第6单元第15课 传承与变奏（课件）-2025-2026学年赣美版初中美术八年级上册

第六单元 捏塑造型 第15课 传承与变奏 1 目 录 CONTENTS 非遗泥人张入门 经典作品对比 表情口诀与示范 创作任务布置 学生创作与巡导 展示评价升华 2 非遗泥人张入门 01 3 泥人张—百年传奇 缘起与发展 天津泥人张起源于张明山，他首创市井彩塑风格，使泥塑从庙堂走向民间。历经四代传承，泥人张题材从传统戏出人物拓展到反映时代群像，成为国家级非物质文化遗产，承载着深厚的文化底蕴。 4 艺术观 泥人张的核心艺术观是写实传真、以形写神。通过精湛的技艺，将人物的外在形态与内在精神完美结合，使作品栩栩如生，展现出独特的艺术魅力，深受人们喜爱。 泥人张—百年传奇 5 文化意义 泥人张不仅是一种艺术形式，更是民俗文化的载体。它记录了不同时代的社会生活，反映了人们的审美观念和精神追求，成为连接过去与现在的文化纽带，具有重要的历史和文化价值。 泥人张—百年传奇 6 传承与变奏概念解码 传承的内涵 传承是指守住技艺精髓、文化基因与审美范式。泥人张的传承体现在其精湛的技艺、独特的艺术风格以及深厚的文化内涵上，这些元素构成了泥人张的核心价值，是其能够延续至今的重要基础。 变奏的创新 变奏则指题材更新、形式拓展与当代表达。在传承的基础上，泥人张不断探索新的题材和表现形式，使其能够更好地反映时代精神，满足当代人的审美需求，展现出强大的生命力和创造力。 7 经典作品对比 02 8 仕女与颗粒归仓对话 主题对比 张明山的《仕女》以古典题材为主，展现了古代仕女的优雅与含蓄；而杨志忠的《颗粒归仓》则聚焦现代生活题材，生动地描绘了当代农民丰收的场景，体现了时代的变迁与发展。 风格对比 《仕女》的风格典雅含蓄，注重细节的刻画和整体的和谐；《颗粒归仓》则质朴生动，更加注重表现人物的情感和生活的真实，展现了不同的审美风格。 9 仕女与颗粒归仓对话 造型对比 《仕女》的衣纹舒展流畅，线条优美；《颗粒归仓》的造型质朴，注重人物的体态和动作的自然表现，两者在造型上各有特色，体现了不同的艺术追求。 色彩对比 《仕女》的色彩明快和谐，以柔和的色调为主，营造出一种宁静的氛围；《颗粒归仓》的色彩明快活泼，运用了更加鲜艳的色彩，增强了作品的视觉冲击力，给人以强烈的现代感。 10 表情口诀与示范 03 11 四情口诀快速上手 笑的塑造 笑时眉开眼弯，嘴角上翘，整个面部呈现出愉悦的神情。通过简单的口诀，学生可以快速掌握笑容的塑造技巧，使作品生动活泼。 哭的塑造 哭时眉落眼垂，嘴巴如弓，表现出悲伤的情绪。这个口诀帮助学生抓住哭泣时的关键特征，使作品能够准确传达情感。 怒的塑造 怒时瞪眼咬牙，眉毛上纵，展现出愤怒的情绪。通过这个口诀，学生可以轻松塑造出愤怒的表情，增强作品的表现力。 愁的塑造 愁时垂眼落口，眉头紧皱，表现出愁苦的情绪。这个口诀让学生能够快速掌握愁苦表情的塑造要点，使作品更具感染力。 12 示范视频 骨架绑扎 骨架绑扎是泥塑的基础步骤，通过合理地绑扎骨架，可以为作品提供稳定的支撑，确保作品的整体形态。 大块堆肉 大块堆肉是塑造人物形态的关键步骤，通过将泥料堆砌在骨架上，形成人物的基本体态，为后续的细节刻画奠定基础。 工具压衣纹 使用工具压出衣纹是泥塑的重要细节处理。通过工具的辅助，可以塑造出自然流畅的衣纹，增强作品的真实感和艺术感。 13 技艺基因密码提炼 骨架稳固 无论是古典题材还是现代题材，泥人张作品都注重骨架的稳固性。骨架是作品的基础，只有骨架稳固，作品才能保持形态，展现出良好的艺术效果。 分段堆塑 分段堆塑是泥人张的重要技艺之一。通过将泥料分段堆砌，可以更好地控制作品的形态和比例，使作品更加精细和逼真，展现出丰富的细节。 湿接防裂 湿接防裂是泥人张作品能够长久保存的关键。在制作过程中，通过控制泥料的湿度，确保各部分的连接牢固，防止作品开裂，延长了作品的使用寿命。 彩干透刷 彩干透刷是泥人张作品色彩处理的独特方法。通过在泥料干燥后再进行上色，使色彩更加鲜艳透明，增强了作品的艺术感染力，提升了作品的整体美感。 14 示范视频 湿刷接头部 湿刷接头部是确保作品各部分连接牢固的重要步骤。通过在连接处刷水并压合，可以防止作品开裂，保证作品的完整性。 点睛提气 点睛是泥塑作品的画龙点睛之笔，通过细致地刻画眼睛，可以使作品人物栩栩如生，展现出强大的生命力和艺术感染力。 15 学生创作实践 04 16 经典故事角色清单 01 角色选择 本页提供12个经典角色供学生选择，包括孙悟空、诸葛亮、花木兰等。每个角色都附有性格标签和造型提示，帮助学生更好地理解和塑造角色。 02 性别与类型 角色清单兼顾了男女性别和文武类型，避免学生扎堆选择同一角色，同时也降低了选题焦虑，让学生能够专注于角色的创作。 03 创作提示 每个角色的造型提示帮助学生抓住角色的关键特征，如孙悟空的金箍棒比例和火焰眉，使学生能够快速进入创作状态。 17 学生作品展示 葫芦娃兄弟和爷爷 陶泥 学生作品 18 学生作品展示 《西游记》人物 超轻粘土 学生作品 19 评分维度透明公示 传承度 传承度占40%，要求学生运用拍削压滚和衣纹口诀等传统技法，确保作品具有传统泥人张的风格和韵味。 变奏度 变奏度占30%，鼓励学生在题材或色彩上进行创新，使作品具有时代感和个性。 形神兼备 形神兼备占20%，要求学生塑造的人物能够一眼识别出性格，展现出人物的内在精神。 完成度 完成度占10%，检查作品是否有裂缝、指纹等问题，确保作品的完整性和美观性。 20 学生创作与巡导 05 21 巡导锦囊即时贴 头部前倾 如果作品头部前倾，可以在颈后加泥并压平，调整头部的位置，确保作品的平衡。 衣纹开裂 如果衣纹开裂，可以用湿毛笔沿缝隙刷水再压，增强泥料的粘性，防止作品开裂。 颜色互染 如果颜色互染，可以待底层干后再上第二层颜色，避免颜色混合，确保作品色彩的清晰和鲜艳。 22 展示与评价 06 23 故事长廊微展览 展览布置 将教室走道布置成故事长廊，学生把作品置于A5名片卡上，写明角色名、故事金句与个人变奏点，营造展览氛围。 观众互动 观众持点赞贴投票，教师引导观察作品的传承与创新之处，通过同伴评价验证学习成果，增强学生的文化自信。 展示效果 通过故事长廊微展览，学生的作品得到了充分展示，同时也激发了学生的学习兴趣和创作热情，提升了课堂的互动性和趣味性。 24 核心问题回顾 回顾课程核心问题——如何用捏塑讲好中国故事。总结出扎根传统技艺是讲好故事的语法，大胆时代变奏是故事的新意，两者结合才能使泥塑成为文化使者。 延伸任务 布置延伸任务，鼓励学生拍摄30秒微电影让角色动起来，继续在数字平台传播，形成从课堂到生活的持续创作链，传承和弘扬传统文化。 25 THANK 感谢大家观看 26 UTC 2025-12-09 02:18:19 Lavf59.27.100 $