《校园是我家，环境靠大家》（教案）-2025-2026学年五年级上册综合实践活动全国通用

《校园是我家，环境靠大家》 第一课时：校园环境大揭秘与环保意识觉醒 一、教学目标 1、学生能够认真仔细的观察校园环境，能发现校园环境中的优点与问题，提升学生的观察能力和发现能力。 2、认识校园环境对学生自身学习、生活及身心健康等方面的重要影响，增强校园环境和自己息息相关的环保认同感。 3能让学生踊跃分享对校园环境的感受与想法，培养学生的表达能力，激发主动参与校园环境保护的热情。 二、教学重难点 重点 1、能全面细致地观察校园环境，能准确的发现校园环境问题。 2、能深刻的领会到校园环境与自身生活、学习的紧密联系。 难点 引导学生从多角度深入思考校园环境问题，激发其内心强烈的环保责任感。 （一）趣味导入 教师用AI软件生成一段充满活力的校园清晨视频并播放，视频中阳光洒在干净整洁的校园，绿树成荫，花朵绽放，学生们在操场上快乐地玩耍。 师：“同学们，你们觉得这样的校园环境美不美？想不想每天都在这样美好的环境中学习和生活？” 预设生回答：“想！” 师语气充满期待：“看来大家都很喜欢这样的环境，那今天就让我们一起走进‘校园环境大揭秘’，看看怎样让我们的校园也变得如此迷人！”引出本节课主题 —— 校园环境大揭秘。 （二）校园环境初印象 教师通过 PPT 展示提前拍摄的校园各个区域整洁优美的照片，如干净的教室摆放着整齐的桌椅、一尘不染的走廊墙壁上挂着精美的画作、操场上郁郁葱葱的大树像撑开的绿伞等。让学生仔细欣赏这些照片。 师：“看到这些美丽的校园场景，你们有什么感受？在这样的环境中学习，心情是怎样的？” 引导学生积极发言，分享自己的感受，感受良好校园环境带来的愉悦。 预设生1回答：“我觉得看起来特别舒服，阳光照在教室里，感觉知识都变得暖暖的，在这里上课肯定超开心！” 预设生 2 回答：“这样的校园又干净又有艺术感，走在走廊里，看着自己的画被挂出来，特别有成就感！” ...... 接着，屏幕上出现校园存在问题的照片：操场上，被风吹得乱跑的纸屑、食品包装袋；教室里，垃圾桶满溢，垃圾散落一地；花园里，原本整齐的花草被踩得东倒西歪；厕所门口，污水横流，异味仿佛都透过屏幕飘了出来。 师：“那你们再看看这些场景，你们又有什么想法？这些不好的环境状况会给我们带来哪些影响？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆表达自己的看法，引导学生意识到不良校园环境对学习、生活和健康的负面影响。 预设生1回答：“这么脏这么臭，我肯定不想来上学，心情都会变差，怎么好好学习啊！” 预设生 2 回答：“垃圾不清理，会滋生细菌，我们的健康都会受影响，这哪里像学校，简直像个卫生死角！” ...... 师：“大家说得很对，不良的校园环境不仅影响心情，还威胁健康。那我们该怎么改变呢？这就是我们接下来要探索的重点……” 三、校园实地观察 将学生分成8小组，每个小组6人，每组发放一张观察记录表1。 师：“同学们，今天我们的观察任务就像一场‘校园环境大侦探’行动！请每组同学都按照‘操场 - 走廊 - 教室’的路线，用你们眼睛发现美与不足，并在记录表1记录好你们发现美与不足。 教师跟随各小组观察，适时给予指导和启发。如看到学生忽略一些隐蔽角落的垃圾时，引导学生关注；当学生发现问题却不知如何描述时，帮助学生准确表达。鼓励学生积极思考问题产生的原因，如为什么这里会有垃圾，是垃圾桶设置不合理，还是同学们的环保意识不够等。 4、 观察结果汇报与讨论 各小组回到教室，推选一名代表上台，向全班汇报本小组的观察结果。汇报时，要详细说明在哪些区域发现了哪些环境问题，以及对这些问题的初步分析。其他小组的学生认真倾听，如有疑问或不同看法，可以在汇报结束后进行提问和补充。 教师使用AI把数据汇总并在屏幕上展示，屏幕上呈现着所有小组反馈的问题数据：操场垃圾共 25 处；走廊设施损坏问题集中在 2 楼东侧拐角有饮料泼洒残留、消防栓玻璃破损…… 师：“同学们，AI 已经帮我们整理好了初步数据（表2），但每个问题背后的故事，还需要你们来分享！” 教师对各小组的汇报进行总结和点评，梳理出校园环境存在的主要问题，如垃圾清理不及时、学生环保行为习惯不佳、部分公共设施维护不到位等。同时教师开启 AI 头脑风暴模式，在豆包平台上输入关键词 “校园垃圾治理”，AI 立刻生成国内校园环保案例的图文摘要，并自动匹配出适合本校的 3 种解决方案框架。学生们在此基础上展开讨论，探讨如何解决这些问题，教室鼓励学生大胆提出自己的想法和建议，激发学生参与校园环境保护的积极性。 五、课堂总结 教师回顾本节课的重点内容，再次强调校园环境对大家学习和生活的重要性，总结学生们观察到的校园环境问题以及提出的一些解决思路。 师：“通过 AI 的助力，我们一起头脑风暴出了很多的创新解决方案！” 那么接下来随后，请你们完成一项课后任务：与家长共同使用 AI 绘图工具（如 Tiamat）设计一幅 “未来环保校园” 画作，并在小程序上发起投票，得票高的作品将被制作成校园环保宣传海报。“期待大家的创意，让我们用科技和行动，真正把校园变成美丽的家！” 校园环境观察记录表（表1） 小组名称： 观察日期： 观察区域 环境优点（例：绿化美观、设施完整） 环境问题（例：垃圾堆积、设施损坏） 问题具体位置 问题类型（勾选） 初步原因分析 操场 □ 场地宽敞 □ 绿化良好 □ 设施齐全 □ 其他：___________ □ 垃圾散落 □ 设施损坏 □ 卫生死角 □ 其他：___________ （可标注坐标或描述） □ 垃圾类 □ 设施类 □ 绿化类 □ 其他：___________ （如垃圾桶少、学生习惯差等） 走廊 □ 整洁干净 □ 装饰美观 □ 光线充足 □ 其他：___________ □ 垃圾散落 □ 设施损坏 □ 卫生死角 □ 其他：___________ （可标注坐标或描述） □ 垃圾类 □ 设施类 □ 绿化类 □ 其他：___________ （如清洁不及时、使用不当等） 教室 □ 桌椅整齐 □ 卫生良好 □ 布置温馨 □ 其他：___________ □ 垃圾散落 □ 设施损坏 □ 卫生死角 □ 其他：___________ （可标注坐标或描述） □ 垃圾类 □ 设施类 □ 绿化类 □ 其他：___________ （如学生未整理、维护不足等） 其他区域 □ 场地宽敞 □ 绿化良好 □ 设施齐全 □ 其他：___________ □ 垃圾散落 □ 设施损坏 □ 卫生死角 □ 其他：___________ （可标注坐标或描述） □ 垃圾类 □ 设施类 □ 绿化类 □ 其他：___________ （如管理缺失、使用频繁等） 我的建议： 校园环境观察数据汇总表（表2） 统计时间：2025 年 5 月6 日 参与小组：8 组（每组 6 人） 一、各区域环境问题数量统计 观察区域 总问题数 优点数量 问题类型分布 典型问题描述 操场 25 18 垃圾类（15）、设施类（7）、绿化类（3） 篮球架下食品包装袋堆积、跑道边缘地砖松动 走廊 18 22 垃圾类（9）、设施类（6）、卫生死角（3） 2 楼东侧拐角有饮料泼洒残留、消防栓玻璃破损 教室 12 28 垃圾类（8）、设施类（3）、卫生死角（1） 后排垃圾桶满溢、讲台抽屉有零食残渣 其他区域 10（花园 6、食堂 4） 15 绿化类（6）、垃圾类（4） 花园草坪被踩踏、食堂地面有食物残渣 二、问题类型占比分析 · 垃圾类：占比 48%（36 处），主要为食品包装袋、饮料瓶、纸屑 · 设施类：占比 30%（22 处），主要为桌椅损坏、地砖松动、门窗玻璃破损 · 绿化类：占比 12%（9 处），主要为草坪踩踏、花草枯萎 · 卫生死角：占比 10%（7 处），主要为角落积灰、污水残留 三、问题原因 AI 分析（基于学生记录 + AI 语义识别） 问题类型 高频原因关键词 AI 推荐解决方案方向 垃圾类 垃圾桶少（23 次）、环保意识差（18 次） 增加分类垃圾桶、开展 “垃圾不落地” 打卡活动 设施类 维护不及时（15 次）、使用不当（12 次） 建立设施报修小程序、设置 “设施保护小卫士” 岗位 绿化类 踩踏路径无引导（9 次）、浇水不足（5 次） 铺设石板小径、划分绿化养护责任区 卫生死角 清洁盲区（10 次）、通风不足（6 次） 绘制清洁地图、安装通风设备 《校园是我家，环境靠大家》 第二课时：校园环境问题分析与环保行动策划 一、教学目标 1、学生能够深入分析校园环境问题产生的根源，培养逻辑思维和分析问题的能力。 2、针对不同的校园环境问题，制定切实可行、具有创新性的解决方案，提升解决问题的能力。 3、通过小组合作制定环保行动策划，增强团队协作意识和沟通能力。 二、教学重难点 重点 1、 全面深入地剖析校园环境问题的成因。 2、 制定出具体、可操作的校园环保行动方案。 难点 如何引导学生突破常规思维，提出具有创新性和长效性的环保解决方案，确保行动方案能够有效实施。 三、教学过程 （一）、回顾导入，引出主题 师：“同学们，上节课我们变身‘校园环境小侦探’，走遍了校园的各个角落，发现了不少环境问题！（出示图片）谁先来和大家说说都有哪些发现？” 生 1：“办公室后面有很多垃圾，正心阁的柜筒里也有很多辣条零食包装袋，操场上有很多落叶！” 师：“观察得真仔细！还有哪些同学还有补充吗？” 生 2：“厕所没有打扫干净，垃圾桶周围布满了垃圾，箱子周围的扫把摆放整齐不整齐！” 师：“非常好，看来同学们都能观察到我们校园环境的一些不足之处，那就证明了我们现在要改善我们的校园环境是刻不容缓的，对不对？” 师：“看来大家都有一双善于发现的眼睛！老师在上节课用AI 分析了大家记录的情况，一起来回顾下！”（出示AI 生成的校园环境观察数据汇总表（表2）），“AI 告诉我们在我们发现的垃圾中，主要是零食包装袋，这些数据背后藏着什么原因呢？今天我们就借助 AI 的‘火眼金睛’，当一回‘校园环境小专家’，找出问题根源并解决它们！” 二、小组讨论，分析成因（3分钟） 师：“现在请大家以前后桌4人互为一个小组，每组围绕垃圾乱扔、水资源浪费、公共设施损坏这些问题，讨论它们产生的原因。可以从我们自身的习惯、学校的规定、校园的设施等方面去想，把想到的原因写在便利贴上， 如果遇到思路卡顿，别担心！老师请了个AI小组手—-有着多年经验的校园环境机构的负责人王老师，我们可以寻求他的帮助，让他来给我们提供一些问题线索，让我们一起来问问他吧。” （投屏出ai数字人） 师：那现在我们先让王老师来简单的做一下自我介绍。王老师，你可以简单的做一个自我介绍吗？王老师有点害羞，他没有把这个话说出来，那我们再来一遍（AI自我介绍中），王老师，针对我们刚才学生们说出的那些校园环境的问题，你可以给我们提供一些问题线索吗？（与AI数字人对话，AI人回答） 师：“哇，王老师真厉害，给我们提供了这么多线索。” 师：“为了让同学们能更加的直观的观察王老师给我们提供的线索，我利用AI数据的总结一个功能，把刚刚王老师提供出的线索整理出了一个线索卡，请同学们一起来看看吧！（出示线索卡）那你们现在已经知道了线索卡，那就让我们开始讨论吧。（3分钟） 三、小组展示，完善认知 师：“时间到，谁愿意来分享一下你们想法？” 第一小组代表：“我们组认为，垃圾乱扔是因为垃圾桶数量不够，有些同学环保意识也比较差，还有就是垃圾投放的标识不太清楚，大家不知道该扔哪个桶。” 师：同学们说的非常好，我们也一起来听听看我们的AI小组手—校园环境机构的王老师是怎么来点评下你们的分享的。(投屏出AI王老师让他点评） 四、小组策划，制定方案（5分钟） 师：“接下来，请根据刚刚的讨论或者该表格的问题线索，选择其中的一个你们最想解决问题来制定出一个行动方案。 五、小组分享，展示方案 师：“所有小组都完成了，哪位小组愿意派代表来分享一下你们的行动方案。” （小组分享） 第一小组代表：“针对垃圾污染的问题，我们可以通过校园广播、主题班会的方法，宣传垃圾分类和不乱扔垃圾的知识,提高学生的环保意识.保护校园环境。” 师：“大家觉得这个行动方案好不好？，其他组还有分享吗？” 第二小组代表：“绿化被破坏,说明是学生爱护花草的意识不到位,我们组认为可以设立绿化保护标识，比如‘小草也会痛‘、‘爱护花草,从有责’这些标识牌，可以增强大家对绿植的爱护之情。” 师：“这个建议很中肯！继续展示，听听其他小组还有什么想法。” 第三小组代表：“对于水电浪费的现象, 我们组觉得可以通过安排一个负责人来管电管水,让他放学后去检查水龙头是否有关紧、电开关是否有关,为了加强学生的节约意识,可以让班里同学轮流做这个负责人” （每个小组展示结束后，教师都会进行总结点评） 师：“同学们分享的行动方案都非常好，当然还有很多同学还没分享，所以我刚刚在下面把这些同学的行动方案通过手机拍照的方式分享给大家看看，同时老师也把上传到了AI统计助手上，他把同学们的方案进行了总结，让我们一起来看看吧，不过，方案还可以更完善，课后请根据同学们和老师的建议，修改你们的策划，下节课我们就开始行动，让我们的校园变得更美好！” 《校园是我家，环境靠大家》 第三课时：校园环保行动进行时与成果展示 一、教学目标 1、学生能够积极参与校园环保行动，将前两节课制定的行动方案付诸实践，提高实践能力和行动力。 2、通过实际行动，切实改善校园环境，增强学生的成就感和环保责任感。 3、在行动过程中，进一步培养学生的团队协作精神和沟通能力，学会在实践中解决遇到的问题。 4、学生能够通过多种方式展示环保行动成果，提高表达能力和自信心，激发更多同学参与校园环保的热情。 二、教学重难点 重点 1、 组织学生顺利开展校园环保行动，确保行动方案得到有效执行。 2、 全面展示环保行动成果，让学生充分体验到行动带来的积极变化。 难点 在行动实施过程中，协调各小组之间的工作，及时解决出现的各种问题，保证行动的顺利进行和高效完成。 三、教学过程 （一）行动前动员 师：（敲响讲台，打开大屏幕展示 AI 生成的校园环境数据报告）“同学们，今天我们终于要把策划变成行动啦！老师提前请 AI 分析了校园各个区域的环境数据，发现操场东侧的垃圾出现频率比其他地方高出 40%，这些数据也验证了我们之前的判断！上周大家设计的方案，无论是‘垃圾清扫突击队’，还是‘设施守护联盟’，都让老师看到了满满的创意和责任感！这次行动可不只是打扫卫生，更是用我们的双手为校园‘焕新’，让每个人都能在干净舒适的环境里学习！” （举起安全提示牌，语气郑重）“不过在行动前，老师要反复强调安全：清理高处垃圾别攀爬，维修设施时小心工具划伤，遇到问题第一时间喊老师！记住 —— 安全永远是第一位！” （拿起各小组的行动策划书扬了扬，同时屏幕切换到 AI 优化后的任务提示）“现在快速回顾重点：AI 根据我们的策划，为每个小组优化了任务细节。垃圾组重点清理操场死角和花坛，AI 提示这些区域落叶堆积速度快；设施组检查门窗螺丝，AI 标注了几处曾出现问题的重点位置；宣传组在校门口和操场摆展板，AI 分析这里人流量最大。各组长清点好工具，咱们 10 分钟后操场集合，用最饱满的状态开启环保大作战！” 二、环保行动实施 （学生分组到达指定区域，教师手持相机和记录本穿梭巡查） 垃圾清理组： 生 1：“这堆树叶太多了，扫帚根本忙不过来！” 师：“别急！我联系宣传组派两个人带垃圾袋支援，咱们先把落叶集中扫到一起！” 设施维护组： 生 2：（摇晃着松动的栏杆）“老师，这个螺丝完全松了！” 师：“先做好标记，拍照存档，下午放学前我们统一联系后勤叔叔维修。不过这个发现太棒了，避免了安全隐患！” 环保宣传组： 生 3：“有人不愿意接传单怎么办？” 师：（示范微笑递出传单）“试试这样说：‘同学，看看我们的环保小妙招，一起守护校园！’用热情感染大家，老师相信你们！” 三、成果汇总与整理（10 分钟） 师：（吹响哨子）“集合！带着你们的‘战利品’到紫藤架下集合！” （学生围坐成圈，兴奋展示成果） 垃圾组组长：“我们一共清理了两大桶垃圾，零食包装大比上周减少了很多！” 宣传组组长：（展示反馈纸条）“有同学说我们的海报太有趣了，还主动提了好多环保建议！” 师：“现在两人一组互相检查：照片分类标注日期，数据核对小数点，宣传册整理成档案。5 分钟后我们彩排展示流程，垃圾组先练习用数据说话，宣传组注意和观众眼神交流！” 四、成果展示（10 分钟） 垃圾清理组：（推出手绘展板，配合 PPT）“这是行动前的‘垃圾地图’，红色区域全是重灾区！现在请看对比视频 ——（播放画面）经过两小时奋战，我们让操场重现绿色！” 设施维护组：（举起维修前后的照片）“大家看，这个栏杆现在多牢固！我们还制作了‘设施健康卡’，以后每周检查一次！” 宣传组：（现场表演环保快板）“垃圾分类要记牢，蓝红灰绿分四包；节约水电点滴间，校园环境更美妙！” 师：“对宣传组的创意表演，哪位同学有建议？” 生 ：“如果能加入互动问答，效果会更好！” 五、成果评价与总结（10 分钟） 师：（分发评价表，同时大屏幕展示 AI 生成的各小组亮点总结）“现在请用‘发现亮点，提出建议’的方式评价。比如我先示范：设施组的数据对比特别直观，如果能标注维修费用就更专业了。同时，大家可以参考 AI 生成的各小组亮点，帮助我们更全面地评价。开始！” （学生认真填写，教师巡视指导。） 师：（汇总评价表，结合 AI 生成的综合报告进行总结）“我看到大家写得又真诚又专业！AI 也帮我们生成了一份综合报告，这次行动，我们用两大桶垃圾、10处设施维修、300 张宣传传单，交上了一份漂亮的答卷！但环保不是一次性任务 ——”（展示 AI 生成的校园环境改善趋势预测图）“让我们把今天的热情变成每天的习惯！” “现在宣布表彰名单：‘最佳行动力奖’—— 垃圾清理组！‘最具创意奖’—— 宣传组！‘细致入微奖’—— 设施维护组！每人奖励一盆小绿植，让环保之美在你们手中延续！同时，这些获奖结果也参考了 AI 的数据分析哦！” 师：“同学们，今天的活动不仅是一次实践，更是一次成长与突破！感谢大家用行动让校园焕新，也感谢 AI 技术为我们提供更高效、全面的支持。这盆小绿植，既是奖励，更是一份责任，希望它能时刻提醒大家，环保就在日常点滴。未来，愿我们继续携手，让环保成为习惯，让 AI 助力创新，共同打造更美好的校园与世界！” 学科网（北京）股份有限公司 $