我上学了4.我爱学语文（教学设计）-2025-2026学年一年级语文上册统编版
| 4.我爱学语文 | 共 2 课时 | 第 1 课时 |
素养目标 | 1. 激发对语文学习的兴趣和期待，了解语文学习的有趣内容（故事、儿歌、汉字等）。 2. 认识语文书的目录，知道一本书的大致结构，学习如何借助目录查找内容。 3. 学习正确的读书姿势和执笔姿势，通过儿歌和练习初步掌握要领，懂得保护视力和养成良好书写习惯的重要性。 | ||
学情分析 | 学生刚刚拿到崭新的语文书，充满好奇。本课是开启语文学习之旅的“开幕式 ”，重在激发兴趣、建立美好的第一印象，同时传授最基本、最重要的学习“工具 ”——正确的姿势，为长远的学习健康奠基。 | ||
教学重点 | 激发学习语文的兴趣，学习正确的读书和执笔姿势。 | ||
教学难点 | 掌握并保持正确的执笔姿势。 | ||
教师准备 | 多媒体课件、有趣的绘本故事书、儿歌集、放大版的语文书目录图片、《读书姿势歌》、 《执笔姿势歌》及示范视频、坐姿矫正器或图片、多种铅笔握笔器。 | ||
学生准备 | 自己的语文书、一支削好的 HB 铅笔、一块橡皮。 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 (备与教) | 学生活动 (学) | 所达成的素养目标及方式 |
一 、谜语激趣，揭示主题 | 1. 出示谜语：“身上带着魔力，打开能看世界。不说一句闲话，教人聪明又文雅。”（打一学科） 2. 揭示谜底：语文。板书“语文 ”二字，并说：“从今天起，语文老师将带领大家进入一个奇妙的世 界！”板书完整课题。 |
1. 猜谜语，动脑筋。 2. 齐读课题《我爱学语文》。 |
用谜语激发学生的好奇心和求知欲，在趣味中自然引出本学科，营造神秘而有趣的学习氛围。 |
二、漫游语文世界，发现趣味 | 1. 故事城堡：教师声情并茂地讲述一个简短的绘本故事（如《猜猜我有多爱你》片段）。 2. 儿歌花园：播放一首活泼的儿童诗或儿歌（如《小小的船》），带学生拍手跟读。 3. 汉字迷宫：出示几个象形字图片（ 日、月、山、水）和现代汉字，让学生猜猜它们像什么 。小结： “看，语文课就是这么有趣！我们可以读故事、唱儿歌、认识神奇的汉字，还能学会把心里想的写下来、说出来。” |
1. 安静倾听故事，被情节吸引。 2. 跟着节奏拍手念儿歌，感受韵律美。 3. 观察象形字，发挥想象，感受汉字的奇妙。 |
通过听、读、看等多种感官体验，向学生立体化地展示语文学习的丰富内容和趣味性，消除对学科的 陌生感，点燃学习热情。 |
三、认识语文书，学习用目录 | 1. 请学生轻轻翻开语文书的第一页，问：“这一页有很多字和数字，它叫‘ 目录 ’，就像一本书的‘地图 ’。” 2. 出示放大版目录，教师指读课题和页码，示范如何根据目录找到 | 1. 认识“ 目录 ”页。 2. 学习看目录的方法，知道课题对应的页码。 3. 积极参与寻宝游戏，熟练翻书查找。 |
培养学生使用工具（ 目录）的意识和能力，这是自主学习的起点。游戏化练习使技能学习不枯燥。 |
| 《我是中国人》这一课在第几页。 3. 游戏“ 目录寻宝 ”：老师说一个课题名（如《我爱学语文》），学生比赛谁最先翻到正确的页码。 |
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四、学习“双姿 ”，儿歌辅练 | （一）读书姿势 1. 播放《读书姿势歌》视频或出示图片：“读书时，要坐直。脚放平，背挺直。眼离书本一尺远，胸离桌边一拳头。” 2. 教师逐句讲解示范，强调“一尺 ”（约 33 厘米）的距离，可用尺子或一本书量给学生看。 3. 学生跟着儿歌练习，教师巡视纠正。 （二）执笔姿势 4. 播放《执笔姿势歌》视频或图片：“拇指食指捏笔杆，中指在下托起来。笔杆斜靠虎口处，余指弯曲掌心空。” 5. 教师用放大模型或实物投影慢动作示范。分发握笔器辅助困难学生。 6. 学生空手练习指法，再用铅笔练习，教师逐个指导。 |
1. 观看视频，学念儿歌。 2. 模仿老师坐好，用手比划“一尺 ”和“一拳头 ”的距离。 3. 练 习 正 确 的 坐姿。 4. 观看视频，学念儿歌。 5. 仔细观察老师的示范。 6. 认真练习执笔，接受老师的个别指导。 |
将复杂的姿势要求编成简洁的儿歌，化难为易。通过教师的精准示范和一对一的纠正，确保学生从一开始就建立正确的肌肉记忆，这对预防近视和脊柱 弯曲至关重要。 |
作业设计 | |||
基础性作业 | 1. 回家当小老师，教爸爸妈妈《读书姿势歌》和《执笔姿势歌》，并一起练习。 2. 用正确的姿势，安静地翻阅语文书 5 分钟，看看里面的图画。 | ||
拓展性作业 | 找一个自己最喜欢的故事书或图画书，明天带到学校来和同学分享封面。 | ||
教学反思 | |||
素 养 目 标达成情况 | 学生对语文课表现出浓厚兴趣，对目录有了初步概念。读书姿势掌握较好，但执笔姿势的掌握需要大量、持续地练习和纠正，本课时完成了正确的“启蒙 ”。兴趣激发目标圆满达成。 | ||
亮点与不足 | 亮点：“漫游语文世界 ”环节设计精彩，有效达成了激趣目标。双姿教学扎实，儿歌和教具运用得当。 不足：执笔姿势的个别化指导耗时较长，课堂时间紧张。需告知家长其重要性，以便在家继续督促练习。 | ||
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