Unit7 The secret of memory（ Writing）教案 2025-2026学年沪教版英语八年级上册

该教案聚焦“记忆的策略”说明类短文写作，通过观看视频导入激活学生对记忆方法的已知，引导分析范文提炼“What-Why-How”结构作为学习支架，衔接从文本分析到独立写作的过程。 特色在于以结构化写作培养思维品质，如小组讨论完成思维导图梳理范文框架；通过范文细节提取与过渡语学习提升语言能力，如分析各部分功能和写作技巧；分层作业设计发展学习能力。帮助学生提升写作逻辑性与语言质量，为教师提供清晰教学路径和评价方法。

Unit 7 The secret of memory Writing 一、教学内容分析 本课时为写作课，以“记忆的策略”为主题，引导学生通过分析范文、框架提炼和写作实践，掌握说明类短文的写作方法。重点训练学生运用“What-Why-How”结构进行有条理的表达，并融入本单元所学词汇与过渡语，提升写作逻辑性与语言质量。 二、语篇分析 【What】 语篇围绕 “思维导图助记”，清晰讲了思维导图的定义（是什么）、记忆优势（为什么用）、制作步骤（怎么用），是一篇逻辑清晰的说明类短文。 【Why】 它是“说明实用技能”类写作的典型范本：内容实用（对应学习需求），语言简洁易懂，结构清晰易模仿，适合学生学习说明类文本的写作逻辑。 【How】 采用 “WHAT（定义）→WHY（价值）→HOW（方法）” 的逻辑结构，先明确概念，再讲好处，最后教做法，符合读者认知顺序，让信息传递清晰高效。 三、学情分析 优势：学生已初步了解记忆策略，具备基本英语写作能力，能进行小组合作与简单表达。 不足：学生在写作中常出现结构混乱、缺乏逻辑连接、语言表达单一等问题，需在框架搭建和语言运用方面加强指导。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 分析范文结构，运用“What-Why-How”结构写出一篇关于记忆方法的短文； 2. 在日常学习中，尝试运用记忆技巧来提升学习效率。 五、教学重难点 【重点】 掌握“What-Why-How”写作结构并运用“What-Why-How”结构写出一篇关于记忆方法的短文。 【难点】 运用“What-Why-How”结构写出一篇关于记忆方法的短文。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，导入已知。（5 mins) 教师引导学生观看视频，回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer the questions. 2. Students have a free talk. 学习理解之感知与注意 观察学生的回答，了解学生对视频内容的获取情况，以及对“学习策略”的了解情况。 环节设计意图：通过视听结合的方式激活学生已有知识图式，激发学习兴趣和动机，为后续写作任务做好铺垫。通过师生互动问答，培养学生的观察力和表达能力，同时自然引出本课主题。 环节二：范文分析，提炼框架。（15 mins） 教师引导学生完成讨论、阅读回答问题等一系列活动，完成细节提取和框架总结任务。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students discuss in groups and complete the mind map. 4. Students read and answer the questions. 5. Students skim the text and answer the questions. 6. Students read the text carefully and answer the questions. 7. Students read and say the function of each part. 8. Students read and learn the tips. 9. Students think about the question and share their ideas. 获取与梳理、概括与整合 观察学生的反馈，了解学生能否准确获取文章体裁、细节、框架等信息。 环节设计意图: 通过分析范文让学生关注语篇结构和语言特征，培养文本分析能力。写作框架的提炼和总结体现了新课标"注重学习策略指导"的理念，为学生搭建必要的写作支架，降低写作难度，增强学习信心。 环节三：独立写作，实践运用（20 mins） 教师引导学生按照步骤，完成写作任务，并根据评价量表完善自己的作文。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Students choose one memory method to write about. 11. Students write their writing. 12. Students check and revise their writing. 13. Students share their writing. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生的活动状态，巡视，提供必要的帮助。 环节设计意图: 让学生在实践中体验语言运用的成就感，提升写作兴趣和信心。 作业与拓展 Basic: Finish revising your writing.  Practice: Choose another memory method and write a new passage.  Extend: Interview a classmate or teacher about their memory methods. Write a short report. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $