《除法的初步认识》第2课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学北京版

**基本信息** 小学数学二年级上册《除法的初步认识》第2课时同步练，通过三级分层设计，从概念巩固到灵活应用，培养抽象能力与运算能力，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|除法概念与两种平均分方法|填空梳理定义、看图写算式，强化符号意识| |能力提升|分法辨析与应用|分法对比判断、两类应用题对比，发展推理意识| |思维拓展|灵活变式与开放分法|变式填空、开放分法设计，培养创新意识|

新北京版二年级数学上册《除法的初步认识》 第2课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 填空梳理两种平均分方法 （1）把一些物品平均分成几份，求每份有多少，用（　　）法计算。 （2）把一些物品按每几个分一份，求可以分几份，用（　　）法计算。 （3）18÷3＝6，读作（　　　　　　　　　　），被除数是（　　），除数是（　　），商是（　　）。 （4）20÷4＝5，表示把（　　）平均分成（　　）份，每份是（　　）。 （5）20÷5＝4，表示把（　　）按每（　　）个分一份，可以分成（　　）份。 2. 看图写除法算式（两种分法辨析） （1）一共有12个物品，平均分成3份，每份（　）个。 算式：（　　　　　　　　） （2）一共有12个物品，每4个分一份，可以分（ 　）份。 算式：（　　　　　　　　） （3）一共有15个物品，平均分成5份，每份（　　）个。 算式：（　　　　　　　　） （4）一共有15个物品，每3个分一份，可以分（　　）份。 算式：（　　　　　　　　） 二、能力提升（中等生必做） 1. 分法对比判断题 对的打“√”，错的打“×” （1）16÷2＝8 和 16÷8＝2 表示的平均分意义不同。（　　） （2）把10个物品平均分，只能分成2份。 （　　） （3）每5个分一份，25个物品可以分成5份。（　　） （4）平均分只有一种分法。 （　　） 2. 根据题意写除法算式 （1）把18平均分成9份，每份是2。 算式：（　　　　　　　　） （2）28里面有7个4。 算式：（　　　　　　　　） （3） 把24平均分成3份，每份是8。 算式：（　　　　　　　　） （4）30里面有6个5。 算式：（　　　　　　　　） 3. 两类平均分应用题（对比练习） （1）有16块橡皮，平均分给8个同学，每人分几块？ 列式：________________________ 答：每人分__________块。 （2）有16块橡皮，每人分2块，可以分给几个同学？ 列式：________________________ 答：可以分给__________个同学。 （3）21本绘本，平均分给3个小组，每组分几本？ 列式：________________________ 答：每组分__________本。 （4）21本绘本，每7本分给一个小组，可以分几组？ 列式：________________________ 答：可以分__________组。 三、思维拓展（选做挑战） 1. 灵活变式填空 （1）被除数是24，除数是6，商是（　　）。 （2）除数是4，被除数是32，商是（　　）。 （3）商是5，被除数是35，除数是（　　）。 （4）把36平均分，每份9个，可以分（　　）份。 2. 开放思考应用题 有12个沙包，可以怎样平均分？写出两种不同的除法分法。 分法一：________________________________________ 算式：________________________ 分法二：________________________________________ 算式：________________________ 参考答案 一、基础过关 1.（1）除 （2）除 （3）18除以3等于6、18、3、6 （4）20、4、5 （5）20、5、4 2.（1）4、12÷3＝4 （2）3、12÷4＝3 （3）3、15÷5＝3 （4）5、15÷3＝5 二、能力提升 1. √、×、√、× 2.（1）18÷9＝2 （2）28÷4＝7 （3）24÷3＝8 （4）30÷5＝6 3.（1）16÷8＝2 2 （2）16÷2＝8 8 （3）21÷3＝7 7 （4）21÷7＝3 3 三、思维拓展 1.（1）4 （2）8 （3）7 （4）4 2. 示例：分法一：平均分成3份，每份4个，12÷3＝4；分法二：每6个一份，分成2份，12÷6＝2（答案不唯一） 学科网（北京）股份有限公司 $