第二单元：认识图形（期末复习课件）-（新教材）沪教版一年级数学上册

这是一份小学数学一年级上册沪教版的期末复习课件，围绕第二单元“认识图形”构建学习支架，包含单元知识框架、知识点梳理、重难点题型精讲及变式巩固练习，系统覆盖立体图形和平面图形的认识、分类、拼搭等内容，辅以名师点拨和典型例题解析。 资料特色在于融合数学核心素养，通过结构化知识梳理培养几何直观与空间观念，如明确立体图形分类标准和拼搭稳定性要点，结合“拓印”活动建立平面与立体图形联系。典型例题分层设计，变式练习贴近一年级学生具体形象思维学情，帮助学生用数学眼光观察图形特征，提升推理与应用能力，也为教师提供系统复习方案，提高教学效率。

期末复习课件 小学数学·一年级上册·沪教版（新教材） 第二单元：认识图形 单元知识框架 01 知识点梳理 02 重难点题型精讲 03 变式巩固练习 04 单元知识框架 认识图形 认识立体图形 立体图形的认识及分类 立体图形的拼搭 认识平面图形 长方形 正方形 三角形 圆 单元知识框架 知识点1： 认识立体图形 1 认识立体图形 1、立体图形的认识及分类 （1）长方体：有6个平平的面，面有大有小（特殊情况6个面都是长方形，或相对的面是正方形），不能滚动。 （2）正方体：有6个平平的面，6个面大小都一样（都是正方形），不能滚动。 （3）圆柱体：上下有2个圆圆的、平平的面（大小相同），中间是弯曲的面，能沿着直线滚动。 （4）球：没有平平的面，整个身体是圆圆的，能向任意方向滚动。 知识点梳理 【名师点拨】 （1）区分长方体和正方体：正方体的6个面必须完全相同，而长方体相对的面相同，但不一定所有面都一样大，避免把“长、宽、高不同的长方体”误认为正方体。 （2）识别圆柱体的特殊情况：注意圆柱体上下两个圆面必须大小一致，且中间是直的（不是斜的），避免与不规则曲面物体混淆。 （3）分类时要明确标准：先确定分类依据（如按形状、滚动性），再逐一判断，避免分类混乱（如既按形状又按颜色分类）。 知识点梳理 2、立体图形的拼搭 （1）拼搭基础 利用长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形进行简单组合，拼搭出常见的物体（如“搭房子”“搭火车”）。 （2）拼搭特点 长方体和正方体稳定性好，适合作为拼搭的“底座”或“主体”。 圆柱体立着放时较稳定，躺着放易滚动，可作为“轮子”等部件。 球易滚动，稳定性差，通常作为拼搭的“顶部装饰”或特殊部件。 知识点梳理 【名师点拨】 （1）拼搭时注意稳定性：尽量将平平的面朝下（如长方体、正方体的面，圆柱体的圆面），避免用曲面或球作为底座，防止拼搭的物体倒塌。 （2）区分“平面接触”和“曲面接触”：平面接触（如长方体叠放）更稳固，曲面接触（如球放在长方体上）易滑动，拼搭时需注意摆放位置。 （3）数清拼搭所用图形的数量：拼搭后要准确数出每种立体图形的个数，避免漏数被遮挡的图形（如被压在下面的正方体）。 知识点梳理 【典型例题1】长长方方的，有平平的面，这样的立体图形是（ ）； 四四方方的，有平平的面，这样的立体图形是（ ）； 直直的，上下一样粗，上下两个面平平的，侧面是曲面，这样的立体图形是（ ）； 表面是曲面，这样的立体图形是（ ）。 长方体 正方体 圆柱 球 重难点题型精讲 【典型例题2】分一分，填一填。（填序号） ①③⑪⑫ ②④⑤⑧ ⑥⑩ ⑦⑨ 重难点题型精讲 【典型例题3】哪几组物体搭得稳？请在对应的括号里画“△”。 根据平面接触地面，积木搭得最稳，根据立体图形的特征，球可以滚动。第一组和第二组是长方体和正方体的平面接触地面，所以搭得比较稳。球可以滚动，所以第三组物体搭得不稳。 △ △ 重难点题型精讲 【典型例题4】最难堆在一起的是（ ）。 A．长方体 B．球 C．圆柱 长方体是长长方方的，有平平的面，相对的面大小相等；圆柱是直直的，上下一样粗，上下两个面是圆的，侧面是曲面；球的表面是曲面，容易滚动，所以最难堆在一起的是球。 B 重难点题型精讲 【练习1】连一连。 变式巩固练习 【练习2】数一数。 （ ）个正方体， （ ）个长方体， （ ）个球， （ ）个圆柱。 4 7 2 2 变式巩固练习 【练习3】哪组堆得稳？（ ） A．正方体的积木面比较平，搭的时候放在下面比较稳固，圆柱立在正方体的上面也比较稳固。 B．球易滚动，放在最下面容易滚动，不稳固，不满足题意。 C．圆柱体横着放也比较容易滚动，不满足题意。 A 变式巩固练习 知识点2： 认识平面图形 2 认识平面图形 1、平面图形的特征 长方形：有4条直直的边，相对的边一样长，有4个角。 正方形：有4条直直的边，4条边都一样长，有4个角。 三角形：有3条直直的边，3个角，边的长度可以不同。 圆：没有直直的边，是一条弯弯的封闭曲线，没有角。 2、平面图形与立体图形的联系 平面图形可以通过“拓印”立体图形的面得到：例如正方体的面拓印后是正方形，圆柱体的圆面拓印后是圆。 知识点梳理 【名师点拨】 （1）区分平面图形和立体图形：平面图形是“平的”，只能画在纸上或物体的表面；立体图形是“立体的”，能立在桌子上，避免把“正方体”说成“正方形”（前者是立体，后者是平面）。 （2）识别特殊图形：注意长方形的“对边相等”，正方形的“四边相等”，避免将“邻边相等的长方形”（即正方形）与长方形混淆（正方形是特殊的长方形）。 （3）圆的特征易混淆：圆没有“边”和“角”，不要误说“圆有一条边”，应描述为“圆是弯弯的封闭图形”。 知识点梳理 【典型例题1】我会认图形，把图形的序号填到相应的框里。 ⑤⑧ ②⑩ ④⑥ ①③⑦⑨ 重难点题型精讲 【典型例题2】数一数，填一填。 1 1 5 2 重难点题型精讲 【典型例题3】被遮住的图形一定不是（ ）。 A．长方形 B．圆 C．三角形 长方形是指四个内角相等的四边形； 三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段“首尾”顺次连接所组成的封闭图形； 圆指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合。 B 重难点题型精讲 【典型例题4】圈一圈（把能画出左边的图形的物体圈出来）。 重难点题型精讲 【练习1】我们上课用的黑板是（ ）。 A．圆形 B．三角形 C．长方形 根据长方形的特征，长方形有4条边、对边相等，4个角。由此可知，我们上课用的黑板是长方形。 C 变式巩固练习 【练习2】把每一组中能用左边的物体画出来的图形圈出来。 变式巩固练习 【练习3】如图，藏在“云朵”后面的图形是（ ）。 A 藏在“云朵”后面的图形是由直直的边围成的，所以不是圆形；藏在“云朵”后面的图形相邻的边是不相等，所以不是正方形；所以，藏在“云朵”后面的图形是长方形。 变式巩固练习 启发思维 快乐学习 $