《歌唱二小放牛郎》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计以《歌唱二小放牛郎》为核心，围绕民歌风格、叙事结构及王二小事迹展开。导入通过讲述事迹、播放《英雄儿女》视频、学生分享小英雄故事，搭建情感与认知支架，引出歌曲学习。 特色在于融合审美感知与文化理解，聆听音频引导学生感受歌曲情感，结合七段歌词分析叙事方式；设计分组演唱形式（领唱、齐唱等）实践艺术表现与创意实践，辅以动画深化理解。助力学生提升音乐表现力与团队合作，为教师提供丰富教学资源与互动活动设计。

教学设计 案例名称 歌唱二小放牛郎 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《歌唱二小放牛郎》这首歌曲及相关抗日小英雄王二小的事迹。 （2）本节课主要介绍了歌曲的风格（具有民歌风格）、叙事方式以及七段歌词所讲述的英雄事迹等知识点。通过欣赏歌曲，让学生感受其旋律的优美动听和情节的扣人心弦；通过讲述故事，使学生了解王二小的英勇事迹，从中受到爱国主义思想教育。 （3）通过学习本节课，学生能够以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受；能够看着歌词完整而有感情地演唱歌曲，多段歌词连贯地聆听和记忆；能够分组设计歌曲演唱形式，如领唱与齐唱结合、老师领唱学生齐唱、分组接唱等，提高音乐表现力和团队合作能力。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《歌唱二小放牛郎》，了解抗日小英雄王二小的事迹，激发学生对民族英雄的敬仰之情，增强民族自豪感。 （2）语言运用：引导学生有感情地朗读歌曲歌词，提高学生的朗读能力和语言表达能力。 （3）思维能力：让学生分析歌曲叙事的方式，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：指导学生以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受，提升学生的音乐审美和创造能力。 教学重难点 （1）通过欣赏和演唱歌曲，深入理解抗日小英雄王二小的事迹，引导学生从情感上接受爱国主义教育，培养学生的音乐情感表达能力。 （2）掌握歌曲的叙事方式，能准确分析歌曲中多段歌词的连贯表达，提升学生的音乐分析能力。 （3）以情带声，用连贯的气息和自然委婉的声音演唱歌曲，注重声音与情感的融合，提高学生的歌唱技巧和艺术表现力。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放《英雄儿女》视频片段、《歌唱二小放牛郎》音频及动画。 （2）《歌唱二小放牛郎》相关资料，包括曲谱、歌词等。 教学过程 一、导入新课 讲述英雄的故事：同学们，今天我们将一同穿越时光的隧道，去探寻那段波澜壮阔的历史，去认识一位无比英勇的抗日小英雄 ——王二小。（生动地讲述王二小在放牛时，面对凶残的日本鬼子，毫不畏惧，毅然决然地将敌人引进了八路军的包围圈，最终壮烈地牺牲了自己的生命。通过这样的讲述，让学生们初步感受到王二小那无畏的精神和高尚的品质，在他们心中种下一颗敬仰英雄的种子。） 欣赏《英雄儿女》视频片段：为了让学生们更直观地感受英雄的形象和氛围，我们一起观看一段《英雄儿女》的视频片段。（播放视频，引导学生认真观看，让他们仿佛置身于那个战火纷飞的年代，亲眼目睹英雄们的英勇事迹，从而激发起他们内心深处的情感共鸣。） 学生说一说自己知道的小英雄故事：鼓励学生们积极分享自己所知道的其他小英雄故事，比如雨来、刘胡兰等。（生：我知道雨来在敌人的威逼利诱下，始终坚守自己的信念，最终成功脱险。生：刘胡兰在敌人的铡刀面前，毫不退缩，宁死不屈，她的精神令人敬佩。）通过这样的交流，拓宽了学生的知识面，同时也引导他们去思考这些英雄们共同的精神品质，如勇敢、坚强、忠诚等。 二、欣赏歌曲 师：同学们，你们知道吗？音乐就像是一位神奇的魔法师，它能够用美妙的旋律为我们讲述许多感人至深的故事。今天，我们就一起来聆听这首蕴含着浓浓情感的歌曲 ——《歌唱二小放牛郎》。（教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的音频，让学生们静静地聆听，用心去感受歌曲所传达的情绪。学生们全神贯注地聆听着，仿佛被带入了那个充满悲伤和壮烈的场景中，沉浸在歌曲的氛围之中。） 学生谈一谈感受：（生：这首歌曲听起来很悲伤，就像是在诉说着王二小的悲惨遭遇，让人忍不住想要落泪。生：歌曲中仿佛能听到王二小那坚定而勇敢的呼喊声，他的精神深深地打动了我。） 师：大家听得真投入，都被歌曲深深地打动了。这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，它是一首具有浓郁民歌风格的叙事歌曲，通过七段歌词讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。（进一步引导学生理解歌曲的背景和意义，让他们对歌曲有更深入的认识。） 请同学讲述这个故事：邀请一位学生来讲述王二小的英雄事迹，让其他学生更加深入地了解歌曲的背景和内容。（生：王二小是一个普通的放牛娃，他每天都在山上放牛。有一天，日本鬼子来到了村子里，想要寻找八路军的踪迹。王二小知道后，他巧妙地利用地形，把鬼子引进了八路军的埋伏圈。最终，鬼子被八路军消灭了，而王二小却壮烈牺牲了。他用自己的生命换来了乡亲们的安全，他是一位真正的英雄。）在学生讲述的过程中，教师可以适时地进行补充和引导，让故事更加完整和生动。 师：歌曲用七段歌词生动地讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。（教师开始弹奏歌曲的旋律，学生们静静地聆听，感受着音乐的魅力，心中对革命小烈士的敬意也愈发深厚。） 三、歌曲演唱 （一）学唱旋律 教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。 1. 老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱：（学生们跟随老师的弹奏，轻轻地哼唱着旋律，用心去感受旋律的节奏和韵律。他们仿佛变成了一个个小音乐家，在音乐的海洋中畅游。） 2. 老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线：（学生们再次哼唱旋律，同时用手指在空气中划动着旋律线，仿佛能够触摸到音乐的起伏变化。通过这样的方式，学生们更加深入地理解了旋律的结构和特点，为后续的唱歌打下了坚实的基础。） （二）学唱歌词 1. 学生有感情地朗读第一段歌词：（学生们朗读第一段歌词，注意节奏和韵律，读出歌词所表达的情感。他们用稚嫩的声音，诠释着革命小英雄的英勇和无畏，让在场的每一个人都感受到了那份深深的震撼。） 2. 学生演唱歌词： 教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。 （学生开始演唱歌词，老师在旁边指导，提醒学生注意气息的控制和声音的连贯。老师用温柔而坚定的声音鼓励着学生，让他们逐渐掌握唱歌的技巧。） （生：在演唱过程中，有些学生遇到了困难，比如气息不够稳定、声音不够连贯等。老师及时给予指导，帮助他们克服困难。） 3. 教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲：（学生们跟随歌曲的播放，完整地演唱了这首歌曲。他们用自己的歌声，表达了对王二小的敬意和对美好生活的珍惜。在演唱过程中，学生们的表情严肃而庄重，仿佛自己就是王二小，正在用生命捍卫着祖国和人民的利益。） （三）表现歌曲 1. 学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）： （生：我们小组想设计领唱和齐唱的形式，第一段和最后一段由领唱，中间几段由齐唱。这样可以突出歌曲的层次感，让歌曲更加生动有趣。生：我们小组想配乐朗诵，用朗诵的方式来表现歌曲的情感。我们可以根据歌词的内容，选择合适的音乐和朗诵节奏，让朗诵更加富有感染力。） 例： （1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）。 （2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。这样可以让老师和学生更好地互动，增强课堂的趣味性。 （3）学生分组接唱。通过分组接唱的方式，可以让学生们更好地体验歌曲的节奏和韵律，提高他们的演唱水平。 2. 学生可分组进行比赛，教师评价： （各小组开始准备表演，他们精心设计演唱形式，挑选合适的音乐和朗诵节奏。然后进行展示，每个小组都展现出了自己的特色和风采。） （老师根据学生的表现进行评价，指出优点和不足之处。对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励；对于存在问题的小组，提出具体的改进建议。） （生：在比赛过程中，学生们不仅提高了自己的演唱水平，还学会了团队合作和互相欣赏。他们在比赛中感受到了音乐的魅力，也更加深刻地理解了王二小的精神。） 3. 欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》动画：（播放歌曲的动画，让学生更加直观地感受歌曲所表达的情感和故事，加深对歌曲的理解。动画中生动的画面和感人的情节，让学生们再次沉浸在王二小的英雄事迹中，心中涌起一股强烈的情感。） 四、课堂小结 我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，他那无私的奉献、无畏的勇气和坚定的信念，让我们深深地敬佩。希望大家能够珍惜现在的美好生活，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。（学生再次演唱歌曲，在歌声中结束了今天的课程。歌声悠扬而深情，仿佛在诉说着对王二小的敬意和对未来的美好憧憬。学生们带着这份敬意和憧憬，离开了课堂，走向了更加美好的明天。） 作业布置 （1）将《歌唱二小放牛郎》的旋律用口琴或竖笛演奏出来，感受音乐的魅力。 （2）根据歌曲内容，创作一幅以王二小为主题的绘画作品，表达对英雄的敬意。 学科网（北京）股份有限公司 $