手艺大观园（课件）二年级美术

该小学美术课件以“编织技艺”为核心，通过追溯编织历史（旧石器时代起源）、欣赏民间特色编织品（浙江草龙、傣族竹编等）导入，引导学生从感知传统工艺美到实践创作，知识点按“材料分辨（任务一找麻线、藤条等）→经纬规律探究（任务二学经线纬线）→纸条编织实践（任务三剪裁与穿编）”递进，构建“感知-认知-实践”学习支架。 其亮点在于融合文化理解与艺术表现，以苗族彩带、藏族羊毛毯等民族编织品激发文化认同，通过“任务驱动”（找材料、学技法、创意装饰）让学生掌握经纬交织技法，作业分基础（纸花帕）与提升（混合材料装饰）。学生在实践中提升审美感知与动手能力，教师可借助清晰步骤指导和丰富资源（示范、作品欣赏）高效开展教学。

第五单元 小小手艺人 1.手艺大观园 小学美术·人美版·二年级上册 人美版（2025）二年级上册美术课件 核心素养 审美感知：通过观察民间编织品的色彩搭配、图案构成与材质肌理，感受传统工艺的视觉美感与节奏韵律。 艺术表现：掌握“经纬交织”基本技法，能运用不同材料完成一件结构完整、色彩协调的编织小作品。 创意实践：结合生活经验设计独特造型或纹样，尝试颜色渐变、高低起伏等创意表现手法。 文化理解：初步认识编织技艺在我国各民族中的广泛应用，体会“一方水土养一方艺”的文化智慧，增强对传统手工艺的尊重与传承意识。 编织的历史 编织的历史可追溯至数万年前的旧石器时代，最早以植物纤维、兽毛为原料，通过简单的“结”与“编”制作容器、衣物。 它是人类最古老的手工艺之一，早期以实用为核心，随着文明发展逐渐融入装饰与艺术属性，在各文明中演化出如中国竹编、欧洲蕾丝、南美绳结等独特分支。 编织的历史 民间的编织物品各具特色，你能说说它们美在哪里吗? 浙江草龙 傣族竹编 苗族彩带 现代纤维艺术 藏族羊毛毯 捆扎编织 稻草 竹条 穿编 棉、麻 经纬编织 羊毛 经纬编织 合成纤维 捆扎、穿编、剪 任务 一  寻找生活中的编织材料，分辨它们的材质。 任务 一  寻找生活中的编织材料，分辨它们的材质。 麻线 藤条 竹片 稻草 玉米叶 任务二 找到经纬编织法的规律。 猜一猜，这个凳 子用了什么编织 方法? 纬线 经线 经纬编织法 任务三 尝试用纸条来编织。 想一想，怎样裁剪能得到长短、粗细一样的纸条? 任务三 尝试用纸条来编织。 想一想，怎样裁剪能得到长短、粗细一样的纸条? 1、编织的纸条长短宽窄一样。 2、纵向排列的纸条，起首要固定或者一张纸竖着剪裁时要预留一厘米宽度不剪，纵向排列的纸条任然连接。 3、横向穿编的纸条第一排压一挑一重复操作，第二排则 和第一排相反挑一压一重复操作，两排为一组，再重复。 4、横竖相连的纸条边缘要胶水固定。 布置作业 基础：用经纬线编织法制作漂亮的纸花帕。 提升：尝试混合材料（如毛线、纽扣）装饰作 品，体现“变废为美”理念。 教师示范 尝试用各种材料编织制作 创意作品。 尝试用各种材料编织制作 创意作品。 作品欣赏 生活中还有哪些地方用到了编织技艺? 感谢观看 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 293140.78 $