形象设计（课件）-2026-2027学年人教版美术六年级上册

第二单元　校园文化 ——美化与改造 第 2 课　形象设计 第一课时 知识回顾 　　你设计的校徽选用了哪些图形？想表达什么寓意？ 　　怎样以校徽为基础，设计风格统一的系列校园文创？ 新知探究 认识校园形象识别系统 　　让师生成为有“山 至高则人为峰，海至极 则天为界”的胸怀与气 概的山海人。 校徽 新知探究 校徽 标准字 标准色 新知探究 校园形象识别系统——基础要素 新知探究 校园视觉形象设计的意义 　　想一想，坚持这样统一的视觉 设计，会带来哪些好处呢？ 增强师生的归属感 树立学校整体、专业的品牌形象 传递校园文化内涵 辅助图形 新知探究 （本页图片由人工智能合成） 新知探究 解锁设计密码 探究任务 　　①请从图形、色彩、文字三 个方面，观察这个校徽由哪些元 素组成。这些元素分别有什么 含义？ 　　②请分别为四件设计找到对 应的设计方法。 实验小学校徽设计 构成元素 含义 图形 色彩 文字 新知探究 　　象征知识传递、助力 成长，彰显实验小学“书 香校园”的办学特色。 　　贴合小学活泼多元的 校园氛围，寓意尊重个性 发展。 　　体现了学校的双语教 育理念与国际化视野。 实验小学 PRIMARY SCHOOL 新知探究 截取重组 直接应用 关联延伸 重复排列 实验小学 校徽设计 辅助图形设计方法 新知探究 直接应用 关联延伸 截取重组 重复排列 　　直接使用完整校徽 做图案，最大程度保留 校徽的辨识度。 　　将与学校或地域特 色有关的元素融入设计， 让设计更有文化内涵。 　　截取校徽中最具特 色的元素，重新排列组 合成新的装饰图案。 　　将校徽或提取的元 素进行连续排布，增强 作品的装饰感与韵律感。 1 直接应用 2 截取重组 3 重复排列 4 关联延伸 创意启发 新知探究 滨城区第三小学吉祥物 黄河 （本页图片由人工智能合成） Shandong Binzhou Middle School 教师示范 新知探究 　　第一步：确定基础要素与应用场景。 新知探究 　　第二步：收集并筛选关联素材。 新知探究 　　第三步：设计校庆辅助图形。 新知探究 　　第四步：将图形应用到校园文创载体。 设计图欣赏 新知探究 课堂活动 头脑风暴 　　基于本组上节课优选出的代表校徽，可以从中提取哪些视觉元素与 我校校园文化特色结合，设计校园文创的装饰图案？ 课堂活动 任务一 　　小组合作，以本组优选校徽为基础，绘制校园文创设计图。 　　①选定品类：从设计单预制的文创品类中，挑选要设计的物品。 　　②统一核心要素：校徽保持统一，共同确定本组的标准字和标准色； 辅助图形可根据物品特点灵活选择设计方法。 　　③分工绘制：组员每人领取对应物品的设计单，独立完成设计绘制。 　　④拼合检查：全部绘制完成后，将组内设计图拼合，检查系列统一性。 课堂活动 任务二 　　小组合作，依据完善后的设计图，在选定的文创载体上完成校园 文创实物绘制。 　　要求： 　　·注意根据物品特性，灵活调整图案的大小和位置。 　　·落笔细致，保持物品干净整洁。 课堂活动 观察维度 评价标准 等级 美观性 构图清爽整洁，色彩搭配协调，适配文创载体，整体 视觉效果佳。 ★★★ 识别性 校徽或校园元素运用突出，辨识度高，能体现本校特色；组内系列作品风格协调统一。 ★★★ 实用性 图案布局合理，不影响文创载体的正常使用；文创形式、尺寸适合日常使用，便于携带。 ★★★ 创意性 设计有巧思，融入校园、校庆或地域特色元素，作品独特不雷同。 ★★★ 小组协作 分工明确，全员参与，沟通顺畅，合作有序。 ★★★ 　　评价量规 $