第五单元?第1课 走进非遗 课件 2025-2026学年湘美版初中美术七年级上册

该初中美术课件以“非遗是各族人民世代相传的生活智慧”为切入点，系统梳理非遗的定义分类、价值内涵与传承路径，通过传统美术与技艺对比、历史文化精神价值分析、线上线下四条实践路径及湖南铜官窑等家乡案例，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以“活文化”传承为核心，结合“设计当代铜官窑作品”“小组调研计划”等互动任务，引导学生创意实践，通过湖南非遗地图与工匠案例培育文化理解与审美感知。采用案例教学与实践探究法，“一课三点”小结清晰，助力学生提升文化自信与实践能力，为教师提供结构化资源，便于高效开展非遗教学。

我叫王文达，我是天津杨柳青画社杨柳青年画馆项目的传承人。这次参加非遗中国的拍摄，我也很高兴。杨立行年画有几百年的历史，所以我就是在传承这方面做了自己的贡献。杨林年画发展到现在确实是有我们这一代的人的努力。现在杨立青年画比较受欢迎，他光靠老一套东西不行。人的创新。所以说现在亚马逊年画的这这些老师们都在精心的进行创作，创造出新的产品，这个是很不容易的。杨柳云年画了，这些个老师们还得农历白杨亭年画重新创造出这个新生的年华来。 走进非遗——千年技艺活起来 五单元第1课 （湘美版）七年级 上 01 初识非遗：定义与分类 02 价值探寻：文化宝库与工匠精神 03 走近非遗：四条路径 04 家乡非遗：湖南案例速览 05 课堂互动：知识速测与计划 06 总结与展望：传承即未来 初识非遗：定义与分类 01 非遗是什么？ 各族人民世代相传的生活智慧 非遗，即非物质文化遗产，是各族人民世代相传并视为其文化遗产 组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关 的实物和场所。 世代相传 历经千年薪火相传 传统文化 与生产生活密切相关 传统美术 VS 传统技艺 传统美术 侧重 审美表达 ， 如绘画、雕塑。 案例：朱仙镇木版年画 传统技艺 侧重 制作流程 ， 如织造、烧制。 案例：南京云锦织造 价值探寻：文化宝库与工匠精神 02 非遗的价值：文化宝库与精神血脉 历史价值 千年薪火，见证中华文明的延续性与生命力。 文化价值 地域特色，凝聚民族集体的文化记忆与认同。 精神价值 工匠精神，滋养当代实践，激励文化创新。 “用精品苏绣讲好中国故事” —— 国家级非遗传承人 姚建萍 工匠精神：民族文化的财富 王文达：以刀代笔，镌刻人生 天津杨柳青木版年画代表性传承人，一刀一刻，尽显匠心。 专注 一刀不怠，精益求精 坚守 四十年一日，传承不息 创新 题材随时代，老树开新花 互动思考：你身边有哪些“坚持三年以上的爱好”？它和“匠心”有什么联系？ 走近非遗：四条路径 03 线上速览：一键触达千年文明 利用网络资源，足不出户即可遨游非遗世界，为调研积累丰富的数字素材。 推荐平台： 中国非物质文化遗产数字博物馆 使用小贴士： 关键词组合： 项目+地域 精准搜索 善用 高清大图 下载功能 关注 传承人口述 专区 线下沉浸：博物馆与传习所的深度体验 1 行前：充分准备 预约场馆，预习资料，明确目标。 2 行中：用心记录 仔细观察，拍摄记录，礼貌提问。 3 行后：整理感悟 整理笔记，分享心得，输出成果。 田野伦理：现场调研时，请务必 征得同意、尊重习俗。 采访传承人 倾听传承故事，探寻非遗历史脉络。 背景式 “您第一次接触这个项目是几岁？是什么契机？” 技艺式 “这项技艺中最核心的工序是什么？难点在哪？” 精神式 “在传承过程中，您最大的感悟是什么？” 60分钟采访流程提示 设备检查 → 环境踩点 → 备份录音 → 礼貌告别 家乡非遗：湖南案例速览 04 长沙 · 铜官窑 釉下彩瓷，唐风宋韵 湘西 · 土家织锦 色彩斑斓，图案神秘 益阳 · 小郁竹艺 竹篾编织，精巧实用 邵阳 · 宝庆竹刻 留青技法，书画入竹 湖湘非遗地图：一眼看遍全省瑰宝 案例深读：长沙铜官窑的釉下彩传奇 时：历史脉络 始于初唐，盛于中晚唐，衰于五代，历经3200多年，是中国唐代三大出口瓷之一。 技：核心工艺 首创 釉下彩 技术，将绘画艺术直接运用于瓷器装饰，开创中国瓷装饰文学化先河。 意：文化内涵 将诗词歌赋、绘画书法融入陶瓷装饰，是中外文化交流的珍贵见证。 思考接龙：如果由你为铜官窑设计一件当代作品，你会加入什么今日元素？ 湘西 · 土家织锦 色彩斑斓，图案神秘 益阳 · 小郁竹艺 竹篾编织，精巧实用 邵阳 · 宝庆竹刻 留青技法，书画入竹 课堂互动：知识速测与计划 05 非遗知识快问快答 1. 非遗定义必须满足哪三个关键词？ 世代相传、传统文化、与生活相关 2. 传统美术与传统技艺的最大区别是？ 美术重审美，技艺重流程 3. 列举一种线下了解非遗的方式？ 走进博物馆 / 采访传承人 / 传习所体验 课堂实践：制订我们的非遗调研计划 项目名称 调研途径 调研问题 (具体、可记录) 示例：长沙铜官窑 线上查询 + 遗址公园 釉下彩的具体制作步骤是什么？ 1. ___________________ ___________________ ___________________ 2. ___________________ ___________________ ___________________ 3. ___________________ ___________________ ___________________ 小组协作，5分钟倒计时，带走一份可执行的方案！ 总结与展望：传承即未来 06 一课三点：今天我们从非遗中学到了什么？ 定义 价值 路径 非遗不是博物馆的“标本”，而是需要我们参与传承的“活文化”。下节课，让我们带着计划，走进田野！ 非遗需要 传承·创新·发展 感谢观看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $