能圆图吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理 清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑 和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然， 方可得新知。最后做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的 成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、 反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终 身学习，方止焦虑。 (节选自《法制网》) 【材料二] “轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 的确“轻”了不少，果不其然。“轻”阅读指的是追求开卷之轻便，体验之轻 灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者不无矛盾，不必人为对立。轻便的阅 读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ②人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人 生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言是 “使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度 而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋 彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证 法。 (节选自《中国青年网》) [材料三] 从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读 书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更 是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读 乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧； 读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸 福贡献力量的胸怀和担当。 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家 华罗庚有句名言—读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。 就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的“基本线索” 和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼， 方能有的放失、学有所获。 (节选自《解放军报》) 13.下列对三则材料中关于学习”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (2分) A材料一中强调要立志于学，珍惜学习机会，广泛学习各类知识，并且要带 着思考去学。 B.材料二提到的“轻”阅读，虽然形式上轻便，但依然能为读者提供有分量的优 质内容。 C.读书要善于运用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的“基本线索“和“精华”， 这是在践行华罗庚名言中读书“从厚到薄”的过程。 D.三则材料中都强调了学习的重要性，三者在学习目的和学习方式上存在着明 显的矛盾。 14.简要分析材料一的论证思路。(3分) 15.材料一和材料三谈及学习和阅读相通的方法是什么？概括这一方法的意义 （3分) (四)阅读下面的文字，完成16-20题。（14分) 重要情报 马庆民 ①小伢子睁开眼时，一道刺目的阳光从窗户倾洒进来。他揉揉眼睛，才看 清床前坐着一个慈祥的大娘。 ②他想坐起来，却被轻轻按住，“先喝，点水，你还在发烧，等好了再下床。” 小伢子舔了舔千裂的嘴唇，仰头将一碗水喝了个精光。“大娘，我睡了有多久？” “一天一夜了，可怜的蛙！”小伢子怔了一下，一骨碌爬起来就要翻身下床。大 娘赶紧拦住他。“队伍是不是已经出发了？”小伢子带着哭腔问。大娘没有说话， 只点了点头。 ③片刻之后，小伢子止住了哭，猛地转过头，“大娘，有吃的吗？”大娘拿给 他几个青稞做成的粑粑。小伢子吃完，“扑通”一声跪在了他面前，“大娘，我 要去追队伍了，等胜利了，我一定回来看您。”“队伍往哪里走了，你知道吗？”“不 知道。”“队伍要去干什么，你知道吗？”“不知道。但我知道要跟着队伍走，跟 着党走！” ④看着小伢子坚定的眼神，大娘沉默片刻，便起身为小伢子拿出他的行装。 “你烧得迷迷糊糊的，嘴里一直喊着‘不掉队，不带花，不当俘虏…’，去吧， 孩子。”大娘摸了摸小伢子的头。 ⑤与大娘道别后，小伢子踏上-一片茫茫草原。小伢子不敢睡觉，只一直走， 累极了才眯上一会儿。几天过去，他不知走了多少路。干粮吃光了，水壶也空 了，可队伍的影子还没有看到。 ⑥望着西边又一次将草地映得一片金黄的夕阳，小伢子心想，不知自己还 能不能活着走出这片草地。 ⑦天渐渐暗了下来，小伢子还在赶路。渐渐地，他感觉脚步越来越沉重， 天上的星星、脚下的草地都在转动。他很想好好睡一觉一突然，不远处的一 盏灯光，让他瞬间有了冲锋的力量。 ⑧那是一盏马灯，小伢子记得那种光。他奋力朝着那灯光跑去…等小伢 子再次睁开眼，太阳已经升得很高。他看到了两张与自己同样稚气的脸正冲着 他笑。其中一个回头喊：“老连长，他醒了。” ⑨小伢子闻到了青稞野菜汤的味道，随即一个头戴八角帽的人映入眼帘 @“掉队了没关系，只要你们朝前走，一定可以重新追上队伍的。”老连长 为他们收拾起行装。 ①“这是一份重要情报，你要亲自交到首长手中，请务必完成任务！”老 连长神情突然严肃起来，将一个挎包递给了小伢子。 ①四之后，他又拿出一根背包绳，说：“你们三人牵着这根绳子走，小虎走前 面，小龙走后面，小伢子在中间。倘若谁不小心掉进了沼泽，另外两个得合力 将他拉上来，记住没有？”三个小红军郑重地点头。 图最后，老连长立正，向他们敬了一个军礼，“出发吧！”“您不跟我们一起 走吗？” ①④老连长晃了晃手中的拐杖一那是一根树枝，说：“我的腿伤还需要恢复 两天，你们先走。”说完，他又想起了什么，将自己的干粮塞进了小伢子的挎包， 又一次喊道：出发！ ⑤三个红军小战士勇敢而坚定地向前，再向前…终于在第五天黄昏时， 他们发现了队伍留下的新鲜脚印… ⑥当警卫员把小伢子、小虎和小龙带到一位首长面前，说明原委后，首长站 起身向他们三人敬了个军礼：“虽然你们年龄不大，但任务完成得非常好，不愧 是咱们红军战士！”之后，他接过了那份重要情报。打开挎包，首长沉默片刻后， 用双手展开了那份“重要情报”，“老连长让你们送的，是我们的信仰啊！” ⑩三位红军小战士同时看向那面鲜红的旗帜，含着泪举起了右手. (选自《1放军报》2024年10月21日，有删改) 16.下列对文章的理解和分析，不正确的-项是( )2分) 八.小伢子跪在了大娘面前感谢她，并表示等胜利了一定回来看她，表现出感恩之 心。 B.老连长通过赋予三个小红军重要任务，锻炼他们的责任感，激励他们克服路途 上种种困难，在实践中成长。 C.三位红军小战士向红旗含泪举手的动作，是向红旗敬礼，也是向牺牲的老连长 敬礼。 D.文章有大量的人物对话，推动了故事情节的发展，同时表现出对话人的性格特 点。 17.概括文中所写事件，在下面横线上填上恰当的内容。(4分) 小伢子苏醒后，要追赶队伍，与大娘道别→(1)】 →(2) ·小伢子.小虎和小龙完成送重要情报的 任务，发现情报是一面鲜红的旗帜。 18.老连长说了两次“出发”，你认为老连长分别用什么样的语气说的？(2分) 19.第4段画线句是对大娘的描写，这对塑造小伢子的形象有什么作用？(2分) “你烧得迷迷糊糊的，嘴里一直喊着‘不掉队，不带花，不当俘虏…’，去 吧，孩子。”大娘摸了摸小伢子的头。 20.同学们针对这篇文章的主人公是老连长还是小伢子展开了讨论，请你在横线 处补充小文的发言。(4分) 小语：我觉得主人公是老连长，因为从情节上看，文章讲述的是老连长激励小 伢子等三个红军追赶大部队的故事。从主题上看，文章正是通过老连长表现对 革命的信仰和革命精神代代相传的主题。 小文：我觉得文章的主人公是小伢子， (五)名著阅读 （8分) 21.下列说法有误的一项是( (2分) A在《大堰河一我的保姆》中呈现了自由诗的特点，如尽情的呼告、肆意的铺 排、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等。 B.艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗人的诗风发生了很大的变 化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得警策。 C艾青的长诗《向太阳》，借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的 美好愿望。 D.《艾青诗选》中，艾青常借“土地”表达对光明、理想、美好生活的热烈追求。 22.名著情节跌宕，引人入胜，体现出古代白话小说的典型艺术手法。请以《水浒 传》为例，完成下表。6分) 艺术手 典型回目 相关情节 法 善于 《杨志押送金银担 吴用等人从杨志手中劫走了财物后，结 (1) 吴用智取生辰纲》 尾处才交代下麻药的方法。 《武松威震安平寨 武松被发配大牢，既没有被打杀威棒，也 施恩义夺快活林》 没有被暗算，反而每日优待伺候三日后才知 是施恩有求于他。 善于设 (2) (从以下两 置误会 个选项中选出一项 填在横线上) 李逵误会宋江抢了刘太公女儿，要砍宋江 A《放冷箭燕青救主 劫法场石秀跳楼》 B《黑旋风乔捉鬼 梁山泊双献头》 追求离 《麻教头风雪山神 3 奇巧合 庙 陆虞候火烧草 料场》 三、综合实践(10分) 23班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)〖请你设计】〗如果你是本次活动的负责人，请将下列活动方案补写完整。(2 分) 竞猜歌词，走进小说天地； 穿越时空，驱遣文学想象。 (2)【请你调查〗 初三学生小说阅读情况调查表 阅读情况 汲取文学营养 应付考试 消遣 基本不读 人数比例 25% 55% 12% 8% 根据上面表格内容，你得出的结论是： (2分)（请写出两条结论） (3)〖请你辨析】请你依据图片分别写出相对应的小说人物。（均为中学阶段所 读名著中的人物)(3分) ② ③ (4) 〖请你补写〗下面是班级关于“阅读网络小说的利与弊”辩论赛的正方 辩词，请补出反方辩词。(3分) 正方：阅读网络小说利大于弊。首先，网络小说的获取途径非常便捷，尤其适 合家中无书却不方便购买，又不能去图书馆、阅览室等公共场所的情况。其次， 网络小说的类型多样，情节曲折，非常适合消遣和放松。第三，优秀的网络小 说能够开发我们的想象能力和创新能力，提高写作水平和文学修养。 反方： 四、作文(50分) 24、以下作文任选其一 (1)“表情包”是一种利用图片来表示感情的方式，它通常以图片为素材，配 上一系列相匹配的文字、用以表达特定的情感。 请以“我的初三表情包”为题写一篇记叙文。 (2)阅读下面的材料，根据要求写作。 你敢给课本“找茬儿”吗？2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课 本上的蜜蜂配图为“食蚜蝇”，出版社编辑为他，点赞；当年10月，上海小学生吴 叶凡发现美术课本上的“树叶”应该是数亿年前的古生物“海百合”，出版社 马上上报修订；2022年10月成都两名四年级学生发现课本上一道数学题的参 考答案有问题并给编写组发出了邮件…“尽信书，不如无书”，中小学课本 经过诸多专家之手，虽然应该比其他读物更精准，但这并不意味着就完美无缺。 作为最熟悉课本的学生，面对权威并不迷信，而是大胆质疑，提出观点，这种 钻研、探究、严谨的精神值得肯定。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇议论性文章。 作文要求：(1)文体符合要求。(2)字数不少于800字。 (3)语言通顺，字迹工整，议论文论证严密。 (4)文中不得出现考生本人姓名。