第二部分 议论文阅读 第一步 第一阶 文体知识类-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦议论文阅读核心考点，系统覆盖概括论点、分析论据、论证方法及作用等6大高频考点，结合辽宁近6年中考数据（6年4考，11分），精准对接中考说明，按考查频率（如论点6年4考、论证方法6年4考）分层梳理，归纳概括论点、论据选择等典型题型及答题框架，实用性强。 课件亮点在于“真题精讲+技巧突破”模式，以2025辽宁真题《读书贵在破》为例，示范论证思路“分层概括+逻辑串联”答题步骤，培养学生逻辑思维与语言运用能力。针对论据选择考点，提供“明确论点+材料匹配+理由分析”三步法，助力学生掌握得分技巧。教师可依此开展针对性复习，帮助学生高效冲刺中考，提升复习效果。

语文 1 2 ［2025辽宁3题11分］#1 1.频次、题量/分值：议论文6年4考（2024、2025辽宁，2021、2023沈阳）， 2025辽宁3小题11分，2024辽宁4小题11分，分值不变，题量减少1道。 2.考点：近四年文体知识考点为：论点、论据、论证方法及作用、论证思 路、论证结构，内容理解类考点涉及文意理解、句子含义、句段作用等。 3 3.选文主题：（1）人格修养6年3考：2024《卑以自牧》、2023“青年人要 有‘自找苦吃’的精神”、2021“善良是一种修养”；（2）读书学习：2025 《读书贵在破》。 4.选文来源：均为课外语篇，其中2021、2023沈阳选自《人民日报》、 2024辽宁选自《中国纪检监察报》、2025辽宁选自《应用写作》。 注：议论文在写作中也有考查，故二阶设置点评式读写，增加“教你一招” 和“写作小练”栏目。#2.5 第二部分 议论文阅读 第一步 二阶讲练提能力 第一阶 文体知识类 5 考点1 概括论点 （6年4考：2024、2025辽宁，2021、2023沈阳） 概念 作者在文中所摆出的核心观点，即对事物、问题的看法 分类 中心 论点 概念 是作者对所议论的问题持有的见解和主张 注：一篇议论文有且只有一个中心论点 示例 《敬业与乐业》中，作者开篇开宗明义地提出“‘敬 业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心论 点 6 分类 分论 点 概念 各部分用以补充和证明中心论点的支撑 注：一般位于段首，可能会有“首先”“其次”“最 后”等标志词，并不是每一篇议论文都有分论点 示例 《敬业与乐业》一文先提出中心论点，又从中分出三 个分论点：“有业之必要”“要敬业”“要乐业” 特点 ①论点必须是明确的表态性的句子，回答“肯定什么，否定什么” 或“应该怎样，不该怎样”的问题，必须是统摄全文的句子；②从 形式上看，论点不可能是短语、疑问句、比喻句，常用“××是× ×”表示 续表 7 位置 ①文章标题。如《应有格物致知精神》一文,标题即中心论点 ②文章开头。如《谈读书》的中心论点是文章首句“读书足以怡 情,足以傅彩,足以长才” ③文章中间。如《中国人失掉自信力了吗》一文,中心论点就是文 章中间的一句话“我们有并不失掉自信力的中国人在” ④文章结尾。如《谈创造性思维》一文，文章结尾归纳全文,指出 拥有创造力所需的诸多要素,指出如何成为一个富有创造力的人 ⑤结合全文内容去概括。如《论教养》一文并未直接点明中心论 点，而是需要结合全文内容去概括 续表 8 问法 [2024辽宁19题]选文的中心论点是什么？（论点在开头） 参考答案：做人要恪守谦卑之道 9 本考点练习见：P61.1题，P70.1题，P71.1题，P71.悦读·悦 写1题，P75.悦读·悦写1题…… 10 考点2 论据 （6年3考：2024辽宁，2021、2023沈阳） 事实论 据 （6年3 考） 内容 ①有代表性的现实事例（含亲身经历、感受）；②概括 的或具体的史实；③统计数据 特征 事实论据所用的事例可以是具体的，也可以是概括的， 但必须确凿可靠，有代表性 作用 真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力 11 事实论 据 （6年3 考） 示例 《谈创造性思维》中，列举谷登堡发明印刷机、排版术 和罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例， 论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识” 这一论点 续表 12 道理论 据 内容 ①权威性的言论，如名人名言等；②经典的著作、民间 的谚语和俗语等；③科学上的原理、定律、公式等 特征 用来做道理论据的材料应该具有一定的权威性 _________注意：若名人的话包含在事实论据中，只是事实论据 的一部分，并不能作为证明论点的道理，这时就不能算 作道理论据 作用 具有权威性和科学性，使论证更具说服力 续表 13 道理论 据 示例 《敬业与乐业》中引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人 的名言，有力地论证了“敬业主义，于人生最为必要， 又于人生最为有利”的观点 续表 14 论据的作用 问法 [九上《中国人失掉自信力了吗》]文章开头连续列举的三个“事实”， 有什么作用？ 15 分析、选择论据 问法 [2024辽宁22题]下面哪则材料更适合作为选文的论据？请说明理由。 （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布 草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格,甚至连“国学小师”都谈不上。 答题思路：先明确选文的核心论点，再判断哪则材料可以支撑论点+理由 （材料举出……事例，讲了……，与本文论点一致）+其他材料不恰当的 原因分析 16 参考答案：材料（2）更适合作本文的事实论据。理由：材料（2）举出 “季羡林面对荣誉称号，认为自己不够格”的事例，阐述季羡林在荣誉面前 保持谦卑的美德，与本文论点一致;材料（1）举出“季羡林生活俭朴”的事 例,阐述的是季美林具有节俭的美德,与本文论点无关。 17 拟写、补写论据 问法 [九上《敬业与乐业》改编]作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和 百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。 参照这两种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。 18 论据的作用（教材推荐） 注意：如问能否删去此论据，一般回答“不能”，理由可结合论据的作用 作答。 19 分析、选择论据 （6年3考：2024辽宁，2021、2023沈阳）#1 20 ◎答题格式：这则材料可以/不能作为文章（某段）的论据。因为材料讲述 了……事例（道理），论证了……的观点，与文章的中心论点（某段论点） 一致/无关，有力论证了/不能论证中心论点（某段论点）。#1.2 21 拟写、补写论据（教材推荐） 本考点练习见：P61.4题，P63.4题，P71.2题，P72.4题，P 73.2题，P75.2题…… 22 考点3 论证方法及作用 （6年4考：2024、2025辽宁，2021~2023沈阳） 举例 论证 （6年 4考） 特征 以事实为论据来证明论点；要求所举事例充分、确凿、 具有代表性 判断标志 ①“如”“例如”“比如”“譬如”等词语；②是否是 一个具体的事件 作用 （答题格 式） 列举……的例子，真实、有力、具体地论证了……的观 点，使论证更加真实可信，增强文章的说服力 23 举例 论证 （6年 4考） 示例 举例：《怀疑与学问》中，为了论证对于“传说必须有 怀疑精神”这个分论点，列举了古代“三皇五帝”和 “腐草为萤”的例子，增强了论点的真实性，使文章更 具说服力 比喻 论证 （6年 1考） 特征 通过打比方，用浅显易懂的事物或道理作比来证明不容 易理解的事物或深刻的道理 判断标志 ①“像”“似”“若”“好像”“仿佛”等词语；②一 般都能找到本体和喻体 续表 24 比喻 论证 （6年 1考） 作用 （答题格 式） 将……（论点）比作……（喻体），生动形象地论证 了……的论点，化抽象为具体，使道理更加浅显易懂， 便于读者理解和接受 示例 《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知 如何修剪移接”，以“自然花草”比喻天生才干，以 “修剪移接”比喻读书的作用，论证了“读书补天然之 不足”的论点，化抽象为具体，便于读者理解；强化论 证的形象性，增强感染力 续表 25 对比 论证 （6年 2考） 特征 用正反两方面的论点或论据进行对比论证，可以是全面 对比、部分对比，也可以是事实对比、道理对比 判断标志 ①“反之”“但是”等词语；②运用反义词 作用 （答题格 式） 举出……和……的例子加以比较，从而强调了……的论 点，使论点更加鲜明，更有说服力 续表 26 对比 论证 （6年 2考） 示例 《谈创造性思维》一文中，作者先从反面说“如果你认 为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就 会止步不前”；再从正面说“不满足于一个答案，不放 弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面而 且透彻，增强了说服力 续表 27 道理 论证 （引 用论 证） 特征 用名人的言论，公众所承认的道理、古语、谚语、俗语 等来论证观点 判断标志 “说”“俗话说”“某某曾说过”等词语 作用 （答题格 式） 引用……，有力地论证了……的观点，使论证严密、更 具说服力 示例 《怀疑与学问》中，文章开头引用两位北宋哲学家的名 言，提出本文的观点“治学必须有怀疑精神”。引用名 言，增强了论点的说服力 续表 28 问法1 [2025辽宁20题]简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一 有恒好破书”的？ 答题思路：判断论证方法+结合文章内容分析作用 参考答案：运用举例论证。举了苏轼以专题的形式，专一持久地读书，从 而积累学问、对后世产生深远影响的事例，具体有力地证明了观点。 29 问法2 [2024辽宁20题]选文第③段画线句运用了哪两种论证方法？有什么 作用？ 答题思路：判断论证方法+结合文章内容分析作用 参考答案：举例论证、对比论证。具体且突出地论证了“对骄傲自满要保 持警惕，应以谦恭卑下为本”的观点，使论证更具体、更有说服力。 本考点练习见：P61.2题，P63.1题，P71.2题，P77.2题…… 30 考点4 论证思路（6年2考：2024、2025辽宁） 问法1 [2025辽宁19题]厘清选文思路，完成下面图表。 问法2 [2024辽宁21题]阅读选文第②~⑥段，理清论证思路，补全下面分析。 参考答案：首先，. .解释“卑”的含义 。接着，阐述谦卑有礼是传统美德， 体现一个人的道德修养。最后，阐述如何做到谦卑，要善于听取他人意见、 严格要求自己，有成就而不骄傲，还要把提高谦卑的修养内化为自觉行为。 31 32 本考点练习见：P61.1题，P67.3题，P70.1题，P71.3题，P 73.1题，P77.3题…… 33 考点5 分析论证结构（2021沈阳） 基本 形式 引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题） 议论文的结构可分成两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵 式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式” 34 论证 结构 类型 总分 总 （总 分、 分 总） 特征 论证层次间是总论和分论的关系 示例 总—分—总（《敬业与乐业》）；总—分 （《怀疑与学问》）；分—总（《谈创造性思 维》） 续表 论证 结构 类型 层进 式 特征 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，即层层 推进、步步深入，一环扣一环的论证方式 示例 如《敬业与乐业》从三个方面分别论证“有业” “敬业”“乐业”的重要性时，就是采用层进式结 构，三个方面层层推进 注：“是什么——为什么——怎么样”“提出问 题——分析问题——解决问题”“理论铺垫——实 例分析——得出结论”等论证思路类型的文章一般 都是层进式结构 续表 36 论证 结构 类型 并列 式 特征 文章的层次、段落之间是平行的、并重的，通常在 开头提出中心论点，然后围绕中心论点排列几个议 论段落（层），通常一段（层）一个分论点，几个 分论点之间是平等并列的，结尾从“为什么”的角 度深化论点 示例 《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、 读书的态度和方法、读书的功用等问题 续表 37 论证 结构 类型 对照 式 特征 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种 意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事 物，以见其是非美丑 示例 《论教养》中，透过众多“有教养”和“无教养” 的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本 质 续表 38 问法1 [2021沈阳20题]选文第③段、第④段不能调换位置的原因是什么？ 答题思路：先概括段落内容，根据内容分析段落之间的先后逻辑关系 参考答案：第④段说“有了善的意识，向善之心，还远远不够，还应该在 日常生活中加强学习和修养”，表明先有善的意识，再有善的行动，而第 ③段主要讲前者，第④段主要讲后者，它们存在逻辑上的先后关系，因此 不能调换位置。 39 问法2 [九上《怀疑与学问》]本文结构完整，论证严密。细读课文，画出 文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。 40 本考点练习见：P63.2题…… 41 考点6 议论文语言（教材推荐） 问法 [九上《怀疑与学问》改编]本文逻辑严密，语言准确。结合上下文， 最后一段“一切学问家……更新更善的学说产生”中的“一切”是否太绝对了? 对此，你怎么看？ 42 参考答案：不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定 的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要性。因为前面已充分论证了“怀疑” 是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个 思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有” 更多一种加重、强调的意味。 43 本考点练习见：P63.3题，P72.悦读·悦写2题，P75.1题…… 44 一、[2025辽宁]阅读下面选文，完成1~3题。 主题：读书学习 字数：916 读书贵在破 啸 风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。 一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有 三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三 45 绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意， 会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理， 是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣， 不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹， 但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可 惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水， 围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。 苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈， 这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影 响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那 就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出 一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。 毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。 达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说 明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成 就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中 疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察 要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较， 通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤 问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必 有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在 破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的 天空会越来越深邃、清朗。 （选自《应用写作》，有删改）#1.8.1 1.[论证思路][论点]厘清选文思路，完成下面图表。（4分） 50 2.[论证方法及作用]简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一有 恒好破书”的？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用举例论证（1分）。举了苏轼以专题的形式，专一持久地读书，从而 积累学问、对后世产生深远影响的事例，具体有力地证明了观点 （2分）。 51 3.简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历谈谈你对 这句话的理解。（4分）（句子理解、拓展探究） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联想，触类旁通，形成自 己的理解和感悟。（在读书时善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔） （2分） 52 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 具体阅读经历： 第一层级：示例：我读《水浒传》，读到时迁被称为“鼓上蚤”时，联想到 书中其他英雄的绰号，发现这些绰号都简洁形象地突出了他们各自的特点 （1分）。 第二层级：示例一：我读了《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔让我联想 到《红岩》中的江姐，他们都是为了革命理想而不懈奋斗的战士 （2分）。 53 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例二：我读了选文，联想到《史记》中赵括的故事，他熟读兵书，但在 指挥作战中，不知变通，最终导致赵国兵败。可见唯书是从，不问实际地 读书，不仅无用，还会误事（2分）。 54 4.[论据的作用]第④段画波浪线的句子引用马克·吐温的名言，属于什么类 型的论据？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ___________________________________________________ 属于道理论据（1分）。作用：引用马克·吐温的名言进一步有力地论证了 分论点“专一有恒好破书”，使论证更具说服力（2分）。 55 二、 阅读下面文章，完成1~4题。 主题：读书学习 字数：1188 “横渠四句”何以照亮琐碎的日常 王钟的 ①“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”上述 北宋思想家、理学家张载留在《横渠语录》的话，被后世尊为“横渠四 句”。 56 ②张载或许不是普通人最熟悉的中国古代学者，但他留下的“横渠四 句”却实实在在地影响了一代又一代读书人。尤其是每当国家蒙难、山河 破碎之际，仁人志士无不低吟高诵，视之为精神传承与道德坚守的标杆。 ③有人推崇“横渠四句”，也有人对此不以为然。胡适就认为这是“空 洞的话”“不可解的话”，不如“多谈些问题，少谈些主义”。不久前，一位网 红企业家指责另一位网络主播引用“横渠四句”是“欺世盗名”，一时引发舆 论场上的站队混战。中国传统的天人合一思想与实用主义哲学相碰撞， “横渠四句”仿佛成了古人“假大空”的罪状，一时尘嚣四起。 ④然而，“横渠四句”真有那么“假大空”吗？对这句话念兹在兹的历代 读书人，莫非都被灌了满满一壶心灵鸡汤，仅仅因为相信这句话就远离了 “真学问”？或者念叨它只是用于自我麻醉？答案当然是否定的。 ⑤“为天地立心，为生民立命”，绝非凌空蹈虚的呓语。它意味着在世 事纷扰中确立一种根本的价值观和道义担当，要求读书人不仅格物致知， 更需以仁心烛照世间。张载曾带领学生进行恢复古礼和井田制的实验，试 图通过恢复古代理想制度来改善百姓生活，这正是他“为天地立心，为生 民立命”的实践。 ⑥“为往圣继绝学，为万世开太平”，更非空洞无物的口号。它直指知 识分子的终极关怀，要求读书人超越一己之私利，将学问化为济世安民的 切实力量。以冯友兰为代表的西南联大师生在极端艰苦的条件下，依然坚 持学术研究和教育教学，在战火中守护着知识火种，也为国家未来积蓄了 文明的力量。 ⑦诚然，我们需要警惕脱离实际、沦为清谈的空疏学风。“横渠四句” 不该被网红化、鸡汤化，也不必成为人人挂在嘴边的口号。但是，如果因 噎废食，将一切超越眼前利害得失的精神追求都斥为“假大空”，则无异于 自断文明之根脉，矮化人之为人的精神境界。身处太平盛世，我们不该遗 忘先贤代代相传的文化自觉与精神担当。 ⑧仅仅就“读书”本身而言，“横渠四句”所昭示的，是一种超越功利、 直抵灵魂的阅读境界。阅读自然能带来智识的愉悦、技能的提升，此为 “小益”。但更深层的价值，在于它能锤炼思想、澄澈精神，这种锤炼与澄 澈的过程，往往伴随着一种深沉的沧桑感与悲壮感。 ⑨阅读是一场孤独的朝圣。它需要我们于喧嚣中辟一方静室，既能俯 身料理人间烟火，亦能昂首关怀人类命运。如此，阅读方能在柴米油盐中 保有诗意洒脱，激活超越个体的宏大智慧。当万籁俱寂，月华如水，于寂 寥中展卷，捧读一本看似“无用”之书，正是对“横渠四句”的具象化演绎。 ⑩“虽不能至，心向往之。”“非曰能之，愿学焉。”评判“横渠四句”的 真价值，不在于它能否像工具书般立竿见影，而在于它是否历经千年的时 光淬炼，依然葆有点燃人心的火种。此火种不灭，则文明长存，精神不 死。 （选自《中国青年报》2025年6月27日，有删改）#1.2.10 1.[论证方法及作用]第③段中画横线句子用了什么论证方法？在文中有何 作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 道理论证、对比论证（1分）。直接引用胡适的观点，清晰地呈现出对“横 渠四句”的否定态度，增强论证的说服力；将“有人推崇‘横渠四句’”与胡适 “不以为然”的态度进行对比，凸显了“横渠四句”存在争议的现状，为文章 后续展开论述提供了必要的语境和讨论基础（2分）。 62 2.[分析论证结构]第⑥段采用“________”结构。首先提出观点——“_______ _____________________”并非空洞口号；随后紧接着解释这两句的深层意 义，对观点进行理论层面的解读；最后用__________论证了这一观点，使 论证______________________。（4分） 总—分 为往圣 继绝学，为万世开太平 事实论据 真实有力且更具说服力 3.[议论文语言]第⑦段加点词“一切”和“无异于”有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “一切”表绝对范围，精准点出“全盘否定所有超越眼前利害的精神追求”的 极端，避免了以偏概全（2分）；“无异于”将全盘否定所有超越眼前利害 的精神追求的行为与“自断文明根脉，矮化精神境界”的严重后果相关联， 逻辑严密，增强警示性（2分）。 63 4.[选择论据]下面两则材料中，哪一则更适合作为选文的论据？请说明理 由。（3分） （1）近代著名教育家陶行知提出“生活即教育”，他放弃大学教职，到乡 村创办晓庄师范，教农民识字、学技术，亲自参与田间劳动，用教育实践 改善底层民众的生活。 （2）某网红博主在直播中频繁引用 “横渠四句”，却在商品销售中虚假宣 传，被消费者投诉后仍辩称 “引用名言是为了传播文化”。 64 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 材料（1）更适合作为选文的论据（1分）。理由：材料（1）中陶行知放 弃教职、到乡村办学的行为，体现了知识分子 “为往圣继绝学” 的实践担 当，与文中张载、西南联大师生的事例一致，能直接证明 “横渠四句” 可 转化为实际行动，增强文章的说服力（1分）。而材料（2）的网红博主借 名言行虚假宣传之事，与 “横渠四句” 的精神内核相悖，且选文反对将其 “网红化、鸡汤化”（1分）。（只答哪则材料更适合不得分） $