第3课 ロボット 综合运用与写作教学设计(4)-2025-2026学年人教版日语九年级第一册

第3课 ロボット 教学设计（4）-2025-2026学年人教版日语九年级第一册 课时四：综合运用与写作（45 分钟） 教学目标 1.综合运用本课词汇、语法和表达，完成句型转换、翻译、情景对话等任务。 2.能根据提示和框架，写出一篇 80-100 字的日语短文，描述自己的梦想及实现方式，做到内容完整、语法正确、逻辑清晰。 3.提升综合语言运用能力和写作能力，培养合作学习意识。 教学重难点 重点：词汇、语法的综合运用；短文的结构完整性（梦想是什么、为什么有这个梦想、如何实现）和内容连贯性。 难点：写作中日语表达的准确性（语法接续、助词使用）；情景对话的自然流畅度。 教学过程 一、综合练习（15 分钟） 句型转换（5 分钟） 按要求完成句型转换（每组 1 题）： 明日は晴れます。（改为推测句，用「～でしょう」） 答案：明日は晴れるでしょう。 お医者さんは「薬を飲んでください」と言いました。（用「～とおりに」改写） 答案：お医者さんが言ったとおりに薬を飲んでください。 彼は認真です。みんな知っています。（用形式名词「こと」合并句子） 答案：彼が認真なことはみんな知っています。 李さんは家に帰りました。（用「～ていく」改写，强调由近及远） 答案：李さんは急いで家に帰っていきました。 翻译句子（5 分钟） 将下列中文翻译成日语，必须运用本课语法（标注语法点）： 悲伤时，机器人会安慰我。（运用「A＋時」） 答案：悲しい時、ロボットは私を慰めてくれます。 我从过去到现在一直喜欢机器人。（运用「～てくる」） 答案：私は昔からロボットが好きで、ずっと関心を持ってきました。 按照说明书操作机器人吧。（运用「～とおりに」） 答案：説明書のとおりにロボットを操作しましょう。 我的梦想是成为一名机器人研究者。（运用形式名词「こと」） 答案：私の夢はロボット研究者になることです。 他大概会来参加机器人展会吧。（运用「～でしょう」） 答案：彼はたぶんロボットショーに参加するでしょう。 情景对话（5 分钟） 4 人一组，根据下列情景编写对话并表演（每组 3-4 分钟）： 情景：你和同学参观机器人实验室，向研究者询问机器人的功能，研究者介绍后，你们与机器人简单互动，最后告别。 要求：对话中必须包含「～ことができる」「～とおりに」「それに」「気を付けて」等本课重点表达。 示例对话： 学生 A：こんにちは。研究者の方はどなたですか？ 研究者：私です。どうしましたか？ 学生 B：このロボットは何をすることができますか？ 研究者：人間の指令のとおりに動くことができます。それに、簡単な会話をすることもできます。 学生 A：すごいですね。ロボットさん、こんにちは。 ロボット：こんにちは。どうぞよろしくお願いします。 学生 B：時間がないので、失礼します。 研究者：さようなら、気を付けてください。 学生 A・B：ありがとうございます。さようなら。 二、写作指导（10 分钟） 审题立意（3 分钟） 写作主题：私の夢（我的梦想） 写作要求： 必须包含 3 个核心部分：梦想是什么（何になりたいか）、为什么有这个梦想（なぜその夢を持っているか）、如何实现梦想（どうやって実現するか）。 至少运用 3 个本课所学语法点（如形式名词「こと」、「～ていく／～てくる」、「～でしょう」、「～とおりに」等）。 字数 80-100 字，无语法错误，逻辑清晰。 结构梳理（3 分钟） 开头（2 句）：交代梦想是什么，运用形式名词「こと」。 示例：私の夢はロボットエンジニアになることです。小さい時からロボットが好きで、いつもロボットの本を読みます。 中间（2-3 句）：说明为什么有这个梦想，以及如何实现，运用「～てくる」「～とおりに」等语法。 示例：ロボットは人間の生活を便利にすることができるからです。これまで、科学の本を読んだり、実験をしたりしてきました。今後は、数学と物理をしっかり勉強し、大学でロボットの研究をするつもりです。 结尾（1 句）：表达实现梦想的决心或展望，运用「～でしょう」。 示例：きっと努力を続ければ、夢が叶うでしょう。 词汇与语法提示（4 分钟） 必备词汇：夢、叶える、努力、勉強、研究、ロボット、科学、目標、続ける、実現する。 必备语法：形式名词「こと」、「～ていく／～てくる」、「～でしょう」、「～とおりに」、「～から」（表原因）。 常用句型： 私の夢は～ことです。 ～から、その夢を持っています。 これまで～てきました。 今後は～ていきます。 きっと～でしょう。 三、写作实践（20 分钟） 草稿撰写（12 分钟） 学生根据指导，独立完成短文草稿，教师巡视指导，及时解答学生的语法和表达疑问。 教师重点提醒： 语法接续的准确性（如「～ことができる」「～とおりに」的接续）。 助词的正确使用（如「の」「を」「に」「から」）。 字数控制在 80-100 字，避免冗长或内容缺失。 小组互评（5 分钟） 4 人一组，交换草稿，从以下 3 个方面进行点评并标注修改意见： 内容结构：是否包含梦想、原因、实现方式 3 个部分，逻辑是否连贯。 语法词汇：是否运用 3 个以上本课语法，词汇使用是否准确，有无语法错误（接续、助词、动词变形）。 表达流畅度：句子是否通顺，是否符合日语表达习惯，有无拼写错误。 示例点评： 语法错误：「私はロボットを作ることができる夢です」→ 应改为「私の夢はロボットを作ることです」（形式名词「こと」使用错误）。 内容缺失：未说明实现梦想的具体方法，建议补充「毎日勉強していきます」。 表达问题：「夢を叶えたいです」→ 可改为「夢が叶うと信じています」（更符合日语表达习惯）。 定稿提交（3 分钟） 学生根据互评意见修改草稿，提交最终版本。 教师抽取 2-3 篇范文进行全班点评，肯定优点（如语法运用准确、内容完整），指出改进方向（如助词使用、句子流畅度）。 四、课堂小结与作业（5 分钟） 小结：回顾本课核心词汇、语法和表达，总结综合运用的关键点，鼓励学生坚持梦想，努力学习。 作业： 完善作文，字数扩充至 120 字左右，添加细节描写（如实现梦想过程中可能遇到的困难及解决方法）。 小组合作制作 “我的梦想” 主题壁报，包含每位组员的作文、梦想相关图片、核心词汇和语法，下节课展示。 复习本课所有内容（词汇、语法、会话、课文），准备单元测试。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $