第三单元 向美而居3宜人的设计 课件-2025-2026学年人美版 初中美术七年级下册

宜人的设计：打造人与自然共生的理想家园 人美版初中美术七年级下册第三单元 初中美术课程教学课件 情境导入：理想家园的想象 互动提问 同学们心中的理想社区是什么样的？（关键词记录：绿化多、不积水、有休息区 等） 案例对比 展示⻘岛浮山改造前后对比图，提问：设计师如何解决雨季积水问题？ 主题揭示 通过设计让环境更宜人，既要解决实际问题，又要保留自然之美 雨季积水的困扰 理想中的社区庭院 单元核心价值与架构 核心价值 理解生态设计理念，掌握环境设计三要素（功能性、生态性、艺术性），增强社会责 任感。 课时任务表 1 海绵城市如何实现雨水管理？ 绘制海绵城市原理示意图 2 雨水花园如何净化与利用雨水？ 设计校园雨水花园局部方案 3 公园设计如何平衡功能与美观？ 完成社区口袋公园改造提案 课时 核心问题 实践任务 社区清洁与绿化活动 海绵城市雨水循环系统 01 概念解读 海绵城市是新一代城市雨洪管理概念，具备吸水、蓄水、渗水、净水的弹 性。 02 案例分析 ⻘岛浮山阳光客厅改造 ——8000 ㎡草坪解决水土流失，打造绿色休闲场 所。 03 互动讨论 如果小区没有海绵设施，暴雨时会发生什么？ 暴雨中的城市内涝 任务一：海绵城市的奥秘 海绵城市原理示意图 图示解析：展示海绵城市示意图，标注吸水（透水铺装）、蓄水（调蓄池）、渗水（绿地）、净水（生物处理）四大环节。 透水铺装 采用透水材料减少地表径流，让雨水自然下渗。 绿地渗水 利用绿地和植被的根系，增强雨水渗透和净化能 力。 耐旱植物 选择耐旱植物，降低养护成本，构建可持续的生态 系统。 关键措施：地形改造梳理水系、透水材料减少径流、耐旱植物降低养护成本。 任务二：雨水花园的智慧 概念解读 雨水花园通过植物、土壤和微生物系统蓄渗、净化径流雨水的景观设施 案例分析 ⻘岛浮山雨水花园 —— 顺应地形梳理汇水线，旱溪导入雨水至湿塘 互动探究 雨水花园如何同时解决积水与美化问题？ 雨水花园结构分解 图示解析 展示雨水花园示意图，分解汇水带（石块铺设）、旱溪（引导水流）、湿塘 （储存净化）、植物层（吸收污染物） 生态价值 减少水土流失、补充地下水、美化环境 雨水花园结构剖面示意 雨水花园实践：汇水线设计 01 排水口连接石块汇水带 02 顺应地形铺设汇水线防止水土流失 03 随处可⻅的汇水线整合景观 互动任务 小组讨论校园哪些区域适合设置汇水线？ 任务三：公园环境设计三要素 核心原则：自然性（尊重地貌）、生活性（满足需求）、艺术性（美观协调） 用石头做底座的环保凳 体现了自然性与生活性的结合，就地取材，坚固 耐用。 色彩斑斓的儿童游乐园 通过艺术性的色彩和造型，创造了充满活力的空 间，满足了儿童的活动需求。 充满童趣的蘑菇公厕 将功能性设施与艺术性的自然形态结合，提升了环 境的趣味性和亲和力。 互动思考：这些设计如何体现三要素的平衡？ 公园设计中的创意细节 案例解析 环保凳：利用自然材料，兼具坐憩与景观功能 儿童游乐园：色彩鲜艳激发活力，安全材质保障使用 蘑菇公厕：造型趣味化，降低公共设施的生硬感 互动任务 列举校园里需要优化的公共设施，说明理由 环境设计的材料选择 环保材料 透水砖（雨水渗透）、再生木材（座椅 / 铺装）、太阳能灯（节能照明） 传统与现代融合 ⻘岛浮山改造尊重山海地貌，保留自然肌理 互动讨论 如何在设计中平衡材料的功能性与美观性？ 校园环境诊断实践 分组任务 每组考察校园一个区域（操场、花坛、走廊），完成《环境诊断表》 诊断维度 积水情况、绿化覆盖率、休息设施数量、景观协调性 成果分享 每组汇报 1 个最需改造的问题及初步想法 设计流程：从问题到方案 步骤解析 01 问题调研 发现校园 / 社区环境痛点 02 理念植入 融入海绵城市、雨水花园等生态理念 03 方案草图 手绘平面布局与关键节点 04 材料选择 标注环保材料的使用位置 教师范作 展⽰ “ 我的花园 ” 改造方案，解析设计思路 问题调研 方案草图 材料选择 学生作品参考：社区口袋公园 作品展示 社区口袋公园设计草图与模型 —— 整合休闲座椅、微型雨水花园、儿 童活动区 设计亮点 利用边⻆空间，兼顾老幼需求，植入生态技术 互动点评 这些作品如何体现 “ 宜人 ” 的设计目标？ 实践任务：校园生态⻆设计 任务要求 以小组为单位，对学校或社区需改造的地方进行优化设计（手绘或模 型） 设计要点 解决 1 个实际问题（如积水、缺乏休息区） 至少使用 1 种环保材料 兼顾功能性与艺术性 时间安排 课上讨论 + 课后完善，下次课展示 设计提案辩论会 活动规则 每组展示设计方案，其他组提问辩论 辩论焦点 方案是否真正解决问题？ 材料选择是否环保可行？ 美观性是否符合大众需求？ 评价维度 创意性、可行性、生态性、团队协作 设计提案辩论会 生态理念的文化溯源 理念传承 “ 绿水⻘山就是金山银山 ” 的生态思想 地域特色 ⻘岛浮山改造对山海地貌的尊重，延续地域文化 互动思考 我们的家乡有哪些自然特色可以融入设计？ 01 02 03 校社共建案例：墙绘点亮社区 01 案例分享 杭州市丁兰实验中学学生设计社区怀旧墙绘，唤醒集体记忆 02 实践启示 设计不仅是专业工作，更是参与社区建设的方式 03 社会责任感 通过设计传递文化，连接不同年龄段居⺠ 设计技巧补充：功能与美观平衡 技巧 1 ：有限空间分层设计 地面（活动区）、立面（绿化墙）、空中（遮阳棚） 技巧 2 ：材料质感对比 粗糙石材与光滑金属结合，自然植物与人工设施互 补 技巧 3 ：色彩协调 以大地色为基调，点缀少量亮色提升活力 学生实践成果展示（一） 作品 1 ：校园⻔口雨水花园设计 解决雨天积水，增加绿植景观 作品 2 ：操场边环保休息区 用再生木材做座椅，搭配透水砖地面 作品 3 ：教学楼走廊绿化⻆ 悬挂式花盆结合小型汇水装置 学生实践成果展示（二） 作品 4 ：社区老年活动区改造 —— 增加防滑透水铺装，设置遮阳休闲亭 作品 5 ：儿童乐园生态升级 —— 地面改用弹性透水材料，周边种植驱蚊植物 作品 6 ：小区入口景观优化 —— 整合微型海绵设施与文化标识 单元评价与反思 自我评价表 评价项目 达成情况 理解生态设计理念 ☆☆☆☆☆ 掌握环境设计三要素 ☆☆☆☆☆ 完成改造方案设计 ☆☆☆☆☆ 反思提问 设计过程中遇到的最大困难是什么？如何解决？ 课后拓展：守护身边的绿水⻘山 实践任务 1. 观察家附近的海绵设施，记录其工作原理 2. 用环保材料制作小型雨水花园模型 3. 撰写《社区环境优化建议书》提交居委会 理念升华 设计让家园更绿色、生态、宜居，我们都是守护者 主题回顾与呼应 开篇呼应 回到理想家园的想象，现在你会如何设计？ 核心总结 生态设计是解决问题的智慧，是连接自然与生活的艺术 行动号召 用设计思维观察生活，用实践行动美化环境 致谢与结束 感谢：感谢同学们的积极参与与创意实践 寄语：希望大家成为 “ 宜人设计 ” 的实践者与传播者 联系方式：（教师姓名及联系方式，根据实际情况填写） $