期末复习专题：诗词鉴赏 2025—2026学年统编版语文九年级上册

期末复习专题：诗词鉴赏-2025-2026学年语文九年级上册统编版 阅读下面这首诗，回答问题。 行路难（其一） 唐・李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1．小黄在读这首诗歌的时候发现这首体裁似乎跟以往读的诗歌不太一样，请您明确。 2．小王在吟诵最后一句的时候，信心满满，斗志昂扬，请您分析原因。 阅读下面古诗，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 3．下列对本诗赏析有误的一项是（　　） A．上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。 B．“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”是虚写，通过人、鸟形象的对应，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 C．“惊起却回头，有恨无人省”是直写自己孤寂的心境。世无知音，孤苦难耐，情何以堪？ D．词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。 4．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。 阅读诗歌，完成问题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟师：渔人，这里借指船夫。②临圻：临近曲岸的地方。当指友人所去之地。 5．首句中诗人用“杨柳”这个意象有什么用意？ 6．三、四两句用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 古诗文阅读，完成下面小题。 书扇示门人 范仲淹 一派青山景色幽，前人田地后人收。 后人收得休欢喜，还有收人在后头。 7．范仲淹这首寓理诗含义隽永，以下同样蕴含哲理的诗句是（　　） A．满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天。 B．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D．长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 8．该诗以种地做比喻，寓意深刻，引人警醒：人的名誉、财富、地位等等，并非　 　、恒久享有的，如果不　 　，“得”也会转化成“失”，这样通透的洞察与超脱的认知和他在《岳阳楼记》中表达的“　 　”相吻合。 诗歌鉴赏 画堂春·寄子由① 【宋】苏轼 柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。 平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云③多，归去奈愁何。 【注释】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。③暮云：杜甫《春日怀李白》诗：“渭北春天树，江东日暮云”，后以“暮云春树”比喻对友人的思念。 9．根据语境，分析“小舟飞棹去如梭”中加点字“飞”的表达效果。 10．本词中“济南何在暮云多，归去奈愁何”与《水调歌头》中的“找欲乘风归去”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情各有什么不同？请结合内容简要分析。 古诗文阅读；阅读下面的诗歌，完成小题。 泰州题小西湖① 黄云② 除却钱塘亦有湖，种梅山③已不名孤。 过桥花落桃兼杏，隔浦风翻柳与蒲。 闲见酒佣衣犊鼻④，忽闻渔艇饭雕胡⑤。 青鞋布袜常来往，烂熳狂歌信⑥老夫。 【注】①小西湖：泰山公园内的小湖。②黄云：清代泰州人，字仙裳，号旧樵，为人慷慨，晚年贫苦，屡辞聘召。③种梅山：即孤山，杭州西湖景点，因北宋诗人林逋在此种梅隐居而闻名。④犊鼻：短裤，一说围裙。⑤雕胡：植物的籽实，煮熟可食。⑥信：任随。 11．下列关于本诗理解不恰当的一项是（　　） A．首联“亦”字暗示小西湖风光秀丽，饱含诗人的自豪之情。 B．颔联描写了早春时节小西湖畔一派生机盎然的景象。 C．颈联从视觉和嗅觉的角度展现了泰州充满烟火味的市井生活。 D．尾联“青鞋布袜”表明了作者的平民身份。 12．《庄子·天下篇》说：“诗以道志。”本诗通过描绘自然景象与日常生活场景，表达了诗人怎样的志趣？请结合诗句简要分析。 诗歌鉴赏 【甲】 浣溪沙·游蕲水清泉寺 宋 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡①。 【乙】 浣溪沙② 宋 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。 【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美欧阳修常来此游览。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。 13．阅读甲、乙两首词，完成下列填空。 ①甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的　 　。 ②乙词的动词富有表现力，比如一个“出”字，写出了游人　 　。 14． 在甲、乙两首词的画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。 古诗文阅读；阅读下面的唐诗，完成小题。 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作满湘游? 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流! [注]公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居旅居的意思。 B．颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“ 如何”意为“为何”。 C．颈联上句的“黄发"与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D．颈联下句用“白鸥"这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 16．有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。 阅读下面的古诗词，完成小题。 春江送人 孟贯 春江多去情，相去枕长汀。 数雁别湓浦，片帆离洞庭。 雨余沙草绿，云散岸峰青。 谁共观明月，渔歌夜好听。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首联写眼前之景，春江流水承载着满满的离别之情，沿着水边长汀流向远方。 B．颔联写“数雁”和“片帆”两个意象，直接陈述离别之意，将情感推进一层。 C．尾联实写行人到达目的地之后的欢快场景，和朋友一起赏明月，听渔歌。 D．这首诗语言自然流畅，风格平实质朴，对仗工整，把寻常题材写得真挚动人。 18．本诗描写了送别时的场景，请结合颈联“雨余沙草绿，云散岸峰青”进行赏析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台上寺远眺① 唐·刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①诗歌写于刘长卿旅居扬州之时。安史之乱爆发后，刘长卿长期居住的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到江苏扬州一带。吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器。 19．下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项是（　　） A．甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 B．甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。 C．乙诗颔联、颈联描写登台所望之景，先由近及远，从野寺到云端；后由远而近，从夕阳到空林，写出了吴公台四周清幽、空灵、富有禅意的意境。 D．乙诗尾联抒情议论，借前朝覆灭往事，还表达了对国家命运的担忧，对国家正遭受战乱的感伤。 20．甲乙两首诗词都是登高怀古之作，所抒情感异中有同，请说说它们所抒发情感的相同之处。 答案解析部分 【答案】1．这首诗是古体诗（或“乐府诗”）。 2．①意象豪迈：“长风破浪”“济沧海”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，以“长风”“云帆”“沧海”等壮阔意象，营造出勇往直前的气势；②情感转折：“停杯投箸”“冰塞川”“雪满山”写尽人生困境与迷茫，此句则从“茫然”转向“坚定”，传递出“困境终将过去”的信念；③主题升华：不仅是李白个人对理想的坚守，更激励后人面对挫折时保持乐观，展现出积极向上的生命力量，因此吟诵时会充满信心与斗志。 【答案】3．B 4．这句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【答案】5．因“柳”与“留”谐音，古人有折柳送行的习俗，有挽留、惜别、不舍之意，这里写“杨柳”既是写当时的自然之景，更是烘托送别的气氛。 6．第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 【答案】7．C 8．一成不变；居安思危；不以物喜，不以己悲 【答案】9．“飞”字生动地描绘了小舟在水面上快速行驶的状态，赋予小舟灵动、轻盈的感觉，增强了诗歌的画面感和动态美，也从侧面反映了船上人划奖的熟练和欢快的心情。 10．《画堂春·寄子由》中的“归去”表达了作者对弟弟的思念和对家乡的眷恋，以及无法与弟弟相聚的无奈和忧愁；《水调歌头》中的“归去”表达了作者对天上仙境的向往和对现实生活的不满，体现了对精神自由的追求和对尘世烦恼的逃避。 【答案】11．C 12．诗人通过描绘小西湖秀丽的自然风光，如“过桥花落桃兼杏，隔浦风翻柳与蒲”，展现出对自然美景的喜爱与陶醉；又通过描写充满烟火味的市井生活，像“闲见酒佣衣犊鼻，忽闻渔艇饭雕胡”，体现出对这种平凡、闲适生活的向往；尾联“青鞋布袜常来往，烂熳狂歌信老夫”则直接表明诗人常往来于小西湖，狂歌自娱，表达了他淡泊名利、随性自在、安于清贫且热爱生活的志趣。 【答案】13．清幽（或宁静、美丽等，合理即可）；欢快（或愉悦、自在等，合理即可） 14．甲词“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，作者借“流水尚能西”，表达了老当益壮、积极乐观的人生态度，认为人生可以重新焕发青春；乙词“人生何处似尊前”，作者感慨人生短暂，应及时行乐，在尊前（饮酒）中寻找快乐。 【答案】15．C 16．二者都表达了忧国忧民之情。《茅》诗结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜"，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄优国忧民之思于激愤言辞之中。 【答案】17．C 18．示例：颈联写雨后沙堤春草碧绿，云散两岸山峰青翠。以乐景衬哀情，诗人通过描写雨后云开的清新明丽之景，表达与友人分别时的难舍与惆怅，哀情倍增。 【答案】19．C 20．乙诗中的“长江独至今”与甲诗中“不尽长江滚滚流”都有慨叹历史兴衰无常之感；两首诗都表达了对国家命运的担忧。（意思接近即可得分） 学科网（北京）股份有限公司 $