2.1.2 议论文阅读 第一步 第二阶 内容理解类-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

十四、《与竹为邻》 在《墨竹》中的题字相照应，使文章结构更严谨(1分)。 悦读·悦写 5.(3分)表达了作者对竹（自然）的热爱(1分)，对种竹的 1.体现了“我”在竹荫清凉中身心舒展、沉醉忘我的心 渴望，对质朴、高洁（清净，闲适）生活的向往(2分)。 境，以及对纯净、美好境界的向往。 十五、1.(3分)她依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船，成长 2.运用比喻的修辞手法，将竹林中的破旧房子比作多缝 为一名真正的女兵(1分)。她刻苦训练，不断达成目标， 的蝉蜕，生动形象地写出房子在竹林中简陋、隐蔽的状 成长为一名优秀的女舰员(2分)。 态，暗含房子与竹林相融的古朴、自然之态 2.(3分)生动地展现了舰艇出航时壮丽开阔的景象(1分)， 3.将人与竹的特质相勾连，使人物形象更鲜明：借竹的意 烘托出主人公内心的兴奋与豪迈(2分)。 象凸显人物品性，暗含作者对这类人物及竹所象征的 3.(3分)本段运用了排比的修辞(1分)，强调女兵经过磨 品格的欣赏；通过人与竹的关联，强化“竹融人生活、 练，发生了变化，得到了成长(1分)，表达了对女兵的赞 影响人”的意境，使人对竹的喜爱与对美好人格的向往 美(1分)。 自然融合。 4.(4分)(1)(2分)是女兵亲历的中国海军在海外的一次 次行动，是女兵耳闻目睹的各方对中国海军和中国的感 1.(4分)①每天放学后到大伯家的丛竹下逗留玩耍(1分)； 激与赞誉(1分)，使她更加读懂了祖国、更加理解了使命 ②每天上学，总是绕路经过村里一位老先生家的竹林(1 (1分)。 分)；③买郑板桥的画册，欣赏郑板桥画的竹(1分)；④到 (2)(2分)对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命(1 桂林旅游，坐筏子欣赏凤尾竹，畅想美好的未来(1分)。 分)，充满热爱和自豪(1分)。 2.(3分)这句话从听觉和触觉的角度描写(1分)，生动形象 5.（4分)示例一：选A“迎击海浪的女兵”。理由：这个标题 地写出了秋天晨晓时，“我”在老先生家竹林逗留时的美 交代了主要人物及身份，表现了人物勇于挑战的个性特 好感受(1分)，表达了作者对竹的喜爱之情(1分)。 点，也是她成长为女兵的关键情节，赞美了海军女兵的热 3.(3分)“覆盖”是遮盖的意思(1分)。在文中指想种竹的 血青春，暗示主题 愿望像月光一样夜夜出现在梦里(1分)，准确生动地表 示例二：选B“最爱万顷浪花白”。理由：这个标题既能表 达出作者渴望种竹愿望的强烈，执着(1分)。 达女兵对海军事业的热爱，也能抒发作者对中国海军女 4.(4分)想象自己与郑板桥为邻生活的惬意、美好(1分)； 兵的赞美，点明主题：既是行文的线索，又与最后一段形 表达了“我”对郑板桥及其画作的喜爱，对竹的喜爱之情 成呼应；“万顷浪花白”富有意境美，符合选文的诗意美。 (1分)：使文章的内容更丰富(1分)；与第⑥段中郑板桥 (答案不唯一，理由合理即可) 第二部分 议论文阅读 第一步二阶讲练提能力 二、1.(3分)道理论证、对比论证(1分)。直接引用胡适的 第一阶文体知识类 观点，清晰地呈现出对“横渠四句”的否定态度，增强论 证的说服力：将“有人推崇‘横渠四句'”与胡适“不以为 一、1.(4分)(1)勤(2)读书贵在破(3)善于联想 然”的态度进行对比，凸显了“横渠四句”存在争议的现 (4)处处有心（每空1分） 状，为文章后续展开论述提供了必要的语境和讨论基础 2.(3分)运用举例论证(1分)。举了苏轼以专题的形式，专 (2分)。 一持久地读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事 2.(4分)总一分为往圣继绝学，为万世开太平事实论 例，具体有力地证明了观点(2分)。 据真实有力且更具说服力（每空1分） 3.(4分)含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联 3.(4分)“一切”表绝对范围，精准点出“全盘否定所有超越 想，触类旁通，形成自己的理解和感悟。（在读书时善于 眼前利害的精神追求”的极端，避免了以偏概全(2分)： 联想，由此及彼、由古至今，思路开阔)(2分) “无异于”将全盘否定所有超越眼前利害的精神追求的行 具体阅读经历： 为与“自断文明根脉，矮化精神境界”的严重后果相关联。 第一层级：示例：我读《水浒传》，读到时迁被称为“鼓上 逻辑严密，增强警示性(2分)。 蚤”时，联想到书中其他英雄的绰号，发现这些绰号都简 4.(3分)材料(1)更适合作为选文的论据(1分)。理由：材 洁形象地突出了他们各自的特点(1分)。 料(1)中陶行知放弃教职、到乡村办学的行为，体现了知 第二层级：示例一：我读了《钢铁是怎样炼成的》，主人公 识分子“为往圣继绝学”的实践担当，与文中张载、西南 保尔让我联想到《红岩》中的江姐，他们都是为了革命理 联大师生的事例一致，能直接证明“横渠四句”可转化为 想而不懈奋斗的战士(2分)。 实际行动，增强文章的说服力(1分)。而材料(2)的网红 示例二：我读了选文，联想到《史记》中赵括的故事，他熟 博主借名言行虚假宣传之事，与“横渠四句”的精神内核 读兵书，但在指挥作战中，不知变通，最终导致赵国兵败。可 相悖，且选文反对将其“网红化、鸡汤化”(1分)。（只答 见唯书是从，不问实际地读书，不仅无用，还会误事(2分)。 哪则材料更适合不得分) 第二阶内容理解类 拓展训练 三、1.(4分)利：帮助筛选信息、铺助学习(1分)，便捷（省 4.(3分)属于道理论据(1分)。作用：引用马克·吐温 时)(1分)：弊：阅读过程中没有思辨与共情（将文本简 的名言进一步有力地论证了分论点“专一有恒好破 化为可量化的标签)(1分)，阅读结论单一（没有形成多 书”，使论证更具说服力(2分)。 元理解)(1分)。 参考答案及解析·辽宁语文 一战成名新中考 2.(2分)C【解析】根据第⑥段可知“人在回路机制”是3.(4分)①坚定理想信念，树立明确的人生目标和道德准 “强调人类深度参与和动态协助的技术范畴”，重，点在“技 则，比如“不抄袭作业”不是怕被老师发现，而是守住 术交互场景”里人类参与，并非专门指“阅读过程中深入 “诚信”的底线：②小处不失节，暗处不欺隐，比如捡到同 参与”。比如AI辅助工业生产、医疗诊断等场景，也需要 学的文具，哪怕没人知道，也要主动归还。（每点2分，其 “人在回路”。故选C。 他观点言之有理可的情给分)。 3.(3分)第⑤段作者认为要主动阅读，以此促进自己的心 【写作小练】示例：自习课自律见修养。孔子说“君子慎 智成长(1分)，在今天，人工智能全面发展的时代(1分)， 独，不欺暗室”，无人监督时的自觉最见心性。某校学生 第⑥段作者强调了阅读中使用AI要发挥人的主体性，规 在无人看管的自习课上，始终专注学习，拒绝与同学闲聊 避风险，使论证更严谨(1分)。 或玩手机，甚至主动管理班级纪律。这种“不为冥冥堕 4.(3分)不能毫无节制地依赖A辅助：要主动阅读：要与文 行”的定力，青年学子对知识的敬畏，更是自律精神最生 字背后的思想共情（交锋），形成自己的理解。（每点1分） 动的体现。 拓展训练 六、 5.(3分)①回应首段疑问，为后文分析提供现实依据： 悦读·悦写 ②自然引出下文，为论证“需深度阅读”做铺垫，使逻 1.勤奋是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志。勤奋是追求极致 辑连贯：③以具体事实和真实数据增强论证真实性，让 观点更具针对性。（每，点1分) 中展现的拼搏态度。勤奋是千锤百炼中锻造的坚韧 精神。 四、1.(4分)点明文章的中心论点(1分)。“保护好、传承 2.示例：王羲之每日在池塘边练字，清洗笔墨，年复一年 好、传播好”三个短语层层递进(1分)，既明确了对待文 竞将池水染黑，留下“墨池”佳话。正是这份持久勤 化瑰宝的具体行动方向(1分)，也暗示了三者之间的内 奋，让他成为“书圣”，印证了勤奋是获得成功的基本 在逻辑关系(1分)。 途径。 2.(3分)C【解析】C项中“唯一途径”表述错误。文章第 3越接近成功，越需要付出更多的努力，不能懈怠。 ④段提到故宫文创P开发“有效带动了文化授权、数字 内容等衍生业态发展”，但仅为文化遗产价值转化的案例 1.(2分)勤奋是获得成功的基本途径。 之一，并非“唯一途径”。故选C。 2.(3分)运用了道理论证（引用谢觉哉的话）和举例论证 3.(4分)示例：“对‘何以中国’的文明叩问”指文化遗产保 (红旗渠建设的例子)(1分)。通过名人论述和典型事 护利用能让我们读懂中华文明的根源与脉络(2分)：“对 例，有力论证了“勤奋是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志”这 ‘何以未来·的时代作答”指通过创新利用文化遗产，可推 一分论点，使论证严密，增强了说服力(2分)。 动文旅高质量发展，夯实文化自信，为未来发展提供动力 3.(3分)(1)勤奋是追求极致中展现的拼搏态度(2)列举 (2分)。 顾秋亮和李峰的事例证明追求极致的重要性(3)总结 拓展训练 他们对勤奋的理解就是向极致发起冲锋（每空1分） 4.(4分)“沉浸”指借数字技术构建可互动的文化场景， 4.(3分)材料(1)更适合作为选文的论据(1分)。因为材 让游客深度参与、全身心投入文化体验(2分)：“共生” 料(1)中邓稼先克服重重困难、坚持不懈的韧劲，与第⑥ 指文化遗产、现代科技与游客体验相互依存，打破传统 段论述的“千锤百炼中锻造的坚韧精神”高度契合(1 单向展示局限(2分)。 分)；而材料(2)主要讲的是爱国精神，与本段论点关联不 第二步 紧密(1分)。（只答哪则材料更适合不得分） 点评式读写强素养 【写作小练】示例：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 主题一人格修养 锋利的剑刃需经千锤百炼，傲雪的梅花要耐住彻骨严寒， 五、《锤炼“不为冥冥堕行”的定力》 这“磨砺”与“苦寒”都需要日复一日的坚持，方可实现 悦读·悦写 没有这份咬定青山不放松的坚持，哪有破茧成蝶的辉煌？ 示例：“防微杜渐”指在错误或坏事萌芽的时候及时制 无疑，坚持是成功的基石。 止，不让它发展，强调从细微处防范事态扩大：“谨言慎 主题二 读书学习 行”指说话做事都谨慎小心，侧重言语行动上的谨慎。 七、《文风贵在“诚”》 文章第⑤段论述的是要在小事小节上严格要求自己， 用“防微杜渐”更确切。 悦读·悦写 1.①明确核心概念：开篇界定“文章”和“文风”的含义 1.(4分)(1)品德修养无止境，越是在私底下、无人时，越要 为后文论述划定范围：②提出中心论点：通过引用孔子 坚守道义、严守规矩、把住小节，展现心不放逸、行不放 “修辞立其诚”和《说文解字》对“诚”的解释，明确“文 纵、洁身自好的品行和操守。(2)慎独与修身(3)常 风贵在‘诚’”这一核心观点：③总领下文，直接引出后 怀敬畏之心(4)注重虑小防微（每空1分） 文对三个分论点的具体论述。 2.(3分)放在第④段最合适(1分)。“畏则不敢肆而德以 2.不绝对，“必不可少”一词强调了真实性在议论、说明、 成，无畏则从其所欲而及于祸”强调了人有敬畏之心才能 成就品德，无敬畏之心便会招来灾祸(1分)。第④段的 抒情等各类文体中的重要地位和关键意义，合理论证 分论点是“常怀敬畏之心”，此名言与该分论点相符(1 了本段的分论点“文风贵在‘诚’，要求事实记述的真 分)。 实性”，体现了议论文语言的准确严密性。 参考答案及解析·辽宁语文一战成名新中考 1.[论证方法及作用]第③段中画横线句子用了什么论证方法？在文中有何作用？(3分) 2.[分析论证结构]第⑥段采用“ ”结构。首先提出观点一“ 并非空洞口号；随后紧接着解释这两句的深层意义，对观点进行理论层面的解读：最后用 论证了这一观点，使论证 。(4分) 3.[议论文语言]第⑦段加点词“一切”和“无异于”有什么表达效果？(4分) 4.[选择论据]下面两则材料中，哪一则更适合作为选文的论据？请说明理由。(3分) (1)近代著名教育家陶行知提出“生活即教育”，他放弃大学教职，到乡村创办晓庄师范，教农民识 字、学技术，亲自参与田间劳动，用教育实践改善底层民众的生活。 第二部分 (2)某网红博主在直播中频繁引用“横渠四句”，却在商品销售中虚假宣传，被消费者投诉后仍辩 称“引用名言是为了传播文化”。 议论文阅读 第仁阶内容理解类 考点7词句理解与赏析 (6年3考：2025辽宁，2021、2023沈阳) ?典型设问 考向①词语理解 问法[2023沈阳22C]人们所说的“年轻就是资本”，并不单单是指青春焕发的身体，还包括乐于吃苦的精神和 不怕困难的勇气。 考间②句子理解 问法[2025辽宁21题第一问]简析选文第⑤段画波浪线句子的含义。 技巧点拨 考间①词语理解(6年2考：2021,2023沈阳) ①分析词语的本义（表层含义） 词语含义 ②结合原文内容，分析其语境义 ③将本义和语境义结合起来作答 词语理解 ①联系上下文，判断指代内容的位置 ②摘录或归纳指代内容，通常先摘录关键词，然后通览指代内容，厘清内 词语指代义 部关系，再简要概括 ③代入原文，验证语句是否通顺、符合逻辑 阅读写作思维训练·辽宁语文 63 考向2句子理解(2025辽宁)》 抓关键词 首先，找到句子中的关键词，将对句子的理解缩小到对词语的理解；其次， 弄清词语之间的关系；最后，根据关键词和文章内容来理解句子 ①句子在首段：从全文看是否有领起下文的作用。若有，那么理解 时就必须从它所领起的内容去分析 ②句子在中间段：中间段句子大多有承上启下的作用，此时就要注 了解文章/ 意审视上下文段的内容 段落大意 抓位置 ③句子靠近结尾或在结尾段，或者在论述某方面的结尾处：理解时 句子理 必须对其上文内容有所了解，结合上文内容，再具体分析句子是 否有概括总结全文和揭示文章意义的作用 抓句子语境 在一定的语言环境中，句子会产生一定的意义，要把句子放在具体的语言 环境中去分析 剖析句子，看是否运用修辞手法，是否有哲理意义。归纳要点，全面、准确作答 温馨提示本考点练习见：P61.3题，P68.3题，P68.4题，P71.悦读·悦写3题 第二部分 考点8句段作用(2023沈阳) ?典型设问 问法[2023沈阳21题]选文第⑤段画线句子有什么作用？ 当然，这里所说的“自找苦吃”不是白白吃苦，更不是用吃苦来安慰自己，麻木度日。 议论文阅读 答题思路：先看句子位置（中间段），再分析与其前后段/文章论点的关系 参考答案：和前文内容形成过渡，引出“青年人要在吃苦中锻炼才干，增强斗争本领”的观点。同时也是对前面 论述的补充，使文章的论述更为严谨。 技巧点拨 ①通过写…的事例，提出…的中心论点（引出…论题）：②引用名言，提出…的中 内容 心论点（引出…论题）；③通过引用名人趣事（奇闻趣事），提出…的中心论点，激发读 开头 者的阅读兴趣，增强文章的趣味性；④摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子 结构 ①开门见山，引出论题，或点明中心论点；②照应标题；③引出下文 要具体分析段落内容，看与其前后段的关系及与文章中心论点的关系，总结其存在的必 内容 中间 要性 结构 ①过渡：②承上启下，总结前文，引出下文 ①强调/深化中心论点，提出…的结论；②发出…的号召，希望人们…；③补充论证 内容 结尾 了…，使论证结构更严密；④提出问题，引人深思，启发人们去关注或思考某个问题 结构 ①总结（收束）全文，深化中心论点；②呼应标题或开头，使结构更严谨 温馨提际本考点练习见：P67.5题，P72.悦读·悦写1题，P76.1题，P78.2题… 考点9内容理解与概括（教材推荐） ?典型设问 问法[九上《怀疑与学问》]通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什 么重要意义？ 64 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 技巧点拨 审题干，明要求 从题干中找出关键词，确定答题区域和答题方向 内容 ①抓关键内容。如抓关键议论段，它们往往起着突出论点的作用；抓中 确定作答区 心句或分论点，它们是概括文章内容的基石，常常是阐释文章大意的一 解与概括 域，提取作 个分支；抓关键词，便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。 答要点 ②厘清作者的论证思路，按照“提出问题一分析问题一解决问题”的思 路给段落分层，找到题干要求的段落范围，筛选出需要的内容 整理答案，列序号，力求规范明晰 温馨提家本考点练习见：P67.1题… 考点10文意理解与辨析(6年2考：2021、2023沈阳) 技巧点拨 查找找出与选项对应的原文内容 文 意理 注意表示时间、数量、肯定或否定、程度等的词语 第二部分 对比 原文内容与选 注意辨别概念范围的大与小 项的表述对比 与 注意事件因果的偏与全 注意语气的肯定与推测 析 判断根据比对结果整理答案 议论文阅读 注意：设错形式：①增减扩缩。增加或减少某些字，扩大或缩小概念范围。②鱼目混珠。用似是而 非的词语或句子代替正确的句子，造成意思的变化。③无中生有。利用思维惯性，误导学生用思维 定势代替理性思考。④表述绝对。要注意文中一些重要词语前的修饰限制性词语。如表示时间、地 点、范围、大小等词语，以及“全面”“所有”“唯一”“必须”“肯定”等带有过于绝对意味的词语。⑤因 果混乱。注意“说明了”“体现了”“是因为”等词语的因果关系。 温馨提园本考点练习见：P67.2题，P68.2题… 考点11标题作用（教材推荐） 技巧点拨 内容上一引出论题，点明论点 修辞：是否运用拟人、比喻等修辞手法，化用诗句、 标 成语等，使语言生动形象、新颖别致 表达上 句式：是否以问句的形式设置悬念，引发读者思考 作用 内容：是否关注热门话题，贴近生活，或话题新颖 独特，能激发读者阅读兴趣 效果上 激发读者阅读兴趣 温馨提尔本考点练习见：P68.1题，P74.悦读·悦写1题… 考点12拓展探究(2025辽宁) ？典型设问 问法1[2025辽宁21题]简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历谈谈你对这句话的 理解。 阅读写作思维训练·辽宁语文 65 问法2[九上《敬业与乐业》]作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个 共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 问法3[九下《山水画的意境》]各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山 水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？ 技巧点拨 联系实际明确自己的观点+联系材料/生活实际阐述理由+重申观点，发出号召 评述观点紧扣作者的正面观点+表明自己的观点看法+从原文提炼论据 拓展探究 感悟启示文章观点（感受最深的话）+实例或生活现象+阐述启示 链接材料材料观点内容+原文观点内容+对比分析+探究结果 做法建议找问题+提做法建议（有针对性，联系实际、切实可行）》 第二部分 温馨提示本考点练习见：P61.3题，P67.4题，P70.3题，P75.悦读·悦写2题，P75.3题… 考点针对练 三、[2025威海]阅读下面文章，完成1~4题。 主题：读书学习 字数：1075 今天，更需要深度阅读 议论文阅读 张焱 ①在AI用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？这是 一个严肃问题。 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日，可以 不读书吗”为题进行了调查。结果显示，67.9%的受访者表示每月会读完1~2本书，65.3%的读者在 阅读过程中使用A1工具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2%的人经常使用AI 辅助阅读。商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类APP已经开始布局AI,有的电子书平台增加了“AI问 书”功能，可以直接提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读AI工具、AI伴 读工具。 ③这个调查结果与大众的感受是相符的。有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为 不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临 课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A[处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会 造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后 呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的 多元理解形成了鲜明对比。 ④其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰 退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看 完20万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的 思想吗？ ⑤答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都认 为，AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认 知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法” 66 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人” 的修炼。 ⑥物理学家霍金曾说，人工智能的全面发展可能带来人类文明的终结，除非我们学会如何规避 风险。人类对A[的担忧并非空穴来风，而是基于技术发展速度与社会适应能力之间的落差，尽管部 分担忧带有未来主义色彩，但不得不承认，人类与AI的博弈确实是值得关注和警惕的。当下的人工 智能技术主流强调“人在回路机制”，其意义在于强调人类深度参与和动态协助的技术范畴，其核心 在于通过人类与A的交互闭环实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。这就要求充分发展 人的主体性，而阅读且是深度阅读正是其中重要环节。 ⑦换句话说，谁还能经受得住深度阅读的磨砺，谁就能在未来的社会中胜出。 (选自《光明日报》，有删改) 1.[内容理解与概括]阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与弊。(4分) 第 2.[文意理解与辨析]下列关于“人在回路机制”表述有误的一项 ( )(2分)》 芬 A.“人在回路”指人类与AI的交互闭环中要充分发展人的主体性。 B.强调“人在回路机制”的核心是实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。 C.“人在回路机制”强调人在阅读中要深入参与。 D.强调“人在回路机制”可以更好地调节技术发展速度与社会适应能力之间的落差。 论文阅读 3.阅读文章⑤⑥段，分析作者如何使论证更严谨。(3分)（论证思路） 4.[拓展探究]结合文章内容，为过度使用AI伴读工具的同学，提出“深度阅读”的合理化建议。(3分) 拓展训练 5.[句段作用]请结合全文，分析第②段的作用。（3分) 四、成名原创阅读下面文章，完成1~3题。 主题：传统文化字数：1074 把中华文化瑰宝保护好、传承好、传播好 高璇 ①河南洛阳城南，崖壁窟龛密布，近11万尊造像、2800多块碑刻题记、近80座佛塔…历经 1500多个春秋的龙门石窟，被联合国教科文组织评价为“中国石刻艺术的最高峰”。 ②近年来，随着科技水平的提升、保护理念的更新，文化遗产保护事业正焕发出新的生机活力。 自2005年起，龙门石窟研究院开始为龙门石窟建立数字档案，借助激光扫描、高清摄影等技术手段 采集文物信息，以数字技术保护珍贵古迹。对于部分回归文物，龙门石窟研究院创新探索通过数字 技术进行虚拟“嵌回”，在虚拟空间中，造像实现了“身首合一、复位合壁”。 ③作为宝贵的文化资源，文化遗产是文旅产业发展的重要基础。科技赋能、产业融合，让文化遗 阅读写作思维训练·辽宁语文 67 产成为可体验、可消费、可传播的现代文化载体，其衍生出的多元文旅服务和产品，有效满足了大众 新的文化消费需求。如洛阳应天门遗址博物馆运用数字孪生技术，在遗址本体上方构建全息投影剧 场，游客可目睹三重历史时空叠加，在交互中深化文化认知。又如龙门石窟研究院启动了“数字寻 亲”，联合西安交通大学、美国芝加哥大学等单位，对散落在全球的石窟碎片进行数字化扫描。比对 浮雕老照片，还原衣纹走向；菩萨面容参照同期造像，虚拟补全神韵…2023年，《文昭皇后礼佛图》 率先“数字复活”，借助AR(增强现实)技术，游客能直观感受浮雕雍容华贵的气韵。数字技术的参 与、可互动的文化场景，突破传统博物馆展陈模式，实现从单向展示到沉浸共生的转变。 ④这些创新探索，为参观者营造了身临其境的新鲜体验，也带动了文旅相关产业的蓬勃发展，促 进相关产业转型升级。相关数据显示，2024年，龙门石窟游客接待量达770.5万人次，同比增长 31%,游客总量和门票收入均创历史新高。此外，文化P的开发也在延伸文旅产业的链条。如故宫 博物院打造“故宫文创”P,有效带动了文化授权、数字内容等衍生业态发展，构建了“内容授权一产 品开发一场景运营一数字衍生”的完整链条，形成从符号消费到产业生态的跃升。 二部分 ⑤当前，90后、00后群体已是文旅消费市场的主力，让文化遗产“破壁出圈”，传播策略亟须转 向年轻化、国际化。随着新媒体崛起，文化遗产的传播方式也发生了根本性变革，短视频共创、直播 探秋等新媒体矩阵传播形式，推动文化遗产传播从单向输出走向双向互动。如三星堆考古直播通过 “云端拆盲盒”的形式吸引众多年轻网友在线围观。 议 ⑥站在新的历史方位，文化遗产保护利用与文旅产业发展的协同共进，既是对“何以中国”的文 文 明叩问，更是对“何以未来”的时代作答。当我们在文化遗产中读懂过去，在创新利用中探索未来， 读 相信文化自信的根基将越发坚实，文旅高质量发展的道路也将更加宽广。 (选自《光明日报》2025年5月26日，有删改) 1.[标题作用]选文标题有何妙处？请简要分析。(4分) 2.[文意理解与辨析]下列对选文内容的理解与辨析，不正确的一项是 ()(3分) A.随着科技水平的提升，龙门石窟研究院通过数字技术为文物建立档案、实现虚拟“嵌回”。 B.洛阳应天门遗址博物馆突破传统博物馆展陈模式，实现了文化体验的沉浸互动。 C.故宫博物院打造“故宫文创”P,构建了完整的文旅产业链条，说明文化P开发是提升文化遗 产经济价值的唯一途径。 D.三星堆考古直播以“云端拆盲盒”形式吸引年轻网友，反映了文化遗产传播向年轻化、互动化 转型的趋势。 3.[句子理解]第⑥段画线句“既是对‘何以中国’的文明叩问，更是对‘何以未来’的时代作答”有何 含义？结合上下文简要谈谈你的理解。(4分) 拓展训练 4.[词语理解]请结合选文语境，分析第③段加点词“沉浸共生”的含义。(4分) 68 阅读写作思维训练·辽宁语文