5.1《除法的初步认识》（课件）-2025-2026学年二年级上册数学北京版

该小学数学课件聚焦“除法的初步认识”第1课时，核心为按给定份数平均分。通过“温故孕新”复习平均分概念，结合“分糖果”情境导入，引导学生动手操作，搭建旧知到新知的学习支架。 亮点在于合作探究中多种分法（如一个一个分、三个三个分）培养运算能力与推理意识，巩固练习中拔河比赛问题联系生活，发展应用意识。课堂小结结构化方法，分层作业设计，助力学生提升动手与表达能力，便于教师实施差异化教学。

第1课时 除法的初步认识 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 掌握按给定份数平均分的多种方法，能准确将物体平均分成指定份数，说出每份的数量。 01 02 通过动手分一分、说一说、议一议，经历探究平均分方法的过程，提升动手操作和语言表达能力。 03 感受数学与生活的密切联系，体验合作学习的乐趣，培养公平公正的意识。 温故孕新 ( ) ( ) ( ) √ 1.下面的分法中，是平均分的在下面的( )画“√”。 每份分得同样多，叫作平均分。 温故孕新 2. 15块 ，每5块分一份，能分（ ）份。 3 情境导入 从图中你能找到哪些数学信息？ 把盒子里的糖果平均分给4个同学，动手分一分。 情境导入 把盒子里的糖果平均分给4个同学，动手分一分。 小组合作 尝试将糖果平均分给4 个同学，记录分的过程和结果。 合作探究 先拿4块糖，每人分1块。 再拿4块糖，继续一块一块分。 直到分完12颗糖。 合作探究 第一次每人分2块, 第二次每人分1块。 合作探究 想一想，还可以怎样分? 把盒子里的糖果平均分给4个同学，动手分一分。 合作探究 把盒子里的糖果平均分给4个同学，动手分一分。 还可以3个3个分，正好分完。 合作探究 分法不同，结果相同 把盒子里的糖果平均分给4个同学，动手分一分。 变式深化 把18个 平均分成6份，每份( )个。 变式深化 方法一：一个一个地分。 把18个 平均分成6份，每份( )个。 3 变式深化 方法二：两个两个地分， 把18个 平均分成6份，每份( )个。 3 然后一个一个地分。 变式深化 方法三：三个三个地分。 把18个 平均分成6份，每份( )个。 3 巩固练习 1.分一分，填一填。 10个羽毛球平均装在2个筒里，每筒装( )个。 5 巩固练习 2.填一填。 一共有( )朵花，每( )朵一份，平均分 成了( )份。 2 12 6 （1） 5 15 3 一共有( )块饼干，平均分成了( )份，每份有 ( )块。 （2） 巩固练习 3．分一分，画一画，填一填。       12个○平均分成3份，每份（   ）个。 4 巩固练习 4.11个小朋友进行拔河比赛，其中一人当裁判，其余的人分成2队比赛，怎样分才公平？ 11－1＝10（人） 每队5人才公平。 11人去掉裁判1人，把10人平均分成2队，每队5人。 课堂小结 今天你有什么收获？ 板书设计 按给定份数平均分的方法： 可以每次分 1 个，也可以灵活分多个，但一定要保证‘每份同样多。 除法的初步认识 分层作业 1.每3个橘子分一份，圈一圈，填一填。 18 里面有（ ）个3。 6 分层作业 2. （1）有（ ）个梨，每（ ）个放一盘，放了（ ）盘。 （2）有（ ）个梨，平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个。 8 2 4 8 4 2 分层作业 3.把15块糖平均分给聪聪和他的4个小伙伴，每人分得( )块。 聪聪和他的4个小伙伴一共5人，需要把15块糖平均分成5份…… 3 分层作业 4． (1)每盘有(       )个杯子，(       )盘一共有(       )个。 (2)(       )个杯子，每(      )个放一盘，放了(      )盘。 (3)(       )个杯子，平均放在(      )个盘子里，每盘放(       )个。 3 18  18 6 18 3 6 6 3 分层作业 5. 13名同学参加义务劳动。想一想，怎么变化最少的人数，使他们平均分成3组呢？ (1) 增加( )人，平均每组( )名同学。 5 2 分层作业 5. 13名同学参加义务劳动。想一想，怎么变化最少的人数，使他们平均分成3组呢？ (2) 减少( )人，平均每组( )名同学。 1 4 $