13.1 测量：温度 教学课件-2025-2026学年沪科版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦“温度与物态变化”第一节，核心涵盖温度的概念、单位及测量，通过“双手冷热感觉对比”实验导入，引导学生认识冷热感觉的不可靠性，进而建立温度的物理观念，辅以温度轴、常见温度值示例及“估-选-放-读”温度计使用四步法搭建学习支架。 其特色在于深度融合科学探究与实践创新，通过“测量温度实验”（含操作正误辨析）、自制简易温度计及“专属温度计”视频展示作业，培养学生科学探究能力；结合热力学温度拓展与生活实例（如人体体温、舒适室温）深化物理观念，教师可借助结构化实验流程与分层实践任务提升教学效率，学生通过动手操作增强科学态度与责任。

第十三章  温度与物态变化 第一节 测量：温度 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 学习目标： 1.能完成“用常见温度计测量温度”实验，能自己写出实验目的、实验器材、实验原理、实验步骤等，能按要求完成实验报告。 2.了解液体温度计的工作原理，能说出生活环境中常见的温度值。 做一做：谁的感觉最准？ 将左、右手分别放进冷、热水中，一分钟后再将双手同时放进温水中。 此时你的双手对同一杯 温水的冷热感觉相同吗？ 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 一：温度 大量事实表明，人们对冷热的感觉是不可靠的！ 为准确表示物体的冷热程度， 人们引入温度这一物理量，一般用字母 t 表示。 单位 摄氏度（℃）是人们常用的温度单位。 规定 将1个标准大气压下纯净的冰水混合物的温度定为 0 ℃，水沸腾时的温度定为 100 ℃。 读法 “37 ℃”读作“37摄氏度” ，“-6 ℃”读作“负6摄氏度”或“零下6摄氏度” 一：温度 一些常见物体的温度值 1.健康成年人体温：36℃ -37℃ 2.舒适的室温：25℃ 3.洗澡时淋浴适宜的水温：40℃ 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 热力学温度 用热力学温标表示的温度叫热力学温度。热力学温度是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号T表示，它的单位是开尔文，简称开，符号为K。 热力学温度（T）与摄氏温度（t）之间的换算关系为： T=t+273.15 K 例如，人体正常体温为37℃，若用热力学温标表示，则人体正常体温为 T=37+273.15 K=310.15K。 研究表明，无论人类如何改进低温技术，绝对零度（0K）都是达不到的。 拓展一步 一：温度 温标 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 温度的估测： 一：温度 二：温度计 人们用温度计来测量物体的温度。 数字体温计 双金属片温度计 体温计 寒暑表 煤油温度计 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 液体温度计 （1）原理：实验室和家庭中常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中液柱长度的变化便可知温度的变化了。 （2）种类 ①根据测温物质分：酒精温度计、煤油温度计、汞温度计等。 ②根据用途分：实验室用温度计（图甲）、体温计（图乙）、寒暑表（图丙）。 图甲 图乙 图丙 二：温度计 （3）构造：玻璃外壳（有刻度）、玻璃泡（内有液体）。 （4）构造特点： ①液体温度计玻璃泡的玻璃壁很薄，这是为了使测温物质的温度能很快与被测物的温度相同。 ②液体温度计玻璃管的内径很细，这是为了当被测物质温度有少许变化时，玻璃管中液柱就会发生显著的变化。 ③液体温度计的玻璃泡容积越大，玻璃管的内径越细，相同温度变化引起的液柱长度变化就越大，温度计的测量结果就越准确。 毛细管 玻璃泡 玻璃外壳 刻度 单位：℃ 液柱 二：温度计 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 体温计 可以离开人体读数 二：温度计 （1）用途：测量人体温度。 （2）量程与分度值：量程是35ºC~42ºC，分度值0.1ºC。 （3）特殊结构：如图所示，在体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段很细的弯管——缩口。 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高发生膨胀，通过细弯管挤到直管；当体温计离开人体读数时，水银变冷收缩，细弯管内的水银断开，直管内的水银不能自动退回 到玻璃泡内，所以它显示的仍是人体的 温度。 自制简易温度计 【制作】在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的高度变化，然后把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱的高度变化。 想想看，为什么水柱的高度会发生变化?水柱的高度与此简易温度计测量的温度有何关系?要想测出具体的温度值，需要怎么做? 二：温度计 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 【分析】自制的简易温度计是根据液体的热胀冷缩原理测量温度的。将小瓶放入热水中，瓶内水发生热膨胀，所以细玻璃管的液面会升高；反之，将小瓶放入冷水中，瓶内水受冷收缩，所以细玻璃管的液面会下降。要想测出具体的温度值，需要采用更细的玻璃管(或采用容积更大的瓶子，或采用容易膨胀的液体)。 二：温度计 二：温度计 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 二：温度计 其他温度计 三：（实验）用常见温度计测量温度 液体温度计的使用 0刻度线 分度值：1℃ （1）使用温度计前，首先要看清它的零刻度线、量程、分度值。 ①量程：所能测量的最低温度和最高温度的温度范围。 ②分度值：一个最小格代表的值。 量程：-20 ℃～100℃ + - 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 三：（实验）用常见温度计测量温度 如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现什么后果?如果所测的温度过低，低于温度计所能测量的最低温度，会出现什么后果? 所以使用前应选择量程合适的温度计。 将测不出温度 温度计里的液体可能将温度计胀破 一估 三：（实验）用常见温度计测量温度 使用前要观察温度计的量程和分度值，被测物体的温度不能超过温度计的量程。 三放 二选 测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，不能接触容器壁或容器的底部；浸入液体后还需要等待一段时间，液柱的液面稳定时再读数；不能将温度计从液体中拿出来读数 。 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 三：（实验）用常见温度计测量温度 ①玻璃泡碰 到容器底部 ③玻璃泡未 全浸入液体中 ②玻璃泡碰 到容器侧壁 ④正确 三：（实验）用常见温度计测量温度 四读 读数时视线要与温度计内液柱的液面相平。如果仰视读数，会造成读数偏小，如果俯视读数，会造成读数偏大。 甲 丙 乙 仰小俯大 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 三：（实验）用常见温度计测量温度 五写 数值：37.8 单位： ℃ 读数：37.8℃ 三：（实验）用常见温度计测量温度 将液体温度计依次放入冷水、温水、热水中，分别测量并记录三杯水的温度。注意，在测量水温时温，要遵循我们刚学过的测量液体温度的方法。与同学交流，看看大家测量的温度有何异同。 用实验室温度计测量温度 估测温度（℃） 测量温度（℃） 冷水 温水 热水 作业 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 三：（实验）用常见温度计测量温度 完成实验报告： 请你写出实验目的、实验器材、实验原理与设计（液 体温度计的工作原理）、实验步骤，完成测量。 实验结论：写出你测得的冷水、温水和热水的温度。 交流讨论：使用液体温度计进行测量时，哪些因素会影响测量的 准确性? 三：（实验）用常见温度计测量温度 实践作业： 制作你的“专属温度计” 作业目标： 深入理解液体温度计的工作原理——液体的热胀冷缩。 任务： 利用身边常见物品，亲手制作一个简易温度计，并拍摄一段短视频进行展示和讲解。 收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，用生活实例解释物理现象，解决物理计算题的有效方法是科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的同行评议，物理测量的工具创新，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，定期复习巩固学习成果，如声音的产生和传播特性。 三：（实验）用常见温度计测量温度 【作业要求】 1. 制作材料： 请使用安全、易得的物品（如：小瓶子、吸管、橡皮泥、有色水等）。 2. 视频内容： 你的视频必须清晰包含以下三个部分： · 原理讲解： 简单说明你的温度计是根据什么原理工作的。 · 制作演示： 简要展示主要制作步骤。 · 效果验证： 演示你的温度计是否能成功响应温度变化（例如：放入热水中液柱上升，放入冷水中液柱下降）。 3. 视频时长： 1-2分钟为宜，简洁突出重点。 4. 提交方式： 请将视频文件以“班级+姓名”的格式命名，并于 [9月7日] 前提交至 [班级群]。 Lavf58.11.101 $