第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 新课导入 同学们,我们常说新时代青少年要德智体美劳全面发展,这是我国重要的教育方针。强国建设、民族复兴,需要我们一代代青少年接续奋斗。究竟什么样的青少年才是合格的社会主义建设者和接班人?我们该如何全面提升自己?今天,我们就一起走进《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》,明晰成长目标,找准前行方向。 写作背景 本文源自2018年9月10日(我国第34个教师节)在北京召开的全国教育大会。大会全面总结了我国教育事业发展取得的成就与经验,深入分析了教育工作面临的新形势新任务,对当前和今后一个时期教育改革发展作出了战略部署。习近平总书记在这次大会上发表了长达数万字的重要讲话,本文即其中的一部分。 本次大会的一个历史性突破,就是将“劳”育纳入党的教育方针。由此,长期以来坚持的“德智体美”四育并举,发展为“德智体美劳”五育融合。 文体知识 1.概念:议论文是一种以议论为主要表达方式的文体,主要用于剖析事理、论述事理、发表意见和提出主张。 2.议论文三要素:论点、论据、论证。 (1)论点:是作者对所议论的问题(如时间、现象、人物、观念等)所持的见解和主张。论点在文中的位置通常是开头,用以明确表达作者的态度和立场。 (2)论据:是支撑论点的材料,包括事实论据和道理论据。事实论据如历史事实、统计数字等,道理论据如名人名言、科学原理等。论据的作用是证明论点的真实性和合理性。 (3)论证:是运用论据来证明论点的过程和方法,包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。论证的目的是使论点更加严密和有说服力。 论点 论据 论证 中心论点 分论点 事实论据 道理论据 比喻论证 举例论证 道理论证 引用论证 对比论证 类比论证 本文既是一篇政论文,又是一篇重要讲话稿。 政论文:是以政治视角分析、评论重大事件或社会问题的议论文,核心特征在于通过逻辑论证阐明观点并达成说服目的。 基本要素:明确的论点、事实或理论性论据,严谨的论证过程及清晰的论题。 特点:既有作为“政论文”的理性逻辑之美,又有作为“讲话稿”的感召鼓舞之力,需理解其“晓之以理,动之以情”的独特魅力。 课前预习 贤良( ) 弘扬( ) 铸魂( ) 挖掘( ) 积淀( ) 底蕴( ) 精髓( ) 呵护( ) 干涸( ) 商榷( ) 坚持不懈( ) 心无旁骛( ) 匡时济世( )( ) 知行合一( ) y n su h h xi w ku n j xi n h ng zh ju di n qu x n 字词正音 脉 ( )脉络 ( )含情脉脉 m i m 济 ( )匡时济世 ( )人才济济 j j 多音字 老一辈革命家人才济(j )济,他们都胸怀匡时济(j )世的远大志向。 掘( )挖掘 倔( )倔强 ju ju 匡( )匡时济世 诓( )诓骗 ku n ku n 形近字 崛( )崛起 ju 懈( )坚持不懈 邂( )邂逅 xi xi 骛( )心无旁骛 鹜( )趋之若鹜 w w 淀( )积淀 绽( )绽放 炼( )锤炼 练( )练习 di n zh n li n li n 词语解释 坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。 心无旁骛:指做事注意力集中,专心致志。旁骛,另外的追求。 匡时济世:挽救时局,拯救社会。匡、济,救助。 知行合一:明代思想家王阳明提出的学说,认为认识事物和实行其事是密不可分的。 初读课文 本文围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,旗帜鲜明地提出了“我们教育的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一观点,系统论述了“怎样培养人”的问题,并要求教育工作者公平公正对待学生,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。 本文的论述中心和核心观点各是什么? 培养什么人,是教育的首要问题。 核心观点: 我国教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 论述中心: 本文思路清晰,论证严密。请同学们划分全文的层次,并概述各部分论述的主要内容。 划分层次,梳理思路 第一部分(1—3):论述教育的重要性,顺势提出培养社会主义建设者和接班人的话题。 第二部分(4—17):从六个方面具体论述社会主义建设者和接班人应具备的素养以及应该如何培养。 第三部分(18、19):总结全文,提出转变评价观念,构建全面评价体系,明确立德树人需贯穿教育各环节、各领域。 为了论证观点,作者从哪六个方面来进行论述? 要在坚定理想信念上下功夫。 要在厚植爱国主义情怀上下功夫。 要在加强品德修养上下功夫。 要在增长知识见识上下功夫。 要在培养奋斗精神上下功夫。 要在增强综合素质上下功夫。 观点1 理由 现实情况 应对措施 要在坚定理想信念上下功夫,培养的人必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想 如果没有理想信念,培养社会主义建设者和接班人就不成立。“社会主义”决定了培养对象的政治底色 现在的青少年长期生活在和平环境之下,没有体验过民族生死存亡的苦难,没有经历过血与火的考验,没有参加过艰难困苦的奋斗,人生阅历有限。如果不加以正确引导和长期教育,难以树立正确的理想信念,甚至可能走偏 ①加强中国历史特别是中国近代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育;②培育和弘扬社会主义核心价值观;③清楚“只有社会主义才能救中国,只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的历史逻辑和现实逻辑;④增强学生的“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信),引导学生肩负起民族复兴的时代重任 文章对青少年培养提出了六个“下功夫”的要求。 观点 2 理由 现实情况 应对措施 要在厚植爱国主义情怀上下功夫 爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀 当前全球化背景下,部分青少年可能存在对本国文化、历史认同感弱化的风险,需要强化引导 ①把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程;②引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起;③树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强爱国意识和爱国情感,坚持爱国、爱党、爱社会主义相统一;④热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家 观点 3 理由 现实情况 应对措施 要在加强品德修养上下功夫 德育既是学生入学的第一课,也是学生离校前的最后一课,必须贯穿学生学习始终,贯穿学校工作各方面各环节,使学校真正成为化育为人的天地,而不仅仅是教授技能、发放文凭的场所 文中未直接描述现实情况,但通过正面倡导暗示当前存在对品德教育重视不足或知行不一的现象 ①培育和践行社会主义核心价值观,做到品德润身、公德善心、大德铸魂;②加强法治教育,使学生养成遵纪守法的良好习惯;③引导学生从做好小事、管好小节起步,学会感恩、助人、谦让、宽容、自省、自律;④把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值 观点 4 理由 现实情况 应对措施 要在增长知识见识上下功夫 学习知识是学生的本职,非学无以广才 文中正面强调了“敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践”的理想状态 ①珍惜学习时光,心无旁骛求知问学,拓宽知识的宽度与深度; ②在学习中增长见识,丰富学识,通晓天下道理,掌握事物发展规律;③沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进;④引导学生兼具中国情怀、世界眼光和国际视野,关注世界形势及其发展变化,成为具有中国情怀、全球视野的人才 观点 5 理由 现实情况 应对措施 要在培养奋斗精神上下功夫 “志不立,天下无可成之事。”实现中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的,要付出更为艰巨、更为艰苦的努力 现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大,培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力 ①开展时代使命和责任意识教育;②引导学生树立高远志向,历练敢于担当、不懈奋斗的精神,具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度;③做到知行合一,做到刚健有为、自强不息 观点 6 理由 现实情况 应对措施 要在增强综合素质上下功夫 我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”,可谓文理兼备 少年体质健康水平仍是学生素质的短板,“小胖墩”“小眼镜”越来越多。一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象 ①综合能力:培养自我管理、同他人合作、过集体生活的能力,激发好奇心、想象力,培养创新思维;②体育:树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;③美育:全面加强和改进学校美育,配齐配好美育教师,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养;④劳动教育:弘扬劳动精神,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的 六个分论点为什么这样排序?能否调换顺序? 不能。递进式结构——从“理想信念”与“爱国情怀”确立价值坐标,到“品德修养”与“知识见识”奠基内在素养,再到“奋斗精神”与“综合素质”提升行动能力与全面发展——六个分论点涵盖了做人的根基、为学的本领、成事的担当三个层层递进的维度。 六个下功夫和德智体美劳五育是什么关系? 六方面是落实五育并举的具体实践路径,相互融合、全面育人。 (第1段)古人云:“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。” 引用《墨子》中的话,强调贤良之士对国家治理的重要性,从而引出教育对于培养贤良之士、维护国家政治统治和社会稳定的重要意义。 (第8段)爱因斯坦说:“用专业知识教育人是不够的”,“要使学生……他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。 引用爱因斯坦的话,表明育人的根本在于立德,论证了德育的重要性。 引用《论语》中的话,表明学习有助于修身,论证了“增长知识见识”的重要性。 (第11段)《论语》中讲“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” 研读课文 (第13段)“志不立,天下无可成之事”,“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”。 引用王守仁和苏轼有关立志的言论,论述志存高远、不懈奋斗方可成 大事,论证了“培养奋斗精神”的必要性。 (第15段)“毛泽东同志说,青少年要文明其精神,野蛮其体魄。” 引用毛泽东《体育之研究》里的观点,论证了在注重青少年精神教育的同时,也必须重视其体育锻炼。 (第16段)孔子认为教育是“兴于诗”、“成于乐”,……朱光潜先生有句名言:“要求人心净化,先要求人生美化。” 引用孔子和朱光潜的言论,论证了美育应该受到重视。 (第6段)“一九三五年,在中华民族危急存亡之际,著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题:你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?振奋了师生爱国斗志。” 列举著名教育家张伯苓“爱国三问”的历史事例,增强了文本的感染力与说服力。这三个连续设问,简短有力、直击心灵,层层递进、步步深入,从身份认同到情感归属,再到责任担当,唤醒爱国意识。三个连续设问,层层深入,直击心灵,唤醒家国认同感和爱国情感,引发对“爱国”的深度思考。 (第9段)曾有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所学校学到了最重要的东西?”他回答:“在幼儿园,我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”,“从根本上说,这是一生学到的最重要的东西”。 列举诺贝尔奖获得者的真实事例,用权威人物的亲身感悟佐证“品德修养要从小事抓起、从细节做起”的核心观点,极具说服力,与上文“立足平实”的立德要求前后呼应,逻辑闭环。 (第14段)我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”,可谓文理兼备。 列举我国周朝要求学生学习“六艺”的事例,表明我国古代就注重学生的综合发展,论证了“社会主义建设者和接班人”必须全面发展。 (第18段)“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花,而要更多投向墙角处不起眼的苔花。” 方法小结 本文运用了道理、举例、比喻论证:以权威理论立高度,以现实事实接地气,以生动比喻助理解,三者结合,层层论证了新时代青少年必须德智体美劳全面发展、苦练成长“六功夫”,争做合格社会主义建设者和接班人的中心论点。 把优秀耀眼的学生比作牡丹花,把容易被忽视、被遗忘的学生(留守儿童、城乡困境儿童、残疾儿童、学习成长相对落后的学生等)比作苔花,生动形象地论证了教育要公平公正对待每一个学生的观点,使说理浅显易懂,富有感染力。 品读论证语言 1、“我们培养的人,必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。”【句中的“必须”能否换成“要”?为什么?】 不能。“树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”是由我国的社会性质决定的,是不容更改的。“必须”表示“必要,一定要”,比“要”的程度更深,更能体现作者坚定的立场,体现了议论文语言的准确性、严谨性;“要”仅为普通倡议,约束力弱,更换后会削弱文本严谨庄重的论述力度。 2、要教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起,引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强爱国意识和爱国情感,增强民族自豪感和自信心,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,时刻不忘自己是中国人。【“紧密”“牢牢”“时刻”这三个副词有何表达效果?】 这三个副词表限制条件,“紧密”从程度上强调了学生应该怎样把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运联系在一起,“牢牢”“时刻”分别从程度、时间上强调了怎样厚植爱国主义情怀,既体现了议论文语言的准确性、严密性,增强了文段的说服力与感召力,也体现了作者对青少年的殷切期望。 3、现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大,培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力。【“绝大多数”可否删去?为什么?】 不能。“绝大多数”表估计,表明有一小部分的青少年并不是在不愁吃穿的环境中长大的,与现实情况相符。删去后,则是“现在的青少年在不愁吃穿的环境中长大”,表述显得绝对,这体现了议论文语言的准确性、严谨性。 4、通过对上述句子的分析,我们不仅能体会到议论文语言的准确性、严谨性,还能体会到什么? 作者严正的态度; 对青少年学生成长为“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的殷切期待。 课文探究 1.文章开篇提出“培养什么人,是教育的首要问题”,这句话在全文的论述中起什么作用? (1)开篇点题,总领全文。文章开门见山,直接提出教育的核心问题,确立全文的论述中心,领起下文内容。 (2)引出中心论点,由“培养什么人”自然引出课文的中心观点:我国教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (3)奠定论述基调。这句话强调了教育的方向性问题,使文章立场鲜明、主旨突出,后文所有内容都围绕这一问题展开,结构严谨、逻辑清晰。 2.本文论述的主要问题是什么?用自己的话概括文章的中心论点,并结合自身的感受和体验,说说你的理解和认识。 课文论述的主要问题:培养什么人、怎样培养人。 中心论点:教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一定位是由我国社会主义性质决定的,必须从坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神和增强综合素质六个方面下功夫,全面落实德智体美劳五育并举,为国家培养人才。 自我认知:作为一名学生,我深深体会到,学习不只是要掌握知识、提高成绩,更要学会做人、学会爱国、学会奋斗。在日常学习和生活中,我既要认真读书、增长才干,也要热爱祖国、坚定信念、尊敬师长、团结同学,积极参加体育锻炼、艺术活动和劳动实践,努力做到全面发展。只有树立远大理想,脚踏实地、勇于担当,才能成长为对国家、对社会有用的人,不辜负时代和家庭的期望。 3.我们应该如何不负韶华,奋发图强,勇于拼搏,努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人? (1)坚定理想信念,筑牢精神之基。 习近平总书记指出,理想指引人生方向,信念决定事业成败。我们要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,将个人理想融入中国梦,把小我融入大我。 加强学习中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等,增强“四个自信”,听党话、跟党走,立志为民族复兴贡献力量。 (2)厚植爱国情怀,涵养赤子之心。 爱国主义是民族心、民族魂。总书记强调,人生最重要的志向应同祖国和人民联系在一起。我们要树立正确的国家观、民族观,将个人前途与祖国命运紧密相连,做到爱国、爱党、爱社会主义相统一,以实际行动报效祖国。 (3)加强品德修养,扣好人生扣子。 人无德不立,育人根本在于立德。我们正处于价值观形成的关键期,要明大德、守公德、严私德。要做到践行社会主义核心价值观,从身边小事做起,学会感恩、助人、谦让、宽容、自省、自律,做有道德、有责任、有担当的人。 (4)增长知识见识,练就过硬本领。 “非学无以广才,非志无以成学。”我们要珍惜学习时光,心无旁骛求知问学。既要扎实学好课本知识,也要拓宽视野、增长见识,培养创新思维,做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践。 (5)培养奋斗精神,锤炼坚韧品格。 “志不立,天下无可成之事。”实现民族复兴需要艰苦奋斗,我们要不怕吃苦、勇于担当。树立高远的志向,历练敢于担当、不懈奋斗的精神,在学习和生活中迎难而上,磨砺意志,做到刚健有为、自强不息。 (6)增强综合素质,实现全面发展。 社会主义建设者和接班人必须德智体美劳全面发展。因此,我们要坚定信念、涵养品德;增长知识、培养能力;加强锻炼、强健体魄,远离“小胖墩”“小眼镜";陶冶情操、提升审美;热爱劳动、尊重劳动,在实践中成长。 “孩子们成长得更好,是我们最大的心愿。”习近平总书记的深情寄语饱含着对亿万青少年的殷切期望。作为新时代的青少年,我们要牢记使命,以理想为帆、以奋斗为桨,在学习中增长才干,在实践中锤炼品格,努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,不负韶华、不负时代、不负人民,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 写作特色 立场鲜明,主旨突出。 课文开篇就直接点明“培养什么人,是教育的首要问题”,接着紧紧围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一核心展开。全文观点清晰、方向明确,具有极强的思想性和指导性。 结构严谨,条理清晰。 文章采用“总—分—总”的结构,先提出教育的根本任务,再从六个方面具体论述,最后落脚到构建全面培养的教育体系,层次分明,逻辑严密,层层递进,说服力强。 引用名言警句与经典论述。 文中大量引用名言警句与经典论述,如《论语》名句、古人治国名言、毛泽东同志的讲话及古今教育家的观点,既增强了文章的文化底蕴,提升了文采,又使论点更加切实可信,具有权威性与说服力。 语言庄重有力、易于理解。 文章语言庄重有力,善用“必须”、“绝不能”等坚定词句与排比句式,彰显了政论文不容置疑的权威感;同时又生动接地气,借助“小胖墩”“小眼镜”的生活通俗口语,将宏大道理讲得直白易懂,实现了严肃性与亲和力的有机统一。 主旨归纳 课文明确提出,培养什么人是教育的首要问题,我国教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此,要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫,同时落实德智体美劳五育并举,全面育人。必须坚持立德树人,构建全面培养的教育体系,树立科学的教育理念。 板书设计 培养什么人 敌对势力争夺青少年 坚定理想信念 严峻背景 构建德智体美劳全面培养的教育体系 厚植爱国主义情怀 教育的首要问题 斗争长期且不能输 如何培养 加强品德修养 增长知识见识 培养奋斗精神 增强综合素质 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 课后作业 以《我的全面成长之路》为题,80-100 字,结合 “六下功夫” 任意2点,写出自己日常学习、生活中的践行做法,可引用一句名言增强说服力。 $