4.3化学方程式 （课时1）课件--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦化学方程式的意义、书写原则及配平方法，通过碳与氧气反应的文字表达式引入，引导学生思考化学符号表示方式，搭建从宏观描述到微观符号表征的学习支架，衔接前后知识脉络。 其特色在于融合化学观念与科学思维，以观察法配平C+O₂、最小公倍数法配平KMnO₄分解等实例，结合分步书写步骤和正误判断练习，培养学生符号表征与证据推理能力。对学生助于理解宏微联系，对教师提供结构化资源，提升教学效率。

4.3 化学方程式 第1课时 化学方程式的意义及配平 初中化学 1 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 如何用文字表达式描述碳与氧气发生的化学反应呢? 新课导入 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 能否用化学符号来表示该反应? 学 习 目 标 2.能正确的书写出化学方程式。 1.知道化学方程式的书写原则、书写步骤及化学方程式的意义。 3.掌握化学方程式的配平方法。 3 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 一、化学方程式的意义和读法 “生成” “和或跟” 反应物 “反应条件” 生成物 用化学式来表示化学反应的式子，叫作化学方程式。 C + O2 ══ CO2 点燃 化学方程式有什么意义呢？怎么读？ C + O2 CO2 ══ 点燃 问题一 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 一、化学方程式的意义和读法 “生成” “和或跟” 反应物 “反应条件” 生成物 C + O2 ══ CO2 点燃 1. 宏观： 碳和氧气在点燃的条件下恰好完全反应生成二氧化碳。 读法： 一、化学方程式的意义和读法 微粒个数比 1 ： 1 ： 1 2. 微观： 每 1 个碳原子和 1 个氧分子在点燃的条件下恰好完全反应生成 1个二氧化碳分子。 C + O2 ══ CO2 点燃 化学计量数之比 （化学式前的系数比） 1 ： 1 ： 1 相对原子质量 C-12 O-16 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 一、化学方程式的意义和读法 C + O2 ══ CO2 点燃 质量比 1×12 1×16×2 1×（12×1+16×2） 12 ： 32 ： 44 相对原子质量 C-12 O-16 3. 质量：表明了反应物和生成物之间的质量比。 读法：每12份质量的碳和32份质量的氧气恰好完全反应 生成44份质量的二氧化碳。 宏观： 微观： 质量： 氢气和氧气在点燃的条件下恰好完全反应生成水 每2个氢气分子和1个氧气分子在点燃的条件下恰好完全反应生成2个水分子 2×2 1×32 2×18 4 : 32 : 36 质量比 每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下恰好完全反应生成36份质量的水 练习 相对原子质量 H-1 O-16 微粒个数比 2 : 1 : 2 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 练习 1、关于化学方程式 4P+ 5O2 ══ 2P2O5的理解，正确的是（　 ） A、每4个磷原子和5个氧气分子恰好完全反应生成2个五氧化二磷分子 B、该反应的反应物是五氧化二磷 C、每四份质量的磷和五份质量的氧气完全反应 D、在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷 D 点燃 问题二 如何书写化学方程式？ 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 1、遵循客观事实 2. 遵循质量守恒定律 不符合 客观事实 二、化学方程式的书写原则 × H2+O2 2H2O 点燃 2H2+O2 2H2O 点燃 × H2+O H2O 点燃 H2+O2 H2O 点燃 × 不遵守质量守恒定律 √ 已知：氢气与氧气点燃生成水 1、写 根据实验事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。 2、配 配平化学方程式 3、标 标明反应的发生条件以及生成物的状态：气体“↑”；沉淀“↓” 4、等 将短线改写成等号 5、查 检查化学方程式 ①配平 ②反应条件 ③气体箭头“↑”和沉淀箭头“↓” 三、化学方程式的书写步骤 例：磷在氧气中点燃 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 ①正确标注“↑”和“↓”： 反应物中没有气体， 生成物中有气体， 在生成的气体后标注“↑”； NaOH +CuSO4 Cu(OH)2 +Na2SO4 Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 CaCO3 + 2HCl CaCl2 + CO2 + H2O 无气生气，标“↑” 无固生固，标“↓” 化学方程式的书写注意事项 S + O2 SO2 点燃 反应物中没有难溶物质， 生成物中有沉淀， 在生成的沉淀物后标注“↓” 注意事项 ②正确标注反应条件： 点燃不能写燃烧， 通电不能写电解。 加热可以写成 高温≠加热 化学方程式的书写 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 D 练习 最小公倍数法升级版 观察法 四、化学方程式的配平 最小公倍数法 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 1.观察法 根据质量守恒定律，直接观察使两边原子个数相等 C + O2 —— CO2 左 右 一个碳原子 一个碳原子 两个氧原子 两个氧原子 { { 相等 点燃 Fe + O2 —— Fe3O4 点燃 3 2 2.最小公倍数法 Fe + O2 —— Fe3O4 点燃 2 1 3 下角标大的原子优先配 寻找两边各出现一次的原子 KMnO4 —— K2MnO4 + MnO2 + O2 2 1 KClO3 KCl + O2 2 3 2 MnO2 ∆ ↑ ∆ 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 Al + O2 Al2O3 H2O H2 + O2 2 3 4 2 2 ↑ ↑ H2O2 H2O + O2 2 2 MnO2 ∆ 通电 ↑ 练习 Al + H2SO4 ==== Al2(SO4)3 + H2 把SO42-当成一个整体 3SO42-和2Al3+ 3 3 1 2 三、化学方程式的配平 有原子团的将原子团看作整体配平 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 最小公倍数法升级版 NH3 + O2 NO + H2O 2 2 3 4NH3 + 5O2 ==== 4NO + 6H2O 点燃 先配复杂的，配平后系数不要动 简单的留在最后，先定分数，再去分母 CO + Fe2O3 —— Fe + CO2 高温 1 2 CO + Fe3O4 —— Fe+ CO2 三、化学方程式的配平 X X 原子守恒 O原子 X+1*3=X*2 X=3 3 3 高温 1 3 X X 原子守恒 O原子 X+1*4=X*2 X=4 4 4 最小公倍数法升级版 23 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 Fe2O3 + H2SO4 === Fe2(SO4)3 + H2O 1 3 1 3 高温 2 3 3 4 Fe2O3 + C === Fe + CO2↑ 练习 Al+ FeSO4 === Al2(SO4)3 + Fe 1 3 3 2 一、观察法 直接观察使两边各元素原子相等 C + O2 —— CO2 二、最小公倍数法 找出现一次的元素，求最小公倍数 P + O2 —— P2O5 5 2 4 氧原子 2 5 10 最小公倍数 三、最小公倍数法升级版 先配复杂的，配平后系数不要动，简单的留在最后，先定分数，再通分去分母 三、化学方程式的配平(笔记) NH3 + O2 NO + H2O 2 2 3 学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习溶液浓度计算时，建立化学实验日志。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。 下列化学方程式书写正确的是（　 ） A、Mg+O2 MgO2 G、 B、H2O H2↑+O2↑ H、4Fe+3O2＝2Fe2O3 C、2H2+O2↑ 2H2O I、S+O2 SO2↑ D、H2O2 H2↑+O2↑ J、Mg+O MgO2 E、2S+3O2 2SO3 K、CH4+2O2 CO2 + 2H2O F、2KMnO4 ═ K2MnO4+MnO2 条件 配平 “↑”和“↓” 化学式 四查： K $