我怎样长大（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教案 课题 我怎样长大 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过学习歌曲《我怎样长大》，让学生感受音乐文化的魅力，增强对民族音乐的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确的音乐语言描述歌曲的情绪、演唱顺序等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生从不同角度分析歌曲，如从情绪变化、演唱形式等方面进行思考，锻炼思维的灵活性。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱和表演中发挥创意，如给歌曲取名字、用各种方式进行表演展示等，培养审美创造能力。 教学重点 （1）引导学生通过演唱《我怎样长大》，体验合唱的乐趣，掌握歌曲的演唱技巧，包括不同声部的旋律和情感表达。 （2）帮助学生理解歌曲所蕴含的成长主题，引导学生思考自己如何才能像小树一样成长，培养学生的情感认知和价值观。 教学难点 （1）引导学生从歌曲情绪变化中准确把握不同段落的演唱风格，如活泼欢快与抒情悠扬的转换。 （2）帮助学生理解合唱中低声部和高声部的旋律配合，以及循环呼吸等演唱技巧的运用。 教法学法 讲授法、演示法 教具学具准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲音频及伴奏。 （2）《我怎样长大》相关的课文资料，包括歌词、歌曲背景等。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入 播放那首充满回忆与温暖的歌曲《我怎样长大》，《我怎样长大》 那悠扬的旋律仿佛如同一股清泉，缓缓流淌在教室的每一个角落，让学生们瞬间沉浸在那好听的旋律之中，仿佛真的回到了童年那无忧无虑、充满快乐的时光。（生：脸上渐渐露出陶醉的神情，眼神中透露出一丝怀念，随着音乐轻轻摆动着身体，仿佛自己也变成了那棵正在茁壮成长的小树。） 师：同学们，我们都对过去的时光充满了留恋，然而，心中却始终怀揣着快快长大的渴望。那么，究竟怎样才能长大呢？让我们一起来听一听小树和蓝天的这段神秘对话，或许就能找到答案哦！ （再次播放歌曲第一遍，教师引导学生用心聆听。） 师：好啦，听完歌曲后，请同学们告诉我，在你们的心中，小树的成长需要些什么呢？ （生：陷入沉思，片刻后，纷纷举起手，眼中闪烁着好奇的光芒。） 生：我觉得小树的成长需要不怕风沙，不怕雨打，勇敢地越过春夏秋冬，这样它就能慢慢长大。 师：哇，你观察得真仔细，听得很认真呢！来，让我们为这位同学的精彩回答鼓掌鼓励一下！（生：热烈鼓掌） 师：那谁能给这首歌取个特别的名字呢？大家可以开动脑筋想一想哦。 （生：纷纷提出自己独特的想法，有的说叫 “小树的成长之路”，有的说叫 “与蓝天的对话” 等等。） 师：嗯，这些名字都很有创意呢！不过，我觉得这个名字不错，“这样就会长大”，如果用一个反问的语气来表达，或许会更能体现出小树成长的决心呢！ （生：若有所思，眼中露出恍然大悟的神情。） 师：没错，就用 “这样就会长大” 这个名字吧！书中也给它取了个名字叫 “我怎样长大”，今天我们就一起来学习这首歌，探寻成长的奥秘吧！（引出课题《我怎样长大》） 二、讲授新课 再次播放歌曲，引导学生深入思考歌曲的演唱顺序。 师：同学们，我们再来仔细听听这首歌，用心感受它的旋律和情感。想一想，这首歌曲的演唱顺序到底是怎样的呢？（着重提醒学生关注反复记号） （播放歌曲，教师在一旁静静聆听，观察学生的反应。） 师：听完这首歌后，大家觉得可以把它分为几个部分呢？老师给你们一点提示哦，你们可以从歌曲的情绪变化来进行划分。 （教师示范演唱一段，第一段活泼欢快，仿佛是小树在欢快地向蓝天提问；第二段抒情悠扬，仿佛是蓝天在缓缓地给予回答。） 生：（经过思考后，纷纷举手回答）我觉得可以分为两段，第一段活泼欢快，第二段抒情悠扬。 师：非常棒！你们的观察力和领悟力都很强呢！那我们先来一起唱一唱第一部分吧，把小树那种好奇、急切的问的语气给唱出来，老师给你们一个前奏哦。 （教师面带微笑，用充满活力的动作带领学生用活泼欢快的情绪唱第一部分，引导学生用声音展现出小树的天真与活力。） 学习低声部旋律 师：那蓝天是怎么回答小树的呢？现在请这边的同学把低声部的旋律来唱一下，让我们一起感受蓝天那深沉而温暖的声音。 （学生开始认真地填歌词唱低声部，声音低沉而富有韵味。） 师：同学们，你们觉得他们唱得怎么样啊？有没有哪些地方唱得特别好，哪些地方还可以改进呢？ （生：认真聆听后，纷纷举手发言，有的说某个音符唱得很有感情，有的说某个节奏把握得很到位，也有的指出一些不足之处。） 生：我觉得他们在某个地方的声音不够低沉，应该再压低一点会更好。 生：还有那个节奏，稍微有点快了，应该再放慢一点，这样更能体现出蓝天的沉稳。 师：非常好，大家的观察力很敏锐呢！那我希望高声部的同学能把他们唱的不足的地方改过来，让我们一起把低声部唱得更完美。 （学生们开始认真地调整自己的演唱，努力把低声部唱得更好。） 分声部练习 师：现在我们一起来进行分声部练习吧！大家心里默默地跟着旋律唱，我来弹你们各自声部的旋律，你们要仔细听哦，感受自己声部的旋律特点。 （教师开始弹奏低声部旋律，学生们用心聆听并在心里默默跟着唱；然后教师弹奏高声部旋律，学生们同样用心聆听并在心里默默跟着唱。） 师：同学们，你们都感受到自己声部的旋律特点了吗？那我们合起来再来试一试吧，我相信你们肯定比刚才会配合得更好。 （学生们开始进行合唱练习，教师在一旁仔细倾听，及时给予指导和纠正。） 三、完整唱 跟音乐轻轻唱 师：现在，让我们跟着音乐轻轻的来唱一唱这首歌吧，注意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来，让我们的歌声和节奏完美融合。 （学生们跟着音乐轻轻演唱，同时认真地打着拍子，眼神中透露出专注和投入。） 跟着伴奏带唱 师：同学们，带上你们对这首歌的理解和感受，让我们跟着伴奏带一起放声歌唱吧！ （学生们充满感情地跟着伴奏带演唱，声音洪亮而富有感染力，仿佛把自己对成长的理解都融入到了歌声中。） 四、拓展 师：同学们，小树是通过不怕困难、勇敢成长才这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？ （生：纷纷举手发言，有的说要努力学习，掌握更多的知识和技能；有的说要懂得关心他人，做一个有爱心的人；有的说要勇敢面对困难，不轻易退缩等等。） 师：大家说得都很对，这些都是我们成长的重要因素呢！让我们伴着这美好的音乐，将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上，然后把它挂在这棵成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下，快乐地成长，成为更好的自己！ （学生们纷纷拿起笔，认真地写下自己的感受和心愿，然后将卡片小心翼翼地挂在成长树上，脸上洋溢着幸福的笑容。） 课后作业布置 （1）用活泼欢快和抒情悠扬的情绪分别演唱歌曲《我怎样长大》的不同部分，注意节奏和旋律。 （2）将自己对 “怎样才能长大” 的感受和心愿用一句话写在卡片上，就像在拓展环节那样，表达对未来的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $