2026届高考议论文“联系说理”写作指导

该高中语文导学案聚焦高考议论文“联系说理”核心考点，以联系论证的特点、作用及写法为核心，通过课前预习（2023-2024高考作文题分析）、课堂研习（高分作文特质探究）、巩固提高（联系论证段落写作）的层级架构，引导学生通过问题链自主梳理“内引外联”论证方法，构建从认知到应用的知识网络。 亮点在于自主诊断与实践驱动设计，如课前通过高考题特点分析任务培养思维能力，课堂结合案例删改讨论（《转变思维，走向成功》第⑤段删改分析）提升语言运用素养，巩固环节“立摆析”写作练习促进个性化表达。助力学生自主诊断论证薄弱点，教师可依学情精准指导，有效培养自主复习能力与思辨品质。

深圳市西乡中学2025-2026学年第一学期高三语文学案 执教人：罗代国 时间：2025年12月 用好“联”字诀，说理更透彻 ——高考议论文“联系说理”写作指导 【学习目标】 1.了解联系论证的特点和作用。 2.掌握联系论证的基本写法。 【重点难点】 1.重点：了解高考作文特点，明确高考高分作文基本特质。 2.难点：学习掌握“联系论证”的基本要求和写法。 【学习过程】 一、课前预习 活动一：阅读2023年、2024年高考作文题，分析命题特点。 2023年全国高考作文题 2023年新课标Ⅰ卷 2023年新课标II卷 2023年全国甲卷 2023年全国乙卷 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 请结合以上材料写一篇文章。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 思考：2023年高考作文有什么特点？ 2024年全国高考作文题 2024年新课标Ⅰ卷 2024年新课标II卷 2024年全国甲卷 上海卷 2024年天津卷 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 要求：①自拟题目；②不少于800字。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 思考：2024年高考作文有什么特点？ 活动二：下文第⑤段联系个人亲历感悟进行“联系论证”，这段话可以删除吗？为什么？ 转变思维，走向成功 ①某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去淘金，而有一个人则认为，为什么非得去淘金呢，何不买只船在此摆渡或者经营旅店呢？思维一转，造就了一位商业奇才。 ②是啊，转变思维，走向成功。 ③不少人因为善于转变思维，所以不断走向成功。就像化腐朽为神奇的斯塔克，当美国历经百年的自由女神像翻新之后，现场留下了200多吨废料，人们不知如何处置，而斯塔克却看到了商机，他把废料分类处理，把废铜皮改铸成纪念塔，把废铅改铸成纪念币……就这样，斯塔克变废为宝，让人们把难以处置的废料抢购一空，斯塔克也获得了丰厚的利润。如果斯塔克不能及时转变思维，美国的国土上很可能就会增加200吨废料。斯塔克和材料中的丙一样，他们成功的秘诀就在于善于转变思维。 ④相反，有些人则不懂得转变思维，结果与成功失之交臂。就像德国化学家维勒，他在研究矿石时，发现一种新的化学物质，他没有深入思考，就按“常理”推断，认定那就是金属铬。而后来瑞典化学家肖夫斯姆也遇到了这种化学物质，经过认真研究，证实该化学物质不是铬而是钒，肖夫斯姆由此名声大振。面对同一种化学物质，维勒采取定势思维，武断地把它认定为铬；而肖夫斯姆则摆脱了定势思维的束缚，转变思维，终于发现了新的金属钒。定势思维让维勒与新的发现擦肩而过，而转变思维让肖夫斯姆走向新的成功，这样的例子在生活中还少吗？ ⑤所以，作为青年学生，我们应该转变思维，不断完善和发展自己。我就有这样的体验，本来是一道很简单的数学题，但由于未能及时转变思维，结果费了九牛二虎之力，也没有算出正确答案。后来我坚持一题多解，解题能力明显提高。俗话说，不可吊死在一棵树上。的确，条条道路通罗马，思维一转天地宽，为什么升上了高中之后，还要固守初中甚至小学的方法不变呢？须知思路决定出路，只有转变思维，才能不断走向成功。 ⑥商业奇才因为转变思维而变废为宝，科学名人因为转变思维而名声大振，我们也因为转变思维而使学习更加轻松。转变思维，走向成功。商业上是这样，科学上是这样，学习上是这样，我们生活的其他方面又何尝不是这样？ 思考：第⑤段话可以删去吗？为什么？ 二、课堂研习 活动一：你认为高考作文多少分算高分？高考高分作文有哪些特质？ 【附】高考作文评分，一般采取以下等级参照： 一类，54～60：结合材料，准确阐释核心概念的含义，核心概念之间的关系阐述清晰透彻，具有思辨性；能够立足时代背景，思考核心话题的时代价值；语言通畅，结构严谨，论述充分，文章有亮点。 二类，48～53：结合材料，准确阐释核心概念的含义；能勾连核心概念之间的关系，但思辨性弱；能够关联当今；语言通顺，结构完整，论证得当。 三类上，45～47：结合材料，能准确阐释核心概念核心概念的含义；未能阐述核心概念之间的关系。 三类下，42～44：结合材料，但是对核心概念的阐述不清晰或者有偏差。 四类，36～41：结合了材料，但是几个核心概念只谈一个；或者基本只谈一个，另一个一提而过；或者对核心概念理解错误；或者偷换概念。 五类，35及以下：不结合材料另起炉灶的，只选材料中非重要词句不结合材料整体内涵的，以及其他偏离题意的。 关于等级打分： 1.基础等级（40分），内容和表达两项，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容（20分）：重点是题意、内容。表达（20分）：重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。（注意：在“内容”等级判分的基础上，表达项不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。） 2.发展等级（20分），基础等级分要与发展等级分相匹配，不跨等给分。发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；抄袭的，“发展等级”不给分。 思考： 你认为高考作文多少分算高分？高考高分作文有哪些特质？ 活动二：如何用好“联”字诀？怎样进行联系论证？ 提示：内引外联，用好“联”字诀。内引：用好用足题内材料，抱着材料打滚，点扣得法。外联：类比联想题外材料，由此及彼，由事及理，关照现实。 思考1：如何用好“联”字诀？ 思考2：怎样进行联系论证？ 三、巩固提高 活动一：按照“立摆析”的思路，参考《转变思维，走向成功》第⑤段，写一段200字左右的联系论证段落。 阅读下面的材料，写一篇800字以上。 某地发现了金矿，人们一窝蜂地涌去，然而一条大河挡住了必经之路。淘金的人们，有的绕道而行，有的游泳过去，有的干脆就放弃了。过了些时候，有的找到了金矿，淘到了金子；有的为别人的金矿打工，赚到了工钱；有的两手空空，一无所获。而有一个人，既没有淘金，也没有为别人打工，他决定买一条船开始摆渡，结果却成了一个非常富有的人。 活动二：运用课堂所学，升格自己最近写的一篇课堂作文。（列出升格要点） 活动三：学了本节课，你有哪些收获？ 参考答案： 一、课前预习 活动一：阅读2023年、2024年高考作文题，分析命题特点。 均由材料语、引导语、要求语三部分组成，作文题文字量减少，题干简洁，不在审题立意上设置门槛。 精选典型素材，引导解决问题，激发探究意识，发展创新思维，强调思辨性，深入阅读，延伸思考，个性写作。贴近生活，关注成长，立德树人，倾听青年人心声（情怀格局、时代国家），彰显青春气象，表达个人成长中的感悟与思考（直面成长、青春担当）。教考关联，注教材写作“隐性”关联。融合社会与个人、科学与人文（好奇心、想象力、探究欲），强化对拔尖创新人才潜质的考查。………… 活动二：下文第⑤段联系个人亲历感悟进行“联系论证”，这段话可以删除吗？为什么？ 例文符合议论文基本式要求，“三大三小”，层次井然。正面论证、反面论证、联系论证三个层次章法严谨，有观点、有论据、有分析，观点和材料有机结合。尤其难能可贵的是回扣原材料和拓展论题范围不露痕迹，驾驭材料和把问题引向深入的能力较强。作者正反对照的基础上，结合个人亲历和感悟阐述正确做法，论证的角度由知到行，从为什么转到怎么做，拓展了论述的深度与高度。同时，现身说法，增强了说理的现实性与针对性，说服力更强。总之，联系论证让论证更丰富、更深刻。 二、课堂研习 活动一：你认为高考作文多少分算高分？高考高分作文有哪些特质？ 高考高分作文的特质：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。具体来说，一是写足要求。紧扣主题，结合材料；创设情境，凸显目的，表明身份，确立对象，明确文体。二是写出亮点。中心突出，思想深刻，见解独到；内容充实，素材丰富；结构严谨，语言流畅，卷面整洁。三是高考优秀作文的三个关键词：视野（眼界）、思维（逻辑）、情怀（胸怀）。 活动二：如何用好“联”字诀？怎样进行联系论证？ 如何用好“联”字诀：内引，用好用足题内材料，抱着材料打滚，点扣得法；外联，类比联想题外材料，由此及彼，由事及理，关照现实。一是联材料，以题目所给材料为立意基础；根据材料内容确定行文脉络；对材料的引述、阐释与分析。二是联时代，观照现实，打通原材料与现实生活之间的联系。结合当时背景，还原材料的时代价值；针对当今时代，凸显材料的现实意义，材料新鲜。三是联自我，文中有“我”，联系个人实际，表达写作的青年立场，体现家国情怀、责任感、使命感。四是联典例：每个论点都有3-5个有效论据进行支撑，做到古今中外、个体到社会国家甚至国际等不同层面论据百花齐放。 怎样进行联系论证？一是段首有标志词：反观现实、可是现实中。二是列举一组切身相关（亲历感悟）或所见所闻的热点问题、社会现象。三是析例时多用假设分析（试想、试问）。四是按“立”“摆”“析”思路写好完全段，做到文质兼美。 三、巩固提高 活动一：按照“立摆析”的思路，参考《转变思维，走向成功》第⑤段，写一段200字左右的联系论证段落。 示例1：所以，作为青年学生，我们应该善于转变思维，不断完善和发展自己。我就有这样的体验，本来是一道很简单的数学题，但由于未能及时转变思维，结果费了九牛二虎之力，也没有算出正确答案。后来我坚持一题多解，解题能力明显提高。俗话说，不可吊死在一棵树上。的确，条条道路通罗马，思维一转天地宽，为什么升上了高中之后，还要固守初中甚至小学的方法不变呢？须知思路决定出路，只有转变思维，才能不断走向成功。（点评：写自己的亲身经历，今昔对比，阐释充分。） 示例2：所以，我们要打破陈规，让思维转个身。在学习上，每逢与数学难题正面交锋时，我总是失意，后来老师的一番话让我猛醒：数学是思维的体操，原地踏步远远不够，至少需要转个身，前后挪移，左右蹦跳。我谨记老师的话，提醒自己在学习和生活中要善于转变思维，“此路不同，何不改道而行”，现在我的数学思维已大有改观。奉劝某些过于念旧的同学，切勿抱残守缺，死守教条，而应当与时俱进，不断改进学习方法，这样才会有助于自己的进步。（点评：写自己的亲身经历，正反对比，说服力强。） 示例3：所以，我们要善于转变思维，创造属于自己的精彩。在学习上我就有这样的体验，转变思维让我们的学习倍感轻松，再刁钻的习题也会迎刃而解；在生活中我也这样的经历，转变思维可以化解尴尬，让人际关系更加和谐。希望青年朋友们养成遇事多思考、勤钻研，善于转变思维，切不可吊死在一棵树上。要相信自己的能力，不要被困难吓倒，记住“办法总比困难多”，只要我们学会转变思维，就一定能够跨过人生座座山，拥有属于自己的精彩。（点评：先概述生活情景，再提出希望并展望前景。） 示例4：那么，我们应该如何转变思维呢？首先要思想重视，相信自己通过转变思维，一定能够办好自己的事情，必要时多做自我暗示，经常提示和勉励自己——思路决定出路。其次要勇于实践，在学习、生活、锻炼等各种场合，多尝试进行逆向、发散和创新思考，不要囿于传统，不要墨守成规，而应当解放思想，摆脱困境。再次要努力营造勇于创新的社会环境，中小学校要重视思维品质培养，整个社会都要铭记“创新是一个民族的灵魂”“思路决定出路”。（点评：逐条提出建议，对读者给予切实的指导，具体实在，可操作性强。） 补写的这段话的作用：由原因分析到对策分析，由知到行，丰富论证内容，增强说理现实性和针对性。 活动二：运用课堂所学，升格自己最近写的一篇课堂作文。（列出升格要点） 活动三：学了本节课，你有哪些收获？ 1 多动脑，勤动手，重落实，出成效 学科网（北京）股份有限公司 $