第三单元 行动与思考（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

该初中道德与法治教学设计聚焦“生命的价值与意义”核心知识点，以大自然生命力量视频导入引发思考，通过情境思考、读书分享会、健康家庭行动方案、班级演讲活动等学习支架，引导学生理解生命价值，掌握维护生命健康的方法与途径。 资料亮点在于融合实践活动法与核心素养培养，如“健康家庭行动方案”分组讨论制订健身计划、普及健康饮食，强化责任意识；班级演讲活动分享朱彦夫等生命故事，提升道德修养与健全人格。既助学生将珍爱生命理念转化为行动，又为教师提供生活化、可操作的教学案例。

《第三单元行动与思考》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本单元围绕“行动与思考”主题，通过生命的力量、读书分享会以及健康家庭行动方案等情境，引导学生思考生命的价值与意义，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念及责任意识。教材内容贴近学生生活实际，有助于提升学生的生命意识和责任感。 学情分析： 七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对生命和自我认知充满好奇。通过本单元的学习，可以帮助学生更好地理解生命的价值，培养积极向上的生活态度，同时增强社会责任感。 素养目标 政治认同：通过理解生命的价值，增强对生命的尊重和爱护，形成正确的生命观。 道德修养：培养关爱他人、尊重生命的道德品质。 法治观念：了解与生命健康相关的法律法规，树立法治意识。 健全人格：通过参与实践活动，培养积极向上、勇于担当的人格特质。 责任意识：明确个人在维护自身及他人生命健康中的责任和义务。 教学重点、难点 重点： 理解生命的价值与意义，掌握维护生命健康的方法和途径。 难点： 如何将珍爱生命的理念转化为实际行动，并在日常生活中践行。 教学方法： 情境教学法：通过视频、案例等情境，引导学生思考和讨论。 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维，加深对知识点的理解。 实践活动法：组织实践活动，让学生在实践中体验和感悟生命的价值。 教学过程 导入新课 教师活动：播放一段关于大自然生命力量的视频，引导学生观看并思考：“你对大自然的生命有何理解？” 学生活动：观看视频，思考并回答问题。 学生回答：大自然的生命是脆弱的，但也是坚强的，我们应该敬畏生命、保护生命。 讲授新课 第4页：情境思考——生命的理解 教师活动：展示苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的一段话，提问：“这段话让你对生命有了哪些新的理解？” 学生活动：阅读材料，思考并回答问题。 学生回答：生命是宝贵的，我们应该珍惜并充分利用它，为人类的解放和进步贡献力量。 第5页：读书分享会——生命的感悟 教师活动：邀请学生分享自己读过的关于生命的文章或书籍，提问：“这篇文章或书籍让你对生命有了哪些深刻的感悟？” 学生活动：学生自由分享，讲述自己的阅读体验和感悟。 答案（示例）：通过阅读，我认识到生命有时极其脆弱，但有时又极其强大，我们应该热爱生命、敬畏生命。 第6-7页：健康家庭行动方案——制订与落实 教师活动：引导学生思考如何制订一份科学的健康家庭行动方案，提问：“你认为健康家庭行动方案应该包括哪些内容？” 学生活动：分组讨论，记录讨论结果，并派代表分享。 学生回答：健康家庭行动方案应包括了解家庭成员的健康信息、制订家庭健身计划、普及健康饮食知识、营造良好的家庭氛围等。 具体活动设计： 了解家庭成员的健康信息： 教师活动：提问：“你了解家人的健康状况吗？你知道如何关注家人的健康变化吗？” 学生活动：思考并回答问题，分享自己的观察和经验。 学生回答：关注家人的饮食、睡眠、运动等习惯，及时发现健康问题。 制订家庭健身计划： 教师活动：提问：“你能为家人制订一份科学合理的健身计划吗？” 学生活动：分组讨论，制订健身计划，并派代表分享。 学生回答：每周至少三次中等强度的家庭健身活动，如瑜伽、徒步、跳绳等。 普及健康饮食知识： 教师活动：提问：“你知道哪些健康饮食的知识？你能为家人做一顿健康营养餐吗？” 学生活动：分享健康饮食知识，讨论健康营养餐的搭配。 学生回答：均衡膳食，确保每日摄入丰富的蔬果、优质蛋白等。 营造良好的家庭氛围： 教师活动：提问：“你认为怎样的家庭氛围有利于家人的身心健康？” 学生活动：思考并回答问题，分享营造良好家庭氛围的方法。 学生回答：每周进行一次家庭交流，分享喜怒哀乐，增进情感连接。 第8页：班级演讲活动——生命的力量 教师活动：介绍班级演讲活动的主题“生命的力量”，引导学生搜集身边人的生命故事、选择一本书的精彩片段或讲述自己的成长历程。 学生活动： 搜集身边人的生命故事： 教师活动：提问：“你身边有哪些人的生命故事让你感动或敬佩？” 学生活动：思考并分享身边人的生命故事。 答案（示例）：朱彦夫在抗美援朝战役中失去四肢和左眼，但凭借顽强的毅力重新站了起来，并帮助农民提高文化素质，带领群众脱贫致富。 选择一本书的精彩片段： 教师活动：提问：“你读过哪些关于生命的书籍？你能选择一段精彩的片段分享给大家吗？” 学生活动：分享书籍片段，讨论片段中的生命力量。 答案（示例）：《生命，生命》中的片段，描述了香瓜子在砖缝中不屈向上、茁壮生长的生命力。 讲述自己的成长历程： 教师活动：提问：“在你的成长过程中，有哪些经历让你更加珍爱生命？” 学生活动：分享自己的成长历程，讨论面对困难时的态度和做法。 答案（示例）：一次突如其来的疾病让我只能静静地躺在床上，但通过家人和医生的鼓励，我最终康复了。这次经历让我懂得了面对困难时要有坚强的意志。 课堂小结 教师活动：总结本节课的主要内容，强调生命的价值与意义，鼓励学生将珍爱生命的理念转化为实际行动。 学生活动：听教师总结，思考并记录重点内容。 板书设计： 第三单元 行动与思考 一、生命的理解 - 生命是宝贵的，应珍惜 二、读书分享会 - 分享生命感悟，深化对生命的认识 三、健康家庭行动方案 - 了解健康信息 - 制订健身计划 - 普及健康饮食 - 营造良好氛围 四、班级演讲活动——生命的力量 - 搜集身边故事 - 选择书籍片段 - 讲述成长历程 作业设计： 撰写一篇关于“我眼中的生命”的短文，表达自己对生命的理解和感悟。 与家人一起制订一份健康家庭行动方案，并认真落实一周，记录实施情况和感受。 教学反思： 通过本节课的教学，学生能够深刻理解生命的价值与意义，掌握维护生命健康的方法和途径。但在教学过程中，发现部分学生对将珍爱生命的理念转化为实际行动还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和实践。同时，可以增加更多互动环节，提高学生的参与度和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $