1.3 记叙文阅读 第三步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 4.[表现手法及其作用]作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。(6分) 拓展训练 5.[描写方法及作用]文中第③段详细描写了河流两岸四季的景色，有什么作用？(3分) 第一部分 6.[谈启示、感想]本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。(4分) 记叙文阅读 第三步点评式读写强素养 九、一成成原剑（革命文化）阅读下面选文，完成1~6题。(20分) 十七棵树 悦读，悦写 刘帆 ①再过两天就要去当兵了，我约了邻村的战友古力一起去十写作借鉴点开头设置悬念 七棵树那里栽树。 文章一开始便写“我”在当兵前约 ②栽什么树呢？我们俩早就想好了，栽松树。 了邻村的战友古力一起去十七棵 ③栽同十七棵松树一样的树。 树那里栽树，为什么一定要栽树？ ④我和古力一样，十八岁了，跟当年松树岭十七棵松树的主 “十七棵树”这么一个古怪的名字 又是从何而来？作者在开头便设 人一样，也正好是青春芳华的时候。 置种种悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ⑤我和古力一起玩到大，都有相同的梦想，就是去绿色军营 建功立业，献身国防。 ⑥可能很多人会说读书不好才去当兵，这话用在我们身上却 错了，恰恰相反，我们学习成绩不错，在班上名列前茅。 ⑦古力在我们约好的时间准时来到了会合地点一栽着十1.【析语言】根据你的理解，说说选 七棵松树的松树岭。 文第⑧段中画横线的句子应该 ⑧我们小心翼翼地刨土，然后把采挖的根部带有原土的小松 怎样朗读才能准确传达作者的 树植株入土，又杀菌。松树岭在八十多年前被一场无情的大火焚 情感。 烧过。村里上年纪的人说，那年山上的树木被炮火蹂躏，漫天硝 烟，风催火势，熊熊大火映红了天空。 阅读写作思维训练·辽宁语文 37 ⑨偏偏敌人的飞机不停地呼啸着往下扔炸弹，像铁桶一样包 围过来的敌军，朝原本郁郁葱葱的山岭不知打了多少发炮弹。当 山岭再也不见生机盎然的树木后，一切才归于死寂。 ⑩松树岭战斗！据说，松树岭原本生长的不是松树，而是挺 拔的古柏。树下生长着灌木丛，柏树枝条紧凑，人进去了，外面的 人怎么找，都发现不了。 第 ①在我很小的时候，这片山岭依然没有什么大树，只有十七 部分 棵形态各异的松树耸立在那里。松树岭在贡江边，也就是于都河 边。站在岭上，一眼望去，层峦叠嶂，植被葱郁，发育的河流明亮 地流向远方。 ②为什么山上只有十七棵松树？起初我一，点也不了解。在 叙 我幼小的心灵里，十七棵松树一直是个谜。 ③谜底后来解开，在我十二岁那年。让我感到惊讶的是，这 读 十七棵松树竟然是八十多年前的事情了。奶奶以前带我到过松 树岭，我的父母远在岭南打工做事，我跟奶奶相依为命。奶奶到 松树岭，主要是祭奠。为什么要祭奠那些树？我不知道。但是， 我感到奶奶对这些树很看重，以至我连折断一根树枝都不敢。 2.【析原因】文中奶奶一直没有告 ④奶奶到十七棵松树下，摆上祭品、上香、祭拜，年少的我不 诉“我”十七棵松树的故事，直到 懂，难道树底下埋葬了先人？但是十七棵松树下，没有一处墓地， “我上县城中学的前一天，竞然 而奶奶和另外十六位邻村的大人依然祭奠。 给我讲了十七棵松树的故事”， ⑤奶奶在摆放祭品的时候，叫我数数，数有多少棵松树。我 奶奶为什么在这个时候给“我” 讲这个故事？ 不知道奶奶为什么要我数松树，因为这些松树已经长得很粗壮 了。而且，说是十七棵松树，其实奶奶每年带我来松树岭，我发现 松树的棵数都在增多。 ⑥我很想问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎 没有告诉我的打算，于是我忍住心里的冲动，既然奶奶不说，我也 不好强问，而且我专心于学习，也没有时间打破砂锅问到底。 ⑦但是水落石出的情况终会出现。奶奶一天天变老，奶奶后 来也不让我数数了，因为我考上了县里的重，点中学。奶奶可能是 看我有出息了，在我上县城中学的前一天，竞然给我讲了十七棵 松树的故事。 ⑧每一棵都有人名的松树，一共十七棵。十七棵松树好像活 着的人一样，都有名有姓。不过，奶奶除了说树是十七位红军战 士栽的，就再没有透露更多细节了。我上了中学，考虑到奶奶年 事已高，母亲为了让我安心上学，曾回来一段时间陪我住在县城。 38 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 松树岭的松树增多，那些树也有姓名，我不知道详情。直到省政 府公布一项烈士褒奖令，母亲把政府褒奖十七位烈士的故事讲给 我听，十七棵松树的故事才一清二楚。 ⑨原来，十七棵松树，其中有一棵树是奶奶的父亲，也就是我 的太姥爷栽的。太姥爷所在的村子与我们村相邻。一九三四年 十月十六日前一天，太姥爷和村里的共十七位红军战士在远征前 回家来辞别亲人，想到一走不知何时才能回来，大家就一起商议， 决定在被炮火摧毁的柏树岭每人栽种一棵松树，然后写上各自的 第 名字，告知亲人见树如见人，等革命胜利了一定回来，如果不能回 来，那么这些树就代表自己与亲人相聚。 部分 ②四战士们一个个跟着部队踏上了漫漫长征路。没有了柏树 的山岭，因为山上只有松树，渐渐地，就被人唤作“松树岭”。 ④十七户人家守护着十七棵松树，树一天天长大，然而，望眼 欲穿的亲人，始终不见儿郎回来。太姥爷是十七人中年龄最大 的，辞别那年，奶奶已有六岁，奶奶清楚地记得自己的父亲穿着灰 叙文阅读 布军装，头戴红军帽，依依不舍地赶回部队。 ②②奶奶相信自己的父亲一定还活着。在信息不畅通的年代， 十七个儿郎是生是死，很多年没有查清。不过，后来村里有人去 当兵，他们在入伍前必到松树岭栽下写有自己名字的松树。 3我和古力在拿到入伍通知书后，就约好到松树岭栽树。 ②④松树岭，一棵棵松树，树千挺直，直插云天。茂密的树冠遮 3.【读情感】文中开头和结尾均写 住了头顶的烈日，顶住了贡江的风，挡住了于都河的雨。枝头上 “我”和古力去当兵前“约好到松 树岭栽树”，这一行为反映了怎 的小鸟在欢快地歌唱，美妙的歌声在风和日丽的松树岭回荡。 样的情感和精神追求？ ⑤我们心潮澎湃，浮想联翮，想到了杜甫的《蜀相》：“丞相祠 堂何处寻，锦官城外柏森森。”想到了白居易的《栽松》：“欲得朝 朝见，阶前故种君。知君死则已，不死会凌云。” ②⑥“十七棵树后面应该有后来者栽下的树！”站在岭上，眼望 漫江碧透的于都河奔向远方，我们不约而同地说。 (选自《飞天》) 1.阳阳建议大家阅读本文时按照时间顺序厘清故事，请你以“松树”为线索，梳理故事的关键内容 完成下面的图表。(4分) 1934年 “我”12 远征前夕 岁上了中学 十七位红军战士每 “我”幼 省政府公布烈士褒奖 入伍前夕 人栽下一棵刻有自 年时期 令，母亲给“我”讲 (18岁) 己名字的松树 十七位烈士的故事 2.奶奶对松树岭的松树非常看重。结合文章内容，分析奶奶这样做的原因。(3分) 阅读写作思维训练·辽宁语文 39 3.请从修辞手法的角度品味选文中画波浪线句子的表达效果。(3分) 松树岭，一棵棵松树，树干挺直，直插云天。茂密的树冠遮住了头顶的烈日，顶住了贡江的风， 挡住了于都河的雨。 4.文中多次出现的“十七棵松树”代表了什么？请简要概括。(3分) 一部分 5.结合文本，你认为“后来者栽下的树”是否还应保留“写名字”的传统？(3分) 记 6.新考法开放性如果让你为松树岭设计一个纪念活动，你会选择什么形式？请结合文章内容，简 文 要说明你的创意和理由。(4分) 读 教你招 巧用诗文增强感染力 在记叙文中“巧用诗文增强感染力”，指的是在叙述人、事、景、情的过程中，有选择地引用、化用 或融入古典诗词、经典文句，让文章更具感染力、表现力和思想深度。本文中引用杜甫和白居易的诗 句，既贴合“松树”“纪念”的情境，又丰富了文章内涵，让情感表达更含蓄有力。 写作小练 放学路上，下起了微微细雨，你独自一人撑着小伞走在小巷的石板小路上，耳边传来小贩们此起 彼伏的叫卖声，你被这雨中美景与叫卖声所感染。请你引用古诗文句子，描写此时你的感受。不少 于200字。 十、成成名原创（社会主义先进文化）阅读下面选文，完成1~5题。(16分)》 英雄无言 悦读悦写 徐青 ①立夏时节，马兰花开的时候，我再次走进了罗布泊核试验 写作借鉴点①巧妙开头 描写法开头一—临场作文开篇点 场。这里的一切都在“上不告父母，下不告妻儿”中开始，又在 题非常重要，本文首段采用环境描 “风不要说、云不要说”中结束，好像什么也没发生。暴烈的阳光 写，一开场便将读者拉入戈壁荒原 下，独有“永久沾染区”的花岗岩石碑静静地矗立在贯通古今的 里的罗布泊核试验场中。 戈壁荒原上。 40 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 ②20世纪80年代末，我自古城西安乘绿皮火车一路向西，穿 越河西走廊、翻过天山达坂，来到了这块被誉为“死亡之海”的洪 荒之地。在青春勃发的年岁，我走进了与中华民族伟大复兴息息 相关的伟大事业，也走近了操着东西南北口音的个个无名英雄。 ③本就晚婚的专业军士庞军锁，结婚5年一直没有孩子。那1.【拟标题】选文第③~⑤段共讲 年春节前，他满怀着即将做父亲的喜悦回家探亲，爱人如期生产， 述了三位战土的事迹，请你结合 他有了一对双胞胎。庞军锁觉得这世上没有比自己更幸福的了。 文章内容，仿照示例，分别为每 可谁也没想到，爱人和孩子还没出院，不幸却接踵而至，一个孩子 个部分拟写一个小标题。 示例杨振宁的《邓稼先》中有 第 患上了低蛋白水肿，另一个又患上了肺炎。偏在这个节骨眼上， 这样三个小标题： 却收到了“立即归队”的电报。他心里明白，任务马上就要开始 标题一，民族感情？友情？ 部分 了，如果自己不是关键岗位的关键人员，部队无论如何不会发电 标题二，我不能走 报催自己提前归队。电报就是命令。庞军锁掏出了身上仅有的 标题三，永恒的骄傲 钱雇了一个人照料妻子和孩子，又凑够路费踏上了归队的路途。 ④像庞军锁一样，专业军士王发元也是被电报催回部队的。 那时候王发元本来已经转业回了地方，但因为他是关键岗位的技 叙文阅 术骨干，组织多留了一年。王发元带领人员圆满完成任务后，部 队派专车把他送到乌鲁木齐（那时从马兰到乌鲁木齐只能坐过路 班车)，再送上了回家的列车。近半年，王发元转业的工作终于有 了眉目，可就在这个时候，部队的电报也到了他的手里。 ⑤这放在谁头上都是一个现实得不能再现实的难题。自己 已被部队多留了一年，再回部队意味着又得多干一年不说，关键 是已有了希望的工作就没了保证。更让王发元头疼的是，这一次 老父亲说什么也不同意。一辈子在泥巴里抠饭吃的老人，为了他 的工作硬着头皮四处求人，好不容易找到了，这一走不又打了 水漂？ ⑥“你敢迈出大门一步，我就砸断你的腿…”老人拍着桌 子朝王发元吼。 ⑦父亲终究没有留住王发元。在庞军锁回部队的第二天，王 发元也走进了营院大门 ⑧核试验场的官兵对营院大门都很有感情。这倒不是因用 2.【赏对联】请从情感表达的角度， 钢管和麻黄草绑扎起来，再喷上绿漆的大门有多巍峨气派，而是 为第⑧段这副对联写一处批注。 批注： 因为大门上有一副对联：“举杯邀月恕儿郎无情无义无孝献身 国防为祖国尽职尽责尽忠”。 ⑨听胡祖臣政委讲，早些时候一位战士接到母亲住院的电报 后，人回不去，就寄了些钱。可过了一个多月，汇款单又从邮局转 了回来，但在附言栏多了一句话：“不要钱，只要人。”战士的教导 员流着泪拟就了这副对联，挂上营门后，战士们每年都会用红漆 描几遍。 ⑩专业军士涂庆荣当年也是从这个营门进入老连队的。可 他怎么也没有想到，10多年后自己会把这副对联贴在自家大门 上。他觉得只有这副对联才能表达自己的复杂感情。 阅读写作思维训练·辽宁语文 41 ①那是1994年元月的一天，一封“父肝癌晚期，生命垂危，盼 速回，妻”的电报送到了涂庆荣手里。当时任务正紧，已是技术骨 干的涂庆荣掂量再三，一声不吭把电报收了起来。过了半个月， 任务完成了，他才急匆匆地赶回了家。 ②探亲期间，涂庆荣在相距100多公里的家和医院之间来回 往返—一父亲在医院，母亲在家里，一边是病重的父亲，一边是身 体不好的母亲，哪一边他都要照顾到。劳累过度的涂庆荣也得了 一部分 胃出血。他只能一边照顾父母，一边给自己治病。 ③这个时候，部队的电报来了。 ④可这个时候怎么走得了呢？看着奄奄一息的父亲，再看看3.这篇文章在取材方面非常精准， 日渐消瘦的母亲，涂庆荣张了几次口又把话咽回去。他只能与妻 从不同的角度反映了三位英雄 记 子说，可话刚说一半，就被妻子堵了回来：“老子有上气没下气，老 可歌可泣的事迹。其事迹都可 文 娘又病成了这个样子，你咋能走？怎么忍心走？”那天夜里他翻来 以用“舍”来概括。请分别写在 读 下面的横线上。 覆去折腾了一宿。走吧，实在对不住父母；不走吧，核试验场的任 庞军锁： 务即将展开，这时他想起了营门上的这副对联。第二天，涂庆荣 王发元： 把对联写出来，贴在了老家大门上，又把“无情无义无孝”六个字 涂庆荣： 贴在他的床头。 ⑤车票买好了。涂庆荣有生以来头一次在父母面前撒了谎，一 个永远无法补救的弥天大谎！他对病床上的父亲说，回家看看母亲， 让妻子先照看两天；回到家又对母亲说，去医院照顾父亲…飞驰的 列车载走了一个“无情无义无孝”的儿子。 …… 写作借鉴点②选材典型 ⑥那天，站在“永久沾染区”石碑面前，见证了一批又一批本文作者挑选出三个典型的人物 “为祖国尽职尽责尽忠”儿女的太阳依然暴烈如昨。举目环望， 进行描写，每一个人物都面临着不 天地辽阔，我分明听到了一个声音在耳畔回响：“如果20世纪60 同的家与国之间的抉择，从而塑造 年代，我们没有原子弹，没有发射卫星，中国现在能不能算个大 出罗布泊核试验室的官兵战士们 国，有没有这样的地位…” 默默无闻、为国奉献的高尚精神。 ⑦我想所有中国人都清楚这句话的分量！而眼前的石碑无 言，我们的英雄无言。 (选自《文艺报》，有删改)》 1.文章以“英雄无言”为题有何深意？请结合文本内容简要分析。(3分) 2.文章开篇描写罗布泊核试验场的环境有什么作用？（3分) 42 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 3.阅读选文中画线的两处句子，完成下面两个问题。(4分) (1)文中第④段的画线句有什么作用？(2分) (2)文中第④⑥⑦段画波浪线的句子体现了王发元怎样的人物形象？(2分) 4.文中多次提到“电报”，“电报”在文中起到什么作用？(3分) 第 5.振华学校九年级“宏志”班开展了主题为“走进英雄”的访谈活动。请你补充回答。(3分) 主持人：庞英雄您好，我想问您一个问题。您在妻儿最需要您的时候，收到归队电报，毅然舍下妻 部分 儿，您是否后悔？ 庞军锁： 记 十一、一成名原创（至爱亲情）阅读下面选文，完成1~5题。（17分) 叙文阅 母亲擀面 悦读悦写 李永明 ①家乡有一句俗话“一天不吃酸，走路打窜窜”。无论是在 高雅的餐厅，还是在农家乐、民宿，酸莱面已经成为食客每餐不可 缺少的美食。而母亲的擀面情结，也在我心里埋藏了几十年。 ②面食是我们全家人的主食之一，每天中午必吃手擀面。母 写作借鉴点①巧用动词 亲总是将白净的面粉用水搅拌、使劲上下揉搓，把面擀成球状，用 第②段运用“搅拌”“揉搓”“切” 湿毛巾覆盖放在案板上，家乡人称其为“醒面”。在这间隙，母亲 “拔”“摘”等一系列动词，将母亲 又从泡莱缸里掏出酸菜拧干，只听“噌噌噌”的切菜声如音乐般擀面前期准备的繁琐工序生动形 飘荡在屋里屋外；酸莱切得细小匀称，变成小山似的菜团才放手。象地体现出来，让劳动场景兼具画 母亲转身来到自留地，拔几小撮蒜苗和葱，洗净切碎，又从屋檐下面感与韵律美，也突出了母亲做面 的辣椒串上摘下一小把干辣椒。大嫂把灶火烧得通红通红的，母手艺的娴熟，表现了对母亲的赞美 亲倒下一勺菜油烧热，只听“呲啦”一声，干辣椒下锅，一股呛人 之情。 辣香弥漫开来，呛得她俩直咳嗽。紧接着，母亲将酸菜倒进锅里 翻炒，直到炒香入味，然后将浆水倒进锅里烧开翻浪，最后才把蒜 苗生姜倒进翻滚的锅里出锅。忙完这一切，母亲的额头上溢出了 1.【读结构】第②段详细描写母亲 揉面、炒酸菜的过程，在结构上 细细的汗珠。 有何作用？ ③父亲和大哥每天在地里忙碌着，太阳落山时才吃晚饭。母 亲在家里忙着擀面，一米长的擀杖在手里运用自如，经过压、拍、 擀、翻、扯等环节，面条薄厚宽窄匀称，横竖整齐码放在一边。吃 擀面讲究宽面、细面还有面片三种吃法，宽的吃起来筋道有嚼劲， 窄的爽口润心、肯下喉呢，面片涨饭耐饿。母亲的擀面深受全家 人的喜爱，成为一日三餐中的美味珍馐。母亲擀面在村子里是出 了名的，她悟出了吃擀面的精髓。酸莱要有酸味，须用清油和猪 阅读写作思维训练·辽宁语文 43 油炒，关键是炒的火候要到位。酸莱的调料以生姜、葱、蒜为主， 不能放花椒、酱油等其他调料。擀面时要掌握面的干湿，反复擀 搓，千锤百炼，这样擀出的面条离汤又离水，配上酸菜是绝味。在 她的传授下，大嫂的擀面技术也大有长进，来了亲朋好友，大嫂主 厨，母亲在一旁当个帮手，关键时刻指点一下。城里来了亲戚，母 亲总要炒几个农家菜，擀一大锅手擀面，每次客人来酸菜面都会 被吃得精光，临走时还夸母亲手艺好。发小经常到我家来玩，最 一部分 喜欢吃母亲擀的酸莱面。嘴馋时，他隔三盆五来家里蹭饭，母亲 总是有求必应，不怕麻烦。 ④父亲大哥吃惯了母亲的擀面，时间长了依赖上瘾，百吃不 写作借鉴点② 厌。为了增色添味，善良的母亲把鲜辣椒捣碎，配上大蒜，淋上滚 场景真实、语言质朴 记 开的清油搅拌，香味扑鼻。吃酸莱面时，浇上一大勺大蒜辣子，吃 文章充满浓郁的乡土气息。运用 文 起来味道更鲜香，让人头上冒汗、全身舒坦。酸菜面还能解酒。 “打窜窜”“醒面”等方言，以及自 读 家里人在外喝醉了，吃了母亲擀的酸莱面，酒一下子清醒了，胃也 留地的芥菜、萝卜缨，屋檐下的辣 椒串，地窖贮藏酸菜等生活场景， 不难受了。 让“母亲擀面”的故事更具真情实 ⑤要吃上正宗地道的酸菜面，泡酸菜必不可少。每年父母都 感，赋予文章内容独特的辨识度与 在自留地里种上芥莱，当然还有萝卜缨，都是泡酸莱的好食材。 感染力。 母亲是泡酸莱菜的行家里手，一年四季有酸菜吃。夏季酸莱容易变 味变臭，村子里的许多人都不泡酸莱吃了。母亲细心把酸菜贮藏 在地窖里，每天清洗坛沿、搅拌几次酸菜缸，让空气流通，这样酸 菜就不会变味。擀面的面粉都是家里自产的；每逢加工面粉时， 母亲把好面留下来，其余的面粉加工成面条食用。有母亲的存 在，家里人一年四季总能吃上手擀面，周围的邻居很是美慕。 ⑥母亲56岁的时候，咳嗽不止；她知道家里的经济状况，抱2.新考法情境化学校文学社计 着病身熬着。冬天到来时，母亲咳嗽得更加厉害了。在父亲的强 划举办“舌尖上的亲情”主题征 烈要求下，家里人东挪西借了几百元钱，让她去看病。检查结果 文活动，邀请你以“推荐官”的身 出来后，全家人都懵了一母亲患上了严重的肺气肿。如果到好 份为《母亲擀面》撰写一段推荐 的医院医治，还能多活几年，可家里拿不出多余的钱。母亲让大 词。要求：结合文章内容，体现 夫开了两个疗程的药就回家了，从此咳嗽得更加厉害。 “技艺”与“情感”双重内涵，70 字左右。 ⑦母亲61岁时，病情加重了，人瘦得不成样子，每天气喘得 厉害，整晚咳嗽不止。寒冬的一天晚上，善良的母亲最终离开了 家人。但她咽不下气，亲人抱在一起嘤嘤啜泣。父亲得知母亲的 心结，让大嫂给擀了一碗酸菜面，小心翼翼地喂下。只听喉咙“咕 咚”一声，母亲咽了气。从此，每当吃到酸菜面时，我喉咙里打滚， 泪水长流。 (选自《西安日报》2025年5月15日) 44 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 1.请从语言的角度分析这篇文章的叙事特点。(3分) 2.细读文中母亲擀面的段落，探究为什么要详写这部分内容？(4分) 3.文中第③段画线句记叙了母亲做酸菜面的一些小技巧，有什么作用？(3分) 4.请结合第⑤段分析文章在塑造母亲形象时运用了什么写作手法？(3分) 一部分 5.文中“从此，每当吃到酸菜面时，我喉咙里打滚，泪水长流”这句话是怎样体现文章主旨的？请结合内容 分析。(4分) 记 文阅 教你招 以物寄情，让情感有处可依 选文中以“擀面”为情感载体，将母亲的勤劳、母爱与“我”的思念融入酸菜面的制作细节中。写 作时可选取日常事物（如一碗面、一件旧物），通过动作、场景描写赋予其情感内涵，让事物成为串联 亲情、传递心意的线索。 写作小练 请以“奶奶的葱花饼”为载体，描写它的制作过程或相关场景，将对奶奶的情感融入细节中。写 一段200字以内的片段。 十二、（社会主义先进文化）阅读下面选文，完成1~5题。（17分) 青山知是故交来 悦读。悦写 刘冀洲 ①我始终认为，山是有灵魂的，并且富有情感。 写作借鉴点①象征 ②一个蓝天澄明的周末，我再次来到这座思念多年的山。 文中用“酸枣树延绵成片”“雪松 ③我站在山脚仰头凝望，眼前的大山，像是大自然精心编织 如站哨士兵”等意象，将自然景物 的锦绣披风，层层叠叠的植被，翠浪翻滚，绿烟袅袅，从山谷一直 与人物精神相勾连。可学习这种 象征手法，如用“老槐树的年轮” 蔓延至山巅。这美丽的景象，让我心潮澎湃。 象征祖辈的坚守，让景物成为情感 ④40多年前，这里还是一座荒山，目之所及皆是荒芜的景象， 的载体。 裸露的岩层呈现着铁锈般的红褐色。我所在的部队接到绿化荒 山的任务。战友们植树造林的壮观场面，仍历历在目。 阅读写作思维训练·辽宁语文 45 ⑤那时候，连队只有几辆老卡车，吱呀呀地运来水和土壤 1.【品词语】品析第⑤段中加点的 我们肩扛着沙袋，扁担挑着水桶，沿着崎岖陡峭的山路蜿蜒而上， “撬动”“翻出”“混合”等动词的 把水土一，点点送上山。在山坡上、悬崖边，我们撬动大块岩石，翻 表达效果。 出较细腻的沙土，和运来的土壤混合，栽种树苗。锹镐与岩石的 铿锵撞击声、沙土的簌簌声、水桶倾倒的哗啦声此起彼伏，构成 曲动人的交响。大家手掌磨出了血泡，汗水湿透了迷彩服。我们 在这里埋下希望的种子，栽下美好的憧憬，等待荒山焕发出锦绣。 ⑥如今，沿着山路拾级而上，沿途风景令人眼前一亮。我们 一部分 在崖畔处种植的酸枣树，如今已延绵成了茫茫一片。山风拂过， 浓密翠绿的枝叶舞动，绿光潋滟。米粒大的枣花散发着清新香 气。到了秋天，艳红的酸枣会密匝匝挂满枝头，如同一串串红玛 记 瑙。果实累累，随风摇动，为沧桑的岩壁增添一道亮丽色彩。 文 ⑦翻过山头，是一道险峻的山岭。战友们说，这里在历史上 读 曾是一处军事关隘。一块巨石旁，依稀可见当年的痕迹。我们植 树时，有战友提议在这里栽上一片雪松，大家都赞同。当年纤细 的松树苗，历经数十年风雨洗礼，如今已经郁郁葱葱。它们挺拔 矫健的身躯，像极了一个个站哨的士兵。清风吹过，松涛飒飒，使 这座山、这道岭更显得英武豪迈。 写作借鉴点②拟人修辞 ⑧对面的山岭上，是我们栽下的一片柿子树林。阳光透过硕 第⑧段将柿子掉落视为“大山的 大的树冠，在岩石上洒下斑驳光影。去年秋天，退役多年的战友 欢欣表达”，这种拟人化的景物描 发信息嘱托我，一定要去看一下他当年嫁接的“磨盘”柿子。当 写，体现出作者对大自然的喜爱。 我看到红彤彤的柿子，从翠碧的枝叶间探出头来，心中不禁一阵 兴奋。我正要举起相机拍照发给老战友，只听“扑棱”一声，一只 喜鹊从树间飞出，“喳喳”地叫着，在我身边环绕飞旋。那清脆的 叫声，如一阵爽朗笑声回荡在山谷。随着喜鹊起飞，两个熟透了 的柿子掉落，径直滚落到我的脚下。也许，是这大山又见故交来， 在向我表达欢欣的情感。刹那间，我的情绪被点燃，与这座山产 生了强烈共鸣。 ⑨行走在这熟悉又新奇的山间，我心中感概万千。再转身回2.【读情感】文章结尾说“大山的声 望，丽日骄阳的光辉里，山花在风中嫣然浅笑，杨柳在山谷翩翩起 音…是对战友们青春奋斗的 舞，小鸟在山涧翻飞翻翔。还有那道清澈的溪流，“叮咚”脆响跳 回响”，请结合全文概括作者通 过青山表达了哪些情感。 跃在岩石上溅起串串水花。隽秀的青山，处处都能看到当年战友 们挥洒的火热青春，缔造出绚丽的山韵。 ⑩猛然间，我似乎听到了大山的声音，那是山的激情吟诵，是 对战友们青春奋斗的回响。 ①“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。” (选自《解放军报》2025年6月20日) 46 阅读写作思维训练·辽宁语文3.(4分)B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄5.(3分)应该保留(1分)。写名字能让栽树者与先辈形成 无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣 精神联结，每一个名字都是一份传承的见证，使红色精神 本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是 具象化(1分)，也能让后人通过名字追溯故事，加深对革 静默的时间”形成呼应。（每点2分，意思对即可） 命历史的铭记，深化对先辈精神的传承(1分)。（只答 4.(6分)①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和 “保留”“不保留”不得分) 牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和6.(4分)创意：设计“共植传承树”活动(1分)。参与者到 谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠 松树岭集体栽种刻有自己名字的松树(1分)。理由：植 加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命 树并刻名字是延续传统，将个人与红色精神联结，可以加 的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交 深对革命历史的理解与传承(2分)。 织，虚实结合，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。（每 【写作小练】示例：“天街小雨润如酥”，放学路上的雨丝斜 点2分，意思对即可) 斜织着，把书包淋得潮潮的。街角卖糖画的爷爷正不慌 不忙地做糖画，蜜色的糖稀在大理石板上晕开小水洼，倒 拓展训练 像韩愈诗里没写完的“草色遥看近却无”一一那点甜香 5.(3分)通过描写河流两岸四季的美丽景色，让我们感 受到村庄的生机(1分)；这些景色是村庄时光的一部 混着雨气，比课本里的春天还具体。我递过两块钱，爷爷 笑着舀起糖稀说：“雨里的糖，更黏嘴呢。”龙形糖画在雨 分，呼应了“河流是村庄的秘史”，体现河流和村庄的 里闪着光，倒让这微凉的雨天有了点暖意。 亲密关系(1分)：也藏着作者对河流、村庄的喜爱之情 十、《英雄无言》 (1分)。 6.(4分)示例：本文让我明白，身边的自然景物往往承载 悦读·悦写 着时光的记忆和生命的故事。就像那条河流，它不仅 1.示例：标题一，亲情？爱国情？ 标题二，我必须走 流淌着水，更藏着村庄的历史、祖先的生活和一代又一 标题三，毅然的抉择 代人的过往。这启示我们，要用心观察身边的一草 2.语言铿锵有力，既表达对亲人的愧疚，更彰显出对祖国 木、一水一石，它们可能都在默默记录着岁月的痕迹。 的忠诚，悲壮中蕴含着坚定，令人动容。 同时，也要珍惜这些与我们相伴的自然之物，因为它们 3.舍妻儿舍工作舍父母 是我们与过去连接的纽带，更能让我们懂得生命与时 1.(3分)罗布泊核试验场的官兵们面对家庭与国家的艰难 光的意义。（言之有理即可）》 抉择时，选择为国奉献，如庞军锁、王发元、涂庆荣等舍弃 第三步 点评式读写强素养 个人利益奔赴部队任务，他们不张扬、不诉苦，以无声行 动践行忠诚，他们是国家的无名英雄。（结合文章内容分 九、《十七棵树》 析，合理即可得分) 悦读·悦写 2.(3分)开篇描写罗布泊核试验场荒凉、隐秘的环境，突出核 1.应该用低沉悲痛的语调去朗读，语速要慢一些。 试验工作的艰苦和保密性(1分)，烘托英雄们默默无闻的奉 2.奶奶希望“我”理解和铭记这段历史，将先辈们的革命 献精神(1分)，奠定全文庄重深沉的感情基调(1分)。 精神传承下去，同时也寄托了对“我”未来成长的 3.(4分)(1)(2分)过渡句，承上启下(1分)，引出第二位 期望。 战士（王发元）的事迹(1分)。 3.反映了“我”和古力对革命先辈的崇敬与缅怀，以及传 (2)(2分)技术过硬，是“不可替代”的核心骨干(1分)； 承红色精神的坚定信念：体现了两人对参军报国的向 顾全大局，在“个人利益”和“国家使命”之间选择了后者 往，以及希望像先辈一样为国防事业奉献的精神追求。 (1分)。 1.(4分)奶奶带“我”祭奠十七棵松树，并让“我”数松树 4.(3分)电报是推动情节发展的关键线索(1分)，是紧急任 “我”和古力在松树岭栽下新的松树，延续传统（每空2 务的象征(1分)，突出军人们面临家国抉择时的忠诚与 分) 牺牲(1分)。 2.(3分)①松树岭中有一棵松树是太姥爷（奶奶父亲）所 5.(3分)示例：不后悔。祖国的需要就是我的选择。如果部队 栽，寄托着奶奶对父亲的思念(1分)：②奶奶到松树岭祭 需要我，我还会这么做。（答案不唯一，言之有理即可） 奠，寄托着对亲人归来的期盼(1分)：③松树象征着十七 十一、《母亲擀面》 位红军战士，承载着奶奶对革命先辈的崇敬与缅怀(1 悦读·悦写 分)。（意思对即可） 1.①展现母亲做酸菜面的细致与专业，为后文写家人、亲 3.(3分)运用了夸张和排比的修辞手法(1分)，层层递进地 友对擀面的喜爱做铺垫，使情节更合理：②作为“母亲 展现松树对抗烈日、江风和雨的顽强姿态(1分)，既突出 擀面”核心线索的重要环节，与后文擀面、食用等内容 松树坚韧的生命力，又表达了对松树及松树所代表的革 呼应，使文章结构更连贯。 命精神的赞美(1分)。 2.示例：《母亲擀面》是岁月酿成的滋味：揉面时的专注， 4.(3分)①代表八十多年前栽树的十七位红军战士，是具 炒酸菜时火候的讲究，让面条裹着浓浓的爱。母亲临 体历史事件的印记(1分)：②成为红色精神的象征，连接 终前对面的牵挂，更让这碗面成为刻进骨髓的思念。 着参军报国的信念传承(1分)；③凝聚着亲人对先辈的 1.(3分)语言质朴细腻(1分)，动作细节生动具体(1分)， 怀念之情(1分)。 情感真挚感人(1分)。 4 参考答案及解析·辽宁语文 一战成名新中考 2.(4分)凸显母亲勤劳能干、热爱家庭的形象(1分)：强化 那年我要去城里上学，祖父摩掌着缸子说：“这缸子 “擀面”作为情感线索的作用，为后文母亲临终前吃上酸 陪我打过锄头，你带着，别嫌它旧。”如今每次看到缸底一 菜面安心离世的情节做铺垫(1分)：深化文章的家庭温 圈圈茶渍，就想起田埂上他弯腰劳作的背影，想起那个汗 情主题，表达对母亲的赞美，引发情感共鸣(2分)。 水混着茶香的夏天。这只缸子装的哪里是茶，分明是一 3.(3分)既体现了母亲做酸菜面技艺的精湛，也暗含她对 代人对土地的执拗和说不出的牵挂。 家人的用心(1分)：她将日常饮食做成“美味珍馐”，酸菜 十三、《夙愿》 面成为了承载亲情的符号，体现出母亲的勤劳与智慧 悦读·悦写 (2分)。 1.“偷偷”可以看出小家伙见到难得的面饼时渴望尝一口 4.(3分)运用正侧面描写相结合的手法(1分)。正面描写 的心理，“夺下”则表现出小家伙偷吃面饼被发现后大嫂 母亲制作、贮藏酸菜的细节，展现其生活智慧与细心(1 毅然收回面饼的动作，可见贫穷的条件下一块面饼的难 分)；通过邻居羡慕，侧面衬托母亲持家能力之强(1分)。 5.(4分)以小见大，将日常饮食升华为亲情的符号，让深沉 得，展现了在艰苦条件下，乡亲们对革命战士的支持。 的思念有了具体的寄托，最终落脚于对母亲的永恒怀念， 2.①以“能！”的干脆回应和“我来出”的承诺，凸显其 深刻体现了亲情的主旨。（结合句子分析，合理即可得 果敢担当：②用“老少爷们”“谁栽归谁”等接地气的 分) 表达，贴合对村民的关切，体现懂民心、近乡土的务实： 【写作小练】示例：奶奶的葱花饼总在清晨飘香。她揉面 ③用“栽不活，树苗费、误工费我来出”主动担责，将风 时手腕发力，面团在案板上“咚咚”作响，撒上剁碎的葱 险揽于自身，既显对造林的信心，更突出敢于担当、为 花，猪油遇热滋滋冒烟，香气勾得我直咽口水。她总说： 乡亲兜底的为民情怀，让“务实担当的领路人”形象更 “饼要慢火炕得两面金黄才香脆。”出锅时，饼边焦脆，葱 鲜明。 花嵌在面里像绿宝石。如今我在外地上学，每每闻到葱 3.本文的画线句表现了博士书记执着坚韧、务实肯干、无 香，眼前就会浮现出奶奶那慈祥的微笑—原来有些味 私奉献的人物形象。链接材料的细节表现了父亲的勤 道，早把思念烙进了胃里。 劳朴实，以及不辞辛苦渴望得到别人的尊重的心理。 十二、《青山知是故交来》 1.(4分)(1)身负重伤，得到乡亲照料(2)山洪来袭，梯 悦读·悦写 田一夜被毁(3)轮椅上，给孙子讲往事(4)续任书 1.①“撬动”“翻出”“混合”等动词精准还原战友们在山 记，完成爷爷梦想（每空1分） 坡上、悬崖边栽种树苗的劳动过程：②刻画出开山造林 2.(2分)第一处：爷爷为没能让乡亲们吃上饱饭而自责，为 的艰辛，凸显奋斗精神。 糟蹋了大片山林而后悔(1分)。 2.示例：①重访故地的欣喜与激动：②对战友们绿化荒山 第二处：孙子为完成爷爷的梦想而激动欣喜，因思念离世 时艰苦奋斗精神的赞美：③对与青山及战友之间深厚 的爷爷而感伤(1分)。 情谊的珍视；④对人与自然和谐共生的感慨。 3.(5分)不认同(1分)。①他深人调研，历时一个月才拿出 脱贫致富的造林规划，体现他做事深思熟虑、认真专业(1 1.(4分)示例：①表层含义指“我”作为曾经参与绿化荒山 的军人，与这座山是故友(2分)：②深层含义指青山见证 分)：②他许下承诺打消众人顾虑，感染村民一同上山，可 了“我”与战友们的青春奋斗，承载着集体记忆，是情感上 见其心思细腻、热忧无私(1分)：③他带领村民一起想办 的知己(2分)。 法解决困难，可见其坚定的信念与顽强的毅力(1分)： 2.(3分)①插叙(1分)。①补充交代了40多年前部队战友 ④他来到鹁鸪岭村造林，用实际行动完成了爷爷的梦想， 们艰苦绿化荒山的往事，揭示了“我”与这座山结缘的缘 为改变山村的落后面貌贡献力量，这是有理想、有责任、 由(1分)。②将过去的荒芜与现在的美丽繁茂进行对 有担当的表现(1分)。（只答是否认同不得分) 比，突出了战友们奋斗的艰辛和取得的显著成就，使文章 4.(4分)①对话形式，富有生活气息，能使读者身临其境 主题更加深刻(2分)。 参与其中(1分)：②设置悬念，激发读者的阅读兴趣(1 3.(3分)这句话从视觉和嗅觉多角度描写(1分)，生动形象 分)：③一问一答，突出“小孙子”的追问，补充交代鹁鸪岭 地展现出酸枣林生机勃勃的景象，营造出清新愉悦的氛 的位置、环境等(1分)：④为后文揭示爷爷对鹁鸪岭人的 围，流露出“我”的欣喜之情与对当年植树成果的欣慰与 报恩和愧疚之情，以及长大后的孙子前往鹁鸪岭造林等 赞叹(2分)。 内容埋下伏笔，使情节更完整(1分)。 4.(3分)①结构上：收束全文，呼应标题“青山知是故交来” 5.(2分)①呼应开头内容，揭示了博士书记的身份，使文章 (1分)；②内容上：引用词句升华主题，将青山拟人化，强 结构严谨(1分)：②结局既出人意料，又在情理之中，表 调人与山的相互眷恋，深化对青春奋斗与自然情谊的赞 达了他完成爷爷夙愿后的激动之情(1分)。 美，增添文学韵味(2分)。 【写作小练】示例：“阿姨早啊！”我拎着早餐路过楼梯口， 5.(4分)示例：①人工干预：“撬动岩石”“混合沙土”，通过 保洁阿姨正在拖地，闻言直起身冲我笑，“早，丫头！” 人工干预改善荒山贫瘠的岩质土壤，为植被生长奠定基 下班后，我和妈妈说起这位保洁阿姨，妈妈叹道：“她 础(2分)；②树种选择：崖畔种酸枣树、险峻山岭种雪松， 呀，别看每天乐呵呵的，其实很不容易！听说她的女儿从 符合“因地制宜”的科学原理(2分)。 生下来就不会说话，她坚持把女儿从农村送到城里的特 【写作小练】示例：抽屉深处，那只搪瓷缸沿磕碰得厉害， 殊教育学校读书，一年花费不少。她白天在咱小区打扫 红漆剥落处露出银白的铁皮，像老人手背暴起的青筋。 卫生，晚上还去批发市场帮人卸货—一就为了给女儿凑 尽管缸身印着的“劳动最光荣”早已褪色，仍能勾起祖父 读书和将来做手术的费用.”想起保洁阿姨忙碌的身 总用它泡浓茶的回忆。 影，突然懂了她笑容里的力量。 参考答案及解析·辽宁语文 5 十四、《与竹为邻》 在《墨竹》中的题字相照应，使文章结构更严谨(1分)。 悦读·悦写 5.(3分)表达了作者对竹（自然）的热爱(1分)，对种竹的 1.体现了“我”在竹荫清凉中身心舒展、沉醉忘我的心 渴望，对质朴、高洁（清净，闲适）生活的向往(2分)。 境，以及对纯净、美好境界的向往。 十五、1.(3分)她依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船，成长 2.运用比喻的修辞手法，将竹林中的破旧房子比作多缝 为一名真正的女兵(1分)。她刻苦训练，不断达成目标， 的蝉蜕，生动形象地写出房子在竹林中简陋、隐蔽的状 成长为一名优秀的女舰员(2分)。 态，暗含房子与竹林相融的古朴、自然之态 2.(3分)生动地展现了舰艇出航时壮丽开阔的景象(1分)， 3.将人与竹的特质相勾连，使人物形象更鲜明：借竹的意 烘托出主人公内心的兴奋与豪迈(2分)。 象凸显人物品性，暗含作者对这类人物及竹所象征的 3.(3分)本段运用了排比的修辞(1分)，强调女兵经过磨 品格的欣赏；通过人与竹的关联，强化“竹融人生活、 练，发生了变化，得到了成长(1分)，表达了对女兵的赞 影响人”的意境，使人对竹的喜爱与对美好人格的向往 美(1分)。 自然融合。 4.(4分)(1)(2分)是女兵亲历的中国海军在海外的一次 次行动，是女兵耳闻目睹的各方对中国海军和中国的感 1.(4分)①每天放学后到大伯家的丛竹下逗留玩耍(1分)； 激与赞誉(1分)，使她更加读懂了祖国、更加理解了使命 ②每天上学，总是绕路经过村里一位老先生家的竹林(1 (1分)。 分)；③买郑板桥的画册，欣赏郑板桥画的竹(1分)；④到 (2)(2分)对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命(1 桂林旅游，坐筏子欣赏凤尾竹，畅想美好的未来(1分)。 分)，充满热爱和自豪(1分)。 2.(3分)这句话从听觉和触觉的角度描写(1分)，生动形象 5.（4分)示例一：选A“迎击海浪的女兵”。理由：这个标题 地写出了秋天晨晓时，“我”在老先生家竹林逗留时的美 交代了主要人物及身份，表现了人物勇于挑战的个性特 好感受(1分)，表达了作者对竹的喜爱之情(1分)。 点，也是她成长为女兵的关键情节，赞美了海军女兵的热 3.(3分)“覆盖”是遮盖的意思(1分)。在文中指想种竹的 血青春，暗示主题 愿望像月光一样夜夜出现在梦里(1分)，准确生动地表 示例二：选B“最爱万顷浪花白”。理由：这个标题既能表 达出作者渴望种竹愿望的强烈，执着(1分)。 达女兵对海军事业的热爱，也能抒发作者对中国海军女 4.(4分)想象自己与郑板桥为邻生活的惬意、美好(1分)； 兵的赞美，点明主题：既是行文的线索，又与最后一段形 表达了“我”对郑板桥及其画作的喜爱，对竹的喜爱之情 成呼应；“万顷浪花白”富有意境美，符合选文的诗意美。 (1分)：使文章的内容更丰富(1分)；与第⑥段中郑板桥 (答案不唯一，理由合理即可) 第二部分 议论文阅读 第一步二阶讲练提能力 二、1.(3分)道理论证、对比论证(1分)。直接引用胡适的 第一阶文体知识类 观点，清晰地呈现出对“横渠四句”的否定态度，增强论 证的说服力：将“有人推崇‘横渠四句'”与胡适“不以为 一、1.(4分)(1)勤(2)读书贵在破(3)善于联想 然”的态度进行对比，凸显了“横渠四句”存在争议的现 (4)处处有心（每空1分） 状，为文章后续展开论述提供了必要的语境和讨论基础 2.(3分)运用举例论证(1分)。举了苏轼以专题的形式，专 (2分)。 一持久地读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事 2.(4分)总一分为往圣继绝学，为万世开太平事实论 例，具体有力地证明了观点(2分)。 据真实有力且更具说服力（每空1分） 3.(4分)含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联 3.(4分)“一切”表绝对范围，精准点出“全盘否定所有超越 想，触类旁通，形成自己的理解和感悟。（在读书时善于 眼前利害的精神追求”的极端，避免了以偏概全(2分)： 联想，由此及彼、由古至今，思路开阔)(2分) “无异于”将全盘否定所有超越眼前利害的精神追求的行 具体阅读经历： 为与“自断文明根脉，矮化精神境界”的严重后果相关联。 第一层级：示例：我读《水浒传》，读到时迁被称为“鼓上 逻辑严密，增强警示性(2分)。 蚤”时，联想到书中其他英雄的绰号，发现这些绰号都简 4.(3分)材料(1)更适合作为选文的论据(1分)。理由：材 洁形象地突出了他们各自的特点(1分)。 料(1)中陶行知放弃教职、到乡村办学的行为，体现了知 第二层级：示例一：我读了《钢铁是怎样炼成的》，主人公 识分子“为往圣继绝学”的实践担当，与文中张载、西南 保尔让我联想到《红岩》中的江姐，他们都是为了革命理 联大师生的事例一致，能直接证明“横渠四句”可转化为 想而不懈奋斗的战士(2分)。 实际行动，增强文章的说服力(1分)。而材料(2)的网红 示例二：我读了选文，联想到《史记》中赵括的故事，他熟 博主借名言行虚假宣传之事，与“横渠四句”的精神内核 读兵书，但在指挥作战中，不知变通，最终导致赵国兵败。可 相悖，且选文反对将其“网红化、鸡汤化”(1分)。（只答 见唯书是从，不问实际地读书，不仅无用，还会误事(2分)。 哪则材料更适合不得分) 第二阶内容理解类 拓展训练 三、1.(4分)利：帮助筛选信息、铺助学习(1分)，便捷（省 4.(3分)属于道理论据(1分)。作用：引用马克·吐温 时)(1分)：弊：阅读过程中没有思辨与共情（将文本简 的名言进一步有力地论证了分论点“专一有恒好破 化为可量化的标签)(1分)，阅读结论单一（没有形成多 书”，使论证更具说服力(2分)。 元理解)(1分)。 参考答案及解析·辽宁语文