2026届高考作文复习：《写好段落，串段成篇》教学设计

该高中语文高考复习教案聚焦议论文写作核心考点，涵盖分论点拟写、开篇技巧运用、段落串联等关键能力，按“段落修改—分论点提炼—全篇构建”逻辑架构，通过现状分析、美段鉴赏、实战练写、整篇串联等环节，帮助学生突破分论点扣题、开头技巧灵活运用等难点，体现复习的系统性与针对性。 教案以学生原创段落为载体，采用问题推进与合作探究模式，通过“修改原创段—拟写分论点—练写首尾”阶梯式活动，培养思维能力与语言运用能力。设置必达（誊抄美文并分析优点）与选做（深化修改建议）分层作业，配合师生共构美篇的即时反馈，确保高效突破考点，为教师把控节奏、提升学生应考能力提供实用指导。

( 课题 《写好段落，串段成篇》教学设计 设计思想 充分调动学生的积极性，充分发挥学生的创造力，组织学生将自己的原创段落进行修改，串联美段成美篇，提升学生的写作自信力。 学情分析 理科班的学生提起写作就头疼，认为写作难，难写好，难得分。分析原 因，主 要是技巧因素和心态因素。总体上还是有较大的提升空间。 教学目标 1、引导学生由修改加工叙议结合的原创段落，走向整篇文章的构思练 写。 2、明确分论点的必备特点，明确写开头的技巧， 3、在加工原创段落的基础上串段为文。 重点、难点 重点 指导学生灵活运用几种常见的开篇技巧。 难点 引导学生认识分论点的特点，并引导学生扣段拟写。 教学方法、学法指导 ) 教学方法 问题推进法、 自主学习法、合作探究的模式，激发学生的学习兴趣，引导学生的思维，让学生在探究与实践中感受写作的乐趣,从而获得知识，提高写作能力，提升写作自信。 学法指导 问题引领、自主探究、分享促进 教学资源 导学案、多媒体教学课件 课时安排 《写好段落，串段成篇》两课时 教学过程 教学流程 教师活动 学 生 活动 设计意图 创 设 教 学 情 境 提 出 问 题 并 导 入 新 课 【导入】 隔壁班有个同学说他积累了《人民日报》上的励志美句，他让我分享给大家： 追梦路上，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。世间因少年挺身向前，而更加瑰丽。 【提问】他为何觉得这段话美？你喜不喜欢，为什么？ 【结论】美在内容（哲理性强），美在修辞（排比），美在感情，直抒胸臆，鼓励赞美。 【入题】我们自己的作文美不美？ 怎么让它美起来？可以从哪些方面入手呢？ 齐读学习目标。 朗读、思 考 、 鉴 赏、领悟 回答。朗 读 学 习 目标。 美句励志， 振奋精神。 以美段为 镜，知己之 美丑。 将焦点由 美段转移 到自己的 作文上来。 1 学科网（北京）股份有限公司 ( 教 学 过程 一、 【明现状，知方向】 指出学生写作存在的问题，以及提升的方向。 二、【 看学案，鉴长短 】展示 3 个原创段落，引导学生发现 优点和不足。 三、【 明方向，勤修改 】引导学生明确修改方向，并组织修 改。 四、【 美所在，再强调 】 1、（微改后的美段） 论点：坚持不弃的背后是火热的爱国情。 标题：情怀在前，坚持在后 坚持不懈者，不惧挑战者，内心深处都有强大的精神支 柱，这支柱如冲锋号角般催人奋进。对南仁东而言这 支柱就 是为国为民的情怀。因着这份赤子情怀，南仁东奉献 出了一 个天文学家对国家民族的全部赤诚和心力，他以超乎 常人的 精神与坚持，克服了种种困难，在天眼设计师的位子 上任劳 任怨，不计名利，为铸造大国重器----中国天眼做出 了举世 瞩目的贡献。情怀背后是坚持不弃的实践奋斗。南仁 东从壮 年走到暮年，凭借着长达 23 年的坚守拼搏，把一个朴素的想 法变成了国之重器。情怀鼓励着他，坚持成就了他！ 中国之 所以能快速发展，靠的就是一批批如南仁东一样的国之大匠， 在他们身上彰显出了情怀在前，坚持在后的高贵品质 。这种品质，成就了他们，更成就了现在的中国。 2、（微改后的美段） 素材：朱彦夫的感人事迹。 中心论点：身残志坚，初心不变。 标题：残缺却圆满 聆 听 问 题，积极 思考。 浏 览 学 案，将自 己 的 鉴 赏 语 言 再 梳 理 一下。做 好 展 示 的准备。 先 后 请 三 位 同 学 上 讲 台，在 PPT 上指 着 文 段 阐 述 修 改思路。 并 朗 读 改 后 的 文段。 聆听、做 笔记 提出 学生 写作 上 的 顽疾，引起 重视，并促 使 其 正视 困境，确知 自己 的 写 作 实际 情 况。带着疑 惑，带着提 升 自我 的 愿望，聆听 理论方法， 投入 实战 练习。 ) 躯体虽残，志向弥坚，初心不变。残缺的身体拖不垮朱彦夫的意志，更改变不了他的初衷。战乱年代，他是军人，揣着火热的爱国心，为国而战。从朝鲜战场上下来，他失去了手脚。他忘不了战争中牺牲的战友，为了这份永不磨灭的怀念，他硬是用嘴叼着笔，一字一字极尽艰难地写下当年的战火与硝烟，写下对二连的回忆和赞美。和平年代，他是扶贫干部，隐姓埋名回到家乡，怀着赤子之心为百姓谋福祉。身躯虽残，但内心弥坚。身躯为祖国母亲而残，内心因大爱而圆满。 3、（微改后的美段） 素材：夏伯渝勇攀珠穆朗玛峰的事迹。 论点：坚持让梦想站立，无畏让梦想成真。 题目：立宏愿，凌绝顶（郗淑杰原创） 假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在。假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。坚持让梦想站立，无畏让梦想成真。夏伯渝身残志坚，砥砺前行，终凌珠峰绝顶。29 岁时他因在半山冻伤双腿，被迫截肢。第三年，他戴义肢，进行康复训练。1996 年47 岁的他被查出淋巴癌，即使这样他仍旧没有放弃登珠峰的梦想。2016 年，他第四次登山，遭遇严重暴风雪，下令撤退。2018 年69 岁的他成了用义肢登上珠穆朗玛峰的第一人。很多时候，成功和失败就在于我们是否继续坚持。困难在中途吓唬我们，弱者惊恐退避，强者无畏迎战。命是弱者的借口，运是强者的谦辞。只要我们的梦想仍然站立，那就没有谁能让你倒下。 五、【除困惑，求实战】 （一） 提问： 思考、聆 听 、 领 悟、做笔 记 聆 听 问 题 ， 回 答。明确 三 段 的 论 点 是 一致的， 作 为 主 体 缺 少 了 分 论 点。 引 导 学生 将 自 己 修 改后的美 段 和 其他 同学 及其 老师 修改 后 的 美段 进行比较。 得出共识： 修改 后 的 文段 质量 还是 提升 了，我知道 了 修改 的 重要性；我 在 写作 上 有了榜样， 有了 奋斗 的目标；我 的 写作 有 大的 提升 空间，我可 以 把自己 的 作文 至 少 提高 5 分。 2 学科网（北京）股份有限公司 ( 不变。残缺的身体拖不垮朱彦夫的意志，更改变不了他的初衷。 战乱年代，他是军人， 揣着火热的爱国心， 为国而战。从朝鲜 战场上下来，他失去了手脚。和平年代，他是扶贫干部，隐姓 埋名回到家乡， 怀着赤子之心为百姓谋福祉。身躯虽残，但内 心弥坚。身躯为祖国母亲而残，内心因大爱而圆 满。 4、梦想因坚守信念而成真。夏伯渝身残志 坚，砥砺前行， 终凌珠峰绝顶。29 岁时他因在半山冻伤双腿，被迫截肢。第 三年，他戴义肢，进行康复训练。1996 年47 岁的他被查出 淋巴癌。2016 年，他第四次登山，遭遇严重暴风雪。2018 年 69 岁的他成了用义肢登上珠穆朗玛峰的第一 人。假如命运 折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在。很多时 候，成功 和失败就在于我们是否继续坚持。困难在中途吓唬 我们，弱 者惊恐退避，强者坚守信念、无畏迎战。 三、联 6、我们是新一代中学生，青春正当时，逐梦好年华。我 们聆听自然启示，我们以信念如磐者为榜样，在日 常的学习 生活中坚守信念，不轻言放弃。我们志以不变的信 念为披荆 斩棘的利器，将困难踩在脚下；我们必得将如磐信 念化作翼下长风，终而御风上青云。 四、结 7、 古语云“磐石方且厚，可以卒千年，”如磐信 念， 千年不变。让我们高举信念的火炬，并将其传承下 去。星火 点点，终将成燎原之势。而这些高擎火炬者，会用 信念之火 照亮我中国的无限未来！ 自 由 品 读 整 篇 文章。 谈 谈 自 己 上 这 两 节 作 文 课 的 收获，以 及 还 存 在 的 疑 惑。 品读美文， 感受 修改 的效果，感 受 文字 的 魅力，收获 努力 写作 后 的 愉悦 感。 一 是 为了 老师 倾听 学生 的 心 声，了解本 次上课的 实际效果； 二是 为 下 次 备课 打 基础；三是 是为 了 引 导 生 分享 收获，促成 班级 乐于 写作 的 氛 围。 ) 1、 这三个段落能不能放在一起，共同支撑同一个论点？ 2、 放在一起后，作为文章的主体，此三段还缺了什么？ 3、分论点的拟写标准你知道吗，根据写作经验说说。 4、文章的主体有了，就缺首尾了，写好议论文的开头与结尾，你有什么心得、经验可分享呢？ （二）组织练写。 1、明确标准，拟写分论点。 2、灵活运用技巧，写收尾 六、【功成有我，美篇赏读】 中心论点：坚守信念，信念如磐。 标题：坚守信念，信念如磐 一、引（引出中心论点） 大地的信念是为万物输送养料，这才有了万物葱茏，有了人间烟火。天空的信念是给与万物光明，这才有了红日如火，有了皎月如银。 天地的信念亘古不变，谛听自然无言的启示，我们人，也应该有所坚守，有如磐石一般的信念。 二、议 2、国家因坚守信念而强大。他以超乎常人的精神与坚持，克服了种种困难，在天眼设计师的位子上任劳任怨，不计名利，为铸造大国重器----中国天眼做出了举世瞩目的贡献。南仁东从壮年走到暮年，凭借着长达 23 年的坚守拼搏，把一个朴素的想法变成了国之重器。中国之所以能快速发展，靠的就是一批批如南仁东一样的国之大匠。坚守信念，成就了他们，更成就了现在的中国。 3、生命因坚守信念而圆满。躯体虽残，志向弥坚，爱国初心 思 考 并 明 确 分 论 点 的 特点。 拟 写 分 论点，完 成 主 体 部 分 的 修改。 思 考 并 展示 实战练习， 化 理论知 识 为 谋篇 构思，为笔 底文字，下 笔见真章。 3 学科网（北京）股份有限公司 ( 课后 反思 设计亮点 ： ① 指导学生修改相对优秀的原创段落，较大程度上激发了学生的积极性。 ② 引导学生自己总结出分论点必备的特点，并制定论点实战拟写，使之理解 深刻，已达成“形似 ”。 ③ 组织生分享开头写作心得，点评强调后组织实战练写，并分享。 ④ 在师生的共同努力下，完成了一篇较为优质的作品，让学生收获了写作的 愉悦感。 不足之处： 虽然是两节课连上，但课堂容量还是较大；虽在课前有学案引导，但是学生多 是浏览，而未动笔，学案完成得不够好，课堂上花费了一些时间。 改进措施 : 严抓学案的完成情况，采用抽查、面批、投屏、分享等方式督促 学生用心完成。 让学案的引导功能助力课堂效率的提升。 )课堂总结 【课堂总结，引导远航】 写作要将段落这个“点”和全篇这个“面”联系起来，写好段，才有可能有好篇。有好段，有好的分论点，有出色的开头和结尾，就能赢人青睐，得高分。写作上大家还有大的空间，今日可进一寸，明日可求一尺。 板书设计 作业设计 分层： 必达----晚自习誊抄课堂上修改后的美文（PPT 展示），并写出文章的三大优点。选做---思考：这篇文章还可以再修改，使之再上台阶，你想怎么改呢？ 4 学科网（北京）股份有限公司 $