山西省忻州市部分学校2025-2026学年九年级上学期第三次月考化学试卷

2025-2026学年九年级上册阶段测评三化学答案 题号 1 2 3 4 6 7 8 9 10 答案 D A 0 C A D D B B 11. 可吸入颗粒物（或细颗粒物，或PM1o,或PM25) 点燃 S+O, SO 12. 密度比空气小 不可燃（或安全） 13. H,0 反应前后原子的种类和个数不变（或质量守恒 定律) 防止泄漏（或使二者恰好反应，合理即可） 14. 小 于 质子数相同 15.(1)物理 (2)氧气浓度 高温高压 (3) 3H2+N2 2NH3 氮气N2 催化剂 16.(1)常温下不与氧气反应 (2)入窑焙烧 (3)SiO, (4)玻璃是混合物，含有的金属元素符号为Ca (⑤)金属氧化物的含量不同 (6)玻璃具有非常好的透光度和折光率 17.(1)光合作用 (2)CaCO,2HC1=CaC1,+H,O+CO, (③)不燃烧也不支持燃，密度比空气大 (4)CO,+Ca(OH),=CaCO+H,O 18.(1)0.32g (2)解：设生成0.32g氧气，需高锰酸钾质量为x △ 2KMnO K,MnO+MnO,+O, 316 32 x 0.32g 316x 32 0.32g x=3.16g 则高锰酸钾的质量分数 3.16g×100%≈87.8%，85%<878%-90%， 3.6g 因此消毒片样品中高锰酸钾含量达标。 答：消毒片样品中高锰酸钾含量达标。 19.(1)2KMnO K,MnO+MnO,+O,t (2)水槽 (3) 将试管倾斜，把盛有高锰酸钾的药匙（或纸槽）小心地送入 试管底部，然后使试管直立起来 导管末端气泡连续均匀冒出 (4)防止加热时固体粉末进入导管 (⑤)为了防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂。 (6)防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 (7)将铁丝打磨光亮（合理即可） 20.(1)低温（合理即可） (2)化学性质稳定（合理即可） (3) 澄清石灰水变浑浊 氮气N2 (4)CO2+Ca(OH),=CacO3+H, (⑤)二氧化碳与水反应生成碳酸 (6)高浓度CO2抑制了微生物的呼吸作用（合理即可） (7)不食用过期食品（合理即可）2025-2026学年九年级上册阶段测评三化学试卷 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、单选题 1.我们每天都生活在不断变化的物质世界里。下列变化属于化学变化的是 A.石头“变”雕像 B.玉石变”印章 C.水果“变”果汁 D.葡萄“变美酒 2.利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果。下列常见的物质中， 属于纯净物的是 A.液氧 B.矿泉水 C.果汁 D.食醋 3.实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关实验操作正确的一项是 棉花 A.试管横放将高锰酸钾放入试管口 B.酒精灯火焰先对准试剂部位加热 C.导管口有气泡冒出立即开始收集 D.盛满氧气的集气瓶正放在桌面上 4.元素名称用字有规律，能根据偏旁识别元素类别。下列元素属于金属元素 的是 A.氮 B.硅 C.铁 D.磷 5.化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。下列试剂瓶标签 上的化学式书写错误的是 AIO B Mg NaCl ZnO 6.同学们利用如图装置加热铜粉探究质量守恒定律，观察与分析，有关说法 正确的是 气球 铜粉 A.铜粉必须足量 B.气球膨胀，原因是有气体生成 C.若不加热铜粉，也能得正确结论D.若去掉瓶口橡胶塞，称量结果会 偏大 7.小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置， 下列关于该装置的说法不正确的是。 无纺 布包 捏 放 A.通过捏放瓶身可控制反应发生和停止 B.在实验前要检查该装置的气密性 C.用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多 8.宋代《千里江山图》描绘了山清水秀的美丽景色，历经千年，色彩依旧， 其青色取自蓝铜矿颜料，主要成分可表示为xCu(OH),·yCuCO,。取适量蓝 铜矿样品，加热，样品分解，则反应后不可能生成的物质是 A.CuO B.CuCl, C.H,O D.CO, 9.归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳正确的是 A.离子带电，所以带电的粒子一定是离子 B.当物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也一定不会改变 C.催化剂能加快过氧化氢分解速率，所以所有的催化剂都能加快反应速率 D.元素是质子数相同的一类原子的总称，则质子数相同的粒子一定属于同 种元素 10.空气是地球上宝贵的自然资源，人类对空气的认识经历了漫长的研究和探 索过程随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛，下列用途主要利用 物理性质的是 A.氮气—充氮包装 B.氧气—医疗急救 C.稀有气体 激光技术D.二氧化碳一气体肥料 第II卷（非选择题） 2025年9月3日，一场盛大的阅兵仪式在天安门广场举行。这场阅兵不仅是 对历史的铭记，更是我国科技实力的集中展示。结合相关信息，完成下面小题 的问题： 0F-5C 阅兵礼炮 环保气球 东风-5C 11.阅兵礼炮采用新型环保火药，燃烧产物只有水和二氧化碳，而传统火药中 含有硫和硝酸盐等物质，燃烧会有二氧化硫、二氧化氮有害气体和等空 气污染物排放。硫与氧气反应生成二氧化硫的化学方程式为一。 12.阅兵现场放飞的8万只气球采用可降解材料制成，内部充装高纯度氦气， 利用氦气的物理性质是一，与氢气相比，用氦气填充气球的优点是 13.东风-5C是远程洲际弹道导弹，采用液体推进剂作动力来源。推进剂点燃 点燃 时发生反应的化学方程式：C,HN2+2N,O, 2C0,个+4X个+3N,个， 推断X的化学式是 ,推断的依据是 一。两种反应物均有毒，使用时应 注意： 14.九三阅兵核武器的展示，标志我国战略威慑能力全面跃升。氘和氚是热核 武器的主要原料，氘原子核由一个质子和一个中子构成，氚原子核由一个质子 和两个中子构成，氘原子的质量（填大于“等于”或“小于）氚原子的质 量，它们均属于氢元素的原因是一。 15.通常情况下，氨气(H3)无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶 于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、 制冷剂，也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和2。 工业合成氨的历史己有一百多年，反应原理主要是H2和2在高温、高压的条 件下，经催化合成H3。为解决合成转化率低的问题，反应后可将NH3从混合 气体中分离出来，将未反应的H2和N2重新混合继续合成。 在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用，氨能有望 成为未来理想的清洁能源，将具有巨大的应用价值。 入湘 N2、H2 合成塔 NH3 燃料电池或内燃机 (1)氨气被压缩成液氨时，发生了变化（填“物理”或“化学）。 (②)氨气在空气中无法燃烧，但能在纯氧中燃烧，说明氨气燃烧的剧烈程度与 有关。 (3)写出工业上利用H2和2合成氨的化学方程式，合成过程中可循环利 用的物质有催化剂、H2和。 16.阅读理解 琉璃 琉璃是中国民间传统工艺品之一。元明以来，山西是琉璃工艺品的主要产地。 平遥古城内至今仍大量保存着宋、金以及元、明、清各代比较完整的建筑琉璃 构件和各种精美的琉璃器皿。琉璃的制作工序是把含有二氧化硅的金属氧化物 碾成粉末，做成涂料”，以陶为胎，在其表面涂上一层“涂料”，再入窑焙烧， 形成一层薄而密的彩色釉。 玻璃制品在清中期以前常被误认为是琉璃制品。琉璃与玻璃的成分、性能及用 途如下表： 名 主要成分 其他成分 性能及用途 称 具有特殊的金属色泽，可 二氧化硅最 金属氧化物 用 琉 多 (氧化铝、氧化钴、氧化铅) 于制作流光溢彩的饰品、 璃 达到90% 约8%10% 有 釉的陶制建筑用品等 具有非常好的透光度和折 金属氧化物 光 玻 二氧化硅 (氧化钙、氧化铅) 率，可生产试管、烧杯等 璃 92%一99% 只占1%左右 化 学仪器 阅读分析，解答问题： (1)平遥古城内至今仍大量保存着宋、金以及元、明、清各代比较完整的建筑琉 璃构件，说明琉璃具有什么性质？（写1条） (2)琉璃制作工序中，涉及化学变化的工序是什么？ (3)琉璃的主要成分是什么？（写化学式） (④)玻璃的物质类别是什么？请你写出其中含有的金属元素的符号（写1种）。 (⑤)“琉璃”与“玻璃的化学成分的主要区别是什么？ (⑥)化学仪器多为玻璃制作，其原因是什么？ 17.以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及 应用的有效途径。二氧化碳是初中化学学习中非常重要的物质之一，小明同学 在学习过程中对二氧化碳的性质和用途进行了科学整理和归纳。如下图所示： 稀盐酸和石灰石 制取② ① ③ 氧气卡 二氧化碳 灭火 用途 检验 ④ 用途 澄清石灰水 制汽水 联系实际，解决问题： (1)①在自然界中可实现转化，转化实例为 (2)请写出在实验室制取二氧化碳的化学方程式： (3)在③中二氧化碳可用于灭火，说明二氧化碳具有的性质是 (4)⑤可以用来检验二氧化碳，反应的化学方程式为 18.某高锰酸钾消毒片部分标签如下，为测定其含量是否属实，探究小组的同 学进行了如下实验。 主要成分：高锰酸钾 含量：85%90% 功效：用于皮肤，水 果消毒 规格：0.2g×24片 取3.6g样品并粉碎 ①加热至完全分解 剩余固体 (杂质不参加反应) ②冷却、称量 质量3.28g 请你根据实验数据帮助他们进行化学方程式计算，并判断含量是否属实。 (1)该实验生成氧气的质量是 (②)计算说明消毒片样品中高锰酸钾含量是否达标？（计算结果精确到 0.1%】 19.同学们在实验室进行了“氧气的实验室制取与性质”实验，请你与他们一起 完成实验报告。 图1 图2 实验活动氧气的实验室制取与性质 【实验目的】学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 (1)图1中制取氧气的化学方程式为 【实验仪器】 (2)试管、铁架台、集气瓶、 单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、酒 精灯、毛玻璃片、坩埚钳、药匙、升降台。 【实验步骤】 (3)①连接仪器，检查装置的气密性。 ②在试管中加入少量高锰酸钾，具体的操作是 ,并在试管口放一团棉 花。按图固定好装置。 ③加热试管。 ④收集氧气。待 时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。收集完氧气后， 先把导管移出水面，再停止加热。 ⑤点燃系在螺旋状细铁丝末端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中。 【问题与交流】 (4)图1中棉花的作用是 (⑤)图1实验结束时，先将导管移出水面的原因是 (⑥图2实验中，集气瓶底部留少量水的作用是 (⑦)图2中，为保证实验成功，需要注意的操作是 (写一条) 20.食品安全是重大的民生问题，为延长食品的保鲜期，科研人员研发了各种 保鲜技术。某校实践小组的同学们来到当地一家冷链厂，对食品保鲜技术、保 鲜原理、气调保鲜剂成分及食品安全等内容展开了项目化学习。 任务一：了解食品保鲜技术 【实践调查】 (1)同学们向技术人员咨询后得知，食品保鲜领域常用的保鲜技术包括」 保鲜、气调保鲜、辐射保鲜、涂层保鲜、真空保鲜、防腐剂保鲜等。 任务二：分析食品保鲜原理 【咨询交流】在技术人员的讲解中，同学们了解到气调保鲜技术是指在冷冻贮 藏的基础上，通过控制氮气、二氧化碳和氧气的比例来创造一个适合特定食品 的包装气氛，以降低食品腐败和氧化的速度。 【分析讨论】 (②)气调保鲜技术中充入氮气，利用了氮气的性质是 任务三：探究气调保鲜剂成分 【提出问题】气调保鲜剂中是否含有CO2、N,? 【查阅资料】镁能在氮气中燃烧，反应生成氮化镁(Mg,N2)固体。氮化镁可 与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【进行实验】 (③)同学们从工厂获得了一些气调保鲜剂，设计了以下实验方案探究其成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 气调保鲜剂 ①将气调保鲜剂的气体通入澄清石灰 中含有 水中。 C02 ②将气调保鲜剂的气体通过足量的 镁条燃烧， NaOH溶液后，收集至一个集气瓶中， 发出耀眼的 向其中伸入燃着的镁条。 白光 气调保鲜剂 ③取步骤②反应后的固体于试管中，加 中含有 红色石蕊试 入足量蒸馏水，将湿润的红色石蕊试纸 纸变为蓝色 伸到试管口。 【反思评价】 (4)步骤①中发生反应的化学方程式为 (⑤)气调保鲜剂中的CO,进入细菌细胞液后能产生酸性物质，从而抑制细菌生 长。产生酸性物质的原因是 (⑥)在技术人员指导下，同学们采用顶空分析仪测定了某食品气调包装内气体的 浓度变化（如下图）。从44h之后O,和CO,浓度变化都趋于平缓的原因 是