2.1.1 议论文阅读 第一步 第一阶 文体知识类-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名目 第二部分 议论文阅读 [2025辽宁3题11分] 雕考情总结 1.频次、题量/分值：议论文6年4考(2024、2025辽宁，2021、2023沈阳)，2025辽宁3小题11分，2024辽宁4小题 11分，分值不变，题量减少1道。 2.考点：近四年文体知识考点为：论点、论据、论证方法及作用、论证思路、论证结构，内容理解类考点涉及文意理 解、句子含义、句段作用等。 3.选文主题：(1)人格修养6年3考：2024《卑以自牧》、2023“青年人要有‘自找苦吃'的精神”、2021“善良是一种 修养”；(2)读书学习：2025《读书贵在破》 4.选文来源：均为课外语篇，其中2021、2023沈阳选自《人民日报》、2024辽宁选自《中国纪检监察报》、2025辽宁 第二部分 选自《应用写作》。 注：议论文在写作中也有考查，故二阶设置点评式读写，增加“教你一招”和“写作小练”栏目。 第一步 二阶讲练提能力 第一阶文体知识类 议论文阅读 考点1概括论点 (6年4考：2024、2025辽宁，2021、2023沈阳) 0文体知识 概念 作者在文中所摆出的核心观点，即对事物、问题的看法 是作者对所议论的问题持有的见解和主张 概念 中心 注：一篇议论文有且只有一个中心论点 论点 《敬业与乐业》中，作者开篇开宗明义地提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生 示例 活的不二法门”的中心论点 分类 各部分用以补充和证明中心论点的支撑 概念 注：一般位于段首，可能会有“首先”“其次”“最后”等标志词，并不是每一篇 分论点 议论文都有分论点 《敬业与乐业》一文先提出中心论点，又从中分出三个分论点：“有业之必要” 示例 “要敬业”“要乐业” ①论点必须是明确的表态性的句子，回答“肯定什么，否定什么”或“应该怎样，不该怎样”的问题 特点 必须是统摄全文的句子；②从形式上看，论点不可能是短语、疑问句、比喻句，常用“××是××”表示 ①文章标题。如《应有格物致知精神》一文，标题即中心论点 ②文章开头。如《谈读书》的中心论点是文章首句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才” ③文章中间。如《中国人失掉自信力了吗》一文，中心论点就是文章中间的一句话“我们有并不失 位置 掉自信力的中国人在” ④文章结尾。如《谈创造性思维》一文，文章结尾归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多要素，指出 如何成为一个富有创造力的人 ⑤结合全文内容去概括。如《论教养》一文并未直接点明中心论点，而是需要结合全文内容去概括 54 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 ?典型设问 问法[2024辽宁19题]选文的中心论点是什么？（论，点在开头） 参考答案：做人要恪守谦卑之道 技巧点拨 有的文章标题就是中心论点；有的文章标题会提示中心论点或议论的 看标题 话题（范围），有助于确定中心论点 有的文章在开头直接提出中心论点；有的则在列举事例、叙述现象或 位置分析法 看开头 引用名言等之后稍加分析再提出论点，注意“（由此）可见”等词语 有的文章在结尾处揭示中心论点，注意“总之”“因此”“归根结底” 概 看结尾“（由此）可见”等总结性的词语 警 通读全文，抓关键词（出现频率较高的词语）和关键句（表 合并归纳法 明分论点的句子、多处表明观点的句子)，结合段意、层意 文中没有明显的 加以合并归纳、概括总结 点明中心论点的 分析论据，看它们论证的是什么问题，进而推出论点。也可 句子时，常采用 论据反推法 第 用这种方法来检验预想的论点是否恰当 这两种方法 温馨提本考点练习见：P61.1题，P70.1题，P71.1题，P71.悦读·悦写1题，P75.悦读·悦写1题… 二部分 考点2论据 (6年3考：2024辽宁，2021、2023沈阳) 议 文体知识 论文阅读 内容 ①有代表性的现实事例（含亲身经历、感受）；②概括的或具体的史实；③统计数据 特征 事实论据所用的事例可以是具体的，也可以是概括的，但必须确凿可靠，有代表性 事实论据 (6年3考) 作用 真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力 《谈创造性思维》中，列举谷登堡发明印刷机、排版术和罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓 示例 球电子游戏的事例，论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一论，点 ①权威性的言论，如名人名言等：②经典的著作、民间的谚语和俗语等；③科学上的原理、 内容 定律、公式等 用来做道理论据的材料应该具有一定的权威性 特征 拿注意：若名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，并不能作为证明论点的 道理论据 道理，这时就不能算作道理论据 作用 具有权威性和科学性，使论证更具说服力 《敬业与乐业》中引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的名言，有力地论证了“敬业主义，于 示例 人生最为必要，又于人生最为有利”的观，点 ?典型设问 考向①论据的作用 问法[九上《中国人失掉自信力了吗》]文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？ 考间②分析、选择论据 问法[2024辽宁22题]下面哪则材料更适合作为选文的论据？请说明理由。 (1)季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 阅读写作思维训练·辽宁语文 55 (2)季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 答题思路：先明确选文的核心论点，再判断哪则材料可以支撑论点+理由（材料举出…事例，讲了·，与本文 论点一致)+其他材料不恰当的原因分析 参考答案：材料(2)更适合作本文的事实论据。理由：材料(2)举出“季羡林面对荣誉称号，认为自已不够格”的 事例，阐述季羡林在荣誉面前保持谦卑的美德，与本文论点一致；材料(1)举出“季羡林生活俭朴”的事例，阐述 的是季美林具有节俭的美德，与本文论点无关。 考间③拟写、补写论据 问法[九上《敬业与乐业》改编]作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职 业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。 技巧点拨 考向①论据的作用（教材推荐） 第二部分 概括论据内容举…事例（或引用…名言） 作为事实论据，真实有力地论证了…论点，增强了文章的说服力 论据的作用 分析论证观息作为道理论据，有力地论证了…论点，具有权威性和科学性，使论证更具说服力 答题格式一概括论据内容+分析论证观点 注意：如问能否删去此论据，一般回答“不能”，理由可结合论据的作用作答。 议论文阅读 考向②分析、选择论据 (6年3考：2024辽宁，2021、2023沈阳) 审题分析所给材料是事实论据还是道理论据 明确论点论据是为论点服务的，因此要先弄清楚文章的中心论点、分论点 分析、选 分析材料 分析所给材料，明确材料所论证的观点 择论据 ①材料的观点与中心论点相似，则表明该材料可以作为全文的论据， 根据论证思路安排其位置即可，找与之论证相近的段落放置 ②材料的观点与分论点（文章某个段落中的观点)相似，则表明该材 对比判断 料仅能作为这一段的论据，放在该段论点前后均可 ③材料的观点与中心论点、分论点都不相似或没有联系，则表明该材 料不能作为这篇文章或某一段的论据 ⊙答题格式：这则材料可以/不能作为文章（某段）的论据。因为材料讲述了…事例（道理），论证 了…的观点，与文章的中心论点（某段论点）一致/无关，有力论证了/不能论证中心论点（某段论 点)。 考向③拟写、补写论据（教材推荐） 事实论据：人物（谁)+故事梗概（怎么做+结果怎么样) 拟 审清题目道理论据：直接引用即可，选择众所周知的、正面的名人名言、格言、俗语等 ①要真实：论据必须真实可信，人物与事实要相符，不能张冠李戴、凭空捏造 补 写 ②要准确：注意论据与论点的一致性，必须依据论点把握论据的本质特点，用 确切的语言进行表述 据 筛选论据 ③要典型：论据要有代表性，力求大众化，尽可能是大家所共知的；所引用的 名言、格言应有一定的权威性 ④要简洁：表述力求简洁流畅 温馨提示本考点练习见：P61.4题，P63.4题，P72.4题，P73.2题，P75.2题… 56 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 考点3论证方法及作用 (6年4考：2024、2025辽宁，2021~2023沈阳) 印文体知识 特征 以事实为论据来证明论点；要求所举事例充分、确凿、具有代表性 判断 ①“如”“例如”“比如”“譬如”等词语：②是否是一个具体的事件 举例论证 标志 (6年4考) 作用（答 列举…的例子，真实、有力、具体地论证了…的观点，使论证更加真实可信，增强文 题格式) 章的说服力 举例：《怀疑与学问》中，为了论证对于“传说必须有怀疑精神”这个分论点，列举了古 示例 代“三皇五帝”和“腐草为萤”的例子，增强了论点的真实性，使文章更具说服力 一--””- 特征 通过打比方，用浅显易懂的事物或道理作比来证明不容易理解的事物或深刻的道理 判断 ①“像”“似”“若”“好像”“仿佛”等词语；②一般都能找到本体和喻体 标志 第二部分 比喻论证 作用（答 将…（论点）比作…（喻体），生动形象地论证了…的论点，化抽象为具体，使道 (6年1考) 题格式) 理更加浅显易懂，便于读者理解和接受 《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，以“自然花草”比 示例 喻天生才千，以“修剪移接”比喻读书的作用，论证了“读书补天然之不足”的论点，化 议论文阅读 抽象为具体，便于读者理解；强化论证的形象性，增强感染力 用正反两方面的论点或论据进行对比论证，可以是全面对比、部分对比，也可以是事实 特征 对比、道理对比 判断 ①“反之”“但是”等词语；②运用反义词 标志 对比论证 作用（答 举出…和…的例子加以比较，从而强调了…的论点，使论点更加鲜明，更有说 (6年2考) 题格式) 服力 《谈创造性思维》一文中，作者先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你 示例 找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这 一点非常重要”。正反对比，使说理全面而且透彻，增强了说服力 特征 用名人的言论，公众所承认的道理、古语、谚语、俗语等来论证观点 判断 “说”“俗话说”“某某曾说过”等词语 道理论证 标志 (引用论 作用（答 证) 引用…，有力地论证了…的观点，使论证严密、更具说服力 题格式) 《怀疑与学问》中，文章开头引用两位北宋哲学家的名言，提出本文的观，点“治学必须 示例 有怀疑精神”。引用名言，增强了论点的说服力 阅读写作思维训练·辽宁语文 57 ?典型设向 问法1[2025辽宁20题]简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？ 答题思路：判断论证方法+结合文章内容分析作用 参考答案：运用举例论证。举了苏轼以专题的形式，专一持久地读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事 例，具体有力地证明了观点。 问法2[2024辽宁20题]选文第③段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 答题思路：判断论证方法+结合文章内容分析作用 参考答案：举例论证、对比论证。具体且突出地论证了“对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本”的观点，使 论证更具体、更有说服力。 温馨提园本考点练习见：P61.2题，P63.1题，P71.2题，P77.2题… 考点4论证思路(6年2考：2024,2025辽宁) 第二部分 7典型设问 问法1[2025辽宁19题]厘清选文思路，完成下面图表。 问法2[2024辽宁21题]阅读选文第②~⑥段，理清论证思路，补全下面分析。 参考答案：首先，解释“卑”的含义。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，阐述如何 议论文阅读 做到谦卑，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要把提高谦卑的修养内化为自觉行为。 技巧点拨 第一步：认真审读 ①关键词：论证思路 题干，锁定关键词 ②答题范围：第×段/哪几段/全文 明确答题范围 ①以句子为单位划分层次 第×段 ②概述每层的主要内容 论 第二步：划 ③将总结出的主要内容串联起来，形成段落的论证思路 分层次，梳 路 ①以段落为单位划分层次 理逻辑关系 哪几段/ 全文 ②概述每层（或每段)的主要内容 ③将总结出的主要内容串联起来，形成某几段/全文的论证思路 第三步：答 文章首先…；然后…；接着…；最后… 题格式 温馨提园本考点练习见：P61.1题，P67.3题，P70.1题，P71.3题，P73.1题，P77.3题… 考点5分析论证结构(2021沈阳) 文体知识 引论（提出问题）一本论（分析问题）一结论（解决问题） 基本形式 议论文的结构可分成两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式” 总分总 特征 论证层次间是总论和分论的关系 论证结 (总分、 构类型 总一分一总(《敬业与乐业》)；总一分(《怀疑与学问》)；分一总(《谈创造性 分总) 示例 思维》) 58 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 续表 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，即层层推进、步步深入，一环扣一 特征 环的论证方式 如《敬业与乐业)从三个方面分别论证“有业”“敬业”“乐业”的重要性时，就 层进式 是采用层进式结构，三个方面层层推进 示例 注：“是什么—为什么一—怎么样”“提出问题—分析问题—解决问 题”“理论铺垫—实例分析—得出结论”等论证思路类型的文章一般都 是层进式结构 文章的层次、段落之间是平行的、并重的，通常在开头提出中心论点，然后围 论证结 特征 绕中心论点排列几个议论段落（层），通常一段（层）一个分论点，几个分论点 构类型 并列式 之间是平等并列的，结尾从“为什么”的角度深化论点 《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的 示例 功用等问题 第二部分 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一 特征 种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑 对照式 《论教养》中，透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和 示例 优雅风度”的本质 议论文阅读 ？典型设问 问法1「2021沈阳20题]选文第③段、第④段不能调换位置的原因是什么？ 答题思路：先概括段落内容，根据内容分析段落之间的先后逻辑关系 参考答案：第④段说“有了善的意识，向善之心，还远远不够，还应该在日常生活中加强学习和修养”，表明先有 善的意识，再有善的行动，而第③段主要讲前者，第④段主要讲后者，它们存在逻辑上的先后关系，因此不能调 换位置。 问法2[九上《怀疑与学问》]本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章 的论证结构，完成下面的表格 中心论点： 分论点一： 分论点二： 技巧点拔 设问方式一某几段能否颠倒、调换及原因 分析论 表态。一般是“不能” 证结构 答 阐明理由。分析该段落（句子）与上下文的关系 步 组织语言作答。按照“不能调换+结合文章论证结构/顺序”的思路组织答案 骤 温馨提家本考点练习见：P63.2题… 阅读写作思维训练·辽宁语文 59 考点6议论文语言（教材推荐） ?典型设问 问法[九上《怀疑与学问》改编]本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，最后一段“一切学问家…更新更善 的学说产生”中的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 参考答案：不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重 要性。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个 思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。 技巧点拨 ①××词语是否太绝对；②文中××词语/句子顺序是否可以调整； 设问方式 ③××词有什么表达效果；④第×段“××”一词能否删除 分析词语的含义（本义、语境义、修辞义），在句中表示限制或修饰 论文语 分析词 准确严密性：体现在句与句之间的关系，限制词、程度词 第二部分 语体现 的使用等方面 的议论 生动形象性：体现在修辞手法的运用、诗句的引用、句式 文语言 的变化等方面 答题步骤 特征 鲜明性：体现在语言的运用上，通过语言表达的观点毫不 含糊，赞成什么、反对什么一清二楚 概括性：体现在词语的运用上，用抽象的词语表达丰富的内容 议论文阅读 点明：删除后就不能体现议论文语言的…（特点） 温馨提园本考点练习见：P63.3题，P72.悦读·悦写2题，P75.1题… 考点针对练 一、[2025辽宁]阅读下面选文，完成1~3题。 主题：读书学习 字数：916 读书贵在破 啸风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出 了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层，点出了读书之勤。把书页都 翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神， 释疑解惑。第三层，点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢 钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人 不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问 题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟 读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马 克：吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成 绩来” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇 文章一本书可以读出许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古 至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一 60 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心 上，多动脑筋多思考：带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来， 相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟：带着问题勤听勤问，问与学 相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有 所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识一读书贵在破，不破是白读。沿着将书 读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 (选自《应用写作》，有删改) 1.[论证思路][论点]厘清选文思路，完成下面图表。(4分) 【三层内涵析“破”义】(1) →透→悟 第二部分 【三类读者引论点】中心论点：(2) 【三种做法明方向】专一有恒、(3) 、(4) 议论文阅读 重申论点，强调意义 2.[论证方法及作用]简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？(3分) 3.简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历谈谈你对这句话的理解。(4分) (句子理解、拓展探究) 拓展训练 4.[论据的作用]第④段画波浪线的句子引用马克·吐温的名言，属于什么类型的论据？有什么 作用？(3分)》 阅读写作思维训练·辽宁语文 61 二、一成名原创阅读下面文章，完成1~4题。 主题：读书学习 字数：1188 “横渠四句”何以照亮琐碎的日常 王钟的 ①“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”上述北宋思想家、理学家张载留 在《横渠语录》的话，被后世尊为“横渠四句”。 ②张载或许不是普通人最熟悉的中国古代学者，但他留下的“横渠四句”却实实在在地影响了 一代又一代读书人。尤其是每当国家蒙难、山河破碎之际，仁人志士无不低吟高诵，视之为精神传承 与道德坚守的标杆。 ③有人推崇“横渠四句”，也有人对此不以为然。胡适就认为这是“空洞的话”“不可解的话”， 不如“多谈些问题，少谈些主义”。不久前，一位网红企业家指责另一位网络主播引用“横渠四句”是 “欺世盗名”，一时引发舆论场上的站队混战。中国传统的天人合一思想与实用主义哲学相碰撞， “横渠四句”仿佛成了古人“假大空”的罪状，一时尘嚣四起。 二部分 ④然而，“横渠四句”真有那么“假大空”吗？对这句话念兹在兹的历代读书人，莫非都被灌了满 满一壶心灵鸡汤，仅仅因为相信这句话就远离了“真学问”？或者念叨它只是用于自我麻醉？答案 当然是否定的。 议 ⑤“为天地立心，为生民立命”，绝非凌空蹈虚的呓语。它意味着在世事纷扰中确立一种根本的 文 价值观和道义担当，要求读书人不仅格物致知，更需以仁心烛照世间。张载曾带领学生进行恢复古 读 礼和井田制的实验，试图通过恢复古代理想制度来改善百姓生活，这正是他“为天地立心，为生民立 命”的实践。 ⑥“为往圣继绝学，为万世开太平”，更非空洞无物的口号。它直指知识分子的终极关怀，要求 读书人超越一己之私利，将学问化为济世安民的切实力量。以冯友兰为代表的西南联大师生在极端 艰苦的条件下，依然坚持学术研究和教育教学，在战火中守护着知识火种，也为国家未来积蓄了文明 的力量。 ⑦诚然，我们需要警惕脱离实际、沦为清谈的空疏学风。“横渠四句”不该被网红化、鸡汤化，也 不必成为人人挂在嘴边的口号。但是，如果因噎废食，将一切超越眼前利害得失的精神追求都斥为 “假大空”，则无异于自断文明之根脉，矮化人之为人的精神境界。身处太平盛世，我们不该遗忘先 贤代代相传的文化自觉与精神担当。 ⑧仅仅就“读书”本身而言，“横渠四句”所昭示的，是一种超越功利、直抵灵魂的阅读境界。阅 读自然能带来智识的愉悦、技能的提升，此为“小益”。但更深层的价值，在于它能锤炼思想、澄澈精 神，这种锤炼与澄澈的过程，往往伴随着一种深沉的沧桑感与悲壮感。 ⑨阅读是一场孤独的朝圣。它需要我们于喧嚣中辟一方静室，既能俯身料理人间烟火，亦能昂 首关怀人类命运。如此，阅读方能在柴米油盐中保有诗意洒脱，激活超越个体的宏大智慧。当万籁 俱寂，月华如水，于寂寥中展卷，捧读一本看似“无用”之书，正是对“横渠四句”的具象化演绎。 ⑩“虽不能至，心向往之。”“非曰能之，愿学焉。”评判“横渠四句”的真价值，不在于它能否像工 具书般立竿见影，而在于它是否历经千年的时光淬炼，依然葆有点燃人心的火种。此火种不灭，则文 明长存，精神不死。 (选自《中国青年报》2025年6月27日，有删改) 62 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 1.[论证方法及作用]第③段中画横线句子用了什么论证方法？在文中有何作用？(3分) 2.[分析论证结构]第⑥段采用“ ”结构。首先提出观点一“ 并非空洞口号；随后紧接着解释这两句的深层意义，对观点进行理论层面的解读：最后用 论证了这一观点，使论证 。(4分) 3.[议论文语言]第⑦段加点词“一切”和“无异于”有什么表达效果？(4分) 4.[选择论据]下面两则材料中，哪一则更适合作为选文的论据？请说明理由。(3分) (1)近代著名教育家陶行知提出“生活即教育”，他放弃大学教职，到乡村创办晓庄师范，教农民识 字、学技术，亲自参与田间劳动，用教育实践改善底层民众的生活。 第二部分 (2)某网红博主在直播中频繁引用“横渠四句”，却在商品销售中虚假宣传，被消费者投诉后仍辩 称“引用名言是为了传播文化”。 议论文阅读 第仁阶内容理解类 考点7词句理解与赏析 (6年3考：2025辽宁，2021、2023沈阳) ?典型设问 考向①词语理解 问法[2023沈阳22C]人们所说的“年轻就是资本”，并不单单是指青春焕发的身体，还包括乐于吃苦的精神和 不怕困难的勇气。 考间②句子理解 问法[2025辽宁21题第一问]简析选文第⑤段画波浪线句子的含义。 技巧点拨 考间①词语理解(6年2考：2021,2023沈阳) ①分析词语的本义（表层含义） 词语含义 ②结合原文内容，分析其语境义 ③将本义和语境义结合起来作答 词语理解 ①联系上下文，判断指代内容的位置 ②摘录或归纳指代内容，通常先摘录关键词，然后通览指代内容，厘清内 词语指代义 部关系，再简要概括 ③代入原文，验证语句是否通顺、符合逻辑 阅读写作思维训练·辽宁语文 63十四、《与竹为邻》 在《墨竹》中的题字相照应，使文章结构更严谨(1分)。 悦读·悦写 5.(3分)表达了作者对竹（自然）的热爱(1分)，对种竹的 1.体现了“我”在竹荫清凉中身心舒展、沉醉忘我的心 渴望，对质朴、高洁（清净，闲适）生活的向往(2分)。 境，以及对纯净、美好境界的向往。 十五、1.(3分)她依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船，成长 2.运用比喻的修辞手法，将竹林中的破旧房子比作多缝 为一名真正的女兵(1分)。她刻苦训练，不断达成目标， 的蝉蜕，生动形象地写出房子在竹林中简陋、隐蔽的状 成长为一名优秀的女舰员(2分)。 态，暗含房子与竹林相融的古朴、自然之态 2.(3分)生动地展现了舰艇出航时壮丽开阔的景象(1分)， 3.将人与竹的特质相勾连，使人物形象更鲜明：借竹的意 烘托出主人公内心的兴奋与豪迈(2分)。 象凸显人物品性，暗含作者对这类人物及竹所象征的 3.(3分)本段运用了排比的修辞(1分)，强调女兵经过磨 品格的欣赏；通过人与竹的关联，强化“竹融人生活、 练，发生了变化，得到了成长(1分)，表达了对女兵的赞 影响人”的意境，使人对竹的喜爱与对美好人格的向往 美(1分)。 自然融合。 4.(4分)(1)(2分)是女兵亲历的中国海军在海外的一次 次行动，是女兵耳闻目睹的各方对中国海军和中国的感 1.(4分)①每天放学后到大伯家的丛竹下逗留玩耍(1分)； 激与赞誉(1分)，使她更加读懂了祖国、更加理解了使命 ②每天上学，总是绕路经过村里一位老先生家的竹林(1 (1分)。 分)；③买郑板桥的画册，欣赏郑板桥画的竹(1分)；④到 (2)(2分)对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命(1 桂林旅游，坐筏子欣赏凤尾竹，畅想美好的未来(1分)。 分)，充满热爱和自豪(1分)。 2.(3分)这句话从听觉和触觉的角度描写(1分)，生动形象 5.（4分)示例一：选A“迎击海浪的女兵”。理由：这个标题 地写出了秋天晨晓时，“我”在老先生家竹林逗留时的美 交代了主要人物及身份，表现了人物勇于挑战的个性特 好感受(1分)，表达了作者对竹的喜爱之情(1分)。 点，也是她成长为女兵的关键情节，赞美了海军女兵的热 3.(3分)“覆盖”是遮盖的意思(1分)。在文中指想种竹的 血青春，暗示主题 愿望像月光一样夜夜出现在梦里(1分)，准确生动地表 示例二：选B“最爱万顷浪花白”。理由：这个标题既能表 达出作者渴望种竹愿望的强烈，执着(1分)。 达女兵对海军事业的热爱，也能抒发作者对中国海军女 4.(4分)想象自己与郑板桥为邻生活的惬意、美好(1分)； 兵的赞美，点明主题：既是行文的线索，又与最后一段形 表达了“我”对郑板桥及其画作的喜爱，对竹的喜爱之情 成呼应；“万顷浪花白”富有意境美，符合选文的诗意美。 (1分)：使文章的内容更丰富(1分)；与第⑥段中郑板桥 (答案不唯一，理由合理即可) 第二部分 议论文阅读 第一步二阶讲练提能力 二、1.(3分)道理论证、对比论证(1分)。直接引用胡适的 第一阶文体知识类 观点，清晰地呈现出对“横渠四句”的否定态度，增强论 证的说服力：将“有人推崇‘横渠四句'”与胡适“不以为 一、1.(4分)(1)勤(2)读书贵在破(3)善于联想 然”的态度进行对比，凸显了“横渠四句”存在争议的现 (4)处处有心（每空1分） 状，为文章后续展开论述提供了必要的语境和讨论基础 2.(3分)运用举例论证(1分)。举了苏轼以专题的形式，专 (2分)。 一持久地读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事 2.(4分)总一分为往圣继绝学，为万世开太平事实论 例，具体有力地证明了观点(2分)。 据真实有力且更具说服力（每空1分） 3.(4分)含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联 3.(4分)“一切”表绝对范围，精准点出“全盘否定所有超越 想，触类旁通，形成自己的理解和感悟。（在读书时善于 眼前利害的精神追求”的极端，避免了以偏概全(2分)： 联想，由此及彼、由古至今，思路开阔)(2分) “无异于”将全盘否定所有超越眼前利害的精神追求的行 具体阅读经历： 为与“自断文明根脉，矮化精神境界”的严重后果相关联。 第一层级：示例：我读《水浒传》，读到时迁被称为“鼓上 逻辑严密，增强警示性(2分)。 蚤”时，联想到书中其他英雄的绰号，发现这些绰号都简 4.(3分)材料(1)更适合作为选文的论据(1分)。理由：材 洁形象地突出了他们各自的特点(1分)。 料(1)中陶行知放弃教职、到乡村办学的行为，体现了知 第二层级：示例一：我读了《钢铁是怎样炼成的》，主人公 识分子“为往圣继绝学”的实践担当，与文中张载、西南 保尔让我联想到《红岩》中的江姐，他们都是为了革命理 联大师生的事例一致，能直接证明“横渠四句”可转化为 想而不懈奋斗的战士(2分)。 实际行动，增强文章的说服力(1分)。而材料(2)的网红 示例二：我读了选文，联想到《史记》中赵括的故事，他熟 博主借名言行虚假宣传之事，与“横渠四句”的精神内核 读兵书，但在指挥作战中，不知变通，最终导致赵国兵败。可 相悖，且选文反对将其“网红化、鸡汤化”(1分)。（只答 见唯书是从，不问实际地读书，不仅无用，还会误事(2分)。 哪则材料更适合不得分) 第二阶内容理解类 拓展训练 三、1.(4分)利：帮助筛选信息、铺助学习(1分)，便捷（省 4.(3分)属于道理论据(1分)。作用：引用马克·吐温 时)(1分)：弊：阅读过程中没有思辨与共情（将文本简 的名言进一步有力地论证了分论点“专一有恒好破 化为可量化的标签)(1分)，阅读结论单一（没有形成多 书”，使论证更具说服力(2分)。 元理解)(1分)。 参考答案及解析·辽宁语文