期末全册知识点 -2025-2026学年科学三年级上册苏教版

该小学科学三年级上册知识点清单系统梳理了“研究土壤”“固体和液体”“地球上的水体”“空气的性质”“材料的演变”五大单元内容，涵盖土壤成分与保护、物质状态特性、水体类型与循环、空气性质及应用、材料分类与演变等核心知识范畴，搭建了从基础概念认知到实验探究实践再到生活应用的递进式学习支架。 清单通过“实验表格呈现”“对比分析归纳”“重难点加粗标注”构建知识体系，如土壤成分实验用表格清晰展示操作、现象与结论，三种土壤类型从颗粒大小到渗水性能形成对比分析，培养学生科学思维与探究实践能力。特别设计“实验步骤分步指导”和“应用场景链接”，如“溶解快慢影响因素”实验明确变量控制方法，“保护土壤措施”关联生活实际，助力学生自主梳理知识，教师可直接用于课堂教学与复习巩固。

科学三年级上册知识点整理 第一单元 研究土壤 1.土壤里面有什么 1.土壤是地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由岩石碎屑、腐烂动植物残体等形成。 2.验证土壤中成分实验：水分、空气、黏土、沙子、腐殖质等 实验操作 实验现象 实验结论 用纸巾包住土块，使劲握一握 发现纸巾变湿或变潮 土壤中含有水 将土壤放在水中 土壤周围有气泡冒出 土壤中含有空气 用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置 沉淀后，土壤分为两层 上层物质是黏土，下层为沙子 把土壤在酒精灯上加热 有烧焦气味 土壤中含有腐殖质 2.不同的土壤 1.土壤中有大颗粒的砂粒、中颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。 2.土壤的类型：砂粒含量较多的为砂质土；黏粒含量较多的为黏质土；砂粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的为壤质土。 3.用多种方法比较三种土的不同： 方法 砂质土 壤质土 黏质土 用手捻一捻 粗糙 适中 细腻 和点水握一握 不易成团 成团易散 成团不散 加点水搓一搓 不易成条 成条易断 成条不断 渗水实验 渗水快、多 速度、渗水量适中 渗水慢、少 渗水试验：往三种同样多的土壤中倒入同样多的水，观察它们渗出的水量有什么不同。 4.不同土壤的特点 土壤类型 特点 适宜生长植物 砂质土 渗水性、透气性最好， 保水性保肥能力最差 芝麻、花生、西瓜、仙人掌 黏质土 渗水性、透气性最差， 保水性保肥能力最好 荷花、芦苇、水稻 壤质土 渗水性、透气性、保水性、保肥能力都较好 蚕豆、苹果、月季、草莓 3.肥沃的土壤 1.动植物遗体腐烂分解后，形成腐殖质，腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。 2.化肥大大提高了作物产量，但是长期使用化肥会带来副作用——土壤板结（缺少腐殖质）。 3.土壤中生活着许多小动物,它们通过在土壤中打洞,帮助土壤通气;通过吞食和排泄,增加土壤的肥力;通过身体的活动,促进各种营养物质与土壤颗粒的混合。它们是土壤的“功臣”，为腐殖质的形成发挥了重要作用,是植物生长的好“帮手” 4.改良贫瘠土壤，增加土壤肥力的方法：种植绿肥、施农家肥、收集落叶沤肥。 5.堆肥是一种将有机废物经过堆积、发酵腐熟而成的有机肥。 4.植被与土壤 1.土壤的形成过程非常缓慢，几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。现在土壤正在受到水土流失和土壤沙化的威胁。  2.造成土壤沙化的原因：气候干旱、降水少、刮风天气多；乱砍滥伐；过度开垦；过度放牧等等。 3.模拟水土流失实验： 实验中观察到的现象： 有植被的土壤 水流下来得慢，少，清澈 无植被的土壤 水流下来得快，多，浑浊，还留下了“沟壑” 结论：植被有保护土壤，防止水土流失的作用 4.保护土壤的行为：修筑梯田、轮作或休耕、植树造林、环保宣传、不乱扔垃圾等。 5.破坏土壤的行为：砍伐森林、开窑烧砖、喷洒农药、乱扔垃圾、过度放牧等。、 6.我国在防沙治沙方面不断探索创新，运用了许多科学有效的方法和技术，如铺设草方格沙障、光伏治沙、“神奇胶水”变沙为土等。 第二单元 固体和液体 5.认识液体 1.液体的基本性质：没有确定的形状，能流动；有确定的体积和质量，不易被压缩。 2.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。  3.物体占据空间的大小就是体积。液体体积可用量筒或量杯测量；质量用电子天平测量。 4.测量液体的体积时，视线要与量筒内液体凹面最低处保持水平，然后读出液体的体积数。 5.电子天平使用方法：①放在水平桌面上；②打开电源按“归零”键，确保测量前数字显示为0；③放置需测量的物体，读数；④确保被测物品质量在电子天平的测量范围内。 6.相同体积的不同液体、质量不同（如相同体积的食用油比水轻，会浮在水面上；相同体积的蜂蜜比水重，会沉在水底）。  6.认识固体 1.固体的基本性质：有确定的形状、体积和质量，不易流动，不易被压缩（部分松软固体如海绵除外，但构成其的物质形态不变）。 2.在外力作用下，固体的形状会发生改变，但构成固体的物质没有改变，固体的质量没有改变。 3.固体体积的测量： （1）规则固体（如正方体、长方体）：用尺子测量长、宽、高，通过公式“体积 = 长 × 宽 × 高” 计算。（棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米） （2）不规则固体（如石头、弹珠）：采用排水法：把要测量的形状不规则固体放入装满水的杯子里，待形状不规则固体完全浸入水中后,将溢出的水倒入量筒,测量溢出的水的体积即为不规则固体的体积。 7.固体的混合与分离 1.固体混合前后质量不变，固体混合前后体积可能改变。 2.黄豆、绿豆、玉米粉混合后总质量等于混合前三者质量之和，总体积小于混合前三者的体积之和。 分析:物体混合后,物质没有发生变化,所以质量不变。黄豆和绿豆之间有大小不一的缝隙,大颗粒间的缝隙可以被小颗粒填充,从而使得体积变小。 3.固体混合物的分离方法： （1）筛选法：根据颗粒大小不同，用筛子分离（如用细筛分离沙子和豆子，豆子留在筛子上，沙子漏下）。 （2）磁吸法：利用磁铁吸引铁制品的特性，分离混合物中的铁物质（如分离沙子和铁钉，用磁铁吸引铁钉）。 （3）溶解法：根据固体的溶解度差异，倒入水中溶解、过滤、蒸发分离（如分离沙子和红糖）。 8.固体、液体的混合与分离 1.生活中,冲奶粉、制盐水、和面等都需要把固体和液体混合。 2.只改变一个条件,而保持其他条件相同,就是在做对比实验。 3.食盐在水中溶解的快慢与水的温度、是否搅拌、食盐颗粒的大小有关。水温越高、固体颗粒越小、搅拌越充分，溶解速度越快。 4.一定量的水能溶解的物质是有限的。在相同条件下,不同的物质在相同体积的水中的溶解量不同。 5.在相同条件下,白糖的溶解量比食盐大。 6.生活中,晒盐、抄纸等需要把固体与液体分离。 7.分离方法： （1）过滤法：用滤纸或滤网分离水中的难溶性固体（如过滤浑浊的河水，可除去沙子、泥沙等杂质）。 （2）蒸发法：利用加热使液体蒸发，分离溶解在液体中的固体（如晒盐，通过蒸发海水得到食盐晶体）。 8.探究一：水的温度对食盐溶解快慢的影响 实验材料：烧杯、冷水、热水、食盐、电子天平等。 实验步骤:①准备两杯相同体积的冷水和热水。②同时往两杯水中放人相同质量的食盐。③观察并比较哪个杯子里的食盐溶解得更快。 实验现象:在热水中,食盐更快完全溶解。 实验结论:食盐在水中溶解的快慢与水的温度有关,水温越高,溶解得越快。 9.探究二：搅拌对食盐溶解快慢的影响 实验材料:烧杯、水、玻璃棒、食盐、电子天平等。 实验步骤:①准备两杯相同体积、相同温度的水。②同时往两杯水中放入相同质量的食盐。③搅拌其中一杯混合物,另一杯不搅拌。④观察并比较哪个杯子里的食盐溶解得更快。实验现象:有搅拌的一杯中,食盐更快完全溶解。 实验结论:食盐在水中溶解的快慢与是否搅拌有关,搅拌比不搅拌溶解得快。 10.探究三：比较食盐和白糖在水中的溶解情况 实验材料:烧杯、水、玻璃棒、电子天平、量筒、食盐、白糖等。 实验步骤:①在两个相同的烧杯中各倒人100毫升相同温度的水。②用电子天平称出60克食盐和60克白糖,分别放入两个烧杯中。③充分搅拌,观察食盐和白糖的溶解情况。 实验现象:盛有食盐的烧杯中还有部分食盐没有溶解,盛有白糖的烧杯中的白糖已经完全溶解。 实验结论:一定量的水能溶解的物质是有限的。相同条件下,白糖在水中的溶解量大于食盐在水中的溶解量。 第三单元 地球上的水体 9.河流与湖泊 1.河流、湖泊、池塘、水库是地表常见的水体。 (1)湖泊、池塘、水库属于静水水体,河流属于流动水体。 (2)水库是人造湖泊。 (3)河流、湖泊、水库水量大,池塘水量小。 (4)河流流速快,水流从高处流向低处;湖泊、池塘水几乎不流动。 2.河流是雨水冲刷形成的（水往低处流，雨水、冰川融水等在地表流动，侵蚀地表形成河流）,湖泊是水流在低洼处蓄积形成的。 3.除了溪水、雨水,积雪融水、冰川融水也会汇入河流与湖泊。 4.寒冷的高山地区常年被积雪覆盖,积雪年复一年地堆积、压实,形成了壮观的冰川。 5.冰川是冻结起来的淡水,是地球上重要的水体,也是河流与湖泊的重要水源。 6.水库的作用有防洪调控、供水保障、水力发电、农业灌溉、旅游开发等。 7.探究：自然界中河流与湖泊形成的原因 实验材料：盆、太空沙、树模型、水壶等。 实验步骤:①用太空沙在盆里塑造一条河道和一块湖泊凹地。②在模拟地形上空“降水”,观察“河流”与“湖泊”的形成。 模拟现象 我的做法 让“河道”“湖泊”蓄水 挖一条沟槽和一个小坑 让“河水”流向“下游” 让沟槽从高处延伸至低处 让水量有大有小 改变“降水”量的多少 实验现象:水流沿沟槽从高处流向低处,在小坑汇聚。 实验结论:河流是雨水冲刷形成的（水往低处流，雨水、冰川融水等在地表流动，侵蚀地表形成河流）,湖泊是水流在低洼处蓄积形成的。 10.地下水 1.河流、湖泊、池塘、水库都属于地表水。 2.泉水、暗河、井水都属于地下水。 3.井水曾经是人们生活用水的主要来源之一。 4.由于地表土壤疏松多孔，雨水或积雪融水会渗透到地下土层和碎石的孔隙中，当被不易渗透水的岩层和黏土层阻挡时，便聚集起来形成地 下水。 5.地下水是重要的水体。我国主要城市有一半以上以地下水为饮用水源。 6.地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，如地面沉降，土地荒漠化等。为此，人们积极采取各种应对措施，如建设雨水花园，铺设透水地面，使雨水经植物，沙土净化后渗入土壤，补充地下水。 7.探究：模拟井水的形成 实验材料：大容器，圆筒，碎石，沙子，水壶，水等。 实验步骤：①在大容器底部铺约1厘米厚的碎石，将一个两头开口，四周有孔的圆筒放在碎石上。②在圆筒外围依次再铺约3厘米厚的碎石和1厘米厚的沙子。③往沙子上缓缓倒水，观察圆筒内水位的变化。④从"井"里取一些水，观察水位的变化。 实验现象：往沙子上倒水后，圆筒内的水位慢慢上升。从"井"里取水后，圆筒内的水位先下降后上升。 实验结论：井水是由地表水慢慢地渗透进土壤，积聚起来的。 11.海洋 1.海洋的概况：海洋面积约占地球表面积的70.8%，是地球上最大的水体，它的水量比冰川，地下淡水，湖泊淡水，河水等淡水的总量多得多；海水约占地球水资源总量的 97.2%，因含有大量盐类物质，味道又苦又咸，不能直接饮用。 2.汇入海洋的水除了来自大江大河以外，还来自覆盖南北两极的冰川。两极冰川的体积占全球冰川总体积的99%。 3.降水形成的水流与岩石，土壤里的盐类物质混合后，经河流，湖泊和暗河流入海洋。 4.海水淡化的过程。 5.探究实践:海水淡化 实验材料：盆，小碗，模拟海水，保鲜膜，石块等。 实验步骤：①往盆里倒人温热的模拟海水，中间放一只小碗。②用保鲜膜蒙住盆口，在小碗正上方的保鲜膜上放一个石块。③过一段时间后，依次品尝保鲜膜内侧的水，小碗里的水和盆里的模拟海水。 实验现象：保鲜膜内侧的水和小碗里的水味道一样且与淡水类似，盆里的模拟海水味道发咸。 12.珍惜水资源 1.节水方法：①农业上：使用地表滴灌或痕量灌溉；②工业上：采用能够节水的生产方法及设备。将废水处理后重复使用③生活中：购买耗水低的产品，不用的时候关闭水龙头，集中洗衣服，用废水冲马桶等等。 第四单元 空气的性质 13.吹气球 1.空气占据空间：空气是一种物质，会占据一定的空间。 问题 现象 结论 漏斗中水会漏下去吗 水没有漏下去 空气占据空间 杯底的纸团会湿吗 不会湿 气球吹的大吗 吹不大 2.注射器吸入空气后，用橡皮堵住，活塞可以推下去，手松开手，活塞反弹。说明空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 3.压缩空气的应用：(1)提供动力：气球动力小车等。 (2)缓冲与承重：汽车轮胎，足球，充气城堡等。 (3)方便携带：潜水气瓶等。 4.探究一"听话"的乒乓球 实验材料：矿泉水瓶，保鲜袋，橡皮筋，乒乓球，水槽等。 实验步骤：①去掉矿泉水瓶的底部和瓶盖，用橡皮筋把保鲜袋套在瓶口。 ②将乒乓球放在水面上，用上述装置罩住乒乓球后竖直向下压到水底。 ③观察乒乓球的位置，想办法让乒乓球"听话"地上上下下，说一说其中的科学道理。 实验现象：①把装置压到水底后，有水进入装置，乒乓球浮在水面上，保鲜袋鼓起来。 ②用手挤压保鲜袋，装置内的水位会下降，乒乓球随水位向下运动；松开挤压保鲜袋的手，装置内的水位会上升，乒乓球随水位向上运动。 实验原理：空气能占据空间。向下压装置时，装置内的空气被水挤压到保鲜袋内；用手挤压保鲜袋，保鲜袋内的空气将水挤出装置。 14.称空气 1.空气有质量：空气虽然看不见、摸不着，但具有质量。 2.17 世纪伽利略通过实验证明了空气有质量，接近地面处1立方米空气的质量约为1.3千克。 3.探究实践探究空气是否有质量 实验材料：铁架台，细长棍，气球，棉线等。 实验步骤：①在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使细长棍保持水平平衡。②将左侧气球中的气慢慢放掉。③松手后，原来平衡的细长棍发生了倾斜。 实验分析：左侧气球放气前，细长棍保持水平平衡。左侧气球放气后，细长棍左侧高，右侧低，说明左侧变轻了。 实验结论：空气有质量。 15.热气球 1.热气球是一种飞行器，可用于气象观测，旅游观光等活动。 2.用下端开有凹槽的粗纸筒罩住点燃的蜡烛，再将塑料袋撑开后倒扣住纸筒。待塑料袋鼓起后松手，塑料袋上升到空中。这是因为塑料袋内空气被蜡烛加热后向上升，推动塑料袋向上升。 3.相同体积的热空气比冷空气轻。 4.同体积的情况下，质量比水轻的液体会浮在水面。以此可以推理出，热空气在冷空气上方。这种方法就是类比推理。 5.构成空气的微粒是无法用肉眼直接看到的，它们彼此距离较远，能向各个方向运动。空气受热后，微粒间的平均距离变大；空气遇冷后，微粒间的平均距离变小。 6.探究一比较同体积的热空气和冷空气的质量 实验材料：电子天平，集气瓶，蜡烛，火柴等。 实验步骤：①取一只250毫升的集气瓶，瓶口朝下放在电子天平上，称出瓶子和瓶内冷空气的总质量。②点燃蜡烛，将集气瓶瓶口朝下，置于蜡烛火焰上方，加热瓶内空气约1分钟。迅速将装有热空气的集气瓶倒立在电子天平上，称出瓶子和瓶内热空气的总质量。 实验现象：瓶子和瓶内热空气的总质量小于瓶子和瓶内冷空气的总质量。 实验结论：同体积的热空气的质量小于冷空气的质量。 7.探究二冷空气和热空气的流动规律 实验材料：盆，玻璃瓶，冷水，热水，线香，玻璃片等。 实验步骤：①准备两个相同的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，过一段时间后取出。②在热瓶中放人点燃的线香，当瓶内充满烟时移走线香，并立即用玻璃片盖住瓶口。③将充满烟的热瓶倒放在冷瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。④将热瓶与冷瓶上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。 实验现象：热瓶在上，冷瓶在下，抽掉玻璃片后，烟几乎不流动。冷瓶在上，热瓶在下，抽掉玻璃片后，热瓶里的烟向上流动，冷瓶里的冷空气向下流动。 实验结论：热空气上升，冷空气下降。 16.风的形成 1.风是一种空气流动的现象。 2.太阳光照射到地球表面，使地表温度升高。由于地表各处受热情况不同，温度升高情况也不同，于是地表附近有了冷热不同的空气。 当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。 3.风可以帮助植物传播花粉和种子，可以调节空气温度和湿度。人类可以利用风来发电，驱动帆船等。 4.探究自然风是怎么形成的 实验材料：大塑料瓶，小塑料瓶，蜡烛，线香，火柴等。 实验步骤：①用装置罩住点燃的蜡烛，观察火苗的变化。②捂住小塑料瓶的喇叭口，观察火苗的变化；过几秒后松开手，观察火苗的变化。 ③将点燃的线香放在小塑料瓶的瓶口，观察烟的运动特点。 实验现象：①用装置罩住蜡烛后，蜡烛火苗向右晃动。 ②捂住喇叭口后，火苗变正并变小；松开后，火苗变旺并向右晃动。 ③线香烟雾的流动方向先向右再向上。 实验结论：冷空气和热空气的流动会形成风。 第五单元 材料的演变 17.天然材料与人造材料 1.天然材料：直接来自大自然，未经过人工深度加工的材料，如木材、棉花、羊毛、石料、蚕丝、天然橡胶等。 人造材料：以天然材料为原料，经过人工加工、合成制成的材料，如纸（以木材为原料）、玻璃（以石英砂等为原料）、塑料（以石油等为原料）、钢材（以铁矿石为原料）等。 2.不同的材料具有不同的性能，如吸水性，防水性，导电性，透光性、弹性等。吸水树脂具有很强的吸水性，被用于婴儿尿不湿，退热贴，防腐防水涂料等物品上 3.材料的发展 阶段 制造方法 材料名称 直接取用天然材料 直接利用或简单加工 毛皮，兽骨，石料等 烧造材料 对天然材料进行煅烧，冶炼等 青铜器，铁器，陶瓷等 合成材料 用不同物质合成新材料 塑料，合成纤维，合成橡胶等 复合材料 综合利用几种材料的性能优势，复合形成新材料 玻璃钢，钢筋混凝土 18.纺织材料 1.人类最早用树叶和兽皮蔽体，后来逐渐掌握了棉，毛，麻，丝等天然材料的纺织技术。 2.纺织材料可分为天然纤维和化学纤维两大类。 (1)天然纤维：棉，毛，麻，丝等。(2)化学纤维：腈纶，尼龙等。 3.化学纤维是利用木材，甘蔗，石油，煤等原料，通过化学方法加工 制造而成的。 4.化学纤维已经能够完美模拟天然纤维的手感，且具有易上色，色彩鲜艳，弹性好，经久耐用等优点。 5，比较棉花和腈纶棉。 比较方法 棉花 腈纶棉 看一看 白色 白色 摸一摸 柔软，弹性好，轻拉后易断 柔软，弹性好，轻拉后不易断 浸一浸 吸水性强 吸水性弱 烧一烧 燃烧时有烧纸张的气味，燃烧后有黑色粉末状灰烬 燃烧时呈黏胶状熔化物辛酸气味，燃烧后有黑色坚硬固体 6.棉花和腈纶棉的保暖性差不多。 7.以煤，石油和天然气等为原料制成的化学纤维不易降解，会对环境产生不良影响。于是人们用天然材料开发了相对环保的纤维制品，如竹纤维鞋，玉米蛋白纤维衣服，大豆蛋白纤维被等。 8.具有特殊功能的纺织材料具备的功能有阻燃，防静电等。 19.建筑材料 1.土木建筑工程中使用的材料统称为建筑材料，简称建材。 2.钢筋，木材，石料，水泥，玻璃等是建造房屋的主要材料。 3.人们建造房屋使用材料的变化。 木骨泥墙房----木材，竹子，稻草，泥巴等 砖木结构房----木材，砖瓦等 高楼大厦------钢筋混凝土，塑钢，玻璃纤维，保温泡沫等 4.砖木结构房的主体结构是由砖石和木材砌筑而成，钢筋混凝土结构房屋的主体框架是用混凝土浇筑而成。 5.钢筋混凝土的承重能力更强。 6.新型混凝土有透水混凝土，混凝土帆布，自愈混凝土等。 20.纳米材料 1.纳米是一种长度单位。把1毫米平均分成1000份，其中的1份是1微米；再把1微米平均分成1000份，其中的1份就是1纳米。 2.当组成材料的多种颗粒直径小到肉眼根本看不到的纳米级(1~100纳米)时，材料性能就会发生改变，这样的材料被称为纳米材料。 3.观察狗尾草叶，柳叶和莲叶。 (1)狗尾草叶：叶面上的水珠扁平，分散，不易滚动；摸起来粗糙，扎手；放大镜下可以看到表面密布短茸毛。 (2)柳叶：叶面上的水珠呈球状，可以自由滚动；摸起来光滑，有蜡质感；放大镜下可以看到表面有较小的茸毛。 (3)莲叶：叶面上的水珠呈球状，可以自由滚动；摸起来非常光滑；放大镜下可以看到表面有极小的茸毛。 4.用电子显微镜观察莲叶表面，可以发现它有一层极其微小的蜡质颗粒突包，每个突包表面又布满了更细的茸毛。 5.莲叶保持干净的原因：茸毛的间距小到纳米级，水滴，灰尘远大于茸毛的间距，所以落不到莲叶表面。莲叶这种疏水，自洁的特性被称为"莲叶效应". 6.徽墨中含有纳米级的松烟灰颗粒。 7.纳米技术已经应用于医疗，能源，通信，环保，航天等领域：纳米防晒霜；玻璃，瓷砖，金属漆上的纳米涂层；纳米材料用于纺织材料中；纳米银颗粒；石墨烯电池。 8.探究模拟莲叶效应 实验材料：纸杯，蜡烛，火柴，滴管，水，粉笔等。 实验步骤：①在纸杯里装少量水，把纸杯杯底放在蜡烛火焰上方约1厘米处，熏黑杯底。 ②用滴管在杯底滴一滴水，轻轻晃动纸杯，观察水滴的状况。 ③再向杯底刮人一点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上滚动，观察水滴和粉笔灰的状况。 实验现象：①水滴在纸杯底的蜡烛黑灰上滚动时，呈球状，能自由滚动。 ②水滴在粉笔灰上滚动时，可以卷走粉笔灰，滚动较慢。 实验结论：熏黑的杯底表面的黑灰层具有纳米级疏松结构，像莲叶一样不沾水，不沾灰。 专项学习像工程师那样 1.为了解决问题，工程师往往会设计多个方案，然后对照工程要求， 选择一个最佳方案。 2.做一个鸡蛋紧急迫降器。 (1)明确问题：让鸡蛋从约3米高的地方自由下落而不破碎。 (2)设计方案： 让海绵块先着地，海绵块可以承受撞击，起到减震作用。 (3)实施计划：从结实，易做和减震能力等方面选出最佳方案进行设计。 (4)检验作品：①从低点的要求开始测试；②连续测试3次，鸡蛋落地后都完好，才算测试成功。 (5)改进完善。 (6)发布成果：展示作品，介绍测试数据，设计依据等。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $