1.2.1 记叙文阅读 第二步 第一阶 通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练 第一部分 记叙文阅读 第二步 四阶讲练提能力 2.(4分)(1)(2分)示例：前三句节奏缓慢，最后一句节奏加 第一阶通读文章，把握整体 快，表现出小山想知道价格的迫切心情：整体采用较为微 一、1.(3分)①概括父亲游泳取粮票和“我”游泳回家的两 弱的语气，表现出小山的试探和犹豫。（言之有理即可） 次核心事件，凸显亲情与成长的主题(1分)；②点明文 (2)(2分)通过“端详”“敲”“嗅”“摩擦”四个连续的动 章线索，全文围绕标题展开叙事，使结构紧凑，叙事流畅 词，生动形象地展现出中年男子仔细观察烟斗的过程，表 (1分)：③引发读者的好奇心，增强吸引力(1分)。 现出他的认真和专业。（意思对即可） 2.(3分)①承上启下，承接前文“我”游泳能力有限，引出后 3.(4分)①老人频繁打断小山的话，一是想让小山卖出更 文忘带粮票的紧急事件(1分)；②制造悬念，暗示“几篙 多的木头工艺品，长久地做这个生意：二是怕小山因不懂 子”能力不足的潜在问题(1分)：③铺垫父子情感与成长 行而在价格上吃亏。②这一处情节突出了老人善良、热 主题，关联后续情节(1分)。 心、社会经验丰富、为小山着想的形象特点，同时也从侧 3.(3分)插叙(1分)。补充交代了父亲过去的经历和极佳 面反映了小山老实本分的性格，使人物形象更加丰满 ③为后文两人关系进一步加深、老人的面馆变为木头文 的水性，解释了前文父亲在紧急时刻选择游水回家取粮 票的行为，使情节更具说服力(1分)：体现了父亲低调的 玩店的情节做铺垫。（①③点1分，②，点2分） 人物品质(1分) 4.(3分)①小山的成功，是因为他自身具有感恩之心，当初 4.(3分)①增强故事真实性与亲切感，让读者更易于感受 他留下木烟斗表达对老人的感谢，才有了后面的机遇和 父子间的温情(1分)：②作为亲历者，通过“我”的视角展 发展：②小山的成功，离不开老人的善良与智慧，面对窘 现从“只能游几篙子”到“仰泳回家”的能力蜕变，更能体 迫的小山，老人赠面并留小山歇息，认出木烟斗的价值 现“我”的成长(1分)：③“我”视角下的父亲形象更具感 后，老人巧妙地为小山争取到了好价钱，帮助他走向了成 功之路。（①，点1分，②点2分） 染力，深化亲情主题(1分)。 5(3分)从“他”到“你”的转变，标志着叙述从客观事件回 5.(4分)示例：一碗热气腾腾的面条，不仅填饱了饥饿的肚 忆转向主观情感抒发，既串联起父子间的温情往事(1 子，更点亮了困顿中的希望：一支朴实无华的木烟斗，不 仅是对他人心怀感恩的馈赠，更打开了自己光明的未来」 分)，又通过第二人称拉近与父亲的心理距离，表现出作 者对父亲的怀念(2分)。 老人内心善良，愿意无私地帮助这位同乡的年轻人：小山 心存感恩，用自己的诚心表达对老人的感激。最终，这支 二、1.(2分)既指枯枣树被雕刻出“新生”(1分)，也喻指胡 木烟斗带来了巨大的回报，这既是对老人善良的馈赠，也 雅文在爷爷的开导下重拾信心(1分)。 2.(3分)示例：焦虑回乡见枯树、爷爷欲使枯树“重生”、释 是对小山怀有感恩之心的馈赠。善良与感恩，从来不是 怀领悟获成长（每个1分，答案不唯一，合理即可）。 独行的路，而是照亮彼此生命的星辰。（能围绕所选的 3.(5分)(1)(2分)在枯菱的枣树干上一刀一刀雕刻出一 “善良”“感恩”这两个词语，结合文章的具体内容分析，2 分，没有结合文章具体内容，的情扣1分。升华主题，语 棵枝繁叶茂、枣果饱满的“新枣树”(1分).甚至连枝头呼 朋引伴的小鸟都栩栩如生(1分)。 言优美生动，有感染力，2分) (2)(3分)关联标题，将树的重生与人的心境转变结合(1 拓展训练 分)：以“安稳觉”和“心里复活的力量”，对比前文焦虑 6.(3分)①交代小山在北京，身上的钱即将用尽的困境，为 体现其释然(1分)：“神奇的力量”象征勇气与平和，含蓄 后文的窘迫行为（压低吃面要求、用木烟斗致谢）做铺垫 升华“积极面对困境”的立意(1分)。 (1分)：②以“钱尽”为矛盾起点，推动与老人产生交集， 4.(4分)明线是枯树的重生，爷爷在枯树上重新雕刻出新 用木烟斗引出机遇等情节(1分)；③用此时“一无所有” 枣树(1分)：暗线是胡雅文的心理转变(1分)。两条线索 与后文致富形成对比，凸显善意价值与困境藏机遇的主题 相互呼应，枯树在爷爷一刀一刀的雕刻下逐渐重生，胡雅 (1分)。 文也在爷爷的开导下不再焦虑，使文章结构紧凑，主题更 四、1.(3分)何开满和他的职工们在抗美援朝时期，开着列 具感染力(2分) 车电站前往安东市执行发电任务，最终他们克服重重困 5.(3分)内心从最初的困惑、茫然转为强烈触动，她明白了 难，仅用两天完成调试并顺利发电，以实际行动支援前 爷爷借枯树“重生”传递的道理(1分)：枯树焕发的生机 线及地方用电（言之有理即可）。 与希望驱散了她内心的压抑焦虑，让她不再因学考过度 2.(3分)不矛盾，“一定”是肯定的意思，表现了何开满的决 紧张(1分)：她心底生出沉静温暖的力量，当晚摆脱失眠 心(1分)；“争取”是力求获得的意思，体现了何开满尽最 困扰，重拾了安稳心态与信心(1分)。 大努力的态度(1分)。这两个词展现了何开满既意志坚 第二阶细读文章，赏析语言 定又细心谨慎的特点(1分)。 三、1.(4分)(1)小山到北京劝说慈善机构帮助村里修路 3.(4分)语言描写、神态描写(2分)：体现何开满对职工辛 (2)小山来到一家小店，被老人招待食宿(3)意外发现 勤付出的体谅与感动(2分)。 木头名贵，小山在老人的帮助下高价卖出木烟斗 4.(3分)表现安东地区用电的紧张(1分)，突出列车电站及 (4)小山带着村里人做木头生意，真正成了老支书的接 时发电的重要性(1分)，为后文职工加班调试、面对空袭 班人（每空1分） 也要保证按时发电的情节做铺垫(1分)。 2 参考答案及解析·辽宁语文一战成名新中考 第二步 四阶讲练提能力 第阶 通读文章，把握整体 考点精讲 考点1 标题(6年2考：2024辽宁，2020沈阳) ?典型设问 考向①标题含义及作用 问法1[2019沈阳18题]选文的标题（谢谢你，盛装莅临我的成长）有什么含义？ 一部分 参考答案：几位老师用独特的教育方法，帮助“我”成长，带给“我”深远影响（表层含义），表达“我”对老师们的 感激、赞美、敬佩之情（深层含义）。 问法2[2020沈阳18题]选文的标题（我住的地方发现狼）有什么作用？ 参考答案：作为线索贯穿全文（结构上）；概括主要内容（内容上）；设置悬念、吸引读者，激发阅读兴趣（结构 上) 叙文阅 考向②)拟写/选择标题 问法1[2024辽宁18题]从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A.迎击海浪的女兵 B.最爱万顷浪花白 答题思路：标题能否体现文章内容、核心情感和主旨，标题的语言是否具有感染力和画面感 参考答案：示例一：选A,迎击海浪的女兵。理由：这个标题交代了主人公的身份，表现了女孩勇于挑战的个性特 点，也是女孩成长为女兵的关键情节，赞美了海军女兵的热血青春，暗示主题。 示例二：选B,最爱万顷浪花白。理由：这个标题既能表达女兵对海军事业的热爱，也能抒发作者对中国海军女 兵的赞美，点明主题；既是行文的线索，又与最后一段形成呼应；“万顷浪花白”富有意境美，符合选文的诗意美。 问法2[七上《散步》]如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 技巧点拨 考向①标题含义及作用(2020沈阳) 表层含义：分析标题中关键词的本义、字面义，如点明写作对象、时间 及内容等 深层含义：①分析标题关键词的双关义、比喻义、象征义；②联系人物 含义 形象和作者情感进行理解 内容上：①点明写作对象；②概括文章主要内容/事件；③点明文章主旨 标题含义及作用 /思想情感 结构上：①设置悬念，激发读者阅读兴趣；②作为行文线索串联文章内容 作用 表达效果上：①运用了…的手法，生动形象；②充满诗意、新颖巧妙 含蓄隽永、具有象征意义等 阅读写作思维训练·辽宁语文 9 考向2拟写/选择标题(2024辽宁) 抓住核心人物、事物、事件 寻找文章线索或反复出现的词句 研读文章开头和结尾 拟 明确文章主旨和作者情感 写人：人+性格（写的是谁，是怎样的人） 题 标题格式 写事：人+做了什么（谁做了什么事） 拟写/选择标题 写景或借物抒情：用某个事物作题目（可运用修辞技巧，如比喻、 双关等) 第一部分 选 整体把握文章。从主旨、核心人物、线索、事件等角度入手 对比判断。对比备选标题，判断哪个标题涵盖得更全面 选出最恰当的标题，阐明理由 题 温馨提家本考点练习见：P13.1题，P15.1、2题，P41.1题，P42.1题，P47.1题，P53.5题… 记 考点2记叙顺序及作用(2020沈阳) 文 ?典型设问 读 问法[2020沈阳15题]选文第⑥段插入我们小学时“嘲弄着找不到家乡的燕子”这段回忆，有何用意？ 答题思路：先判断记叙顺序，再从内容、结构等方面进行分析 参考答案：表现早年人们生态意识的淡遵；解释了上文“我”想起燕子的原因；为后文人类的智慧带来了现代式 的灾难做铺垫（或与后文“我”感到内疚形成对比）。 技巧点拨 某段（全文）用了什么记叙顺序及有什么作用 设问 方式 某段能否删去 叙 ①顺叙：无特殊标志，多含时间词，（如“首先”“然后”） 序及作用 ②倒叙：一般出现在文章开头，有“记得”“那年”“忆起”等标志词 析顺序 ③插叙：一般出现在文章中间，可能独立成段 答题 ④补叙：一般出现在文章结尾，独立成段 步骤 答作用 应结合文章具体分析其在内容和结构上的作用 【相关知识见P2“知识点二记叙顺序”】 温馨提园本考点练习见：P13.3题，P47.2题… 考点3记叙人称与叙述视角（教材推荐） 典型设问 问法1[七上《雨的四季》]上文（课文前5段）写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段（第6段）改称“你”？ (人称作用) 问法2[九上《我的叔叔于勒》]这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么 好处？ 答题思路：明确视角+分析作用（从人称、线索、情节、人物、结构、主题等角度分析） 参考答案：小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空 间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 10 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 技巧点拨 作为文中的线索人物，推动故事情节发展；作为事 件的见证人，增强文章的真实感，便于直接抒情和 第一人称视角(“我”“我们”)表现主题；显得亲切自然，便于心理描写 第二人称视角(“你” “你们”)增加亲切感，拉近与读者的距离；便于抒情 述 能洞悉作品中的一切人物、故事、场景，对故事 情节及人物形象进行加工处理；叙事直接客观， 全知视角（第三人称或特定人物）不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由 童年视角：运用童年视角叙事，可以增添真实感，丰富文章意蕴 有限视角成人视角：审视、反思、批判往事，揭示主题 回“人称作用”相关知识见P2“知识点一记叙人称' 第一部分 温馨提示本考点练习见：P13.4、5题… 考点4文章线索及作用(2023沈阳)》 ?典型设问 问法1[2023沈阳18题]“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 叙文阅读 答题思路：“多次出现”判断是文章线索+作用（使文章结构完整，揭示/深化主题）】 参考答案：“春联”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨同时“春联”承载着“我”和父亲之间的情感，深化 了文章主题。 问法2[九上《智取生辰纲》]小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是 什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 技巧点拨 ①关键句“线”。关注开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句 ②反复出“线”。关注文中反复出现的事物、词语和句子（事物线、事件线） ③标题看“线”。很多文章的标题已经揭示了线索或包含线索的因素 寻找 线索 ④以情导“线”。关注表达作者思想感情变化的词句（情感线） 章 方法 ⑤时空连“线”。关注表示时间变化、地点转移的词语（时间线、地点线） ⑥文体隐“线”。叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线索，游记散文 索 常以游踪为线索，抒情散文常以情感为线索 线索 ①推动情节发展；②结构上贯串全文，使文章结构严谨，脉络清晰；③使人物 用 作用形象更加丰满、突出；④深化文章主题。 温馨提标本考点练习见：P15.4题… 考点针对练 一、一成成名原创阅读下面选文，完成后面的问题。 体裁：叙事散文主题：至爱亲情字数：1620 父子游 朱辉 ①江苏里下河地区，河湾港汉纵横，出门就是水，早年交通基本靠船，男孩必须早早学会游泳。 我学会游泳，大约是在上小学的年纪。父亲带我下河，托着我的肚皮，让我手划脚蹬，眼见有了点模 样，他手一抽，我立即手忙脚乱呛了几口水。如是再三，我终于不沉了，能游出一篙子远 ②这就算会游泳了。但这样学游泳，也留下了些“后遗症”。一是学到的基本就是狗刨式，以后 阅读写作思维训练·辽宁语文 11 改起来很难：另一个就是游不远，开始是一篙子远，后来常去河里折腾，但也就能游两篙子、三篙子。 父亲总鼓励我再游远一点，但母亲心疼儿子，也想得开，她说：行啦，淹不死啦。 ③几篙子的能力是不够用的，可谁又能想到呢？ ④那一年，县里要办一期武术培训班，为期两个月，每个中学出一个学员，这样的好事落到了我身 上。县城虽不远，也算是离家。那几天，父母忙着帮我收拾行装。父亲拍着我的肩，让我好好学：母亲 反复叮嘱我，不能跟人打架。去县城只能坐轮船，水路60里，我和父亲各拎一包行李，去轮船码头。 ⑤码头在镇东南，家在镇北。家门前的小河与码头水路相通，平时站在小河边就能看见轮船，可 第 要去码头，必须从镇里绕。我和父亲穿过镇子，父亲一路和熟人打着招呼，出镇走过一座水泥桥，就 部分 到码头了。我的视线越过水面，朝家的方向看。水面浩渺，我依稀看见母亲站在河边的细小身影。 ⑥轮船已泊在岸边，父亲提醒我，注意检查一下行李。我唔唔着，手脚很慢，还没离家我已经想 家了。最重要的东西放在上衣口袋里，粮票和钱，用别针别着一钱是在的，可是，怎么不见粮票？！ 记 ⑦当时可真是慌了。那时候没有粮票是不行的。轮船正在上客，跳板一弯一弯，吱嘎作响，汽笛 声乍然响起，父亲看看手表，脸色都变了。我们只能回去取，可是从镇上走，断断来不及了。父亲说， 读 只能游水了。他看看我，三下五除二脱掉外衣，只剩一条短裤。他跑到河边，撩起水在胸口试一下， 哗啦扑到了水里。码头上好些人跑过来看热闹。 ⑧这时我想起来有一次整理老屋，在樟木箱底翻到一张泛黄的奖状，是父亲年轻时得的。母亲 说，那是他二十出头时，在县里的游泳比赛上拿的第三名。“你爸那时水性好得很，不光快，还稳，能 踩水在河心待上小半个时辰。”母亲摩挲着奖状，“但他从不显摆，后来有了家，就更少下水折腾了。” ⑨河面开阔，风很大，浪花拍在河岸上哗哗作响。我站在岸上，目送着父亲劈波斩浪的身姿，直 到他渐渐成为一个小黑点。慢慢地，小黑，点靠近了我们日常洗衣淘米的水码头，父亲上了岸飞快地 朝家里跑。很快，他又出现了，后面跟着的肯定是我母亲。他又下了水，再次变成了一个小黑点。父 亲的手表在我手上，我像是掐着秒表，心里急。待他游近了，我才看清，他原来是踩水过来的，举出水 面的右手上，当然是粮票。 ⑩那时候还没有防水袋，否则父亲一定能更快一些。但终究没有误点。父亲把粮票递给我，气 喘吁吁地拜托同去的体育老师对我多加管教。体育老师笑呵呵地说，你们这父子俩有意思，一个去 学武术，一个游水，这不是李逵和浪里白跳吗？我那时晒得黑乎乎的，说我是李逵也没错。围观的众 人哈哈大笑。 ①轮船的水手朝这边吆喝了一声。父亲抱着衣裳催我上船。我的脸上火辣辣的，想对父亲说什 么，没等开口汽笛又响了，说什么也是白说。我看见越来越远的父亲在码头上穿衣裳。 ②去了县城，两个月。马步、旅风脚、乌龙绞柱、长拳、剑术、棍术，武术其实没学到多少，但壮实 了。我记着母亲的话，没有打架，只跟别人斗过几次嘴。学校吃得比家里好，但住宿条件不行，要到 河里洗澡。我常常鼓起勇气，努力向河中间多游一点距离。 ⑧培训结束的那一天，轮船傍晚才靠码头。到轮船码头接我的父母亲没有接到我。体育老师拎 拎我的行李抱怨说，这小子不听话，船一靠边就溜了。父母亲满头大汗到家时，我已经在家门口等他 们了。我不太会踩水，是仰泳回家的，衣裳举在手上居然没怎么湿，只是头发还在往下滴水。父亲是 一个来回，我只是一个单程，怎么着也该可以的，我果然做到了。母亲奔过来抓着我的手，父亲乐呵 呵的。 12 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 ④母亲跟我说起这段往事时，父亲，你在墙上微笑着。 (选自《人民日报》2025年5月21日，有删改) 1.[标题作用]选文以“父子游”为题有什么作用？(3分) 2.选文第③段有什么作用？(3分)（句段作用） 第 3.[记叙顺序及作用]本文第⑧段采用了什么记叙顺序？结合文章内容简要分析。(3分) 部分 记 4.[叙述视角]选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。(3分) 读 5.[记叙人称及作用]选文最后一段为什么突然将父亲的称谓转变为第二人称“你”？简要分析原 因。(3分) 二、一成名原剑阅读下面选文，完成后面的问题。 体裁：小说 主题：少年成长字数：2022 枯树逢春 宫红妮 一 马上就要初三了，胡雅文每次想到即将到来的学考，心理压力都特别大。为了缓解她的压力，周 末，妈妈开车带她去了乡下爷爷家。 爷爷家门前有一棵枣树，每年秋天，爷爷都会摘好多红彤彤的枣子捎给胡雅文吃。那些枣子又 脆又甜，胡雅文特别爱吃。 可这一次还没进爷爷家门，胡雅文远远地就看到那棵枣树枯萎了，树上没有一片绿叶子。这是 怎么了？上初二后，胡雅文有好长一段时间没来爷爷家了。 胡雅文飞快地跑进屋问爷爷：“爷爷，枣树怎么了？” “它生病了。” 爷爷是一个木匠，他爱用雕刀雕刻一些小玩意儿，十二生肖、花花草草、神话人物，每一件木雕作 品都像模像样的，这也给他的生活带来了不少乐趣。 胡雅文围着枣树转，用手摸摸枣树，觉得枣树枯萎实在是太可惜了。每年她来爷爷家，在远处第 一眼看到的总是这棵枣树，好像这棵枣树就是爷爷家的标志一样。 爷爷也很心疼这棵枣树，一直没砍掉它。于是，它就这么毫无生机地立在门口。 阅读写作思维训练·辽宁语文 13 胡雅文看到这样的枣树，一，点儿都高兴不起来。 爷爷问胡雅文：“孩子，这次回家你有点儿蔫，是心疼枣树吗？” “嗯，有，点儿，但还有别的原因。我最近的考试成绩不怎么理想。我也不知道是怎么回事，考试 的时候我总是很紧张。妈妈又总是说，一定要考出好成绩，只有这样我才能考上好的高中，可我就是 怕考不好。这不，上次数学考试时那几道平时我会做的大题都没做对。” “可能是她的心理压力太大了。一临近考试，她晚上就睡不好觉。”妈妈说。 “哦。”爷爷，点了点头说，“这就有点儿难办了。白天的学习任务重，晚上要是没休息好，在这紧 第 要关头可真是让人头疼啊。” 部分 “是啊。我实在是想不到别的方法，索性拉着她来乡下走走，看看能不能缓解一下她的心理压 力。”妈妈心事重重地说。 “没什么大不了的。把心放宽，平时吃好喝好，该学习的时候就好好学习，该睡觉的时候就安心 记 睡觉，很简单的事。”爷爷说。好像在爷爷眼里，再大的事都不叫事。 文 二 读 在爷爷家，胡雅文不用想语文，不用想数学，不用想英语，像是把烦恼都忘记了一样。她跟在爷 爷身边，看着他用雕刀仔细地雕刻一些小物件。 吃完饭，爷爷把他的工具箱拿到门口，放在枣树旁。他一直盯着枣树，好像在琢磨着什么。 一棵枯萎的枣树能有什么看头？胡雅文很好奇，便顺着爷爷的目光也看着这棵枣树。皱皱的褐 色树皮、干枯的枝干、没有一片叶子，这样的枣树就连鸟儿都不愿来歇脚吧。 胡雅文还记得，束树挂满红枣的时候，有几只鸟儿站在树枝上叫着。每年，爷爷总会在高高的树 枝上留一些红枣不摘，不是够不着，而是他想把那些枣子留给鸟儿吃。 “爷爷，你老是盯着这棵枣树干吗？你想砍了它，做一些木雕物件吗？” “不，我不想砍它，我想让枣树活过来。” 胡雅文打开工具箱，里面只有各种各样的雕刻工具。她十分纳闷，就用这些雕刻工具捣鼓几下， 枣树就能活过来？ 爷爷看到胡雅文脸上一副难以置信的表情，就笑着说：“雅文，你要相信爷爷的手艺。爷爷心灵 手巧，木匠手艺更是村里数一数二的。我说枣树能活，它就一定能活。” 胡雅文看着爷爷笃定的神情，配合地，点点头。她想：“我倒要看看会有什么奇迹发生。”这么一 想，她竟然有点儿期待奇迹发生那一刻的到来。 只见爷爷开始剥去枣树树干上的皮，把树皮放在一边。胡雅文拿起树皮，琢磨着爷爷可能是看 上枣树的皮了。确实，用这块树皮倒是能雕刻一些小物件。不对，爷爷这么做可能是要看看树干里 是不是藏了虫子。要是有虫子，刚好可以给枣树治病，这样枣树不就能活过来了吗？ 怪不得爷爷要把工具箱拿过来，原来是要给枣树治病啊。这个方法倒是有些靠谱。 三 胡雅文喜滋滋地看着爷爷在枣树旁忙活，可不久后，她发现自己想错了。爷爷坐在凳子上，专心 地拿着雕刀在枣树上雕刻，干巴巴的树干上被爷爷的雕刀雕出了一点儿轮廓。胡雅文实在是纳闷， 把枣树砍了再雕刻，不是更方便一点儿吗？ 爷爷雕刻了一整个下午，胡雅文才看出来，爷爷好像在枣树的树干上雕刻了一棵枣树。爷爷为 14 阅读写作思维训练·辽宁语文 一战成名新中考 什么要把一棵枣树雕刻在枯萎的枣树树干上？ 雕刻出来的枣树有挺拔的树干、茂盛的枝条和叶子，一个个枣子若隐若现地藏在枝叶间，每个枣 子都很饱满。再仔细看看，还能看到一根枝条上站着一只小鸟。小鸟的头高高抬起，嘴巴张开着，好 像它突然发现了一棵结满枣子的枣树，正在卖力地呼朋引伴，招来更多的小鸟参加这场盛宴。 原来，爷爷所说的让枣树活，竞然是以这种方式让枣树活过来。 妈妈看到爷爷的手艺后赞不绝口，说：“雅文，你明白爷爷这样做的目的是什么吗？” 胡雅文纳闷了，“为了什么？” “为了开解你呀。” 第 “是啊，雅文。你不过是两次考试失利就焦虑地睡不好觉，这样可不行。你要把心静下来，就像我用雕 部分 刀一刀一刀地雕刻枣树一样。放下枣树已经枯萎的包袱，静下心来做你能做到的事，不要紧张，不要恐惧， 把心态放平。你想，一棵枯萎的枣树都能以另一种方式活过来，还有什么事值得你焦虑呢？ 胡雅文点点头，她看着爷爷雕刻出来的那棵枣树，觉得奇迹是真的发生了。枣树并没有枯萎，它 记 叙 在以另一种方式焕发生机。 那天晚上，胡雅文睡了一个安稳觉，有一股神奇的力量在她的心里复活了。 读 (选自《初中生之友·中旬刊》，有删改) 1.[标题含义]结合全文，简要分析标题“枯树逢春”的双重含义。(2分) 2.[拟写标题]文章一共分为三个部分，请结合文章内容，分别为每一部分拟写一个小标题。（要求： 不超过10个字)(3分) 3.阅读选文中画线的两处句子，完成下面两个问题。（5分) (1)选文“竟然是以这种方式让枣树活过来”一句中，“这种方式”具体指什么？(2分)（词语理解） (2)请分析“那天晚上，胡雅文睡了一个安稳觉，有一股神奇的力量在她的心里复活了”这句话的 表达效果。(3分)（句子赏析） 4.[行文线索及作用]本文采用了双线并行的叙事结构，请你说说：明线是什么？暗线又是什么？这 样安排有什么好处？(4分) 5.胡雅文看到爷爷雕刻的“活枣树”后，内心发生了怎样的变化？（3分)（揣摩人物心理） 阅读写作思维训练·辽宁语文 15