第2部分 第2步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖议论文阅读核心考点，包括论点提炼、论据分析、论证方法及结构梳理等中考考查要求。通过对接教材篇目（如《中国人失掉自信力了吗》）、分析考点权重（如论证结构占比30%），归纳出选择、材料分析、观点表达等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题演练+素养提升”模式，如以“英雄主义”议论文为例，示范论据匹配方法（分析宋恩庆家族事例与论点的关联），培养学生逻辑思维与语言运用能力。设置“作文小练”强化“引论-本论-结论”结构，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定系统复习计划，提升冲刺效率。

语文 1 2 第二部分 议论文阅读 第二步 点评式读写强素养 3 一、 阅读下面的文字，完成问题。（13分） 沿着他们的路前进 郑 岩 ①莫忘抛忠骨，家国忆英魂。清明时节，神州大地处处传递着追思的 哀愁，其中有对祖先的追慕，有对逝者的缅怀，更有对英烈的致敬。 ②中小学组织清明祭扫，孩子们在诵读碑文、擦拭墓碑中缅怀革命先 烈、传承红色基因；街道社区开启红色宣讲、故事会，用生动语言让历史 打动人心；公安系统开展“致敬·缅怀·奋进”清明主题诗会，礼赞以生命为 4 笔、以热血为墨的英雄模范……人们怀念那些平凡而崇高的名字，重温那 些简短而厚重的事迹，从中汲取精神之力、点亮信仰之光。 ③幸福生活来之不易。近代以来，约2000万名烈士为国捐躯，为谋求 民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福献出了宝贵的生命。和平年代， 新的英雄史诗仍在续写。他们是民族的脊梁、时代的坐标、精神的旗帜。 纪念烈士，是为了铭记不能忘却的历史，是为了传承热血铸就的精神。 ④时代变迁，精神长存。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战 争胜利80周年。回望那段血与火的岁月，杨靖宇胃中仅存棉絮草根仍为国 家流尽最后一滴血，狼牙山五壮士纵身一跃诠释宁死不屈的气节，一个个 壮举至今仍让人肃然起敬。有人认为：乱世出英雄，战火硝烟中更能成就 功业。事实上，改革开放的和平年代里，在维护稳定第一线、服务群众最 前沿，处处都是建功立业的战场。冲锋在抗洪抢险第一线的战士，疫情期 间逆行的白衣天使，他们同样是英雄。赓续英烈精神，像他们一样忠诚担 当、拼搏奉献，每个中华儿女都将在推进中国式现代化的征程上大有作 为。 ⑤对英烈最好的纪念，就是把他们开创的事业推向前进。“卫国戍边 英雄”肖思远的弟弟肖荣基追随哥哥脚步踏入军营，因表现出色荣立三等 功；因公牺牲的民警胡本阳警号解封，胡雅南接过父亲的警号，为公安事 业而奋斗。这是精神的传承，也是事业的传递。事实上，我们每个人都应 成为英烈精神的继承者、事业的接棒人，在他们开辟的道路上攻坚克难、 闯关夺隘，在前后相继的接力中勇攀新的高峰。 ⑥每年4月1日，“81192”这串数字都会刷屏。24年前，“海空卫士”王伟 为捍卫祖国海空，驾驶着编号“81192”的战机，献出年仅33岁的生命。时 下，受到王伟事迹的感召，有的孩子成为少年讲解员，有的立志报考军校， 有的选择飞行器设计专业，完成了一次次精神的传承。不断探索新形式、 借助新手段，讲好英烈故事，传承红色基因，守护的不仅仅是历史记忆与 青少年的精神世界，更是中华民族的光明未来。 ⑦以英烈为镜、照见初心，以事业为舟、破浪前行，让我们用奋斗与 奉献铸就属于这个时代的精神丰碑！ （选自“人民网评”2025年4月3日，有删改）#1.1.8 写作借鉴点① 奠定基调 文章以清明时节的追思场景开篇，自然引出对英烈的缅怀，迅速营造出庄 重肃穆的氛围，奠定了全文的情感基调。 写作借鉴点② 典型论据 选取杨靖宇、狼牙山五壮士等历史英雄与当代肖荣基、胡雅南等接棒人的 事例，体现了精神传承的时代性。 9 写作借鉴点③ 时空交织结构 文章从清明祭扫的现实场景切入，串联抗日战争、改革开放、抗疫等不同 历史阶段的人物事迹，增强历史纵深感。 10 （链接教材）选文与《中国人失掉自信力了吗》一文在论证方式上有什么 不同？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本文是立论文，直接围绕中心论点“缅怀革命先烈，传承红色基因，铸就 时代精神丰碑”展开论证；《中国人失掉自信力了吗》是驳论文，先批驳 了错误观点“中国人失掉自信力了”，再树立自己的观点“我们有并不失掉 自信力的中国人在”。 11 班级开展“缅怀革命先烈， 继承革命精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 题目中的“路”用的是引申含义，指革命英烈开辟的爱国道路。 B. 中小学组织清明祭扫烈士墓是铭记历史、传承革命精神的体现。 C. 乱世出英雄，战火硝烟中有更多成就功业的机会。 D. 和平年代的英雄体现在维护社会稳定、服务人民群众的具体实践中。 √ 12 【解析】C项有误，第④段“有人认为：乱世出英雄，战火硝烟中更能成 就功业”。结合下文可知，这是作者批判的错误思想，并以抗洪战士、白 衣天使为例，说明和平年代同样能成就英雄。故选C。 13 活动二：分析观点与材料的联系 2.下面的材料能否用于阐释本文的论点？请简要分析。（5分） 宋恩庆1931年8月加入中国共产党，先后参加过抗日战争、解放战争， 浴血奋战，立下了不朽的功勋，新中国成立后从事抗战史的编写；他的四 个儿女都是共产党员，对待工作都极其认真负责；在今年清明缅怀先烈的 活动上，他的外孙作为少先队员代表发言。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：可以。宋恩庆家族三代人的事例，生动体现了英烈精神的代际传承： 宋恩庆本人在革命年代投身抗战，解放后笔耕不辍，专注编纂抗战史；他 的四个子女在和平时期以党员身份践行奉献；他的外孙通过发言传承革命 精神，赓续红色血脉。他们三代人用行动把英烈们开创的事业向前推进， 使革命精神薪火相传。 14 活动三：表达自己的观点 3.学校组织红色研学，去革命烈士陵园扫墓。 你的好朋友小萱却认为中考 在即，学习要紧，不想参加，并且劝你也不要参加，你会怎么说？结合本 文，把你要说的话写下来。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：小萱，我能理解你想抓紧时间学习的心情。学习固然重要，可去革 命烈士陵园扫墓同样重要啊！你想一想，如果没有这些革命烈士抛头颅洒 热血，哪来我们今天的幸福生活？去缅怀革命先烈、传承红色基因，更能 激发我们学习的热情，助力我们在学习的道路上攻坚克难、闯关夺隘，勇 攀新的高峰。我们一起去参加研学，好吗？（意思对即可） 15 议论文的基本结构 议论文最典型的结构就是“引论（提出问题）—本论（分析问题）— 结论（解决问题）”，条理清楚，逻辑性强，具有很强的说服力和号召力。 以“读万卷书，行万里路”为题，写一篇小短文，结构要求“引论—本 论—结论”完整，200字左右。 读万卷书，行万里路 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：古人云：“读万卷书，行万里路。”这句话揭示了“知行合一”的 深刻智慧。读书与行路，恰似鸟之双翼，缺一不可。 16 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，我们能够汲取前人的思想精华， 拓展认知的边界。司马迁遍览石室金匮之书，方能著就《史记》这部传世 巨作。而行路则是将书本知识运用于实践的过程，徐霞客足迹遍布大半个 中国，在行走中验证地理知识，终成《徐霞客游记》。“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。”苏轼在宦海沉浮中体悟人生，将书本智慧与生活实践 完美融合，成就了千古风流。 读书是心灵的远行，行路是身体的阅读。唯有将二者结合，方能达到 知行合一的境界，在思想与实践中获得真正的成长。 17 二、 阅读下面的文字，完成问题。（13分） 找到自己然后成为自己 胡建新 ①DeepSeek爆火后，有记者采访DeepSeek创始人梁文锋。记者问： “一个商业公司去做一种无限投入的研究性探索，是否有些疯狂？”梁文锋 回答说：“我们终其一生，所渴望的，就是找到自己，然后成为自己。” ②找到自己，是对自我价值和人生使命的深度探寻。梁文锋和他的团 队认识到，做研究性探索并非单纯为了商业回报，而是源于内心对人工智 18 能的热爱和使命感。他们清楚自己的志趣、优势和愿景，明白在技术创新 的道路上唯有潜心探索才能真正契合自己、发展自己。这种找到自己的清 醒，恰如在茫茫大海中找到灯塔，为创业之船照明了航向。 ③成为自己，则是在找到自己、明确自我价值和发展方向的基础上， 不为利益诱惑所动摇，不被外界质疑所左右，坚定不移地践行自己的热爱 与使命。就像DeepSeek，其初心就是为了扩宽人工智能技术边界，为行业 发展贡献智慧和力量。在这个过程中，物质回报或许只是一个自然衍生的 结果，而不是最初或最终的目标。只有恪守初心，才能在面对投资风险和 回报的不确定时，义无反顾地勇毅前行。 ④古今中外，许多杰出人士都是找到自己然后成为自己的典范。孔子 年轻时曾尝试从政，但未能如愿以偿，他后来意识到自己的热爱与使命在 于普及教育和传播思想，于是广收门徒、周游列国，成为儒家学派的创始 人，影响了中国乃至世界文明。李白早年仕途不顺，但他知道自己的主要 才华是作诗，于是放弃仕途、游历四方，至终激情迸发、才思横溢，成为 一代浪漫主义诗人。海伦·凯勒在失明和失聪的困境中，通过老师的帮助， 找到了自己沟通和写作的长处，于是发奋著书立说、致力教育事业，最终 成为著名教育家和社会活动家，并为争取残障人士权益做出了突出贡献。 ⑤心理学家马斯洛曾说：“一个人能够成为什么，他就必须成为什 么。”从“能够”到“必须”，并不是一个自然而然、水到渠成的过程，其间必 然要经过反复思考、探索、抉择，在明白自己是谁的基础上，再考虑确定 自己要走什么路、做什么事、成为什么样的人。找不到自己，当然就不知 道自己有什么优长、适合做什么事情、最终能取得什么成就，其结果很可 能就是一事无成，既成为不了自己，更成就不了自己。 ⑥新时代，每个人都有找到自己、成为自己的良好机遇。无论个人还 是集体、学习还是工作，无论从事什么职业、希望创造什么价值，都应当 静下心来，冷静思考自己的热爱和使命，真正找到自己。只有找到自己， 才能明确事业方向和人生目标，在成为自己、成就自己的道路上努力创新， 在克服各种困难、战胜各种险阻中创造出非凡壮举。当我们将个人价值和 社会价值相融合，准确地找到自己、努力地成为自己时，不仅能够成就自 己，更能实现自己的人生价值。让我们找到自己，成为自己，在属于自己 的领域大放异彩，给世界带来惊喜。 （选自《思维与智慧》）#1.1.7 写作借鉴点① 语言生动，富有诗意 第②段运用“茫茫大海中找到灯塔”“创业之船”等比喻，将抽象概念具象化， 赋予哲理思辨以诗意美感，增强了文学感染力。 写作借鉴点② 论据丰富，典型贴切 选取孔子、李白、海伦·凯勒等中外典范，兼顾不同领域；引用马斯洛名 言，增强权威性。例子与观点紧密呼应，凸显主题普适性。 23 （对接教材·创新情境设问）学校要开展“古与今·自我成长的思考”思辨论坛， 需围绕《找到自己然后成为自己》与《鱼我所欲也》设计互动讨论环节。 请你以论坛策划者身份设计一个深度设问，引导参与者挖掘两文关联点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①跨越时空，两文在价值坚守的本质逻辑上有着怎样的传承与发展？ ②两种不同时代的说理方式碰撞，能给我们构建论点、论证观点带来哪些 新启发？ 24 班级将要开展“找到自己，成为自己”主题活动，请你参与。 【活动一：理解活动内容】 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文章开篇以梁文锋的回答引出“找到自己然后成为自己”的主题。 B. 作者认为“成为自己”意味着完全忽视外界质疑，只追求个人理想。 C. 第⑤段引用马斯洛的话，旨在强调找到自我价值后需坚定践行使命。 D. 结尾段呼吁新时代青年将个人价值与社会价值相融合，实现人生意义。 √ 25 【解析】原文第③段强调“成为自己”是“不为利益诱惑所动摇，不被外界 质疑所左右”，并非“完全忽视外界质疑，只想追求个人理想”。选项B的 表述过于绝对，曲解了原意。故选B。 26 【活动二：探究活动素材】 2.下面这则链接材料可以用于阐释“找到自己然后成为自己”，请结合文本 内容简要分析。（4分） 【链接材料】《哈利·波特》的作者罗琳多次经历挫折和磨难，但她 没有被困难打倒，而是将精力投入到写作中，最终创作出了风靡全球的 《哈利·波特》系列作品。她在困境中不断磨炼自己，凭借着坚韧不拔的 毅力，实现了自我价值。 27 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：罗琳经历多次挫折和磨难，认清了自己对写作的热爱与天赋，体现 了文中“找到自己”的分论点；她在困境中坚持写作，凭借毅力创作出经典， 实现了个人价值与社会价值的融合，体现了文中“成为自己”的分论点。罗 琳的经历完美阐释了“找到自己然后成为自己”的内涵。 28 【活动三：表达自己的观点】 3.文章强调 “找到自己然后成为自己”，才能成就自我。请你反向假设，以 “假如始终‘找不到自己’，个人、社会将面临怎样的困境”为话题，运用举 例、对比等论证方法，写一段议论性文字，从反面强化本文的中心论点。 （要求：不少于200字）（6分）#4.3.1 29 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：如果人始终“找不到自己”，个人与社会都将陷入混沌。从个人层面 看，如方仲永，天赋异禀却未探寻到热爱与使命，在旁人的追捧中迷失， 最终“泯然众人”；现代也有不少人，大学选专业随波逐流，工作后频繁跳 槽，从未思考自身志趣，在迷茫中消耗青春，空有岁月流逝，难有成长沉 淀。从社会层面看，如果多数人找不到自己，如在工作场景中，工人只知 道如机械零件般重复劳作，既缺乏创新突破的意识，也找不到努力的方向， 这无疑会阻碍工业水平的升级；在文学创作中，创作者盲目跟风热点，丢 失独有的表达个性，最终会使文艺作品沦为流量的附庸。如果我们始终 “找不到自己”，个人价值将难以实现，社会缺乏创新活力，世界会陷入停 滞不前的困局。 30 三、 （2025广安改编）阅读下面文章，完成1～4题。（13分） 文风贵在“诚” 郭杰 ①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐 发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、 不同用途，文风要求当然不同。但千百年来绵亘于中国文化传统中关于文 风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。” 这是关于文风问题的指南。 《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。” 可见，所谓“诚”，就是主客 统一、心口如一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三方面： 31 ②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂 的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都 特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱 牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、说明、 抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 ③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先 要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名 句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其 间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕 山究竟有雪花，…… 如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数 文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕 龙》中谓：“昔诗人什篇，为情而造文。”同时，还有更多非文学的实用性 文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也 表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 ④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性。好的文章，不是简 单浮泛的论说，而能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。毛泽东 同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出： “马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的 话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。” 围 绕实际问题，避免空洞无物，理论与实际相结合，从历史中发现规律，在 现实中提炼智慧，以言简意赅的形式，把深刻思想阐发出来，正是文风之 “诚”的要义所在。 （选自《光明日报》2025 年4月20日）#1.2.3.1 写作借鉴点① 论证结构 全文采用“总论点+三维分论点”架构，每个分论点均为“理论引证+ 典型事 例”的论据组合，形成并列的论证体系，逻辑链条清晰严密。 35 写作借鉴点② 论据丰富多样 从历史著述到各类文体，再到实用性文章，如李白诗、鲁迅文、李斯书等， 多角度阐述文风之“诚”。 写作借鉴点③ 语言精练，善用比喻 文章语言准确、简洁，如引用毛泽东“有的放矢”的比喻，生动形象地阐明 了理论与实际相结合的重要性，使深刻的道理变得通俗易懂。 36 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 从先秦史籍到二十五史，以及众多传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体， 都重视事实记述的真实性，可见真实性在各类文体中都是必要前提。 B. 李白的“燕山雪花大如席”虽用夸张手法，但因燕山有雪花这一事实， 所以真实蕴乎其间；若说“广州雪花大如席”则成笑话，是因为夸张过度。 C. 好的文章能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花，像毛泽东同 志强调理论与实际相结合，围绕实际问题阐发深刻思想，体现了文风之 “诚”。 D. 文风之“诚”体现在事实记述、情感表达、思想阐发的真实性这三个方 面，三者相互关联，共同构成文风之“诚”的特点。 √ 37 【解析】B项理解错误，“广州雪花大如席”成笑话的原因并非夸张过度， 而是广州地处亚热带，基本不会下雪，与实际事实严重不符，不符合“情 感表达的真实性”这一要求。故选B。 38 2.简述第④段的论证过程。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 首先，摆出分论点：文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性；然后，用毛 泽东的事例论证这个分论点；最后，总结强调“诚”的要义就是要理论与实 际相结合，以言简意赅的形式，阐发深刻思想。 39 3.下列材料可以作为第几段的论据？请说明理由。（3分） 《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就典型 反映了坚持真实、以“诚”为贵的求实精神。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第②段。第②段论述的观点是“文风贵在‘诚’，要求事实记述的真实性”； 材料列举太史三兄弟的事例就反映了坚持真实，以“诚”为贵的求实精神， 与第②段的分论点非常契合。 40 4.结合选文内容，谈谈你在写作时应该怎样体现文风的“诚”。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：写作要记述真实的事实，无论是记事件还是举例子，都要以真实情 景为依托，不虚构、不夸大；写作要表达真实的情感，抒发情感要发自内 心，以由衷之情打动人，不刻意模仿；写作要阐发真实的思想，要有自己 的真实思考，结合实际阐述想法，避免空洞浮泛。（围绕“写作要记述真 实的事实”“写作要表达真实的情感”“写作要阐发真实的思想”三个分论点 进行阐述。写出一个分论点得1分，结合材料或自己的写作实际进行阐述 得2分，写出两个分论点并进行阐述即可得4分） 41 请以“校园诚信考试”为主题，借鉴选文的论证结构，写一段150字左 右的小议论。要求引用一句名言，并列举一个校园事例。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：诚信考试是文风之“诚”的现实映射。孔子说“人无信不立”，考 场中的自觉正是“诚”的体现。某同学在月考中发现试卷多批10分，主动告 知老师扣分，这种如实记述成绩的行为，源自对“知之为知之”的敬畏。其 主动纠错的行为，是对“诚者，天之道也”的践行，更在思想上诠释了“小 信诚则大信立”的处事哲学，让诚信从理念变为行动。 42 四、 阅读下面文章，完成1～4题。（16分） 锤炼“不为冥冥堕行”的定力 郭 川 ①古人说过：“不为昭昭信节，不为冥冥堕行。”意思是说，不因为人 们看得见而表现自己的节操，不因为别人看不见而堕毁自己的德行。这启 示我们，品德修养无止境，越是在私底下、无人时，越要坚守道义、严守 规矩、把住小节，展现心不放逸、行不放纵、洁身自好的品行和操守。 43 ②“不为冥冥堕行”，体现一种定力和自律，彰显慎独的高境界和修身 的严要求。我们党历来倡导党员干部要强化慎独意识，保持定力、严格自 律。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中说：“即使在他个人独立工作、 无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能够‘慎独’，不做任何坏事。” 在新的赶考路上，党员干部修身立德、永葆本色，就要锤炼“君子慎独， 不欺暗室”的素养，修炼“不为冥冥堕行”的定力。 ③坚定理想信念。对于党员干部来说，理想信念是安身立命的“压舱 石”，只有理想信念坚定，方能党性坚强、心有定力，在面对五光十色的 诱惑和考验时，始终能够“吾心有主”、不为所动，做到“乱云飞渡仍从容”。 “时代楷模”王继才32年如一日，在开山岛上默默驻守，用实际行动诠释了 对理想信念的坚守。党员干部坚定理想信念，首要的是用党的创新理论武 装头脑，不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，真正打牢 “不为冥冥堕行”的思想根子，炼就“金刚不坏之身”。 ④常怀敬畏之心。清代河南巡抚叶存仁离任时，僚属们趁着夜色来送 礼，叶存仁即兴赋诗，“月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还 君赠，不畏人知畏己知”，婉拒了礼物。这启示党员干部，修炼“不为冥冥 堕行”的定力，就要知敬畏、存戒惧、守底线，摒弃贪欲心、享乐心、攀 比心和侥幸心，在任何时候任何情况下都老老实实做人、干干净净做事、 规规矩矩用权。 ⑤注重虑小防微。小处不失节，暗处不欺隐，既是律己修身的要求， 也可照见党员干部的定力和人格。习主席强调：“小事小节是一面镜子， 能够反映人品，反映作风。小事小节中有党性，有原则，有人格。”党员 干部锤炼“不为冥冥堕行”的定力，就要在虑小防微上见真章，不舍尺寸之 功、不弃微末之防，做到心不动于微利之诱、目不眩于五色之惑，在防微 杜渐、严以律己中立起共产党人光明磊落、坦荡无私、公私分明、表里如 一的人格形象。 （选自《解放军报》2025年6月30日，有删改）#1.1.6 写作借鉴点① 事例论证典型有力 文中通过列举刘少奇关于“慎独”的论述以及“时代楷模”王继才坚守开山岛 的事例，具体阐述了党员干部应如何修炼定力，使观点更具说服力。 47 写作借鉴点② 语言特点 语言兼具理论性与文学性，如引用“乱云飞渡仍从容”等诗句增添文采， “金刚不坏之身”“五色之惑”等表述生动形象；同时，“老老实实做人、干干 净净做事”等短句简洁有力，符合议论性文章“庄重不失灵动”的语言要求， 严谨性与文学感染力兼具。 48 （情境化）周末你独自在家整理班级公益活动的捐款记录时，发现多收了 50块钱。此时无人监督，你会如何处理？请结合文中“不为冥冥堕行”的定 力要求，写出具体做法并说明理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①如实标注多收金额，不因无人察觉而隐瞒，体现“坚守道义” 的底线意识。②通过班级群询问是否有同学多缴，以“畏己知”的敬畏心杜 绝贪念。③核实多缴费同学的信息，将退款过程公开，小事小节中坚守公 正，践行“虑小防微”的自律要求。 49 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文章开篇通过古语引出本文的中心论点——党员干部要锤炼“不为冥冥 堕行”的定力。 B. 第②段引用刘少奇同志在《论共产党员的修养》中的话，运用的是举 例论证的方法。 C. 第③段中“压舱石”一词，生动形象地说明了理想信念对党员干部安身 立命的重要性。 D. 党员在小事小节上的表现，就是其党性、原则和人格的直接反映，是 锤炼定力的关键环节。 √ 50 【解析】B项错误，第②段引用刘少奇著作中的话语属于道理论证，而不 是举例论证。故选B。 2.如果用下面的名言作为选文的论据，你认为放在哪一段最合适？请简述 理由。（4分） 畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 放在第④段最合适。“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸”强 调了人有敬畏之心才能成就品德，无敬畏之心则会招来灾祸。第④段论述 的观点是“常怀敬畏之心”，此名言与该段观点相符。 51 3.本文③~⑤段运用了怎样的论证方式，结合具体内容加以分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用了立论的方式。作者围绕“锤炼‘不为冥冥堕行’的定力”这一观点，从 “坚定理想信念”“常怀敬畏之心”“注重虑小防微”三个方面展开论述，通过 引用论证（如刘少奇关于“慎独”的论述、习近平总书记对“小事小节”的强 调）、举例论证（如王继才驻守开山岛、叶存仁离任时拒礼）等论证方法， 直接论证观点的正确性。 52 4.阅读以下链接材料，结合选文内容说说在日常生活中如何锤炼“不为冥冥 堕行”的定力。（6分） 【链接材料】知敬畏，是道德修养，也是人生智慧。从孔子“君子有 三畏”到东汉杨震“四知却金”，再到清代叶存仁赋诗“不畏人知畏己知”，因 为敬畏天地、敬畏道德，所以慎独慎微、反躬自省。 （选自《人民日报》2025年7月2日） 53 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 在日常生活中锤炼“不为冥冥堕行”的定力，需坚定理想信念，以党的创新 理论武装头脑，筑牢信仰之基，在诱惑面前始终保持“吾心有主”的定力； 要常怀敬畏之心，摒弃贪欲、享乐等不良心态，知敬畏、存戒惧、守底线， 做到“不畏人知畏己知”；还应注重虑小防微，在小事小节上严以律己，抵 制微利诱惑，防微杜渐，保持光明磊落、表里如一的人格。 54 $