Unit 6 Wisdom counts（ Writing）教案 -2025-2026学年沪教版英语八年级上册

Unit 6 Wisdom counts Writing 一、教学内容分析 本课时为一节以“智慧”为主题的初中英语写作课，旨在引导学生通过分析叙事类语篇的结构特点，积累相关写作素材，最终完成一篇关于智慧的短篇故事写作。课程设计遵循“以读促写、以写促思”的教学理念，通过创设真实情境、提炼写作框架、开展写作实践和组织互评修改等环节，系统培养学生的叙事写作能力和创造性思维能力。教学内容不仅关注语言知识的运用，更注重学生思维品质和文化意识的培养，体现了英语学科核心素养的有机融合。 二、语篇分析 【What】 文章从第一人称的视角，讲述了希腊军队在特洛伊战争中，通过制作巨大的木马并藏士兵于其中，伪装撤退后趁特洛伊人放松警惕，最终里应外合攻占特洛伊城的故事。 【Why】 通过讲述特洛伊木马的故事，展现智慧在战争中的关键作用，说明凭借巧计可以突破困境。 【How】 以第一人称视角（“we”）展开，增强故事的代入感；按照时间顺序（“That day”“The next morning”“That night”“At midnight”）推进情节，让故事条理清晰。“藏在木马中”“假装 sailing away”“特洛伊人庆祝后入睡” 等细节，生动呈现了木马计的实施过程，突出智慧策略的巧妙。为学生仿写提供了很好的范例。 三、学情分析 优势：八年级学生已经具备一定的英语阅读基础和表达能力，能够理解并复述简单的叙事性文本，对故事类材料有较强的学习兴趣。大部分学生能够运用基本的英语句型进行书面表达，具有一定的合作学习能力和课堂参与意识。 不足：学生在写作中往往缺乏细节描写意识，人物情感表达不够丰富生动；故事结构安排不够合理，容易出现虎头蛇尾或重点不突出等问题；在创造性思维和文化理解方面还有待进一步引导和提升。部分学生写作自信心不足，需要搭建适当的支架支持。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 分析范例故事的结构，并仿写完成一篇关于智慧的短篇故事写作； 2. 深刻体会智慧在解决问题中的价值。 五、教学重难点 【重点】 分析范例故事的结构，并仿写完成一篇关于智慧的短篇故事写作。 【难点】 分析范例故事的结构，并仿写完成一篇关于智慧的短篇故事写作。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，激活已知。（5 mins） 教师引导学生观看视频，回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a short clip about the Trojan Horse and answer the questions. 学习理解之感知与注意 观察学生能否获取视频信息，回答问题。 环节设计意图：通过生动直观的视频素材快速吸引学生注意力，激活学生已有背景知识，引导学生初步感知“智慧”在历史故事中的具体体现，为后续写作主题做好铺垫，同时营造轻松积极的学习氛围，增强学生课堂参与感。 环节二：范文分析，梳理结构。（10 mins） 教师引导学生分析范文结构，并总结。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students read the sample story in pairs and analyze the structure of the passage. 3. Students make summary of the passage. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 观察学生能否准确识别故事结构。 环节设计意图: 引导学生通过合作阅读和分析范文，自主发现叙事文本的基本框架和组成要素，培养学生文本分析能力和逻辑归纳能力；通过小组讨论激发写作灵感，帮助学生明确个人写作方向，为后续独立写作奠定坚实基础。 环节三： 头脑风暴，分享故事，积累素材。 （15 mins） 教师引导学生完成思考回答问题、猜故事、梳理自己选取故事的导图等环节。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students read to know their task. 5. Students think about the question and share their opinions. 6. Students think about the question and say their answers. 7. Students read the story and say out their names. 8. Students complete the story maps for the story they have chosen. 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐释 观察学生的表现，了解学生对写作任务的了解情况，以及对“智慧”主题故事的储备。 环节设计意图: 通过故事分享积累素材，通过思维导图工具帮助学生系统地梳理写作所需关键信息，拓展写作思路，有效积累细节描写素材。 环节四：完成写作，并自评。（15 mins） 教师引导学生根据思维导图完成写作，并提供自评量表，让学生根据量表完成修订。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students write their stories independently. 10. Students use the checklist from the textbook to guide their writing. 应用实践之内化与运用 观察学生能写出结构完整、有细节的故事。 环节设计意图: 让学生在规定情境中运用所学结构和素材进行创造性输出，实践“从学到用”；通过写作清单引导学生自我监控写作过程，培养写作策略意识。 作业与拓展 Search for more information about the story you have written and revise it accordingly. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $