精品解析：2025-2026学年广东省深圳市宝安区教科版四年级上册期中考试科学试卷

2025-2026学年第一学期学业中段复习 四年级科学 （第1～29页） 一、科学概念填空题（每小题2%，共10%） 科科对所有的事物都充满好奇，他乐于实践各种事物，积极思考各种问题。让我们随着他的脚步一起去感知这个神秘的、充满乐趣的世界。 1. 学校运动会，科科决定敲鼓为运动员们加油。当科科挥动鼓槌用力敲击鼓面时，鼓面________，大家就听到了洪亮的鼓声。 2. 鼓声是以________的形式传播的。 3. 科科了解到，宇航员在太空中即使面对面也要利用通信设备交流。他马上想到，这是因为声音不能在________中传播。 4. 体检时，科科尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是科科的________。 5. 吸气就是把含有________的空气由鼻腔或口腔吸进气管，再进入肺的过程。 二、判断题（每题1%，共5%） 6. 科科发现敲击鼓面后，当他用手按住鼓面使其停止，鼓声也会随着消失。（ ） 7. 站在操场上的同学都能听到鼓声，是因为声音向四面八方传播。（ ） 8. 科科用更大的力气敲击鼓的同一位置是为了改变鼓声的音高。（ ） 9. 人们吸气时，胸腔收缩，呼气时，胸腔扩张。（ ） 10. 科科记录一天吃的食物时，只记录早中晚三餐饭菜，不记零食。（ ） 三、单项选择题（每小题2.5%，共55%） 11. 科科在生活中听到各种各样的声音。下列声音中属于噪声的是（ ）。 ①马路上汽车行驶声；②山间小溪潺潺的流水声；③半夜蚊子的嗡嗡声； ④装修房子时的电钻声；⑤同学们朗朗的读书声；⑥半夜猫狗的叫声。 A. ①③④⑥ B. ①④⑥ C. ①④⑤⑥ 科科利用电话手表等材料进一步探索了声音的奥秘。 12. 电话手表上的音量键，用于调节声音的（ ）。 A. 高低 B. 强弱 C. 音调 13. 将电话手表放在玻璃瓶中，同时呼叫该电话手表，科科仍然能听到电话铃声，这说明（ ）。 A. 玻璃瓶能传播声音 B. 声音传播不需要介质 C. 玻璃瓶不能传播声音 14. 如图，科科将电话手表放在玻璃瓶中，并将其中的气体不断向外抽，同时呼叫该电话手表，这时听到的电话铃声（ ）。 A. 和原来的一样响 B. 逐渐变弱，直至无法听见 C. 会比原来更响 15. 科科把防水电话手表放入一杯水中，再呼叫该电话手表，耳朵靠近水杯，听电话手表的铃声，声音通过（ ）传播到科科的耳朵里。 A. 水 B. 水、空气 C. 水、水杯壁、空气 16. 科科将响铃的电话手表，先放在桌面上听，再浸入水中听，并保持音量不变。在这个实验中，他在研究（ ）。 A. 声音是怎样产生的 B. 人耳是怎样听到声音的 C. 不同物质传播声音的效果是否相同 17. 青铜编钟由若干大小不同的钟有次序地悬挂在木架上，每个钟敲击的音高各不相同，其中音高最低的是（ ）。 A. 大号钟 B. 中号钟 C. 小号钟 18. 乐手敲击同一个钟，先轻敲一下，再用力敲一下，两次听到的声音（ ）。 A. 音量相同 B. 音量不同 C. 音高不同 19. 如图所示，把泡沫球紧贴编钟，轻轻敲击编钟后，泡沫球会（ ）。 A. 反复跳动 B. 保持静止 C. 跳动一次后就停止 20. 如图所示，泡沫球在实验中所起作用是（ ）。 A. 将微小的振动转换为可见的现象 B. 证明空气可以传播声音 C. 检测声音的高低 21. 我们听到编钟声，主要是因为它通过（ ）传入了我们的耳朵。 A. 无线电 B. 空气 C. 木架 22. 科科也想自己制造一件乐器。如图，科科用吸管和棉签自制了一件小乐器，他吹奏时上下移动棉签，小乐器会发出不同音高的声音。吹奏时发出的声音主要是（ ）振动产生的。 A. 吸管 B. 棉签 C. 吸管中的空气 23. 科科想用小乐器吹出一个音高更高的声音，他应该（ ）。 A. 往上推棉签 B. 往下拉棉签 C. 用力吹 24. 科科和小管用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。 “土电话”中声音主要是通过（ ）从“话筒”传到“听筒”。 A. 棉线 B. 空气 C. 纸杯 25. 若小智说话时捏住棉线，另一端科科就听不到声音了，这是由于（ ）。 A. 棉线被捏住后，空气不能产生振动 B. 棉线被捏住后，棉线不能产生振动 C. 棉线是不能传播声音的 26. 小智说话的声音是由喉咙里的（ ）振动发出的。 A. 空气 B. 喉结 C. 声带 27. 科科和小智比赛跳绳1分钟，停止运动后，（ ）。 A. 两人会同时恢复到正常呼吸频率 B. 肺活量较小的科科先恢复到正常呼吸频率 C. 肺活量较大的小智先恢复到正常呼吸频率 28. 科科运动后满头大汗、气喘吁吁，下列说法正确的是（ ）。 A. 运动后应刻意屏住呼吸来缓解急促感 B. 运动时，身体需补充大量氧气，因此呼吸会加快加深 C. 这表明运动损害健康，应避免运动 29. 科科为了增大肺活量，最直接有效的做法是（ ）。 A. 保证充足睡眠 B. 多参加体育活动 C. 多吃肉 30. 下列方法中，（ ）不是保护呼吸器官的正确做法。 A. 空气质量差，出门戴口罩 B. 经常开窗通风，确保室内空气新鲜 C. 二手烟没有任何危害，吸点也没事 31. 科科早餐吃了两个馒头、一杯牛奶和一份木耳炒猪肉，应记录为（ ）种食物。 A. 3种食物 B. 4种食物 C. 5种食物 32. 科科根据（ ）将馒头西红柿分为一类，将牛奶和猪肉分成一类。 A. 植物类食物和动物类食物 B. 生吃的食物和熟吃的食物 C. 主食和副食 四、探究实践题（共30%） 33. 如图，科科做了一个用来研究“耳的结构和功能”的模型。他将气球皮套在杯口并固定，上面放少量的碎纸屑，接着在气球皮上方制造强弱不同和远近不同的声音。 （1）这个实验中，气球皮模拟的是人耳中的（ ）。 A. 耳郭 B. 耳蜗 C. 鼓膜 （2）敲击音叉时，会观察到（ ）。 A. 杯子动起来 B. 碎纸屑跳动 C. 气球皮破了 （3）在观察比较气球皮振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离气球皮越近，气球皮振动幅度越____；声音离气球皮越远，气球皮振动幅度越____。 （4）你认为还可以用________来替代碎纸屑。 （5）声音传入我们耳朵的顺序是（ ）。 A. 耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经 B 耳郭—耳蜗—外耳道—鼓膜—听觉神经 C. 耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经 （6）耳朵是我们非常重要的一个器官，下列做法中，有利于保护听力的是（ ）。 A. 不长时间待在噪音很大的环境里 B. 看电视时，尽量把电视的音量调到很高 C. 听音乐时，要戴好耳机，提高音量 34. 肺活量是人体发育健康的重要指标。下图是阳光小学四（3）班学生的肺活量测试仪测量结果。 （1）根据《国家学生体质健康标准》判断，四（3）班女生中肺活量低于正常范围下限的有______人。 国家学生体质健康标准 肺活量 男生正常范围 女生正常范围 四年级 1100－2600毫升 900－2000毫升 （2）分析四（3）班同学肺活量分布表中的数据，你还能知道什么信息？ ___________________。 （3）我们还可以用简易肺活量测量袋来测肺活量。下列做法不正确的是（ ）。 A. 深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋 B. 吹气时吹完一口气，可以再吸一口气继续吹 C. 肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出 （4）呼吸时，空气进入身体的正确顺序是: 35. 科科想探究“肺是怎样呼吸的”，他利用塑料瓶、吸管、小气球、大气球、橡皮筋、胶带、橡皮泥、剪刀等实验材料，制作了一个如下图所示的肺模型。 （1）实验中，下列材料分别模拟的是什么？（选填“肺”“气管”“膈肌”“胸廓”） 吸管模拟人体的_________， 小气球模拟人体的_________， 塑料瓶模拟人体的_________， 瓶底的气球模拟人体的_________。 （2）科科操作这个肺模型模拟呼吸：向外拉瓶底气球，瓶内的小气球体积会变____（选填“大”或“小”），说明肺在______（选填“吸气”或“呼气”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学业中段复习 四年级科学 （第1～29页） 一、科学概念填空题（每小题2%，共10%） 科科对所有的事物都充满好奇，他乐于实践各种事物，积极思考各种问题。让我们随着他的脚步一起去感知这个神秘的、充满乐趣的世界。 1. 学校运动会，科科决定敲鼓为运动员们加油。当科科挥动鼓槌用力敲击鼓面时，鼓面________，大家就听到了洪亮的鼓声。 【答案】振动 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。鼓发出的声音是鼓面振动产生的，因此当科科挥动鼓槌用力敲击鼓面时，鼓面振动，大家就听到了洪亮的鼓声。 2. 鼓声是以________的形式传播的。 【答案】波 【解析】 【详解】声音是物体振动产生的，声音以波的形式传播。因此鼓声是以波的形式传播的。 3. 科科了解到，宇航员在太空中即使面对面也要利用通信设备交流。他马上想到，这是因为声音不能在________中传播。 【答案】真空 【解析】 【详解】声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。因为太空中是没有空气的，而声音的传播需要介质，在真空中不能传播，所以宇航员在太空中即使面对面也要利用通信设备交流。 4. 体检时，科科尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是科科的________。 【答案】肺活量 【解析】 【详解】肺活量是指在一次尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的最大气体量，是人体发育是否健康的一个指标，我们可以测量肺活量的大小。因此体检时，科科尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是科科的肺活量。 5. 吸气就是把含有________空气由鼻腔或口腔吸进气管，再进入肺的过程。 【答案】氧气 【解析】 【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程；此时胸腔扩张，腹部隆起。 二、判断题（每题1%，共5%） 6. 科科发现敲击鼓面后，当他用手按住鼓面使其停止，鼓声也会随着消失。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音的产生依赖于物体的振动。鼓面被敲击后发生振动，从而发出声音；当用手按住鼓面时，振动被强制停止，声音因失去振动源而消失。这直接体现了振动与声音的因果关系。 7. 站在操场上的同学都能听到鼓声，是因为声音向四面八方传播。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音传播的特性是能在空气中以波的形式向各个方向扩散。题目中鼓声被不同位置的同学听到，正是由于声音的这种全方位传播方式，使得声波均匀覆盖整个操场区域。因此，该原因描述正确。 8. 科科用更大力气敲击鼓的同一位置是为了改变鼓声的音高。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】题目涉及声音的响度和音高两个概念。响度由物体振动的幅度决定，幅度越大，声音越响亮；音高则由振动的频率决定，频率越高，声音越高亢。用更大的力气敲击鼓的同一位置，会增大鼓面的振动幅度，从而提高声音的响度，但鼓的振动频率未变，因此音高保持不变。该行为是为了改变响度，而非音高。 9. 人们吸气时，胸腔收缩，呼气时，胸腔扩张。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】人体呼吸时，胸腔的变化与气体交换相关。吸气时胸腔扩张，使肺部空间增大，便于吸入空气；呼气时胸腔收缩，帮助排出废气。题目描述相反，因此错误。 10. 科科记录一天吃的食物时，只记录早中晚三餐饭菜，不记零食。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】题目涉及食物记录的知识点，强调全面记录饮食以反映真实摄入情况。科科只记录三餐饭菜而忽略零食，这种做法不完整，因为零食也是食物的一部分，同样提供能量和营养。忽略零食会导致记录不准确，因此判断为错误。 三、单项选择题（每小题2.5%，共55%） 11. 科科在生活中听到各种各样的声音。下列声音中属于噪声的是（ ）。 ①马路上汽车行驶声；②山间小溪潺潺的流水声；③半夜蚊子的嗡嗡声； ④装修房子时的电钻声；⑤同学们朗朗的读书声；⑥半夜猫狗的叫声。 A. ①③④⑥ B. ①④⑥ C. ①④⑤⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】A. ①马路上汽车行驶声属于交通噪声，干扰生活；③半夜蚊子的嗡嗡声令人烦躁，影响休息；④装修房子时的电钻声刺耳且扰民；⑥半夜猫狗的叫声在夜间易造成干扰。这些声音均符合噪声特征，因此A选项包含所有噪声项，正确。 B. ①④⑥虽包含部分噪声，但缺少③半夜蚊子的嗡嗡声这一明显噪声，因此不完整，错误。 C. ①④⑤⑥包含①、④、⑥等噪声，但⑤同学们朗朗的读书声是学习活动的声音，通常不视为噪声，因此包含错误项，错误。 故选A。 科科利用电话手表等材料进一步探索了声音的奥秘。 12. 电话手表上的音量键，用于调节声音的（ ）。 A. 高低 B. 强弱 C. 音调 【答案】B 【解析】 【详解】声音的强弱表示声音的大小，由振幅决定。音量键通过改变声音的振幅来调节响度，对应声音的强弱特性。高低和音调指声音的频率变化，与音量键功能无关。故选B。 13. 将电话手表放在玻璃瓶中，同时呼叫该电话手表，科科仍然能听到电话铃声，这说明（ ）。 A. 玻璃瓶能传播声音 B. 声音的传播不需要介质 C. 玻璃瓶不能传播声音 【答案】A 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。玻璃瓶属于固体，可以传播声音，因此将电话手表放在玻璃瓶中，同时呼叫该电话手表，科科仍然能听到电话铃声。故选A。 14. 如图，科科将电话手表放在玻璃瓶中，并将其中的气体不断向外抽，同时呼叫该电话手表，这时听到的电话铃声（ ）。 A. 和原来的一样响 B. 逐渐变弱，直至无法听见 C. 会比原来更响 【答案】B 【解析】 【详解】声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这是因为真空不能传播声音。故选B。 15. 科科把防水电话手表放入一杯水中，再呼叫该电话手表，耳朵靠近水杯，听电话手表的铃声，声音通过（ ）传播到科科的耳朵里。 A. 水 B. 水、空气 C. 水、水杯壁、空气 【答案】C 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。科科把防水电话手表放入一杯水中，再呼叫该电话手表，耳朵靠近水杯，听电话手表的铃声，声音通过液体水、固体水杯壁和气体空气等介质传播到科科的耳朵里。故选C。 16. 科科将响铃的电话手表，先放在桌面上听，再浸入水中听，并保持音量不变。在这个实验中，他在研究（ ）。 A. 声音是怎样产生的 B. 人耳是怎样听到声音的 C. 不同物质传播声音的效果是否相同 【答案】C 【解析】 【详解】声音可以在不同物质中传播，传播效果可能因物质不同而有所差异。题目中，科科将响铃的电话手表先放在桌面上（声音通过空气传播），再浸入水中（声音通过水传播），并保持音量不变，这一操作通过改变介质来比较声音在空气和水中的传播效果，从而研究不同物质传播声音的效果是否相同。故选C。 17. 青铜编钟由若干大小不同的钟有次序地悬挂在木架上，每个钟敲击的音高各不相同，其中音高最低的是（ ）。 A. 大号钟 B. 中号钟 C. 小号钟 【答案】A 【解析】 【详解】音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。编钟大小与发音高低有关，大钟体积越大，振动频率越低，音调也就越低，故选A。 18. 乐手敲击同一个钟，先轻敲一下，再用力敲一下，两次听到的声音（ ）。 A. 音量相同 B. 音量不同 C. 音高不同 【答案】B 【解析】 【详解】声音的响度由物体振动的幅度决定，敲击力度越大，振动幅度越大，音量越大。题目中同一个钟被敲击两次，轻敲时力度小，音量小，用力敲时力度大，音量大，因此音量不同；音高由物体本身特性决定，同一个钟音高相同。故选B。 19. 如图所示，把泡沫球紧贴编钟，轻轻敲击编钟后，泡沫球会（ ）。 A. 反复跳动 B. 保持静止 C. 跳动一次后就停止 【答案】A 【解析】 【详解】当轻轻敲击编钟时，编钟会因振动而发声。泡沫球紧贴编钟，编钟的振动会传递给泡沫球，使泡沫球受到力的作用而跳动。由于编钟在持续振动，只要编钟在振动，就会不断地对泡沫球施加力，所以泡沫球会反复跳动。故选A。 20. 如图所示，泡沫球在实验中所起的作用是（ ）。 A. 将微小的振动转换为可见的现象 B. 证明空气可以传播声音 C. 检测声音的高低 【答案】A 【解析】 【详解】A. 泡沫球常用于放大物体振动，使其跳动更易观察，如音叉实验中将微小的振动转化为可见的跳动现象，因此正确。 B. 证明空气传播声音通常需对比真空或固体介质实验，泡沫球仅显示振动而非传播过程，因此错误。 C. 检测声音高低需测量频率，泡沫球主要反映振动幅度而非频率，因此错误。 故选A。 21. 我们听到编钟声，主要是因为它通过（ ）传入了我们的耳朵。 A. 无线电 B. 空气 C. 木架 【答案】B 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，常见介质包括气体、液体和固体。编钟被敲击时产生声音，主要通过周围空气振动传播到人耳。无线电用于电磁波传输，与声音传播无关；木架作为固体虽能传声，但编钟声主要依赖空气作为媒介。故选B。 22. 科科也想自己制造一件乐器。如图，科科用吸管和棉签自制了一件小乐器，他吹奏时上下移动棉签，小乐器会发出不同音高的声音。吹奏时发出的声音主要是（ ）振动产生的。 A. 吸管 B. 棉签 C. 吸管中的空气 【答案】C 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，题干中的小乐器吹奏时上下移动棉签，吸管中的空气振动发声。故选C。 23. 科科想用小乐器吹出一个音高更高的声音，他应该（ ）。 A. 往上推棉签 B. 往下拉棉签 C. 用力吹 【答案】A 【解析】 【详解】声音的音高由振动频率决定，空气柱越短，音高越高。推棉签向上可缩短空气柱，使音高升高；拉棉签向下会延长空气柱，降低音高；用力吹改变音量而非音高。故选A。 24. 科科和小管用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。 “土电话”中声音主要是通过（ ）从“话筒”传到“听筒”的。 A. 棉线 B. 空气 C. 纸杯 【答案】A 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过棉线从“话筒”传到“听筒”的，说明声音可以在固体中传播。故选A。 25. 若小智说话时捏住棉线，另一端的科科就听不到声音了，这是由于（ ）。 A. 棉线被捏住后，空气不能产生振动 B 棉线被捏住后，棉线不能产生振动 C. 棉线是不能传播声音的 【答案】B 【解析】 【详解】声音能在固体中传播，在用“土电话”通话时，小智捏住棉线上的某一部分，则科科就听不到声音了，这是由于棉线被捏住后，棉线不能产生振动，声音就无法进行传递了。故选B。 26. 小智说话的声音是由喉咙里的（ ）振动发出的。 A. 空气 B. 喉结 C. 声带 【答案】C 【解析】 【详解】声音是由物体的振动产生的。说话时，喉咙里的声带振动发出声音；喉结是外部软骨，不直接振动，而是包裹声带；空气是声音传播的介质，并非振动源。因此，正确选项是C。 27. 科科和小智比赛跳绳1分钟，停止运动后，（ ）。 A. 两人会同时恢复到正常呼吸频率 B. 肺活量较小的科科先恢复到正常呼吸频率 C. 肺活量较大的小智先恢复到正常呼吸频率 【答案】C 【解析】 【详解】肺活量反映呼吸系统能力，肺活量大的人运动后能更高效补充氧气，恢复呼吸频率更快。本题中，小智肺活量较大，因此先恢复到正常呼吸频率。故选C。 28. 科科运动后满头大汗、气喘吁吁，下列说法正确的是（ ）。 A. 运动后应刻意屏住呼吸来缓解急促感 B. 运动时，身体需补充大量氧气，因此呼吸会加快加深 C. 这表明运动损害健康，应避免运动 【答案】B 【解析】 【详解】A. 屏住呼吸会阻碍氧气摄入，加剧呼吸急促感，应通过自然呼吸缓解，故A选项错误。 B. 运动时身体消耗能量增加，需更多氧气供应，呼吸加快加深正常补偿反应，故B选项正确。 C. 运动后出汗和气喘是身体散热和供氧的正常调节，有益健康，并非损害，故C选项错误。 故选B。 29. 科科为了增大肺活量，最直接有效的做法是（ ）。 A. 保证充足睡眠 B. 多参加体育活动 C. 多吃肉 【答案】B 【解析】 【详解】肺活量指尽力吸气后尽力呼出的气体量，反映呼吸功能强弱。多进行体育活动能直接锻炼呼吸系统，增强肺部能力从而有效增大肺活量；充足睡眠和均衡饮食有益健康，但非直接针对肺功能提升。故选B。 30. 下列方法中，（ ）不是保护呼吸器官的正确做法。 A. 空气质量差，出门戴口罩 B. 经常开窗通风，确保室内空气新鲜 C. 二手烟没有任何危害，吸点也没事 【答案】C 【解析】 【详解】A. 在空气质量差时戴口罩能有效阻挡空气中的污染物进入呼吸道，减少对呼吸器官的伤害，因此A选项正确。 B. 经常开窗通风可以促进室内外空气交换，降低有害物质浓度，保持空气清洁，有利于呼吸器官健康，因此B选项正确。 C. 二手烟含有大量有害物质，如焦油和尼古丁，吸入会损害肺部等呼吸器官，增加患病风险，所以“没有任何危害”的说法错误。 故选C。 31. 科科早餐吃了两个馒头、一杯牛奶和一份木耳炒猪肉，应记录为（ ）种食物。 A. 3种食物 B. 4种食物 C. 5种食物 【答案】B 【解析】 【详解】食物种类记录需区分不同食材。科科早餐包括馒头（一种）、牛奶（一种）和木耳炒猪肉（含木耳与猪肉两种食材），总计四种食物。故选B。 32. 科科根据（ ）将馒头西红柿分为一类，将牛奶和猪肉分成一类。 A. 植物类食物和动物类食物 B. 生吃的食物和熟吃的食物 C. 主食和副食 【答案】A 【解析】 【详解】食物可以根据来源分为植物类食物和动物类食物。题目中馒头和西红柿属于植物类食物，牛奶和猪肉属于动物类食物，因此科科是根据植物类食物和动物类食物来分类的。故选A。 四、探究实践题（共30%） 33. 如图，科科做了一个用来研究“耳的结构和功能”的模型。他将气球皮套在杯口并固定，上面放少量的碎纸屑，接着在气球皮上方制造强弱不同和远近不同的声音。 （1）这个实验中，气球皮模拟的是人耳中的（ ）。 A. 耳郭 B. 耳蜗 C. 鼓膜 （2）敲击音叉时，会观察到（ ）。 A. 杯子动起来 B. 碎纸屑跳动 C. 气球皮破了 （3）在观察比较气球皮振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离气球皮越近，气球皮振动幅度越____；声音离气球皮越远，气球皮振动幅度越____。 （4）你认为还可以用________来替代碎纸屑。 （5）声音传入我们耳朵的顺序是（ ）。 A. 耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经 B. 耳郭—耳蜗—外耳道—鼓膜—听觉神经 C. 耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经 （6）耳朵是我们非常重要的一个器官，下列做法中，有利于保护听力的是（ ）。 A. 不长时间待在噪音很大的环境里 B. 看电视时，尽量把电视的音量调到很高 C. 听音乐时，要戴好耳机，提高音量 【答案】（1）C （2）B （3） ①. 大 ②. 小 （4）米粒（或细沙、食盐、粉笔灰等各种轻小物品） （5）C （6）A 【解析】 【小问1详解】 人耳的鼓膜可以将声波转化为振动，在该实验中，气球皮能在声音作用下产生类似鼓膜的振动现象，所以模拟的是鼓膜，选C。 【小问2详解】 敲击音叉产生声音，引起气球皮振动，而放在气球皮上的碎纸屑会随着气球皮的振动而跳动，从而直观地显示气球皮的振动，所以会观察到碎纸屑跳动，选B。 【小问3详解】 声音的响度与振幅有关，还与距离发声体的远近有关。当声音音量相同时，离气球皮越近，气球皮接收到的声波能量相对越多，振动幅度越大；离气球皮越远，接收到的能量相对越少，振动幅度越小。 【小问4详解】 只要是轻小物品，放在气球皮上能在气球皮振动时被带动显示出振动情况即可，所以可以用米粒、细沙、食盐、粉笔灰等各种轻小物品替代碎纸屑。 【小问5详解】 声音传入耳朵过程是：耳郭收集声音，通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，振动通过听小骨等结构传到耳蜗，耳蜗内的听觉感受器将振动转化为神经冲动，神经冲动再通过听觉神经传到大脑皮层的听觉中枢，所以顺序是耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经，选C。 【小问6详解】 不长时间待在噪音很大的环境里，能减少噪音对耳朵的损害，有利于保护听力；看电视时把电视音量调得很高、听音乐时戴好耳机提高音量，都会使耳朵长时间处于较大声音刺激下，容易损伤听力，不利于保护听力。所以选A。 34. 肺活量是人体发育健康的重要指标。下图是阳光小学四（3）班学生的肺活量测试仪测量结果。 （1）根据《国家学生体质健康标准》判断，四（3）班女生中肺活量低于正常范围下限的有______人。 国家学生体质健康标准 肺活量 男生正常范围 女生正常范围 四年级 1100－2600毫升 900－2000毫升 （2）分析四（3）班同学肺活量分布表中的数据，你还能知道什么信息？ ___________________。 （3）我们还可以用简易肺活量测量袋来测肺活量。下列做法不正确的是（ ）。 A. 深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋 B. 吹气时吹完一口气，可以再吸一口气继续吹 C. 肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出 （4）呼吸时，空气进入身体的正确顺序是: 【答案】（1）1 （2）该班男生的最大肺活量大于女生的最大肺活量（或：同性别同学的肺活量也存在明显差异；女生最大肺活量接近2500毫升；只有一名同学肺活量低于1000毫升等） （3）B （4）喉→气管→支气管→肺 【解析】 【分析】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的最大气体量。肺活量是衡量肺通气能力的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。肺活量的大小因人而异，与性别、年龄、身高、体重、胸围以及体育锻炼等因素有关。 【小问1详解】 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。观察图表中女生肺活量数据点，找出低于900毫升的点，经计数可得有1人。 【小问2详解】 我们可以从男生和女生肺活量的整体分布范围、高于或低于正常范围上下限的人数对比等多方面进行分析，比如该班男生的最大肺活量大于女生的最大肺活量（或：同性别同学的肺活量也存在明显差异；女生最大肺活量接近2500毫升；只有一名同学肺活量低于1000毫升等） 【小问3详解】 使用简易肺活量测量袋测肺活量时，吹气时应一次将气尽量吹完，不能中途再吸气继续吹，否则会导致测量结果不准确。故选B。 【小问4详解】 人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。人体吸进空气气体所经路线是：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺，人体呼出气体所经路线是：肺→支气管→气管→喉→咽→鼻。 35. 科科想探究“肺是怎样呼吸的”，他利用塑料瓶、吸管、小气球、大气球、橡皮筋、胶带、橡皮泥、剪刀等实验材料，制作了一个如下图所示的肺模型。 （1）实验中，下列材料分别模拟的是什么？（选填“肺”“气管”“膈肌”“胸廓”） 吸管模拟人体的_________， 小气球模拟人体的_________， 塑料瓶模拟人体的_________， 瓶底的气球模拟人体的_________。 （2）科科操作这个肺模型模拟呼吸：向外拉瓶底气球，瓶内的小气球体积会变____（选填“大”或“小”），说明肺在______（选填“吸气”或“呼气”）。 【答案】（1） ①. 气管 ②. 肺 ③. 胸廓 ④. 膈肌 （2） ①. 大 ②. 吸气 【解析】 【小问1详解】 吸管是气体进出的通道，对应人体中输送气体的“气管”；小气球是气体交换的场所，对应人体中进行呼吸的“肺”；塑料瓶是容纳肺（小气球）的腔室，对应人体中包裹肺的“胸廓”；瓶底的气球能收缩/舒张，改变瓶内空间，对应人体中控制呼吸的“膈肌”（膈肌收缩/舒张会改变胸腔体积）。 【小问2详解】 向外拉瓶底气球（模拟膈肌收缩），会使塑料瓶（胸廓）内的空间变大、气压降低，外界空气会进入小气球（肺），导致小气球体积变大——这一过程对应人体的“吸气”（膈肌收缩，肺扩张，吸入空气）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $