辽宁省沈阳市七中协作体2025-2026学年九年级上学期月考语文试卷

2025一2026学年度上学期九年级模拟检测 语文试卷 (本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟) 注意事项：所有试题必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效 一、积累与运用（17分) 1.下列词语加点字的字音、字形全都正确的一项是()(2分) A.濡养（rú) 掺杂(can) 撩逗(1iao) 言不及意（yi) B.瞥见(piě) 嘻闹（xi) 漫游(man) 矫揉造作(jio) C.天骄（jiao) 折扣(zhé) 遵循(zin) 前仆后继(p0) D.劫掠（lue) 停滞(zhi) 恣雎(sui) 红装素裹(zhuang) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 新时代以来，中华民族砥砺前行，有效应对严峻复杂的国际形势和 的巨大 挑战，推动中国式现代化迈出新的步伐。在这一历史进程中， 出一大批先进模 范人物，他们在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，展现了敢打硬仗、勇挑重担的时 代，为全国上下树立了光辉学习榜样、激发了强大精神动力。 A.接踵而至 坚实 涌现风采 B.纷至沓来 坚实 显现 风范 C.纷至沓来 稳固 涌现风范 D.接踵而至 稳固 涌现 风采 3.下列各项中分析正确的一项是（)(2分) ①山海辽阔，气象磅礴。②辽宁，这片承载历史、积淀文明、融汇文化的土地，始 终激荡着艺术的壮歌。③山之雄浑，海之浩瀚，赋予辽宁美术书法独特的气韵与兼容并 蓄的格局，书写了其在中国当代书画史中的重要地位。④在岁月洗礼中，辽宁艺术家倾 力创作了众多书画佳作，不仅奠定了辽宁“书画大省”的重要地位，还深刻影响着全国 美术书法的发展走向。 A.语段中加点的三个短语结构相同。 B.句②中“激荡着”作为句子的状语。 C.句③是病句，应把“书写”改为“铸就”。 D.句④“不仅…还…”，是并列关系的复句。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是（)(2分) A.李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。代表作有《夜雨寄北》《无题》。 B.《故乡》《社戏》《阿长与<山海经>》均选自鲁迅的小说集《呐喊》。 C.在古代文化中，桑梓代指家乡、鸿雁代指书信、巾帼代指女子、社稷代指国家。 D.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。 九年级语文学科第1页（共8页） (2)名著阅读(3分) 阅读《水浒传》时，宁宁想通过文中诗句来回顾经典情节。请帮他完成填空，建立诗句 与情节的联系。 摘录诗句 相关情节 “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 ① 农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。” “心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。 ② 他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” “天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。 ③ 若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。” 5.古诗文默写。(6分) (1)不应有恨， ？(苏轼《水调歌头》) (2)马作的卢飞快， 。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (3) 锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》） (4)金樽清酒斗十千， 。(李白《行路难（其一）》) (5)中华民族的爱国志士常将个人生死置之度外，这与文天祥《过零丁洋》中 ”所表达的气节一脉相承。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 【乙】感旧 唐·刘禹锡 宋·陆游 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 当年书剑楫三公，谈舌如云气吐虹。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是()(3分) A.甲诗首联以“巴山楚水”、“二十三年”自述长期贬谪遭遇，饱含贬谪的凄凉与愤懑。 B.乙诗领联以“十丈战尘”与“一簪华发”形成强烈反差，突出壮志未酬、年华老去的悲慨。 C.两诗均寄寓怀友之思，甲诗借典故含蓄表达对旧友的怀念，乙诗则在尾联直抒沉痛哀思。 D.两诗语言风格一致，甲诗在感伤后借酒振作，乙诗在追忆往昔中表达了对朝廷用人的期待。 九年级语文学科第2页（共8页） (二)阅读下面选文，完成7一10题。(14分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一 小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚 分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄梁熟矣，何尚蘧蘧然⑦耶？”茂 之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至 仲兄以告叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙 井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横，急弦 繁管，断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。 (节选自浦祊《游明圣湖日记》) 【注】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧(qú)蘧然：用庄周典故，指梦境。③米家：指宋代 画家米带，其山水画自成一家。 7.下列句中加点词的意思相同的一项是()(3分) A.是日更定己 斯是陋室（《陋室铭》) B.强饮三大白而别 学而不思则罔(《<论语>十二章》) C余抚其背 其真无马耶(《马说》) 双弈棋四局 弈者胜(《醉翁亭记》) 8.将选文中画直线句子翻译成现代汉语。(5分) (1)莫说相公痴，更有痴似相公者。（2分) (2)俄而灯火已上，若流萤风中不定。(3分) 9.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分) 既而叔父至仲兄以告叔父亦云然 10.【甲】【乙】两文均是叙写西湖美景雅事的佳作，但所绘之景和所叙之事不同，两位作 者的心情也不同。请结合文章填空。(4分) 选文 所绘之景 所叙之事 作者心情 甲文 冬夜西湖雪景 (1) (2) 乙文 (3) 与家人观雨品茗、弈棋曼歌 (4) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11一13题。(8分) 【材料一】 长篇小说《大辽河》获得第十七届精神文明建设“五个一工程奖”。作家津子围用了近 3年时间“走辽河”.“看见”各个时代靠着辽河生活的人们，他们操持着烧炭、制玉、柳 h任级语文兰科笛？而（共8而） 编蒲编、拉车的手艺，经历了红山时代、辽代、清代和当下。作品运用了虚实相间的手法， 涉及文物考古、民俗学、非遗传承等学科，结构上跨越了时间和空间，展示了辽河两岸儿女 的共同生活。“这本书最大的寓意是辽河区域交汇了农耕文明、渔猎文明和游牧文明，凝聚 了中华民族共同体的意识。” 辽宁作家连续三届获得中宣部这一奖项并非偶然，这是辽宁作家主动感受时代气息，书 写时代、讴歌时代的结果，更是文学辽军在长篇小说创作方面持续推进、加大扶持力度的结 果。 (选自《人民日报》，有删改) 【材料二】 辽河故事一：考古调查显示，7000多年前，辽河与养息 牧河恰在高台山北交汇，古代先民出门可以取水，背靠高台山 河 战略纵深，平日安居，战可避乱，选居此处，让人不能不赞叹 先民的智慧。 高台山 黄五井 辽河故事二：1969年11月22日17时许，辽河油田黄五 辽河口 保护区 井在试油生产时发生严重井喷，抢险队员将个人生死置之度 外，英勇奋战制服井喷，保住了国家财产和油气资源。 辽河故事三：2025年，辽河口国家级自然保护区内，收 割完的芦苇或被编织成精美的工艺品：或成为造纸的优质原 图一 料；或用制作菌棒…这场收割是当地人民勤劳的生动展现。 (选自《辽宁日报》，有删改) 【材料三】 辽河以水为笔，在入海口处肆意挥毫，似依恋又似撒欢儿.似庄重又似随意。河水在 这片土地上信笔涂鸦，留下的笔道像大地的叶脉，水韵灵动，蜿蜒绵长；又像自然的图画， 写意豪迈，工笔精美。 随着辽河的笔道，一个个村庄就那样随意地横亘在湿地和城市之间。乡村如城市的后 花园，延展在湿地与城市之间，也如湿地卷起的彩色勾边，把城市与湿地无缝连接。湿地 是乡村的最初表象，也是乡村文明的最终载体：城市是乡村发展的高端模式，也是与湿地 共生的一种聚落。 (节选自《鸭绿江文学》) 【材料四】 啊！黄河！/你一泻万丈，浩浩荡荡，/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟 大精神，/将要在你的哺育下发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你 一样的伟大坚强！ (节选自《黄河颂》) 杨家岭的红旗啊高高地飘，/革命万里起高潮！/宝搭山下留脚印，/毛主席登上了天安 门！/枣园的灯光照人心，/延河滚滚喊“前进”… (节选自《回延安》) 九年级语文学科第4页（共8页） 11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是（)（2分) A.材料一《大辽河》中，辽河区域交汇了农耕文明、渔猎文明和游牧文明，凝聚了中华民 族共同体的意识，这也是本书最大的寓意所在。 B.材料一中，辽宁作家能连续三届获得中宣部“五个一工程奖”，原因之一是他们能主动 感受时代气息，书写时代，讴歌时代。 C.材料三中湿地、乡村、城市十分规则整齐地分布于辽河两岸，体现了它们默契融合、和 谐共生的一种聚落形式。 D.材料四中的黄河是作者心中的母亲河，是自然与情感的纽带，能激发人们对家乡、对民 族以及对祖国的热爱。 12.学校开展“我心中的母亲河”文化专题系列活动。在征文活动中，同学们就选择哪种文 学样式进行创作展开了讨论，请结合材料一、材料三、材料四补全下面的发言。(3分) 小语：我发现作家津于围以()的文学样式，讲述关于家乡母亲河的故事，作品情 节曲折、人物鲜活，既有趣味性，又有文化内涵。 小文：我一直喜欢散文，材料三中的文字，用词优美，语言生动，你们看“(2)一 句话中不仅运用多种修锌，句式还工整匀称，富有文采和音韵美。 小诗：我想尝试像材料四那样写写诗歌，如《黄河颂》一样，直抒胸臆“像你一样的伟大 坚强”，感情炽烈：可以像《回延安》诗中那样选用一些典型意象，如《3)一， 借物抒情，意境深远。 13.系列活动中的“一滴水经过母亲河”演讲比赛筹备进行时，请结合材料二、图一和下表 中的评价补全第一小组演讲稿的思路设计。(3分) “一滴水经过母亲河”演讲稿思路设计评价表 第一小组 第二小组 本文设计一滴水顺流而下， 沿辽河领略7000多年前、1969 思路 思路 设计 设计 年、2025年三个时代的不同风 貌，以时间为线索，让听众感受 时代变迁，探寻美好未来。 评价：两篇演讲稿中的水滴各有追寻，一滴“逆流而上”，一滴顺流而下：一滴依次感受不 同人物的优秀品质，故事主题突出。一滴沿时间脉络领略不同时代的风貌，文章线索明晰。 一滴追源头，一滴探未来，从不同维度诠释了对辽河、对家乡的热爱。 (二)阅读下面选文，完成14一18题。（17分) 家书 张中杰 ①4月，细雪如岁盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘 的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话一 九年级语文学科第5页（共8页） ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的地方待下去了，你找找人，把我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀 敌。罗忠诚最终栖牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物件箱底 翻着的。”从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写 着：“雪水拌妙面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃 冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点、像触到某种沉睡的心跳。 ⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团， 像不灭的火。 ⑦1952年12月13日，雨夹雪。 ⑧爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员 小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的 国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。 ⑨连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在 不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌 军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请 把它交给党组织。 ⑩看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ①鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠家，墓碑在风雪 中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大…”父亲 喃喃地说。 ②烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去 墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ③暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是 老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪 水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你 看这儿一”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ④返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来， 请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座 位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本一是父亲30年前当边防 排长时的巡逻日志。 ⑤冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在 静静伫立。 ⑥3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里， 九年级语文学科第6页（共8页） 烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ①傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字 后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片一那是三叔爷和战友们在三 ,八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 (选自《解放军报》，有删改) 14.小说记叙了三代人的戍边故事，请梳理文章内容完成下面表格。(3分) 人物 起因 经过 结果 罗忠诚 (1) 战场牺性留下家书 家书留存精神不灭 罗明远 希望女儿戍守边防 (2) 女儿觉醒完成传承 罗小薇 不愿戍边想要调走 了解先辈深受感化 (3) 15.从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分)》 她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 16.下面引自“家书”中的两句话凸显了罗忠诚怎样的精神品质？请简要分析。(4分) (1)爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。 (2)儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。 17.下面的两个句子，你认为哪一句更适合作为本文的结尾？请结合文章内容，简述理由。(4分) A.界碑旁，格桑花开得正盛。 B.小薇读懂了那一封家书。 18.在班级读书分享会上，同学们围绕“本文主人公是谁”展开讨论，有人认为是罗忠诚，有 人认为是罗小薇，还有人认为这两人都是。你认为小说的主人公是谁？请说明理由。(3分)】 (三)阅读下面选文，完成19一22题。（11分) 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织， 传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千 丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在 创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关 系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚， 气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发， 引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若千“疏离”部分，表面 上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表 面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是 那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》， 时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主 观感受一“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦：写游人 络绎不绝，是表现人情的欢乐：写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐：写鸟鸣林间，是 展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉 穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发； 如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地 承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中， 突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感； 《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者 都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生 长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质一不是单向的灌输，而是作者与读者之间双 向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者， 才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去 关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看， 他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感 共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展 现出更为多元与深刻的内涵。 (摘编自张笑冰《断续之美》有删改) 19.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(2分) 通过现象引出 强调断续之法 2 断续手法 贵在神妙 20.文章开篇从自然界“两棵树”的现象写起，这样开头有何妙处？（2分) 21.请简要分析选文第⑤段是如何论述“断续之美”的？(3分) 22.请运用文中有关“断续”的论述，对《天净沙·秋思》进行赏析。(4分) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) 四、作文（50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)岁月从不停留，却总会留下零散的印记一一句旧话、一张褪色照片、一次不经意的回 望。捡拾起这些时光的碎片，拼凑出的不仅是过往的轮廓，更是藏在岁月褶皱里的成长与 温柔。 请以“捡拾起时光的碎片”为题，写一篇作文。 (2)并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷 面整洁。③不少于600字。④不得套用、抄袭，不得透露个人信息。 九年级语立学科第8页（共8页） 语文学科答案 一、积累与运用（17分) 1.(2分)C 2.(2分)A 3.(2分)C 4.(1)(2分)B (2)(3分)吴用智取生辰纲宋江浔阳楼题反诗林教头风雪山神庙 5.(6分，每空1分，有错别字不得分) (1)何事长向别时圆 (2)弓如霹雳弦惊 (3)沙鸥翔集 (4)玉盘珍羞直万钱 (5)人生自古谁无死留取丹心照汗青 二、古诗文阅读(17分) 6.(1)(3分)D 7.(3分)D 8.(5分)(1)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 (2)不久灯火已经点亮，像飞行不定的萤火虫在风中闪烁。 9.(2分)既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然 10.(4分)(1)偶遇金陵人并饮酒畅谈(2)淡淡的故国之思、故国之悲(3)秋日湖 上雨景(4)与家人欢聚的融融之乐 三、现代文阅读。(36分) (一)(8分) 11.(2分)C 12.(3分)(1)小说(2)辽河以水为笔，在入海口处肆意挥毫，似依恋又似撒欢 儿，似庄重又似随意。或河水在这片土地上信笔涂鸦，留下的笔道像大地的叶脉， 水韵灵动，蜿蜒绵长；又像自然的图画，写意豪迈，工笔精美。 (3)杨家岭（的红旗)宝塔山枣园（的灯光）延河（至少写2个） 13.(3分)答案示例：本文设计一滴水“逆流而上”，感受辽河沿岸人民身上勤劳、 英勇、智慧等优秀品质，突出中华民族传统美德，让听众汲取精神力量，追溯文明 源头。（依序写出“勤劳、英勇、智慧”三个品质得1分，写出“逆流而上”“主 题突出”“追溯源头”三个关键词中的两个即可得2分。) (二)(17分) 14.(3分)(1)抗美援朝奔赴战场(2)教育女儿走近先辈(3)申请入党自愿戍边 15.(3分)运用比喻的修辞手法(1分)，将“纸背细密的凹点”比作“沉睡的心跳”， 生动地写出罗小薇通过触摸草纸感受到先辈们的心跳与艰难，内心被深深触动，从而理 解他们为老百姓甘愿牺牲的奉献精神(1分)，表达了对他们的敬佩之情(1分)。 16.(4分)(1)句抒写了罗忠诚对父母的眷恋不舍(1分)，表现了罗忠诚为美好理 想视死如归的大无畏精神(1分)；(2)句抒写了罗忠诚对祖国和人民的忠诚(1分)，表 现了罗忠诚为保家卫国不怕牺牲的坚定信念(1分)。 17.(4分)示例一：选择A。内容上，结尾写格桑花在恶劣环境中盛放，表现格桑花顽 强的生命力：赞扬戍边者像格桑花一样的精神品格；象征革命精神的代代传承。以景结 尾，借景抒情，含蓄隽永，留给读者回味空间(2分)。结构上，以“界碑旁，格桑花开 得正盛”作结，与前文“几朵格桑花”“开在雪地里的杜鹃”“凌霄花开得正盛”形成 时空呼应，使文章结构更为紧密(2分)。 示例二：选择B。内容上，罗忠诚的“家书”承载了革命精神，小薇通过阅读这封“家 书”，逐渐理解了祖辈、父辈的坚守与牺牲，最终选择留在边防，结尾点明她读懂“家 书”，升华了主题(2分)。结构上，文章以“家书”为线索，串联起三代军人的故事， 以此结尾，既呼应标题，又总结全文，耐人寻味(2分)。