辽宁省阜新市实验中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

2025-2026学年九年级（上)语文限时作业（2025.12) (本试卷共23题试卷满分120分考试时间150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（)(2分) A.发怔(zheng) 绾发(guǎn) 诓骗(kuang) 腐草为荧(ying) B.勾当（gou) 带挈(qiè) 视查(cha) 辨伪去妄(wang) C.熏陶(táo) 愧赧(nn) 纶巾(guan) 走投无路(tu) D.精萃(cui) 污蔑(mie) 承载(zǎi) 根深蒂固(d1) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2分) 红色资源是红色文化的载体，红色基因是红色文化世代传承的密码。在我国的广袤大地上， 红色资源，见证了我们党的奋斗历程。一个个革命博物馆、纪念馆、烈士陵园，都 着革命的故事、英雄的故事；一条条红色旅游线路，一个个红色遗址，都在生动着红色文 化。红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性 A.星罗棋布镌刻传播不言而喻 B.鳞次栉比雕砌传递不可言喻 C.鳞次栉比雕砌传播不言而喻 D.星罗棋布镌刻传递不可言喻 3.下列各项中分析不正确的一项是()(2分) 古人说“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，可见书卷气是写在脸上的。但在互联网、 人工智能时代，更多的人开始“读屏”。其实，“读屏”只有读的是精品、经典，是有体系、有思 考的内容，一样能“秀才不出门，便知天下事”。可是在大数据的智能推送以及社交媒体对人性 的精细揣摩下，重复信息及无用信息如洪流一样，让人身陷其中无力自拔，读书人也中了招。 A.“以及”是连词，“洪流”是名词，“精细揣摩”是偏正短语，“中了招”是动宾短语。 B.“但在互联网、人工智能时代，更多的人开始‘读屏’。”这个句子中，“时代”做主语。 C.“古人说‘三日不读书，便觉语言无味，面目可憎’，可见书卷气是写在脸上的。”一句是因果 复句。 D.画线句有语病，应该把“只有”改成“只要”。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是().(2分) A.《山坡羊•潼关怀古》的体裁是散曲，它的作者是张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家。 B.《钢铁是怎样炼成的》采用第三人称，写人物以记叙和描写为主，同时穿插内心独白、格言 警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 C.科举考试分为院试、乡试、会试、殿试，院试考中者为“秀才”，乡试考中者称“举人”，会 试考中者称“贡士”，殿试考中者称“进士”。 D.《水浒传》中林冲原是东京八十万禁军教头，安分地尽着自己的职责，直到去了梁山以后，他才 终于爆发出反抗精神。 九年级语文试卷第1页，共8页 (2)名著阅读(3分) 我国著名心理学家潘菽曾说：“人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨 清前进的方向。”请从下列名著及相关人物中任选其一，围绕“梦想与方向”这一主题，概述相 关情节。 A.《红星照耀中国》毛泽东 B.《格列佛游记》格列佛 C.《简爱》简爱 5.古诗文默写(6分) (1)兔从狗窦入， (《十五从军征》) （2) 千骑卷平冈。（苏轼《江城子密州出猎》）。 (3)伤心秦汉经行处， 。(张养浩《山坡羊潼关怀古》 (4)《白雪歌送武判官归京》中写在军营里设置酒宴，用有西域特色的管弦乐器齐鸣来增添苍凉 悲壮豪气的诗句是： 中军置酒饮归客， (5)在纪念中国人民抗日战争胜利80周年的主题班会上，同学们一起吟咏文天祥的《过零丁洋》， 其中“ ”不禁让我们想起中华民族的那段悲惨历史，也让我 们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】清平乐·独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 [注释]①作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。 6.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（)(3分) A.《南乡子》的上片，词人一问“何处”，弦外之音是中原己非我有；二问“多少事”，感慨往事悠 悠英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。 B.《南乡子》的下片，词人借凭吊千古英雄，表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流露出对 荷且偷安毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。 C.《清平乐》的上片，“自语”一词运用夸张手法，将风吹窗纸的声音描摹出来，萧瑟破败之状跃 然纸上。《清平乐》的下片，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词人在深秋的夜里，从梦中醒来， 眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。 D.两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。《南乡子》全词 放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。《清平乐》风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难 酬之情，描写细腻，平淡中蕴含深情。 九年级语文试卷第2页，共8页 (二)阅读下面选文，完成7-10题。（14分) 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 赵将廉颇之后嗣廉范”，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事⑦虏人@过五千，移文®旁 郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑨两炬 三头热火⑦，营中星列。虏遥望火多谓汉兵救至大惊。待旦将退，范乃令军中褥食②，晨往赴之。 俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。 (节选自班固《后汉书》) 【注释】：①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏人：敌人。④移文：发文书。⑤传 檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉缚扎。⑦热火：点火。⑧星列：象星一样布满。⑨褥食： 在睡垫上把早饭吃了。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(3分) A.晨往赴之 公将鼓之(《曹刿论战》) B.故事虏人过五千 人恒过，然后能改(《生于忧患死于安乐》) C.公问其故 温故而知新(《论语十二章》) D.范乃令军中褥食 乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) （1)下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 (2)一日，会匈奴大入塞，故事虏人过五千，移文旁郡。 9.用“"给下面句子断句。(2分) 虏遥望火多谓汉兵救至大惊 10.甲乙两文都记述了中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例。思考： (1)两场战役取胜的原因是什么？(2分) (2)曹刿和廉范性格的共同点是什么？(2分) 三、现代文阅读（36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 【材料一】 我生来就是人杰而非草芥 电视剧《山花烂漫时》宣誓剧照 华坪女高誓词由张桂梅校长 在全校推广，字字铿锵，直击人 心，激励着一届又一届学生。 九年级语文试卷第3页，共8页 ①以“七一勋章”获得者张桂梅为人物原型创作的电视剧《山花烂漫时》，讲述了以张桂梅 为代表的基层共产党员，以坚定的信仰和对教育事业的责任感创办云南省丽江市华坪女子高级中 学，通过知识改变山区贫困女孩命运，让一批批女孩走出大山的故事。作品让观众从中读懂了张 桂梅的无私奉献、无怨无悔，也读懂了这群山村师生的内心坚守和理想追求。 ②2007年，张桂梅的女高梦第一次被大山外的世界知晓。当时，资金、师资、生源，都面 对难关。最终，张桂梅带领女高的老师们创造了首届毕业生高考百分之百综合上线的佳绩。在尊 重真人真事进行改编的基础上，电视剧所讲述的故事跌宕起伏、情节环环相扣，有效激发了观众 的观看兴趣与情感共鸣。 (选自《光明日报》2024.10.02，有删改) 【材料二】 学生学习鉴赏诗歌，要注意以下几个概念。 感情基调。感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。感情基调或悲 哀或欢快，或忧愁或喜悦，或深沉或奔放，或闲适或昂扬… 意象。意象就是包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物 象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。有的诗歌有一个主体意象，如《沁园春·雪》中的 “雪”，通过雪后场景营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后意境又是通过长城、大 河、高山等多个意象烘托出来的。 意境。意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下 是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。意象是一个个富有特殊意蕴的具体物象， 是可以感知的、实在的、具体的：意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整 体氛围，是抽象的、虚化的，是需要感悟和概括的。 (摘编自《义务教育教科书教师教学用书》九年级上册) 【材料三】 诗，言其志也；歌，咏其声也。 《礼记·乐记》 盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处，透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音， 相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。” 一一选自诗歌理论著作《沧浪诗话》 味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。 一一(《书摩诘蓝田烟雨图》苏轼) 陈子昂“兴寄”说的重心也在感情的抒发和讽喻寄托两个方面，要求诗歌要有感而作，作 而有所寄托。而其理论针对性则指向六朝后期诗作一味雕彩绘饰，缺乏深刻的社会生活内容。强 调诗要有为而发，既充实了诗的内容，自然会拓宽诗的表现领域，使诗人关注社会生活，反映社 会生活，而摆脱狭窄的宫廷。 《唐诗学史稿》 九年级语文试卷第4页，共8页 【材料四】 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的，有似乎无 理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道： “我看他《塞上》一首，那一联云：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’”，想来烟如何直？日自然是圆 的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换 这两个，竞再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’，这‘白’‘青’两个字也似 无理，想来必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。” (摘编自《红楼梦》) 11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是( )(2分) A.《山花烂漫时》里面张桂梅的女高梦最初面临重重难关，但他们最终创造了首届毕业生高考百 分之百综合上线的佳绩。 B.意象是富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、具体的；意境是一种情境或情调，是抽象 的，需要感悟和概括的。 C.“诗，言其志也”只符合陈子昂“兴寄”说中“讽喻寄托”一面，要求诗歌一定要有所寄托， 反映社会生活，而摆脱狭窄的宫廷。 D.《红楼梦》中“念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。”运用了比喻和夸张的修辞手法，想象 奇特，描写生动。 12.学校诗词学习小组学习张桂梅老师事迹之后深受感动，查找资料中他们联系所学知识展开讨 论交流，请结合材料一、材料二完善交流内容。(3分) 我生来就是高山而非溪流我欲于群峰 同学甲：在华坪女子高级中学誓词我可以读出诗歌的韵 之巅 味，我找到了」 四个意象。 俯视平庸的沟壑 同学乙：我能想象出，同学们在开学初集体诵读时，情 我生来就是人杰而非草芥 绪一定是饱满的，感情基调一定是 的，因为誓 我站在伟人之肩 词能够激发大家的情感共鸣。 藐视卑微的懦夫 同学丙：了解完张桂梅校长的事迹后，我能从誓词中感 丽江华坪女子高级中学誓词 受到学子们坚定的内心和对 13.交流研讨之后，大家对诗词背后的知识产生了更大的兴趣，借助材料二、材料三、材料四， 助力他们完成下面的批注展示。(3分) “香菱学诗”诗之美 批注展示 “据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。” 同学甲批注：这段描写有浓郁的诗理之美，与诗歌理论中 一句不谋而合。 “这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。” 同学乙批注：这段话符合苏轼对王维 的评价。 “这‘白’‘青’两个字也似无理，想来必得这两个字才形容得尽” 同学丙批注：这里面的“白”和“青”作为意象元素，我感觉给本句诗歌营造出了一种 的意境。（请根据对诗文的理解填写） 九年级语文试卷第5页，共8页 (二)阅读下文，完成14一18题。(17分) 一个孩子是一首诗 赵霞 ①走在外面，我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东西。 ②一个小孩对他的妈妈讲：“妈妈，如果你给我买一个冰激凌，我的高兴就有房子那么大。” 另一个小孩问牵着他的手的爸爸妈妈：“为什么是大人上班，小朋友上学？为什么不是小朋友上 班，大人去上学？”一个小孩对另一个小孩讲：“我们来当一棵树。”说完，他马上在原地站直了。 另一个小孩还在走来走去，他的伙伴问他为什么不像一棵树那样站着，他说：“我现在是一棵会 走路的树…” ③这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既轻盈，又令人愉悦。 ④小孩子是天生的诗人。从开始牙牙学语到整个幼年阶段，孩子的表达中充满了本质上属于 诗歌的那些想象和感觉。此时，语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的地方，一 半我们能看见，另一半隐于某个不可见的神秘之地。当他们开口时，语词是如此稚拙，又以如此 奇妙的方式互相碰撞、遇见。成年的诗人们，或许能够熟稔地调动陌生的语言，来编织诗歌的意 象和感觉，却很少能够建造如此意外而天然的诗境。那种观看和描述世界的清澈而神奇的目光、 声音，成年之后的我们大多都丢失了。 ⑤儿子三岁半时，假期我带他回老家。一场雨后，在院墙上，他第一次看见蛞蝓，跑进来跟 我们讲：“外公家的墙上，爬过一只找不到壳的蜗牛！”我们告诉他，这是蛞蝓。他问，这只蛞蝓 还能不能找回原来的壳，再当一只蜗牛？这是童年独有的错觉和关心，凌空而降，难以复制，也 是生命自发的诗情和诗意。每次听见孩子的诗语，我都更加深信，诗与哲学一样，确确实实是与 人的生命同步诞生的，自然，深邃。 ⑥我的一位同事，荣休后深耕幼儿教育，有一年送给我们办公室人手一册年历。翻开来，每 一页上除了日期，还很有创意地记录了幼儿园教师与小朋友们的各种趣味问答。家是什么？“家 就是我们住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮。”这是我读过与家有关的那么多文字 中，最质朴而动人的表达之一。假如你的身体可以变变变，你想变成什么？这个问题引发的回答 好热闹，孩子们纷纷抢答：“我想变成一粒米，给奶奶吃。”“我想变成门，苍爸妈妈不管在哪里 我都可以给他们开门。”“我想变成一棵小树，长到妈妈的头上。”在我听来，每一个回答，都通 往一座蕴藏着童年精神的城堡，活泼而丰茂。这一册年历，尽管已经过期，我还一直珍藏着。 ⑦一个小孩四处走着，毫不在意地到处抛撒这些诗的语言，像全世界最富有的诗国的国王。 如果留心，你会发现，生活中处处都是童年的诗语。我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园教师把孩 子那些诗一样的语言记录下来。近些年，以孩子的童言稚语为诗，诵现了许多有趣的作品，甚至 由此创办了不少专门的赛事。就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋友写诗的活动。大 家一起朗读，欣赏，赞叹。那种欢跃之情，不只是为孩子而发，好像更是为了自己。孩子童稚的 诗语，像从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却抚慰心灵、充满希望。 ⑧有一个孩子的话，自从听到后，我再也忘不掉。那是在作家铁凝的文章中。20世纪90年 代一个初秋的下午，僻远的山间村落，雨后泥泞的小道旁，一户人家窗台上的一块小石板上，歪 歪扭扭地写着三行字：“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？”写这三行字 的是一个九岁的男孩，这些字被作家看见的时候，他也许正在山里某处起劲地割山韭菜。诗里有 太阳的起落、有永恒轮转，宏伟无声的时间里，个体最朴素、本原的价值和伦理关切，还有无数 与“我什么时候才能变好呢”有关的生动、沉默的童年故事。最早读到这三行字时，我的心里涌 起难言的惊讶和战栗。今天再读，依然热泪盈眶。这样的童年诗语，不只是震荡，更是撞击。“我 九年级语文试卷第6页，共8页 什么时候才能变好呢？”像一根火柴擦着砂纸的刹那，黑夜里掠过一阵炫目的光芒。 ⑨每个孩子都是一首诗，小小的，大大的，这么轻，那么重。我常常想，一个孩子来到世上， 是来挽救我们的。成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸发出对光彩 的记忆和渴慕一哪怕只是一瞬。 (摘自《人民日报》2025年6月21日有删改) 14.文章写了“我”的四次见闻以及感受到孩子们的诗意。请根据下面表格的提示，概括选文内 容，把表格填写完整。(4分) 次数 “我”的见闻 “我”的感受 第一次 “我”悄悄听孩子们讲话，获得了有趣的东西。 ① 第二次 ② 自然深邃 第三次 ③ 活泼丰茂 “我”在作家铁凝的文章里读到了一首农村孩子的诗， ④ 第四次 再也忘不掉。 15.按要求答题。（6分) (1)课文第③段“这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起”中，“抛下”和“拾起” 两个词有何表达效果？(3分) (2)请从修辞角度赏析文章第⑦段中画线句子的表达效果。(3分) 孩子童稚的诗语，像从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却抚慰心灵、充满希 望。 16.选文第⑧段中作者为什么今天再读“我什么时候才能变好呢”依然热泪盈眶？请根据选文适 当推测原因。(3分) 17.文中第②段孩子将“高兴”比作“有房子那么大”，请你模仿这种“孩子式的比喻”，完成以 下内容（至少两个）(2分) 难过，像 风，像 18.下列对文章主旨的理解，最准确的一项是（)（2分) A文章通过记录多个孩子的童言稚语，展现了童年生活的天真有趣，呼吁家长多陪伴孩子。 B.文章强调孩子是天生的诗人，其童稚诗语充满想象与诗意，能唤醒成年人对光彩的渴慕。 C文章列举不同孩子的诗语事例，充分地证明童年诗语比成年诗人的作品更具艺术价值。 D文章通过描写孩子对世界的独特表达，批判成年人对生活的麻木，号召回归童年的纯粹。 (三)阅读下面选文，完成19一22题（11分) 善于“放大”自己的能力 ①只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。 ②曾看到过这样一句话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”从 系鞋带到摘星星，无疑是两种差距悬殊的能力，但它们之间并不存在一条不可逾越的鸿沟。脚踏 实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于“放大” 自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。 ③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信， 就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至 取得成功。成功就像树上的果子，许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到而 不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，在跳起来摘果子的过程中，有时可能就差那 九年级语文试卷第7页，共8页 么一点点，但只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘 得果子。 ④“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以上未 曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高度地承认自 己，相信自己，正是他们取得成功的主要原因。而充分的自信和由此而产生的创造力，并不是卓 越人物所独有的，普通人一样也能拥有。事实上，“不可能”中蕴藏着诸多“可能”的因素。那 些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只要真正具备了挑战“不 可能”的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量，实现从“不可能”到“可 能”的飞跃。 ⑤“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风口上， 猪都能被吹上天。当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞：如果风已经 过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要有强烈的“机遇 意识”，更要有“时刻准备着的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它、驾驭它。当 今时代，信息瞬息万变，机遇稍纵即逝，拥有一般性的“有准备的头脑”已经很难在激烈的竞争 中掌握主动权、赢得先机；只有拥有“时刻准备着”的头脑，紧盯机遇，随时准备抢抓机遇，才 能在机遇来临时紧紧抓住它。 ⑥借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。 借助外部力量，可以撬动推进事业 成功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也 可以向身边人请教，将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识才能上的短板，如此便能最大 程度地“放大”自己的能力。 19.概括本文的中心论点。（2分) 20.梳理第③段的论证思路。(3分) 首先提出“(1) 的分论点”。接着阐述了（2) 最后运用 (3) 生动形象地论证了分论点，进而论证了中心论点。 21.选文第⑤段划线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 22.下列哪则材料适合补写到第⑥段中的横线处？说明理由。(3分) 【材料一】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 【材料二】荀子在《劝学》中说：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而 绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 四、写作（50分) 23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)蜜蜂携着花香，也赠予花朵生机；星光点亮黎明，也收获破晓的喝彩。与优秀者同行，从 来不是单方面的仰望，而是一场双向的奔赴一我们彼此照亮，共同奔赴繁花簇拥的远方。 请以“同行”为题目，写一篇文章。 (2)那些在别人看不见的地方也自律的人，真的连老天都不忍辜负。请相信：在暗处执着生长， 终有一日馥郁传香。 (摘自《人民日报》) 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章 要求(1)自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外)。 (2)字迹工整、书写清楚、卷面整洁。 (3)600一800字。 (4)不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 九年级语文试卷第8页，共8页