12 古诗三首 己亥杂诗 （课件)-2025-2026学年五年级语文上册统编版

该小学语文课件以龚自珍《己亥杂诗》为核心，通过艾青诗句导入引发共鸣，以解诗题（天干地支纪年、鸦片战争前夕背景）、知作者（龚自珍辞官创作历程）为学习支架，衔接诗句理解与爱国情感体悟。 亮点在于立足文化自信，结合清代文字狱等历史解读“万马齐喑”，通过语言运用（初读、再读、小组讨论悟句意）和思维能力（画面想象、联系康有为等人物理解“降人才”）深化认知，古今对话环节升华情感。助力学生提升语感与爱国情怀，教师可借结构化流程高效开展教学。

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国之情。 学习目标： “己亥”是我国独有的天干地支纪年的方法，己亥年就是1839年，这一年正是我国鸦片战争的前夕。 从古诗题目中，你能了解到哪些信息？ 解诗题 知作者 己亥杂诗 1840年，英国用武力打开了中国的大门，发动鸦片战争，从此，中国便沦为半殖民地半封建社会，人民生活在水深火热当中，社会动荡不安，饱受屈辱，一直到1949年新中国的成立。 己亥杂诗 【清】龚自珍 根据课前搜集的资料，说说你对诗人有哪些了解？ 读古诗，明大意 己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 任务一：初读古诗，要求读准字音，读通诗句。 任务二： 再读古诗，读出节奏，读出韵味。 己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 学习指导： 1.先自己说说古诗大意，再小组讨论。 2.重点理解“生气”、“风雷”、“万马齐喑”等 任务三：借助注释或工具书，联系课前收集的资料，试理解诗句的意思。 品诗句 悟诗情 九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀 “万马齐喑”你眼前出现怎样的画面？ 提到“万马”，你想到的是什么词？ 清代文字狱，是清代统治者加强思想、文化控制的措施之一。也是世界历史为之罕见，中国历史上绝无仅有的文化恐怖制度。清代统治者为防止和镇压知识分子和汉人的反抗，从其作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱。清代文字狱贯穿整个清代250年左右。文人学士在文字中稍露不满，或皇帝疑惑文字中有讥讽清朝的内容，即兴大狱，常常株连。除了极少数事出有因外，绝大多数是捕风捉影，纯属冤杀。文字狱严重禁锢了思想，阻碍了科学文化的发展。 看到这一切，用个词说说你此刻的心情？ 九州生气恃风雷 康有为——清末倡议变法的维新派领袖 梁启超——“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”的末代名士 谭嗣同——“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的凌云盛气青年 龚自珍 劝 林升 问 陆游 悲 爱国之情 古今对话 情感升华 面对龚自珍，你想对他说些什么？ 尝试借助关键词背诵 九州 万马 劝 降 布置作业： 基础型作业：背诵《己亥杂诗》并默写。 拓展型作业：搜集龚自珍的其他诗词，进一步感受他的爱国之情。 满江红 纯音乐 , track 99999, disc 0 170353.3 悲壮的战歌 杨阔 明月照我心 网络剧原声配乐, track 36, disc 0 203897.8 $